三年级下册语文课件-第19课 剃头大师 第1课时 人教部编版 (共21张PPT)
生字归类
表 胆 鬼 理 夺骂 仇 差 付倍 虽泡 件
独体字
左右 结构
半包围 结构上下 结构 Nhomakorabea识字方法
加一加：王+里=理 口+虫=虽
字理识字： 仇
形声字。深切的怨恨的意思。
易写错
biǎo
表
竖和撇不要写成一笔
巧记： 小小骏马不停蹄， 日日夜夜不休息， 蹄声哒哒似战鼓， 提醒人们争朝夕。
（钟表）
易写错
第六单元∙第19课
剃头大师
第一课时
谈话导入
同学们，你们喜欢理发吗？在 你理发的时候有没有什么有趣的事 情呢？今天，我们来见识一位“剃 头大师”，看看他是怎么给别人理 发的。
作者简介
生平简介
秦文君,1954年生于上海，当代儿童文学作家。中国作家 协会全国委员会委员，上海市作家协会副主席。中国福利会出 版社总编辑。
duó
“大”的撇、捺要舒展。
夺
巧记：大下有一寸。
指导书写
biǎo dǎn guǐ lǐ duó mà
表 胆 鬼理夺骂
chóu chà fù bèi suī pào jiàn
仇 差 付倍虽泡件
插入生字视频
识字游戏
走迷宫
替厘
摸
付
惯
刑
仇 骂否
剃执
多音字学习
pào
泡
pāo
泡菜 泡沫 眼泡 月亮泡
字歌
泡（pào)泡（pào)澡多舒服， 泡（pào)泡（pào)纱做衣服。 莲花泡（pāo)风景好， 泡（pāo）桐树栽满路。
再见
文学成就
她以创作儿童小说闻名，其作品风靡校园。 曾获国际“安徒生奖提名奖”、电视剧飞天奖等 四十多种奖项。
主要作品
《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《家有小丑》《宝贝当家》 《四弟的绿庄园》《一个女孩的心灵史》《会跳舞的向日葵》等。
初读课文
要求： 1.不认识的字可以看拼音，或者请教别人。 2.读准每一个字的字音，圈出生字词。 3.读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
时髦——时尚 随意——随便 清除——清理
词语对对碰
抗议——顺从 倒霉——幸运 熟练——陌生 随意——认真 耿耿于怀——置之度外
折磨——享受 优秀——平庸 时髦——落伍 痛苦——快乐
整体感知
自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容？
主要写了：小沙怕剃头； 剃头师傅给小沙剃头的过程； “我”给小沙剃头的经过。
词语解释
【夺门而逃】摆脱阻拦，冲出门逃走。 【怒视】愤怒地注视。 【摆布】操纵;支配(别人行动)。 【耿耿于怀】忘不掉,不能忘怀,老是在心里牵萦着。 【处置】处理。 【架势】姿势;姿态。 【优秀】 (品行、学问、质量、成绩等)非常好。 【坑坑洼洼】形容地面或器物表面高一块低一块。
词语对对碰
监督——监视 天分——天赋 处置——处理 央求——恳求(请求) 耿耿于怀——牵肠挂肚
整体感知
“害人精”指的是谁？“剃头大师”指的是谁？
害人精 剃头大师
老剃头师傅 我
课堂小结
本节课我们学习了生字词，了 解了课文主要讲述了“我”给表弟 小沙剃头的故事。“我”是如何给 表弟剃头的？又发生了什么趣事？ 下节课我们再一探究竟吧。
布置作业
1.所有田字格生字 工工整整写4遍。
2.继续预习课文。
我会认
tì 剃头
guàn 习惯
朗读课文，扫清障碍
zhí 执行
xíng 受刑
fǒu 否则
tì 替代
mà 骂人
lí 厘米
chóu 仇人
mō 摸头
朗读课文 扫清障碍
我会写
biǎo dǎn guǐ
lǐ duó mà
表 胆 鬼理夺骂
chóu chà fù bèi suī pào jiàn
仇 差 付倍虽泡件
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部编版三年级语文下册第19课《剃头大师》教学课件PPT
非常 传统
工具不好使，技术好 像也不能让人满意
19 剃头大师
小沙的感受
只得规规矩矩由老师傅摆布
跟
咬住一绺头发不放 吃尽苦头
受
碎头发掉在小沙的脖子里，痒得
刑
小沙哧哧笑
一
一会儿痛一会儿痒的
样
老剃头师傅 是害人精！
还要付双倍的钱
19 剃头大师
快速阅读课文剩下的部分， 看看“我”是怎样给小沙剃头的？ “我”的技术怎样？（课后第一题）
（ 表 弟 ） （ 胆小鬼 ）
lǐ fà
duó mén ér táo
（ 理 发 ） （ 夺门而逃 ）
19 剃头大师
二、在括号里填上适当的量词。
一（ 把 ）木尺
一（ 位 ）剃头大师
一（ 绺 ）头发
一（ 把 ）剃刀
一（ 张 ）熊皮
一（ 个 ）电灯泡
19 剃头大师
三、连一连。
监督 冤家 发誓 耿耿于怀 时髦
有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。 新颖符合时势潮流。 察看并加以管理。 一般指仇人，或者死对头的意思。 庄严地说出表示决心的话。
19 剃头大师
第二课时
今开天火我车们读继词续语走进课文，看
一大看师你，能老根剃据头表这师弟三傅组和词“语我胆，”小
复给理述小发一沙下剃故头害事的人吗过精？程到底有仇什人
我才是剃头
非常 随意
大师！
19 剃头大师
比喻
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
不一会儿，姑父 的睡衣上面落满 了黑头发。
不一会儿，姑父的睡衣 就像一张熊皮，上面落 满了黑头发。
生动形象
19 剃头大师
“我”给小沙理发时的心理状态
新版三年级下册-19.剃头大师人教(部编版) (共21张PPT)
我觉得文中的“我”好像会理发，而且剪 头发的速度很快。
你从中体会到了 什么？
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷 飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪 刀，……因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起， 那儿却短得不到一厘米。
虽然“我”剪头发的速度很快，但只是随 意乱剪，长短不一。
一虽（然“我）”剪木头尺发的速一度（很快），剃但头只大是师随意乱剪，长短不一。 故我事觉真 得实自地己表像现个了剃儿头童大有师趣，的剪生刀活所和到天之真处无，邪头的发性纷格纷特飘点落。，真比那剃头老师傅还熟练。
“监我督”剃完头发之有后心，事小的沙样“子一。照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。
我一先（把姑）父熊的皮大睡衣一给（他围）上电，灯再泡摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
傅是怎样给表弟小沙剃头的，小沙 画线的句子运用比喻的修辞手法，说明耳朵附近修剪的很不平整。
实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才
感受如何。在文中找出相关语句。 耿耿于怀
一般指仇人，或者死对头的意思。
说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那剃头老师傅还熟练。
lǐ fà
（理 发 ）
dǎn xiǎo ɡuǐ
（ 胆小鬼 ）
duó mén ér táo
（ 夺门而逃 ）
读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁，说出理由。
我先觉把得姑 自父 己的 像大 个睡 剃衣 头给 大他师围 ，上 剪， 刀再 所摆 到出 之剃 处头 ，师 头傅 发的 纷架 纷势 飘， 落嚓 ，嚓 真两 比剪 那刀 剃， 头就 老剪 师下 傅一 还堆 熟头 练发 。。
因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放， 让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉 在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
你从中体会到了 什么？
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷 飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪 刀，……因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起， 那儿却短得不到一厘米。
虽然“我”剪头发的速度很快，但只是随 意乱剪，长短不一。
一虽（然“我）”剪木头尺发的速一度（很快），剃但头只大是师随意乱剪，长短不一。 故我事觉真 得实自地己表像现个了剃儿头童大有师趣，的剪生刀活所和到天之真处无，邪头的发性纷格纷特飘点落。，真比那剃头老师傅还熟练。
“监我督”剃完头发之有后心，事小的沙样“子一。照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。
我一先（把姑）父熊的皮大睡衣一给（他围）上电，灯再泡摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
傅是怎样给表弟小沙剃头的，小沙 画线的句子运用比喻的修辞手法，说明耳朵附近修剪的很不平整。
实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才
感受如何。在文中找出相关语句。 耿耿于怀
一般指仇人，或者死对头的意思。
说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那剃头老师傅还熟练。
lǐ fà
（理 发 ）
dǎn xiǎo ɡuǐ
（ 胆小鬼 ）
duó mén ér táo
（ 夺门而逃 ）
读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁，说出理由。
我先觉把得姑 自父 己的 像大 个睡 剃衣 头给 大他师围 ，上 剪， 刀再 所摆 到出 之剃 处头 ，师 头傅 发的 纷架 纷势 飘， 落嚓 ，嚓 真两 比剪 那刀 剃， 头就 老剪 师下 傅一 还堆 熟头 练发 。。
因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放， 让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉 在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
三年级语文下册语文课件-19 剃头大师 人教(部编版)(共36张PPT)
示例：剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的 小梳子。我发现这剪刀很特别：其中一只剪刀柄后，有一个像 逗号样的小东东。接着，阿姨向我头上喷了一点水，咔咔咔、 咔咔咔……剪刀开始在我头上狂乱的飞舞起来，只见一根根的 头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我头上，推了几下。 “好了。”阿姨说道。我迫不及待的照了照镜子，哇！我的发 型美丽又帅气，像变了个人似的。
说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？
1.当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付 双倍的钱”。 2.而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大 叫一声，像见了鬼一样。”
学完课文，想一想“剃头大师”和“害人精”分别 指谁？为什么这样称呼他们？ 在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅， 因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让 他很不舒服。 “剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己 能理发，特像“剃头大师”的架势。
胆 理 仇 付 倍 件
鬼 差
表 骂
夺 虽
识字方法
加一加：王+里=理
口 +虫 = 虽
字理识字：
仇
形声字。深切的怨恨的意思。
易写错
lǐ
“王”作部首时， 最后一笔是提
巧记：大王站在“里”字 旁。
理
duï
“大”的撇、捺要舒展。
夺
巧记：大下有一寸。
识字游戏
走迷宫
替
刑
厘
摸
付
惯 仇
骂
否 剃 执
词语解释
推剪：手动推剪是一种
tì
剃头
chïu
zhí
guǐ
执行
guàn
鬼脸
xíng
mō
仇人
习惯
受刑 摸头
多音字
fà fā
说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？
1.当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付 双倍的钱”。 2.而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大 叫一声，像见了鬼一样。”
学完课文，想一想“剃头大师”和“害人精”分别 指谁？为什么这样称呼他们？ 在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅， 因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让 他很不舒服。 “剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己 能理发，特像“剃头大师”的架势。
胆 理 仇 付 倍 件
鬼 差
表 骂
夺 虽
识字方法
加一加：王+里=理
口 +虫 = 虽
字理识字：
仇
形声字。深切的怨恨的意思。
易写错
lǐ
“王”作部首时， 最后一笔是提
巧记：大王站在“里”字 旁。
理
duï
“大”的撇、捺要舒展。
夺
巧记：大下有一寸。
识字游戏
走迷宫
替
刑
厘
摸
付
惯 仇
骂
否 剃 执
词语解释
推剪：手动推剪是一种
tì
剃头
chïu
zhí
guǐ
执行
guàn
鬼脸
xíng
mō
仇人
习惯
受刑 摸头
多音字
fà fā
新版三年级下册-19 剃头大师第1课时人教(部编版) (共11张PPT)
课下查找秦文君的资料，阅读她的其他作品。
同桌互相说组词，看谁组得多。
同桌互相说组词，看谁组得多。
gu3n x!ng 课下查找秦文君的资料，阅读她的其他作品。
同桌互相说组词，看谁组得多。 同桌互相说组词，看谁组得多。
执否骂仇 同桌互相说组词，看谁组得多。
刑
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初读识字词
遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可 以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课 文读正确、读流利。
读一读
剃头 执意 否则 骂人 仇人
小组交流：说说你读懂了什么。
剃头 执意 否则 骂人 仇人
认识本课10 个生字和由这些生字组成的词语。
剃头 执意 19 剃头大师第一课时
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第六单元
19 剃头大师第一课时
课时目标
1.认识本课10 个生字和由这些生字 组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文， 初步读懂课文。
启发谈话，揭示课题
在本上写一写你组的词语。 惯刑替厘摸
看到“剃头大师”这个题目，你有什么疑问？ 遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利。
19 剃头大师第一课时
同桌互相说组词，看谁组得多。
f6u 否
t 替#
m3 ch5u 骂仇
l! m4 厘摸
读一读
1.口头给这些生字组词。 2.在本上写一写你组的词语。 3.同桌互相说组词，看谁组得多。
再读，初步读懂内容
1.有感情地朗读课文。 2.分段朗读课文。 3.小组交流：说说你读懂了什么。 4.朗读自己感受深刻的句子。
剃 执 否 骂 仇 惯 刑 替 厘 课下查找秦文君的资料，阅读她的其他作品。
新部编版小学语文三年级下册19《剃头大师》PPT
这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充 “剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过 这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。
结构梳理
剃 害人精：小沙吃尽苦头 受刑一样
头 大
童年的水墨画
师 剃头Байду номын сангаас师：熟练 随意乱剪 见了鬼
一边默读一边想，试着回答下面的问题。
◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什 么这样称呼他们？
（ 理 发 ） （ 夺门而逃 ）
二、在括号里填上适当的量词。
一（ 把 ）木尺
一（ 位 ）剃头大师
一（ 绺 ）头发
一（ 把 ）剃刀
一（ 张 ）熊皮
一（ 个 ）电灯泡
三、连一连。
监督 冤家 发誓 耿耿于怀 时髦
有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。 新颖符合时势潮流。 察看并加以管理。 一般指仇人，或者死对头的意思。 庄严地说出表示决心的话。
“剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己 能理发，特像“剃头大师”的架势。
实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才 是个“害人精”？
老剃头师傅是“剃头大师”，“我” 不会理发，乱剪才是“害人精”。
害人精
这个词有什么特点？
我会说
淘气包 精灵鬼
马屁精 替罪羊
结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作 为题目？（课后第4题）
说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？
1.当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付 双倍的钱”。 2.而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大 叫一声，像见了鬼一样。”
学完课文，想一想“剃头大师”和“害人精”分别 指谁？为什么这样称呼他们？
在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅， 因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让 他很不舒服。
结构梳理
剃 害人精：小沙吃尽苦头 受刑一样
头 大
童年的水墨画
师 剃头Байду номын сангаас师：熟练 随意乱剪 见了鬼
一边默读一边想，试着回答下面的问题。
◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什 么这样称呼他们？
（ 理 发 ） （ 夺门而逃 ）
二、在括号里填上适当的量词。
一（ 把 ）木尺
一（ 位 ）剃头大师
一（ 绺 ）头发
一（ 把 ）剃刀
一（ 张 ）熊皮
一（ 个 ）电灯泡
三、连一连。
监督 冤家 发誓 耿耿于怀 时髦
有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。 新颖符合时势潮流。 察看并加以管理。 一般指仇人，或者死对头的意思。 庄严地说出表示决心的话。
“剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己 能理发，特像“剃头大师”的架势。
实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才 是个“害人精”？
老剃头师傅是“剃头大师”，“我” 不会理发，乱剪才是“害人精”。
害人精
这个词有什么特点？
我会说
淘气包 精灵鬼
马屁精 替罪羊
结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作 为题目？（课后第4题）
说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？
1.当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付 双倍的钱”。 2.而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大 叫一声，像见了鬼一样。”
学完课文，想一想“剃头大师”和“害人精”分别 指谁？为什么这样称呼他们？
在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅， 因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让 他很不舒服。
部编人教版三年级语文下册第19课《剃头大师》精美PPT课件
“我”：我先把姑父的大睡衣给他围上， 再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪 下一堆头发。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不 一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落 满了黑头发。
一边默读一边想，试着回答下面的问题。
◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什 么这样称呼他们？
◇“我”为什么说“世界上再也没有比他更 优秀的顾客了”？
“我”是怎样给小沙剪头发的呢？ 我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃
头师傅的架势，嚓（chā）嚓两剪刀，就剪下一 堆头发。
这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑 父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
动作描写
结果如何？
生动地展现了“我”的天真和大胆。
很快，我就发现自己闯闯了了祸祸（huò）。因为 这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘（qiào） 起，那儿却短得不到一厘（lí）米。
给课文划分层次，并概括出每段大意。
tì
剃头
ɡuàn
习惯
biǎo
表弟
chà
差生
zhí
执笔
xínɡ
受刑
dǎn
胆小
fù
付钱
fǒu
否则
tì
代替
ɡuǐ
鬼脸
bèi
双倍
mà chóu
骂人 仇人
lí
mō
厘米 摸耳朵
lǐ
duó
理发店 剥夺
suī
jiàn
虽然 表胆鬼理夺骂 仇差付倍虽件
店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因 为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人 一样的目光怒视对方。
1. 我的表弟小沙的性格是__天__生__胆__小___。他怕 _鬼__、怕_喝__中__药_、怕_做__恶__梦_、还怕_剃__头__。
《剃头大师》优质课件PPT(共21张PPT)
【规规矩矩】指人的品行方正，谨守礼法。文中指小沙十分老实。
【绺】量词，线、麻、头发、胡须等许多根顺着聚在一起叫一绺。
【耿耿于怀】事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。 【处置】处理。 【诙谐风趣，乐观向上】①无论是天上诸神，还是菩萨佛祖，悟空都敢打趣，时不时也会与八戒斗嘴，抑或对其稍加捉弄；②遇到困难时，孙悟空不像唐僧一样惊慌失措，不像八
duó mà （三）辩证地看待“愚公移山”的举动，既要肯定愚公移山的精神，又要学会在具体方法上会灵活变通。
1、守护生命： 17、【答案】A
7、【答案】B
活动二：探究与分享（教材第100页）
1.3 了解不同劳动和职业的特点及其独特价值,做好升学和职业选择的心理准备。
君子说：学习是不可以停止的。
夺
抢夺 夺冠
胆小、怕剃头。
故事的起因
课堂练习
一、读拼音，写词语。
Dào lǐ
táo pǎo
mà rén
suī rán
（道 理 ） （逃 跑）
（骂 人） （虽 然）
二、根据课文内容填空。
1、“害人精”指的是谁？表弟为什么这样称呼别人？
“害人精”指的是给小沙剃头的人。因为小沙怕剃头。
2、课文讲的是一个什么故事？
我给表弟小沙剃头的童年趣事。
词语表
大师 表弟 胆小 中药 姑父 理发 欢迎 害人精 仇人 摆布 痛苦 双倍 过年 央求 虽然 天分 睡衣 清除
词语解释
【噩梦】可怕的梦。 【押】跟随着照料或看管。 【执】拿着。 【监督】察看并督促。 【夺门而逃】摆脱阻力，冲出门逃走。
【师傅】对有技艺的人的尊称。
【冤家】仇人。 【抗议】对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈反对。 【锃亮】形容反光发亮。
部编版三年级语文下册19 剃头大师.pptx
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年7月1日星期三下午2时21分21秒14:21:2120.7.1Fra bibliotek• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月下午2时21分20.7.114:21July 1, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年7月1日星期三2时21分21秒14:21:211 July 2020
夺门而逃？
冲出门逃走了
表弟 胆小 怕鬼 理发店 执木尺 否则 夺门而逃 仇人 习惯 差了点儿 受刑 付钱 两倍
连起来读读这些词语，你发现它
们都和哪件事有关？能用上这些
词语说说这件事吗？
默读课文7-18自然段，思考：为什么说“我” 是“剃头大师”呢？
我觉得自己像个剃头大师，剪 刀所到之处，头发纷纷飘落，真 比那老剃头师傅还熟练。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
讨论： “我”明明是个“害人精”，不
是真正的“剃头大师”，文章为什么 还要以“剃头大师”为题呢？
秦文君 《调皮的日子》
作家名片：秦文君，女，1954年生，上 海人，儿童文学作家。
人教部编版统编版三年级下册语文第19课《剃头大师》PPT课件
cī （参差不齐）
他每次出差（chāi），差（chà）不多都是因 例 为产品出了差（chā）错。不过这也没办法， 句 公司的员工素质参差（cī）不齐。
fǒu（是否）
否 pǐ（否极泰来）
辨 表示“恶、坏” “贬斥” 时，读pǐ。 析 当其他情况一般读fǒu。
例 事情发展到这一步，人们都在思考是否 句 （fǒu）会否（pǐ）极泰来，出现转机。
（夺门而逃）
④比喻专门损害别人的人或事物。（ 害人精 ）
⑤指人的品行方正，谨守礼法。 （规规矩矩）
⑥操纵；支配（别人行动）。 （ 摆布 ）
⑦形容事物、言论等陈旧过时。 （ 老掉牙 ）
⑧事情（多令人牵挂的或不愉快的）在心里，
难以排解。
（耿耿于怀）
⑨（言行）不多考虑；不慎重。 （ 随便 ）
⑩强调突出的事例（有更进一层的意思）。 （ 甚至 ）
神态描写
说明小沙非常讨厌剃头
第四段 总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老
师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他 有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规 矩矩由老师傅摆布。
造句：小鱼悄悄地露出水面， 吐着泡泡。
书写指导：“氵”呈弧形分布。“包”的起
笔短撇略高于左边，末笔竖弯钩圆润自然。
jiàn
结构：左右结构 部首：亻
组词：条件 急件 计件 部件
造句：我今天一共洗了五件衣 服。
书写指导：左窄右宽。“牛”的第三笔横 稍长。
多音字
chā（差错）
差
chà （差不多） chāi（出差）
梦，还怕剃头。 发现：第二个句子通过举例子
的形式，把小沙怎么胆小写清楚了。
第二段
动作描写
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且， 姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙 准会夺门而逃。 突出了小沙对理发的抗拒
三年级语文下册课件-19 剃头大师1-部编版(共20张PPT)
部编版三年级语文下册
学习目标：
1、通过学习《剃头大师》，学会运用联系上下 文、联系生活实际等方法理解难懂的句子。 2、总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。
小朋友，你剃过头 吗？剃头的时候你会不 会害怕？怕的时候你会 怎么做呢？
第二课时
今天我们来走进课文，看一 看，老剃头师傅和“我”给 小沙剃头的过程到底有什么 不同吧。
真比那老剃头师 肯定了我，所以我格
傅还熟练。
外自信，认为自己像
个剃头大师。
再读课文第7-18自然段，看 看小沙对“我”帮他剪发的态度 是怎样变化的，这种变化说明了
什么。
小沙坐在凳子上，
看我找出剪刀慌，才有些
慌，说：“别剪破耳朵， 你得发誓！”
因为“我”从来没有帮人剪过头发， 所以小沙看到“我”拿着剪刀很慌 张，生怕剪破了耳朵。
使用口语化词语，“老掉牙”充满生活气息， 表现出推剪的老旧，与老剃头师的身份相符。 “咬住”“不放”，运用拟人的修辞，表现了小 沙由人摆布的痛苦样子，生动、形象，用词准确。
小结
童年的美好在于它的真实，无忧无虑，肆无忌 惮。童年总叫人回想，想起那一件件不起眼的小事， 总是不自觉嘴角上扬。由小沙和剃头的一系列故事 展开，记录两个人令人啼笑皆非的童年趣事，把我 们带回以前的时光。童年是一首唱不完的歌，童年 是一条留不完的河，时间流逝，你还记得那些童年 趣事吗？
店里的剃头师傅都
不欢迎小沙这样的顾客，
因为谁给他剃头，他就
骂谁“害人精”，还用
看仇人一样的目光怒视
对方。
害人 精？
给小沙剃 头的人
因为小沙害怕剃 头，所以他骂给 他剃头的人“害
人精”。
最让小沙耿耿于怀的是，每次剃
完头，姑父还要付双倍的钱给“害人
学习目标：
1、通过学习《剃头大师》，学会运用联系上下 文、联系生活实际等方法理解难懂的句子。 2、总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。
小朋友，你剃过头 吗？剃头的时候你会不 会害怕？怕的时候你会 怎么做呢？
第二课时
今天我们来走进课文，看一 看，老剃头师傅和“我”给 小沙剃头的过程到底有什么 不同吧。
真比那老剃头师 肯定了我，所以我格
傅还熟练。
外自信，认为自己像
个剃头大师。
再读课文第7-18自然段，看 看小沙对“我”帮他剪发的态度 是怎样变化的，这种变化说明了
什么。
小沙坐在凳子上，
看我找出剪刀慌，才有些
慌，说：“别剪破耳朵， 你得发誓！”
因为“我”从来没有帮人剪过头发， 所以小沙看到“我”拿着剪刀很慌 张，生怕剪破了耳朵。
使用口语化词语，“老掉牙”充满生活气息， 表现出推剪的老旧，与老剃头师的身份相符。 “咬住”“不放”，运用拟人的修辞，表现了小 沙由人摆布的痛苦样子，生动、形象，用词准确。
小结
童年的美好在于它的真实，无忧无虑，肆无忌 惮。童年总叫人回想，想起那一件件不起眼的小事， 总是不自觉嘴角上扬。由小沙和剃头的一系列故事 展开，记录两个人令人啼笑皆非的童年趣事，把我 们带回以前的时光。童年是一首唱不完的歌，童年 是一条留不完的河，时间流逝，你还记得那些童年 趣事吗？
店里的剃头师傅都
不欢迎小沙这样的顾客，
因为谁给他剃头，他就
骂谁“害人精”，还用
看仇人一样的目光怒视
对方。
害人 精？
给小沙剃 头的人
因为小沙害怕剃 头，所以他骂给 他剃头的人“害
人精”。
最让小沙耿耿于怀的是，每次剃
完头，姑父还要付双倍的钱给“害人