教科版三年级下册科学《植物新生命的开始》教学设计
植物新生命的开始-教科2001版三年级科学下册教案
植物新生命的开始-教科2001版三年级科学下册教案本节课将会让学生了解到植物的繁殖过程，以及种子的结构和功能。
通过实验和视频，让学生们亲身体验植物的繁殖过程，理解种子的重要性以及如何为植物提供适当的生长环境。
一、教学目标1.理解植物的繁殖过程，知道种子和花的作用；2.掌握观察实验的方法，分析实验结果；3.学会如何为植物提供适宜的生长环境。
二、教学重点1.植物的繁殖过程和种子结构；2.种子的功能和影响。
三、教学难点1.植物的繁殖过程和种子的形成原理；2.种子对植物生长发育的影响。
四、学习内容1.植物繁殖的方式；2.种子的结构、功能和分类；3.种子对植物生长发育的影响。
五、教学方法1.观察实验法：进行植物繁殖的实验，观察植物的繁殖过程，分析实验结果；2.图片展示法：通过图片，图形展示植物繁殖的过程及种子的结构、芽的萌发等；3.互动讨论法：让学生自主发言，互相分享对植物的认识和感受。
1. 植物繁殖的方式教师通过图片展示，简单介绍植物的繁殖方式，主要包括有性繁殖和无性繁殖。
2. 种子的结构、功能和分类种子的结构教师通过图片展示，介绍种子结构，主要包括种皮、胚乳、胚芽三部分。
种子的功能教师通过图片展示，分析种子的功能，主要包括保存胚芽、营养和传播。
种子的分类教师通过图片展示，介绍种子的分类，主要包括裸子植物种子和被子植物种子。
3. 种子对植物生长发育的影响教师通过视频展示，让学生观察种子在萌发过程中的变化以及萌发后对植物生长的影响。
4. 植物繁殖实验教师组织学生进行植物繁殖实验，让学生自己动手观察植物繁殖的过程，分析实验结果。
5. 为植物提供适宜的生长环境教师通过图片展示，让学生了解植物的生长需要哪些条件，如土质、水分、光照等。
七、教学总结通过本节课的学习，学生们了解了植物的繁殖过程和种子的结构和功能。
通过实验和视频，学生们也体验了植物的繁殖过程，理解了种子对植物生长的影响，以及如何为植物提供适宜的生长环境。
三年级下册科学教案第一单元第1课植物新生命的开始教科版
2.2
请收集一些种子，按照课上的方法观察它们的外形和结构，看看它们都有哪些共同特征。
3.拓展资源
1.教学设计
3.1
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2.常见问题
3.2
（1）老师和同学们课前需要做哪些准备工作呢？
课前请老师和同学们多准备一些种子，供大家观察。需要解刨开观察的种子可以选择个体比较大的蚕豆、芸豆等，利于Байду номын сангаас察。
引发关注植物生长变化的兴趣。
重难点
种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发、生长成一棵植物。
具体环节设计
教学环节
页码
内容
1.教师上课
1.集中话题
1.1
我们都知道小狗是狗妈妈生出来的，小鸡是从鸡妈妈生的鸡蛋里孵出来的。
1.2
那么绿色开花植物是从哪里来的呢？它们的一生发生了哪些变化呢？请你用图画和文字的形式把你的想法记录在下面的表格中，并和同学们交流。
（2）关于课堂猜想活动老师应该注意哪些？
课上的两次猜想活动，务必要让学生将自己的想法通过画图、文字或者语言表达出来，猜想的过程中不要有对与错的评价，这只是学生们最初的想法，随着学习的深入他们会自己调整原有的认识。
（3）本课结束前，老师应该给学生哪些提示？
本节课结束前，一定要安排学生做好播种前的准备工作，这是后续活动能否有效进行的关键。
3.回顾反思
1.8
下节课，让我们一起来种植凤仙花，观察它的生长变化过程吧！种植准备要求：
（1）准备凤仙花种子或当地容易找到的花卉种子。
（2）查阅凤仙花或找到的花卉种子的有关资料，了解它们的栽培方法。
（3）准备播种所需要的材料和工具（如：花盆、肥沃土壤、铲子、水桶等）。
《植物新生命的开始》教案1（共5篇）
《植物新生命的开始》教案1（共5篇）第一篇：《植物新生命的开始》教案1《植物新生命的开始》教案【学习目标】：1、我要记住：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
2、我要学会：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
3、我要培养：关注植物生长变化的兴趣。
【打开知识的金钥匙】：观察各种植物的种子，提出问题，并能用适宜的方式将自己的想法表达出来，并证明自己的猜测是否正确。
【学习准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【试身手，我最行】：1、小猫是＿＿生的，小鸡是从＿＿里孵化出来的。
2、植物的一生都要经历＿＿、＿＿、＿＿、＿＿直至＿＿的过程。
3、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从＿＿开始他们新的生命的。
4、不同植物的种子，他们的＿＿、＿＿、＿＿等各不相同。
【齐合力、探问题】：1、观察植物的种子，你准备观察种子的什么？2、通过观察植物的种子，你发现了什么？【我精彩，我快乐】：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
种子的里面有什么呢？【我参与，我创新】：明辨是非。
1、植物和动物一样，都是有生命的。
（）2、植物只可以用根来繁殖后代。
（）3、用手摸一摸不同植物的种子，感觉都一样。
（）【你瞧瞧，我真行】：种植凤仙花时，应该做好播种前的哪些准备工作？【拓展延伸】：哪些植物都是用根、茎、叶来繁殖后代的呢？【教学反思】：第二篇：植物的新生命的开始(美术教案)《植物新生命的开始》美术教案教学目标: 1.知识目标：观察所收集的植物种子及其内部结构的形状、大小和颜色，了解种子的结构特点。
《植物新生命的开始》 教学设计
《植物新生命的开始》教学设计一、教学目标1、科学概念目标（1）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
（2）种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
2、科学探究目标（1）能用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。
（2）根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
3、科学态度目标（1）激发探究种子奥秘的兴趣。
（2）培养认真细致观察的科学态度。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，爱护植物。
二、教学重难点1、教学重点（1）观察各种植物的种子，认识种子的外部形态特征。
（2）预测种子的内部结构。
2、教学难点（1）对种子内部结构的预测和认识。
（2）理解种子是植物新生命的开始。
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实验法四、教学准备1、教师准备各种植物的种子（如蚕豆、花生、玉米、绿豆等）、放大镜、镊子、多媒体课件。
2、学生准备记录单、铅笔五、教学过程1、导入新课（1）通过多媒体展示春天里生机勃勃的植物景象，如盛开的花朵、嫩绿的新芽等。
（2）提问：同学们，你们知道这些美丽的植物是怎么来的吗？引出课题“植物新生命的开始”。
2、观察种子的外部形态（1）给每个小组发放不同的植物种子，如蚕豆、花生、玉米、绿豆等。
（2）让学生用肉眼观察种子的颜色、形状、大小，并记录下来。
（3）指导学生使用放大镜进一步观察种子的表面特征，如纹理、斑点等。
（4）小组讨论交流观察结果，每组推选一名代表进行汇报。
3、预测种子的内部结构（1）引导学生根据种子的外部形态和已有的植物知识，猜测种子的内部结构。
（2）在黑板上画出简单的种子结构示意图，让学生补充和完善。
（3）鼓励学生大胆猜测，并说明自己的理由。
4、解剖种子，观察内部结构（1）教师示范解剖蚕豆种子的方法，用镊子小心地剥开种皮，露出胚根、胚芽和子叶。
（2）学生分组解剖其他种子，如花生、玉米等，并观察内部结构。
三年级下册科学教案-植物新生命的开始教科版
三年级下册科学教案－11.植物新生命的开始【教材分析】《植物新生命的开始》是教课版科学三年级下学期第一单元《植物的生长变化》第一课。
它的内容有三部分：1.通过描述学生熟悉和喜爱的小猫小狗出生方式，以问题形式提出了本单元的研究任务即绿色开花植物是从哪里来的？它们的一生发生了哪些变化？2.对不同种子外部形状特点的观看和对种子里面有什么结构的估量？3.布置种植凤仙花的学习任务，提示学生做好种植预备。
我认为本课内容的设计确实是要在学生已有的对植物知识了解的基础上，激发学生对植物生长变化观看的爱好，引发学生种植的欲望，提升学生的观看能力和依照已有的认识对事物进展进行推测的意识和能力。
【学生分析】三年级的小学生在上学期“植物”单元差不多开始有意识地关注植物问题了，并把握了一定的观看方法，但他们对植物的了解仍停留在表面现象，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。
学生对植物知识的学习没有学习动物知识爱好浓。
【教学目标】知识与技能：1.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特点各不相同。
2.种子有自己专门的结构，在适宜的条件下能够萌发生长成一株植物。
过程和方法：1.用感官和放大镜观看种子的外部形状特点。
2.依照植物生长的已有知识，推测植物种子的内部结构。
情感、态度与价值观：引发关注植物生长变化的爱好。
【重点难点】重点：引领学生产生问题并积极摸索，能用适宜的方式将自己的认识清晰地表达出来，并能想方法证明自己的推测是否正确。
难点：观看各种植物的种子。
[课时安排]1课时【教学方法】本课要紧是采纳讲授法、观看法、动手操作法。
【课前预备】（教师预备）课件、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生预备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】一、导入新课1.出示小狗、小猫的图片。
谈话：在我们周围，每天都有新的生命产生，他们的到来，给那个世界增加了生气。
2.提问引出植物的一生小狗哪里来的，小猫呢？小羊呢？小狗是狗妈妈生的，小猫是猫妈妈生的是啊，小动物们差不多上由他们的妈妈生出来的。
科教版三年级科学下册《植物新生命的开始》教学设计公开课教案教学反思
科教版三年级科学下册（植物新生命的开始）教学设计公开课教案PPT课件教学反思科教版三年级科学下册（植物新生命的开始）教学设计公开课教案PPT 课件教学反思课题：§1.1 植物新生命的开始设计时间：2022-2-23学习目标：引发关注植物生长变化的兴趣。
主要环节〔教学方法〕：创设情境---自主探究---稳固应用---课堂小结预习内容：预习教材。
重难点、问题预测及对策：（教学重点）：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方法将自己的认识清楚地表达出来，并能想方法证明自己的猜想是否正确。
（教学难点）：观察各种植物的种子。
教学资源及优化组合：〔教师打算〕猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子〔向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等〕、白纸、放大镜。
〔学生打算〕各种植物的种子、白纸、放大镜。
师生互动：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，答复老师提出的问题。
3、师：〔出示图片〕验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我了解的植物生长过程〞的画板里画图。
3、师：展示学生画的作品。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你打算观察种子的什么？3、生：说说自己的想法？4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生：观察植物的种子。
6、师：通过观察植物的种子，你发觉了什么？7、生：汇报自己的发觉。
《植物新生命的开始》教案
《植物新生命的开始》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解植物繁殖的过程和有性生殖与无性生殖的区别。
学生能够掌握种子结构和各部分的功能。
学生能够通过实验和观察，探究种子萌发的条件。
2. 过程与方法：学生通过观察和实验，培养科学探究能力。
学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对植物生命科学的兴趣和好奇心。
学生树立环保意识，关注植物生长和保护。
二、教学重点与难点1. 教学重点：植物的繁殖过程和种子结构。
种子萌发的条件。
2. 教学难点：种子萌发的内在机制。
探究实验的设计和数据分析。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究植物新生命的开始。
2. 利用多媒体教学资源，展示植物繁殖过程和种子结构。
3. 通过小组合作实验，培养学生实践操作和数据分析能力。
4. 采用讨论和汇报的形式，促进学生思考和表达。
四、教学准备1. 教学材料：植物种子、显微镜、实验器材等。
2. 教学课件：植物繁殖过程、种子结构等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示植物的生长过程，引导学生思考植物新生命的开始。
2. 知识讲解：讲解植物的繁殖过程和种子结构，引导学生了解种子各部分的功能。
3. 小组实验：学生分组进行种子实验，观察种子萌发过程，记录实验数据。
4. 数据分析：学生分析实验数据，讨论种子萌发的条件。
5. 总结与反思：学生总结植物新生命的开始的过程和种子萌发的条件。
学生反思实验过程中的问题和改进方法。
6. 布置作业：学生完成关于植物新生命的开始的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对植物繁殖过程和种子结构的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析和总结能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行植物种植活动，亲身体验植物生长的过程。
2. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解植物繁殖和种子萌发的知识。
(教科版)三年级科学下册教案 植物新生命的开始1
（教科版）三年级科学下册教案植物新生命的开始1植物新生命的开始【教学目标】科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】观察各种植物的种子。
【教学准备】（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】一、听听说说1.师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2.生：思考后，回答老师提出的问题。
3.师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4.师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1.师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2.生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3.师：展示学生画的作品。
4.师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5.师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子1.师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2.师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3.生：说说自己的想法？4.师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
5.生：观察植物的种子。
6.师：通过观察植物的种子，你发现了什么？7.生：汇报自己的发现。
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（封面）
教科版三年级下册科学《植物新生命的
开始》教学设计
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
1.植物新生命的开始单元
学习目标
（一）科学知识：
不同的植物种子形状、大小和颜色等外部特征各不相同；种子都有自己特殊的结构，在十一的条件下可以发芽生长成一株植物。
（二）过程与方法：
用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识预测植物种子的内部结构。
（三）情感态度与价值观：
引发学生关注植物生长变化的兴趣。
重点引领学生用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测。
难点观察各种植物的种子。
教学过程
教学环节
导入新课
1.出示小猫、小鸡的图片，思考这些小动物是从哪来的？（妈妈生的）
2.出示植物的图片，思考这些植物又是从哪里来的呢？（由种子发芽长大而来）
3.回顾：它们又经历了什么样的变化呢？
植物在它们的生命过程中都要经历出生、繁殖、成长、衰老直至
死亡的过程。
过渡：这节课让我们一起来研究《植物新生命的开始》
观查
思考
通过学生熟悉的小动物的产生引出植物是从哪产生的，又是怎样变化的，引出本课的课题。
讲授新课
一、记录我们的想法
1.活动：用图画和文字将我们知道的一株绿色开花植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2.小组内讨论你画的每个时期的植物有什么特点。
3.学生汇报并展示。
4.有些植物可以利用根、茎、叶繁殖后代的，你知道吗？
如：
（1）番薯——可以用块根繁殖，也可以用茎扦插繁殖
（2）百合花可以用鳞茎繁殖
（3）葡萄、柳树、桑树等植物——可以用茎（枝条）扦插繁殖大多数植物的繁殖方式是种子繁殖。
二、观察植物种子
过渡：一粒小小的种子，居然可以长成大大的植物，怎么会这样神奇呢？下面我们就一起看看这些神奇的种子吧！
拿出课前准备好的各种种子，小组合作进行观察它们的外形有什
么不同。
1.我们可以怎样来观察这些种子呢？
2.小组讨论
3.汇报观察方法
提示：有些种子太小了，要用放大镜观察
用手摸一摸种子
不同种子的性状、大小、颜色等各不相同
种子名称形状、大小、颜色等特点
凤仙花圆形、很小、黑褐色
绿豆圆形、很小、黑褐色
玉米水滴状、较大、黄色
花生椭圆、较大、红色
赤豆椭圆、较小、暗红色
蚕豆椭圆形、扁的、较大、绿色
黄豆圆形、中等大小、黄色
三、观察植物的内部结构[来源:学科网]
为了让同学们比较容易看到种子的内部结构，观察的时候我们可以先轻轻地剥掉外面的种皮，再把种子掰开观察。
1. 以小组为单位观察种子的内部结构
2. 在种子里面，你们发现了什么？
教师总结：胚芽、胚轴、胚根、子叶
三、拓展延伸。