导学案答案与提示
7.回忆我的母亲—导学案 - 答案
7回忆我的母亲 1.答案：di àn j í shao l ǒng n ì sh ú qi ǎng ái zh óul ǐ m ù y á l ù。
2.答案：任 任 仁 缩 辍 撑 挪 忍 仁3.答案：回忆录 朱德 无产阶级革命家4.（1）B （2）A （3）A （4）B （提示：既要求我们辨析近义词的区别，又要求我们对课文非常熟悉。
）5.答案：第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆第二部分（2--15）记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的 养育之恩（分三层）第1层（2--7）宽厚仁慈，勤劳简朴，坚强不屈第2层（8--13）支持我求学，同情革命，支持革命。
第3层（14-15）概括母亲对我的教育影响。
第三部分（16--17）写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。
7.答案（（1））勤劳（第4、5、13段）天不亮就起床，整日劳碌，一生不曾脱离劳动， 老了不辍劳作。
（2）俭朴能干（第6、12段）桐子榨油来点灯，饭食有滋味。
（3）宽厚仁慈（第7段）任劳任怨，没有打骂过我们，没有同任何人吵过架。
（4）坚强（第8段）（5）有远见、送子读书（第9段）（6）同情革命（第10段）支持革命（第12段）。
8.这一段首先交代写作缘由和自己的心情，然后用“我爱我母亲”奠定文章的感情基调，表达对母亲真挚的敬爱之情，最后用“勤劳一生”点明全文叙事线索。
9.答案略，提示：结合自己的实际情况谈即可。
10.简要概括母亲对“我”的教育和影响。
答案：（1（2）给我一个强健（3）她教给我生产的知识和革命的意志。
11.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
答案：强健 鼓励 宝贵 平凡12.答案：抒发了对母亲的悼念之情，表达报答母亲深恩的决心。
由爱母亲推广到爱劳动人民，由赞美母亲到赞颂劳动人民，感情升华了，主题深化了。
唐雎不辱使命导学案答案知识讲解
唐雎不辱使命1.积累文言词汇。
2.疏通文意，了解故事情节。
3.探究文本，分析人物形象。
4.学习对比，衬托，对话刻画人物的方法。
5．学习唐雎不畏强暴，敢于为国家利益而斗争的精神。
第一课时一、自学指导（一）——预习与交流1、朗读课文，圈画文中生字词。
雎() 怫() 跣() 抢() 祲() 缟() 傀() 挠()2、请说出下列词语的意思。
加惠：怫然：休祲：色挠：免冠徒跣：谢：谕：3、找出文章中的通假字。
(1)秦王不说（(2)故不错意也(3)轻寡人与(4)仓鹰击于殿上(5)寡人谕矣4、找出文中古今异义字。
（1）“虽然，受地于先王，愿终守之”（2）“非若是也”（3）“休祲降于天”（4）“虽千里不敢易也”（5）“长跪而谢之曰”5、一词多义。
（1）使：安陵君因使唐雎使于秦依次为：使人谓安陵君曰（2）徒：亦免冠徒跣徒以有先生也（3）夫：此庸夫之怒也夫专诸之刺王僚也（4）然：虽然受地于先王秦王怫然怒…（5）以：寡人欲以五百里之地易安陵以君为长者，故不错意也以头抢地尔安陵以五十里之地存者，徒以有先生也依次为：（6）之：聂政之刺韩傀也寡人欲以五百里之地易安陵长跪而谢之虽然受地于先王，愿终守之（7）于：受地于先王唐雎使于秦休祲将于天仓鹰击于殿上6、解释下列加点字的意思(词类活用)。
（1）天下缟素．．（2）轻．寡人与（3）请广．于君7、作者链接刘向，本名更生，字子政，西汉经学家、目录学家、文学家。
他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作，其作品既有史学价值，又有文学价值。
8、文体链接。
《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部国别体史书，也是一部非常有名的历史散文集。
主要记载了战国时期谋臣策士的策略言论，分为东西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山等11国共33篇。
9、背景链接公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。
【人教版】九年级化学：导学案(全册含答案)
目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室（1）课题3 走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2 氧气（1）课题2 氧气（2）课题3 制取氧气（1）课题3 制取氧气（2）第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价（1）课题4 化学式与化合价（2）课题4 化学式与化合价（3）第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物（1）*课题1 金刚石、石墨和 C60（2）课题1 金刚石、石墨和 C60课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）*课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3. 知道化学学习方法。
重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的学习方法。
评价设计：通过评价样题检测目标1、2、3，达标率100%。
学习过程：课前预习：1．什么是化学？化学研究什么？。
2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？４．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？５．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。
，奠定了近代化学的基础。
②发现了元素周期律和元素周期表。
6．记住如下物质的化学式碳：C 氧气：O2二氧化碳：CO2铁：Fe 水：H2O 过氧化氢：H2O2学习研讨：1.什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。
《祝福》导学案（带答案版）
《祝福》导学案（带答案版）《祝福》导学案带答案知识与技能：1．了解⼩说三要素及⼩说情节结构。
2. 分析⽂中的⼈物形象，把握祥林嫂的形象特征和典型意义。
3．体会社会环境对形象塑造的作⽤，理解本⽂倒叙⼿法的作⽤。
过程与⽅法：1．布置预习，先疏通字词，再整体感知，理清⽂章的情节结构。
2.然后局部分析⽐较祥林嫂外貌变化，并在此基础上找出这⼀变化的原因，进⼀步理解⽂章的主题。
3.师⽣、⽣⽣合作，探讨《祝福》⽂题的含义并品析本⽂描写⼿法。
情感态度与价值观：认清封建礼教吃⼈的本质，懂得反封建的必要性，认识鲁迅对封建⽂化的鞭挞的现实意义。
重点、难点：1．⼩说以“祝福”为题的含义。
2．认清造成祥林嫂悲剧命运的社会根源以及其内在因素。
课时安排 3课时教学设计第⼀课时⼀、作者及作品：1.作者简介：鲁迅(1881-1936)原名周树⼈,字豫才,浙江绍兴⼈，中国伟⼤的思想家、⾰命家、⽂学家和诗⼈，创作的⼩说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散⽂集有《朝花⼣拾》，散⽂诗集《野草》，杂⽂集有《坟》《且介亭杂⽂》《⽽已集》《华盖集》《华盖集续编》等。
2.⽂题知识：《彷徨》是鲁迅的第⼆部⼩说集。
1926年8⽉初版。
收⼊1924年⾄1925年所写的⼩说ll篇，《祝福》是第⼀篇，展⽰了当时旧中国农村以⾄整个社会复杂的阶级关系，发掘了农民悲惨⽣活的根源；不仅反映他们长期受政治压迫和经济剥削⽽造成的⾁体上的痛苦，⽽且着重描绘了他们长期以来在封建制度和思想的束缚与毒害下的精神状态，从根本上否定了封建制度和封建思想，有着深刻的思想意义。
3.写作背景：这篇课⽂写于1924年，所反映的是在半封建半殖民地旧中国农村妇⼥的悲惨命运。
⾟亥⾰命只推翻了帝制，并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础，所以中国仍旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处于半封建半殖民地的地位，政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的⼿⾥。
封建宗法的思想和制度是束缚中国⼈民特别是农民的绳索，⽽农村的劳动妇⼥所受的压迫最深，痛苦最⼤。
27《皇帝的新装》导学案附答案
27《皇帝的新装》导学案附答案27皇帝的新装导学案精彩开篇词同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等等，这些优美的故事总是令人醉心。
那今天就一起去聆听19世纪丹麦童话大师XXX给我们讲讲《皇帝的新装》。
研究目标1.了解作者及童话的特点；理清童话的情节。
2.分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。
3.认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
教学过程第一课时一、新课导入我们看电影、电视中的皇帝举行游行大典，哪一个不是龙袍加身，皇威显赫的？(老师语调较低)但大家听说过有赤身裸体、招摇过市的皇帝吗？(此时老师提高语调)就有这样的事！“太可笑了”“不可思议”“骇人听闻”……(等学生到词穷言尽之时，教师再大声地一字一句地)我们今天研究的这篇课文中就有这样的一位皇帝，你们想不想看？这篇文章就是丹麦童话作家安徒生的童话故事——《皇帝的新装》！二、自学指导（一）——预与交流1.读准下列加点字的音。
风趣(jī）陛下（bì）头衔（xián）骇人听闻(hài）钦差大臣(qīn）．．．．．随声附和（hè）（xuàn）勋章(xūn）称职（chèn）．．．．2.解释下面的词语。
不惜：本课指不感觉可惜，舍得。
：本课指夸耀。
称职：能够胜任所继承的职务。
称,适合。
愚蠢：头脑迟钝、不灵活。
不可救药：比喻人或事物已坏到无法拯救。
救药,用药救活。
妥当：稳妥适当。
华丽：美丽而有光彩。
骇人听闻：使人听了非常震惊。
骇,惊吓。
随声拥护：别人说甚么，自己跟着说甚么。
形容毫无主见、一味盲从。
拥护,跟着别人说。
勋章：一种较初等级的荣誉证章。
3.文体知识童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使他们人格化。
三年级语文导学案答案
三年级语文导学案答案参考答案1燕子二、基础达标1.略2.看拼音写生字聚增偶圈漾倦奏赞3．我会查字典（1）“稻”字查禾部，再查10画。
它右边第7画是_一_。
（2）“掠”字在字典中的解释有：○1夺取○2擦过。
在课文中“掠”应取第三、初读感知1.略2.一共有4自然段。
四、精读感悟1.自由朗读课文第一段，作者是抓住燕子的_羽毛_、_翅膀__和_尾巴_的特点，按从_整体_到部分的顺序来写它的外形的，让我们看到了一只活泼可爱的小燕子。
2.默读第2自然段，（1）提示：雨、风、柳树、草、花等（2）提示：蒙蒙的细雨、暖暖的微风、细细的柳丝、青青的草、嫩嫩的叶、鲜艳的花。
3.提示：词语：斜着身子、掠过，特点：轻快灵活4.略。
2古诗两首二、基础达标1.看拼音写生字咏碧妆裁剪滨紫2.查字典“裁”字部首是戈，再查九画，它是半包围结构，相同部首的字我还知道载截栽。
三、初读感知《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月的柳树。
《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色。
两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机。
1.我知道这些词语的意思胜日——即晴日，天气晴朗的好日子。
滨——水边2．提示：百花盛开的春天、万紫千红的春天、姹紫嫣红的春天、阳光明媚的春天等五、实践运用1.选字填空剪发射箭栽树裁缝服装梳妆2．说说下列诗句运动了什么修辞手法白发三千丈，缘愁似个长。
(夸张)大漠沙如雪，燕山月似钩。
(夸张、比喻)不知细叶谁裁出，二月春风似剪。
(比喻)可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
（比喻）六、拓展延伸3荷花二、基础达标1.看拼音写汉字。
荷莲蓬胀裳蜻蜓蹈挨挨翩翩2.查字典“佛”字查_亻部，再查_五_画，它右边第二笔是_一_。
在本课中读fú，它还有另一个读音是_fó__，可以组词_佛像。
三、初读感知4珍珠泉三、初读感知1．课文描写了家乡山林中一眼美丽的珍珠泉_，写出了泉水深、_绿_和_清_的特点，抒发了对大自然景观的赞美之情，表达了_对家乡热爱的感情。
七年级上册《回忆我的母亲》导学案 答案及教案
七年级上册《回忆我的母亲》导学案答案及教案七年级上册《回忆我的母亲》导学案答案及教案七年级上册《回忆我的母亲》导学案【课标要求】在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；初步领悟作品的内涵；对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
【学习目标】1、学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点。
2、深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱。
学习重点：学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点。
学习难点：学习本文将记叙，议论，抒情融为一体的写作方法。
【自主学习】1.在阅读时，借助课文注释和工具书弄清字词的音、形、义，为理解课文内容扫清障碍。
1)给下列加点字注音。
(1)佃农（） (2)祖籍（） (3)妯娌（） (4)意见，并派代表在课堂上参与讨论，全班同学一致得出最终答案，教师呈现参考答案。
2、母亲一生值得回忆的事情很多，作者为什么选择文中这些事情来写？这些事件又是如何串联起来的？解决方法：通过小组合作讨论，交流，派代表发言，教师点评，讲解，达到预定目标。
（学生对第一个问题存有疑难，需老师引导才能理解。
）时间事迹表现的品质作者小时候母亲是个“好劳动”、“整日劳碌着”的人。
1895—1900年前后遭遇退佃搬家和天灾，母亲“没有灰心”，对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强。
母亲坚强不屈的性格、朴素的阶级意识年节衣缩食，借债供作者读书。
年深明大义1919年离开土地就不舒服。
继续劳动，直到最后。
1924—1927年独立支持一家人的生活。
年过着勤劳的农妇生活。
理解党的困难，支持革命。
年86岁高龄仍“不辍劳作”。
（大部分学生能根据课文内容及表格提示完成表格，品质概括上存在差异较大，小组交流后，由教师点拨形成统一意见。
）3、精读课文最后两段，完成练习册相关试题。
解决方法：学生自我检测，教师通过讲评点拨完成预设教学目标。
藤野先生导学案及答案
一《藤野先生》【学习目标】1、学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。
2、领会语言的感情色彩和风格特点。
3、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。
【学习重点】选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法【学习难点】领会语言的感情色彩，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。
【知识链接】1、题目解读《藤野先生》是一篇回忆性散文，记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。
写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。
鲁迅早年留学日本期间，正值日俄战争，许多日本人深受狭隘民族主义的毒害，但藤野先生毫不受恶劣空气的影响。
鲁迅深切感受到藤野先生人格的伟大，怀着感激的心情，颂扬了他的师德，颂扬了他对中国人民的友好感情。
2、了解散文有关知识：（1）什么是散文？散文，是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。
能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式，读到作者对于人生或自然的感悟。
阅读和欣赏散文，既要细心领会作者对于人生或自然的感悟，又要认真分析作者用以表达这种感悟的形式。
（2）散文的分类根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。
（3）散文的特点散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。
其主要特点是“形散而神不散”。
“形散”是指取材十分广泛自由（山川流水、日月星辰、人生百态、历史风云……无一不可来写散文的写作方法灵活多变，叙事、写景、状物……各呈异彩），不受时空限制，“神不散”指材料必须为中心思想服务，即以一条线索组织材料，集中地表现中心思想。
散文的选材虽说是无比的自由与广阔，但作者所写的总是自己感悟至深的生活经验的一部分。
（4）散文常用的表现手法有象征、联想、衬托、对比等。
a.象征的特点是“托义于物”，即通过某一特点的具体形象，来表达某种人或某种社会现象的本质特征，以激发人们的感情。
运用象征手法，所借之物与所抒之情，象征体与本体之间必须有相似点或相关性。
高中语文导学案参考答案
〈〈咬文嚼字〉〉导学案答案第一课时：一．1．现代美学家，文艺理论家。
〈〈文艺心理学〉〉〈〈诗论〉〉2．zīzhūzúcén dúchéngyùn jièzǐ词义：略二．1．略2．阐明文字和思想感情的密切关系（句式，文字增减，字眼）讲文字联想意义的使用（正面：善用联想意义，可使意蕴丰富，有美妙的艺术效果。
负面：套板反应，全无新奇意味。
）三．1．（见篇末）2．略3．一致。
其基本性在于注意表面意思而忽略精神，在文中强调的是“调整思想和情感”抓住了“精神”。
四．1.郭的观点注重的是语言本身，即形式上的特点，而作者特别强调了它在情感表达上的效果。
3. 必须有一字不肯放松的谨严；要结合意境斟酌字句；既注意斟酌字句，更要注意思想情感的表达。
第二课时导读导练：一、1、前者：意义固定，偏于类型；后者，意义游离，偏于个性。
：清茶泡在泉水里和明月照者泉水都有共同的清沁肺腑的意味。
：AC不符，BD符合。
2、做到“惟陈言之务去”，才不致滑入套板反应，在思想情感和语言上创新，才能逐渐达到艺术的完美。
3、语言与思想情感的关系是形式与内容的关系，形式与内容是相随而变的，思想情感固然是主导的，但语言也影响思想情感，语言上刻意创新，也能推动人们在思想情感上求新，遇事朝深一层去想。
4、是匠心独运的创作。
5、由字的联想的意义形成新的意境。
6、（1）、联想起于习惯，因习惯而滑入套板反应。
（2）、套板反应是走熟路、走老路、无创新，故说“套板反应”与创造的动机是仇敌。
二、略。
巩固知识：1、C2、分别是：谢灵运、韩愈、丘迟、王安石3、略4、提示：从展示的画面及意境方面理解。
《米洛斯的维纳斯》导学案参考答案（2）我们可以把文章结构分成三个部分，明确三部分内容之间的关系：第一部分（1—3段）：正面阐述维纳斯雕像“必须失去双臂”第二部分（4—5段）：反面论述维纳斯雕像不可不失“双臂”。
百合花导学案(含答案)
课题 :15 《百合花》导学内容个性笔记【学习目标】1、知识与技术：频频朗诵，品尝要点词句，掌握百合花的形象，感觉作者的思想感情2、过程与方法圈画、读说联合、议论沟通3、感情、态度、价值观经过对百合花的形象的理解，理解信念对于人生的价值【学习要点难点】品尝要点词句，掌握百合花的形象，感觉作者的思想感情【学法指导】文章思路清楚，自学时，朗读全文，掌握有关序和跋的知识。
并在整体感知课文的基础上，掌握要点字词和句子，而后，由字词理解到内容理解，掌握文章的思路，理解作者的思想感情。
【知识链接】1.作者简介：茹志鹃，今世着名女作家。
她的创作以短篇小说见长．笔调清爽，俊逸，情节纯真了然，细节丰富传神，擅长从较小的角度去反应时代实质。
1950 年起，陆续在报刊上发布短篇小说和特写，以后结集第一版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。
此中许多名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。
今日我们学习的《百合花》是她的代表作。
2.写作背景：茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。
冷峻的现实生活使她“不无凄凉地想念起战时的生活，那时的同志关系” 。
她说：“战争令人不可以有长谈的时机，但战争却能令人厚交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，但是人与人之间，就在这一顷刻边，便能胆肝相照，存亡与共。
”因此，《百合花》是她“在匝匝忧愁之中，怀念追忆时得来的产物”。
《百合花》遇到了茅盾的高度评论，他说“这是我近来读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感人的一篇。
”3.对于小说：以塑造人物形象为中心 , 经过故事情节的表达和环境的描绘反应社会与个人生活 , 这就是小说 .一篇小说一定具备三个因素 , 即生动的人物形象 , 完好的故事情节和人物活动的详细环境 . 此中 , 人物形象又是主要因素 .一．独立自学A1.小说的三因素是什么你还知道其余与小说有关的文学知识吗A2．给以下词语中加粗的字注音。
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答案与提示课题一物质的变化和性质(课时1)达标体验：1.C 2.C 3.B 拓展提升：1.A 2.D 3.A 4.B布置作业：1.B 2.C 3.D课题一物质的变化和性质(课时2)达标体验：1.B2.C3.C4.D5.C6.物理变化：E 化学变化：C 物理性质：BD 化学性质：A拓展提升：1.C2.A3.(1)味道（2）颜色（3）气味（4）质地、硬度4.物理变化：④化学变化:⑥物理性质：①化学性质：②用途：③⑤5.(1)物理性质（2）化学变化（3）物理变化（4）化学性质6.（1）酒精是一种无色透明，具有特殊气味的液体，易挥发等选其中之一。
能燃烧。
（2）作燃料。
（3）低温、密封保存。
布置作业：1.物理性质：（1）质软（2）银白色（3）常温下是固体（4）密度比水小（5）熔点低化学性（1）（2）成为火箭和导弹的理想燃料3.C4.A5.C6.无毒，耐高温。
课题2 化学是一门以实验为基础的科学(课时1)达标体验：1.B2.石蜡，棉芯，白色，圆柱，小，无味，浮在水面，小。
3.物理，化学，三，焰心，外焰，焰心，水珠，浑浊，水,二氧化碳，4.A拓展提升：1.（1）A 蜡烛燃烧产生的二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊（2）水蒸气（3）C A 二氧化碳不支持燃烧。
2.酒精灯的外焰温度最高。
加热时，应将加热物体放在酒精灯的外焰部分。
3.将液化石油气点燃，在其火焰上方罩一个干冷的小烧杯，发现内壁出现小水珠，证明燃烧生成水；在其火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的小烧杯，发现澄清石灰水变浑浊，证明燃烧生成二氧化碳。
布置作业：1.C2.不相信。
因为蜡烛燃烧时都是先熔化为液体，再受热变为气体燃烧。
3.（1）烧杯内氧气的含量逐渐减少（或燃烧产生的二氧化碳聚集在烧杯内）（2）在酒精燃烧产生的火焰上方罩上烧杯后，火焰逐渐减弱，可能是酒精燃烧产生的水蒸气造成的，用一氧化碳做相同的实验可以排除这种可能。
课题2 化学是一门以实验为基础的科学(课时2)达标体验：1.D 2.B 3.C 4.B 5.D 6.拓展提升：1.D2.A3. 浑浊，熄灭4.水不能完全充满整个杯子。
布置作业：1.B 2.(1)氧气；（2）向一个干燥的玻璃片上哈气，会出现水雾；（3）呼出的气体中二氧化碳、水蒸气明显增多了。
课题3走进化学实验室(课时1)达标体验：1.药匙，镊子，纸槽；2.量筒内液体的凹液面的最低处，胶头滴管3.D4.B5.将试管略微倾斜，将盛有药品的药匙或小纸槽小心地送入试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落入试管。
拓展提升：1.C2.C3.A4.D5.A布置作业：1.C2.D3.D4.倒放，向着手心，紧挨着，盖紧瓶塞，放回原处。
5.C6.铁钉将试管底打破。
课题3走进化学实验室(课时2)达标体验：1.外焰、内焰、焰心，外焰；2. 内壁上附着的水既不聚成水滴，也不成股流下3.刚加热后的试管直接放在实验台上在火焰上来回移动加热时玻璃容器外壁有水液体喷出伤人加热时玻璃容器离灯芯太远移动酒精灯给不固定的试管加热玻璃容器炸裂给已固定的试管加热烫坏实验台加热试管中的液体时对着自己或别人影响加热效果拓展提升：1.A2.B3.B4.(1)试管夹（2）药匙（3）滴管（4）酒精灯（5）试管(6)集气瓶5.放平，凹液面的最低处，偏小6.酒精易洒出，引起失火；用湿抹布扑盖。
布置作业： 1.B 2.B 3.(1)10ml量筒，滴管，酒精灯，试管，试管夹（2）液体的取用，液体的加热绪言与第一单元－复习学案智能训练：1.D2.B3.B4.C5.C6.A7.②④;③;③⑤拓展提升：1.C2.A3.B4.A5.B6.C7.D8.(1)试管外壁有水；（2）没有预热就直接加热。
《绪言与第一单元测试题》一、选择题：（每小题2分，共40分）二、填空题：（共35分）21、（1）①紫红，无，无；②固态，气态，液态③食醋、白酒④小于；⑤煤、棉花；汽油、酒精；煤气、液化石油气。
（2）①碗内壁附着的水，既不聚成水滴，也不成股流下，这就算洗干净了。
②盖严，向外；③倒22、（1）液态；（2）①（3）丙、乙、甲，外焰；（4）水雾，水，浑浊，二氧化碳；（5）黑，炭黑；（6）黑色物质，蜡烛燃烧不充分，可产生黑色炭黑。
23、小白鼠呼吸困难或死亡；上升，下降。
木条熄灭，氧气，二氧化碳。
三、实验探究题：（共25分）24、（1）氧气，光合；（2）二氧化碳，呼吸；（3）夜间一直到清晨没有阳光，植物一直进行呼吸作用，空气中氧气含量相对较少，不利于身体健康。
25、（1）无色，液体；（2）有特殊香味；（3）酒精易溶于水；（4）酒精能燃烧；有水珠出现；变浑浊；（5）无；液；特殊香味，易溶，水和二氧化碳。
26、（1）将集气瓶里装满水，带到大棚里，把水倒掉，再盖上玻璃片就行。
（2）可用注射器。
将注射器内的气体推出，抽取棚内气体，然后用石蜡封口。
《第二单元我们周围的空气》参考答案课题1 空气(课时1)达标体验：1.拉瓦锡，氮气，4/5，氧气，21%。
2.二氧化碳，水蒸气，氧气3.C4.B5.C6.B拓展提升：1.(1)一氧化碳 + 一氧化氮 ==== 二氧化碳 + 氮气（2）ABC 2.既不燃烧，也不支持燃烧；（2）红磷不足或装置漏气；（3）防止点燃的红磷伸入集气瓶的过程中使一部分空气受热膨胀而跑掉。
布置作业：1.D 2. （1）装置的气密性好（2）白磷燃烧，产生白烟，活塞前沿在约12 ml的刻度线上（3）白磷燃烧，产生白烟，活塞先向右移动，最终稳定在约8 ml的刻度线上（4）橡胶塞弹出、试管爆裂、注射器活塞弹出等课题1 空气(课时2)达标体验：1.D 2.C 3.D 4.B 5.C拓展提升：1.C 2.D 3.混合，供给呼吸；4.稳定，密度比客气小又稳定。
5.B 6.A 7.A布置作业：1.C 2.(1)防止外界空气进入试管，（2）B，点燃的红磷伸入集气瓶的过程中使一部分空气受热膨胀而跑掉使结构误差大。
3. 氩气和氮气都既不燃烧，也不支持燃烧，所以燃烧的蜡烛就会熄灭；而氩气和氮气的化学性质稳定，在灯泡里充入这两种气体的混合物会保护钨丝，以免钨丝发生反应，增长灯泡寿命。
课题2 氧气达标体验：1.A 2.A 3.C 4.C,物理，不易溶于水；5.C拓展提升：1.B 2.B 3.A 4. 化合反应（1）（2）（4）（5）（6）；氧化反应（1）（2）（3）（5）（6）；既是化合反应，又是氧化反应（1）（2）（5）（6）。
5.（1）剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体；（2）预热引燃铁丝；（3）不能；（4）更旺，不易，能。
布置作业：1.氧气（1）密度比空气大；（2）支持燃烧。
2.将一燃着的木条分别伸入三瓶气体中，如果木条熄灭，则证明原气体是氮气；如果木条燃烧现象无明显变化，则证明原气体是空气；如果木条燃烧更旺，则证明原气体是氧气。
3.将集气瓶装满水，然后将水倒入合适的量筒里，读出水的体积，即该集气瓶最多能收集气体的体积。
课题3 制取氧气（课时1）达标体验：1.C 2.C 3.D 4.D拓展提升：1.D 2.过氧化氢,高锰酸钾，分解，二氧化锰，催化剂，生成物3.①过氧化氢，二氧化锰，氧气，水，铁，四氧化三铁②催化，催化1.1）该反应的文字表达式：过氧化氢===========水+ 氧气2）不能；因为还不知道水泥块的质量与化学性质在反应前后有1）称量反应前后水泥块的质量，（2）2.（1）过氧化钠+ 二氧化碳=====碳酸钠 + 氧气；（2）②；①不用加热，节约了能源；②利用人呼出的二氧化碳做原料。
课题3 制取氧气（课时2）达标体验：1.C 2.B 3.略 4.③①⑦②⑤④⑥水泥块5.（1）集气瓶 （2）略 （3）A C 或E ，（4）B拓展提升：1.（1）生成的气体从长颈漏斗中逸出；（2）氧气密度比空气大；（3）可以随时添加过氧化氢溶液；2.（1）试管、带导管的塞子；（2）将带火星的木条伸入其中，木条复燃，证明是氧气。
3.（1）b ，（2）装置漏气布置作业：1.氮气、氧气、混合物；2.A 3.B第二单元 我们周围的空气复习学案智能训练：１、氧气，水蒸气，二氧化碳；２、反应的剧烈程度不同；都是氧化反应；３、（２）燃烧，发出白烟。
右，（３）４，氧气在空气中约占空气体积的1/5． ４、A ．二氧化锰 B ．过氧化氢 C ．氧气 D ．铁 E ．高锰酸钾 F ．四氧化三铁 ５、（1）试管口的棉花距药品加热处太近 加热时引燃棉花而引起装置爆炸 （2）试管口向上倾斜 产生的水冷凝后回流到试管底部，会使热的试管炸裂 （3）加热前导管口不应放入集气瓶内 会使收集的气体因混有空气而不纯拓展提升：１、（１）①试管 ②酒精灯（２）Ａ Ｃ、Ｄ （３）过氧化氢溶液、二氧化锰 2、A 氧气 B 木炭 C 二氧化碳 D 氮气３、白磷燃烧，产生大量白烟；４；迅速将活塞下压，使空气内能增大，温度达到40 ℃。
４、 加热氯酸钾（加热氯酸钾和二氧化锰混合物）等 ⑵以防止水倒吸进入热的试管中，造成试管破裂试管口没有放一小团棉花，造成高锰酸钾粉末进入水槽（或导管） ⑶甲 a《第二单元 我们周围的空气》测试题一、选择题（每小题2分，共40分）二、填空题：（共35分）21、（1）密度比空气小 （2）密度比空气大（3）密度比空气大 （4）密度比空气小 （5）a （6）b 22、（1）A 为过氧化氢溶液，B 为氧气，C 为二氧化锰，D 为水，E 为硫，F 为二氧化硫。
（2） 分解反应；分解反应 化合反应 23、（1）钠 + 水 ==== 氢氧化钠 + 氢气（2）无；红。
（3）煤油浮在水面上，钠和氢气缺少氧气不会燃烧。
（4）煤油的密度小于钠的密度，钠的密度小于水的密度。
三、实验探究题：（共25分）24、（1）带火星的木条着火燃烧； （2） （3）限制使用“氟里昂”，减少CO 、CO 2、NO 的排放量。
（4） 化合，氧化。
25、仪器名称：锥形瓶 收集方法：排水集气法【 结 论】在相同条件下，H 2O 2 生成O 2 的快慢与催化剂种类有关 【 反 思】质量和化学性质【假 设】浓度或质量分数或温度等【实验方案】在同温下，取二份质量相等的不同浓度的H 2O 2 溶液，分别加入质量相等的同种催化剂，测量各收集一瓶气体所需的时间（其它合理答案给分）（评分时关键词缺一个，扣分） 四、计算题：（共10分） 26、40L ；11.432g ； 51.72g第三单元（课时）参考答案课题1：五、达标测试1 C 2 A 3 A 4 ①②④ ⑤⑦⑧⑤②⑤⑦ ③⑥ 5. 氢气＋氧气水 化合反应 6 ⑴单质 纯净物 ⑵纯净物 化合物7 ⑴ 氧气 氢气 ⑵1：2 ⑶用燃着的木条点燃能燃烧的是A ；用带火星的木条检验如果木条复燃是B七、拓展提升⑴ 便于气体收集 便于观察收集的气体的体积 。