五年级语文上册第六单元18《慈母情深》教案2新人教版
五年级语文上册慈母情深教案人教新课标版
五年级语文上册《慈母情深》教案人教新课标版教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会慈母情深的特点。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流的方式，学习课文中的优美词语和句子，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养尊敬父母、孝敬父母的良好品质。
教学重点：有感情地朗读课文，体会慈母情深的特点。
教学难点：理解课文内容，体会作者对慈母深情的赞美。
第一章：慈母情深一、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，注意语气、语调的把握，体会慈母情深的特点。
2. 词语学习：学习课文中的重点词语，如“慈祥”、“情深”等，理解其含义。
二、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，引出本节课的主题——慈母情深。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意语气、语调的把握，体会慈母情深的特点。
3. 词语学习：解释课文中的重点词语，如“慈祥”、“情深”等，让学生理解其含义。
三、课堂练习1. 让学生用自己的话描述“慈母情深”的特点。
2. 仿写句子：用“慈祥”、“情深”等词语造句，体会词语在句子中的运用。
第二章：母爱的伟大一、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，注意语气、语调的把握，体会母爱的伟大。
2. 词语学习：学习课文中的重点词语，如“伟大”、“无私”等，理解其含义。
二、教学步骤1. 导入新课：通过上节课的学习，引导学生感受慈母情深，引出本节课的主题——母爱的伟大。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意语气、语调的把握，体会母爱的伟大。
3. 词语学习：解释课文中的重点词语，如“伟大”、“无私”等，让学生理解其含义。
三、课堂练习1. 让学生用自己的话描述“母爱的伟大”的特点。
2. 仿写句子：用“伟大”、“无私”等词语造句，体会词语在句子中的运用。
第三章：尊敬父母一、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，注意语气、语调的把握，体会尊敬父母的重要性。
2. 词语学习：学习课文中的重点词语，如“尊敬”、“孝顺”等，理解其含义。
五年级上册语文教案-18课《慈母情深》人教部编版
8.拓展阅读：推荐相关文章，让学生进一步了解母爱题材的作品，提高阅读兴趣。
二、核心素养目标
五年级上册语文教案-18课《慈母情深》人教部编版，本课核心素养目标如下：
1.培养学生的语言理解能力，通过分析课文内容，理解慈母情深的主旨，提高对文本的解读和感悟。
2.培养学生的文学鉴赏能力，学会品味文本中的生动描绘和修辞手法，感受作者情感表达的艺术魅力。
（3）句子解析：分析课文中的重点句子，理解修辞手法及其作用，提高对文本的解读能力。
举例：分析“谁言寸草心，报得三春晖”这句话，让学生明白比喻手法在表现母爱伟大中的作用。
（4）内容理解：深入了解课文内容，理解作者及其母亲的生活背景，感受母爱的伟大。
举例：通过讲解课文背景，让学生了解作者母亲在艰苦环境中对作者的关爱和付出。
五、教学反思
在今天的教学中，我带领学生们学习了《慈母情深》这一课。整体来看，课堂氛围较为融洽，学生们对母爱主题表现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
首先，关于导入新课的部分，我通过提问方式引导学生思考母爱在日常生活中的体现，这一点得到了学生的积极响应。然而，在问题的设置上，可能还可以更具体一些，让学生们更深入地挖掘自己对母爱的理解和感受。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《慈母情深》这一课文的基本内容。本文讲述了作者在艰苦岁月中，母亲对他的关爱和教育。通过细腻的描绘和生动的细节，展现了母爱的伟大。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中一个具体的案例。这个案例展示了母爱在作者成长过程中的重要作用，以及如何影响他的人生观。
3.句子解析：分析课文中的重点句子，如“谁言寸草心，报得三春晖”，理解其意义和修辞手法。
部编版五年级语文上册第六单元第18课《慈母情深》第2课时教案
部编版五年级语文上册第六单元第18课《慈母情深》第2课时教案一. 教材分析《慈母情深》是人教部编版五年级语文上册第六单元的第18课，本文讲述了作者回忆童年时与母亲之间的一些生活片段，表现了母亲对作者的慈爱及作者对母亲的感激之情。
本文语言平实，情感真挚，对学生有很强的感染力。
本节课是本课时的教学，主要是对文本的深入学习，以及对学生语文素养的培养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对母亲的情感也有了一定的认识，但本文的情感内涵较为丰富，需要引导学生深入理解。
同时，学生对于通过阅读理解文章的情感态度和价值观的能力还需要进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母亲的慈爱之情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养尊敬父母、孝敬父母的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母亲的慈爱之情。
2.教学难点：理解课文中所表达的作者对母亲的感激之情，以及如何培养学生尊敬父母、孝敬父母的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生深入感受课文中所表达的情感。
2.情感教学法：通过引导，让学生理解作者对母亲的感激之情，培养尊敬父母、孝敬父母的品质。
3.合作学习法：通过小组合作，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.教学资源：收集一些关于母爱的故事或文章，用于拓展学生的视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于母爱的图片，引导学生回忆生活中与母亲的一些美好时光，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会母亲的慈爱之情。
教师引导学生说出自己对母亲的情感。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论如何尊敬父母、孝敬父母。
部编版五年级语文上册第六单元第18课《慈母情深》第2课时教学设计
部编版五年级语文上册第六单元第18课《慈母情深》第2课时教学设计一. 教材分析《慈母情深》是部编版五年级语文上册第六单元的第18课，本文讲述了母亲在生活艰辛的情况下，依然支持“我”读课外书的感人故事。
文章通过细腻的笔触，描绘了母亲的形象，展现了母爱的伟大。
本课的教学内容主要包括：理解课文内容，体会母爱的伟大；学习课文中的优美语句；提高学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对母爱有一定的认识。
但在理解课文深层含义，体会母爱的伟大方面，还需要教师的引导。
此外，学生在朗读和表达方面，还需要进一步的指导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母爱的伟大。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、朗读等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生的感恩情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会母爱的伟大；提高学生的朗读和表达能力。
2.教学难点：理解课文深层含义，体会母爱的伟大。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、朗读教学法和讨论教学法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文课件、相关图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生回顾母爱相关的场景，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）学生齐读课文，教师引导学生关注课文中的优美语句，并做好笔记。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论，深入理解课文内容，体会母爱的伟大。
讨论结束后，各组代表分享讨论成果。
4.巩固（10分钟）教师针对讨论内容进行提问，检查学生对课文内容的理解程度。
学生回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生联系生活实际，谈谈自己对母爱的认识和感受，提高学生的情感素养。
(人教新课标)五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计
c.结合自己的生活实际，写一篇日记，记录一天中母亲为自己付出的点滴。
2.实践作业：
a.回家后，为母亲做一件小事，如：按摩、洗脚、做家务等，表达对母亲的感激之情。
b.与家人分享课文中关于母爱的故事，共同感受亲情的美好。
3.预习作业：
a.提前预习下一课的内容，了解课文背景，为新课学习做好准备。
（一）导入新课
1.教师出示一幅母爱的图片，引导学生观察并思考：你们看到了什么？想到了什么？
2.学生分享自己的观察和感受，教师总结：母爱是伟大的，是无私的，是我们生活中最珍贵的财富。
3.教师简要介绍作者及其背景，激发学生对课文《慈母情深》的兴趣。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？你感受到了哪些情感？
b.查阅资料，了解其他关于母爱的文学作品，拓展自己的阅读视野。
4.拓展作业：
a.观看一部关于母爱的电影或电视剧，写一篇观后感。
b.参加学校举办的“感恩母亲”主题活动，用自己的方式表达对母亲的敬意和感激。
作业要求：
1.书面作业要求字迹清晰，语言表达准确，内容真实感人。
2.实践作业要注重行动落实，真正为母亲做一件有意义的事情。
（人教新课标）五年级语文上册第18课《慈母情深》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解课文《慈母情深》的背景，认识作者，理解课文主要内容。
2.学会本课生字、新词，并能正确书写、运用。
3.能够流利、有感情地朗读课文，体会课文中的情感。
4.学习作者通过具体事例、细腻描绘来表现人物形象的方法，提高写作能力。
4.课后作业：
a.书面作业：要求学生运用所学方法，写一篇关于母爱的作文。
2024秋五年级语文上册第六单元第18课慈母情深教案新人教版
（3）拍摄一段关于母爱的视频，可以是一段温馨的对话、一次母子的互动等。
（4）邀请家长参与课堂，分享他们关于母爱的故事和感受。
课堂
1.课堂评价：
本节课的评价主要通过以下几个方面进行：
-提问：教师将针对课文内容提出问题，引导学生进行思考和回答，通过学生的回答了解他们对课文内容的理解程度。
3.审美鉴赏与创造：通过学习课文，学生能够欣赏并理解文章中的美，培养对文学作品的审美鉴赏能力，并能够创造性地表达对母爱的认识。
学情分析
本节课的学情主要从学生的知识基础、能力水平、学习习惯和情感态度四个方面进行分析：
1.知识基础：五年级的学生在之前的学习中已经掌握了一定的语文基础知识，如字词的理解、句子的构造等。他们对于记叙文的基本结构有一定的了解，能够理解文章的主要内容和思想感情。但是，对于一些深层次的词语和句子的含义，可能还需要进一步的引导和解释。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了课文的基本内容、母爱的伟大和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对母爱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-观察：教师将观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，了解他们的学习状态和课堂行为。
-测试：教师将设计一份课堂测试，测试学生对课文内容、重点知识点和作者情感表达的掌握情况。
2024秋五年级语文上册第六单元第18课慈母情深教案新人教版
3. 设计趣味性：
- 互动环节：在板书设计中加入互动环节，如邀请学生上台展示自己对于母爱的理解和表达，增加课堂的互动性和趣味性。
- 小游戏：设计一些与母爱主题相关的小游戏，如母爱知识竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习和体验母爱的情感。
（5）传统文化：了解中国传统文化中关于孝道和母爱的故事，如孟母三迁、卧冰求鲤等，感受母爱的智慧。
2. 拓展建议：
（1）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对本节课所学母爱主题的理解和感悟，互相交流心得。
（2）写作练习：让学生撰写一篇关于母爱的作文，可以是自己的亲身经历，也可以是身边发生的感人故事。
（3）情感分享：鼓励学生在班级或家庭中与亲人分享本节课所学内容，增进亲情关系。
（4）实践活动：组织学生参加志愿者活动，如探访孤儿院、养老院等，让学生亲身感受并关爱那些需要帮助的人。
（5）研究性学习：鼓励学生针对母爱主题进行研究性学习，通过查阅资料、采访等方式，深入了解母爱的多样性和普遍性。
七、课后作业
知识拓展：
介绍与母爱主题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注家庭和社会的关系，培养学生的社会责任感。
情感升华：
结合《慈母情深》的内容，引导学生思考母爱在生活中的重要性，培养学生的感恩之心。
鼓励学生分享学习《慈母情深》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
- 创意表达：鼓励学生以绘画、诗歌、故事等形式表达对母爱的理解，鼓励学生发挥创意，从不同角度展示母爱的魅力。
九．课堂
1. 课堂评价：
- 提问：通过提问了解学生对课文内容的理解程度，检查学生对母爱主题的理解和情感体验。
人教版五年级语文上册《18、慈母情深》教案2份
18*、慈母情深教学目标知识与技能：1．认识课文中的生字。
理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思。
2．有感情朗读课文，积累课文的好词好句。
3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。
过程与方法：通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。
情感态度与价值观：让学生体会母亲的养育之苦。
教学重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。
教学难点：深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。
课时：1课时教学过程：一、诵读诗句，激发情感：老师朗诵一首描写母爱的小诗，引入课文。
二、自学指导1．大声读，读准生字词；细细想，课文中的母亲是怎样一个人。
2．交流：你觉得这是一位怎样的母亲？（贫穷、辛苦、瘦弱，无私、关爱孩子、通情达理……）6分钟后看谁学的最好！三、检测学习效果1．课文中有些句子，最能反映母亲的苦，最刺痛作者和我们的心，请你仔仔细细地再读一下全文，划出来好好读读。
2．师：同学们，如果把这些片段想象成一个个画面，哪个画面最能打动你的心？为什么？和你的同桌交流一下。
（教师巡视，预计从两、三个画面中去深刻体会，主要是画面一、三、四）3.引导汇报形式：学生在汇报中，教师主要抓住语言文字引导学生细细感受画面一：七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。
切入点：震耳欲聋（1）什么叫“震耳欲聋”？听到这样的声音会是怎样的感受？带着这种感受读一读。
（2）可是，妈妈却在这样的环境下工作，这震耳欲聋的声音停止过吗？你怎么知道？（从书中找证据）（3）指导朗读：从我进入，到我离开，母亲一直在怎样的环境下工作？孩子，你知道母亲昨天在怎样的环境下工作？那么明天呢？去年、今年、后年……（4）师小结：同学们，这就是母亲，即使这声音震耳欲聋，穿透云霄，为了孩子，她依然工作着，慈母的情就深在了这震耳欲聋的声音里。
部编人教五年级语文上册《18慈母情深》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《18慈母情深》教案含教学反思
一、教学目标
1.了解课文《慈母情深》的内容和主题。
2.熟练朗读课文，理解课文内容。
3.掌握课文中生字词的意思。
4.懂得感恩，珍惜母爱。
5.提升学生的阅读理解能力。
二、教学重点
1.熟练朗读课文。
2.理解课文内容。
3.学习生字词。
三、教学难点
1.理解课文中的感悟和情感。
2.加深学生对母爱的感悟。
四、教学过程
1. 导入
通过与学生谈论母爱的伟大和无私，引出对本课文的思考。
2. 学习课文
1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分段解释课文内容，帮助学生理解生字词。
3.学生分角色朗读课文，体会故事情节。
3. 谈感想
学生就课文中的感悟展开讨论，引导学生表达对母爱的态度和想法。
4. 生字词学习
教师带领学生学习本课生字词，进行词语解释和造句练习。
5. 课文拓展
以课文为基础，进行一定的拓展阅读和练习，提高学生的阅读理解能力。
6. 课堂小结
对本节课的学习内容进行总结，并展示学生的学习成果。
五、教学反思
通过这堂课的教学，我发现学生对母爱的感悟和理解程度有待加强，下一次课我会更注重对学生情感态度的引导。
另外，在生字词学习环节，有些学生掌握不够牢固，需要加强词语记忆练习和巩固。
整体来说，教学效果还算理想，但仍有提升空间。
以上就是本节课的教案及教学反思内容。
愿我们共同努力，为学生的成长和教育贡献一份心力。
部编人教版语文五年级上册《18 慈母情深》教学设计
部编人教版语文五年级上册《18 慈母情深》教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《18 慈母情深》是一篇描写母爱的文章。
文章通过讲述一个贫穷的家庭中，母亲为了支持儿子的学业，不顾自己的身体状况，坚持去工厂打工的故事，展现了慈母情深的特点。
本篇文章情感丰富，寓意深刻，旨在让学生感受母爱的伟大，培养学生的感恩情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对母爱主题的文章有一定的认识。
但在理解文章深层次情感、体会作者表达的思想方面，还需加以引导。
此外，学生对文中的一些词语和句式可能会感到陌生，需要在教学中进行讲解和操练。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，感受母爱的伟大，学会感恩。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱母亲，关心家庭的责任感。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.文章深层次情感的把握。
3.学会感恩，体会母爱的伟大。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受母爱的伟大。
2.情感教学法：以情感人，引导学生体会作者对母亲的感激之情。
3.讨论法：分组讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。
4.写作法：通过写作，让学生表达自己对母亲的爱和感激。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.相关慈母情深的图片或视频。
3.生字词卡片。
4.写作纸张。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示慈母情深的场景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随录音朗读，感受课文情感。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意情感的把握。
教师对学生的朗读进行点评，指导学生如何正确表达情感。
4.巩固（10分钟）学生回答课文内容相关问题，检验对课文的理解。
教师讲解生字词，加深学生对课文内容的理解。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，分享自己母亲的爱和故事。
教师引导学生从生活中感受母爱，学会感恩。
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五年级语文上册第六单元18《慈母情深》教案2新人教版【学习目标】1、认识“陷、碌、攥”3个生字。
理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”3个词语的意思。
2、有感情地朗读课文，初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
【重点、难点】重点：1.体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
难点：1.初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
学习作者运用环境和人物描写表现人物思想感情的写作方法。
课前准备1.教师准备：(1)搜集作者资料，搜集梁晓声的小说——《母亲》来读一读。
(2)制作多媒体课件。
2.学生准备：(1)预习、自学课文，联系上下文体会母亲的善良、慈祥和“我”对母亲的感激和热爱。
(2)搜集并阅读作者梁晓声的资料。
课时安排1课时。
教学过程一、创设情境，谈话导入1.诵读诗句，激发情感。
多媒体课件播放《祖国，慈祥的母亲》配乐，课件出示英国玛格利特·魏德玛的诗《妈妈的牵挂》片段：妈妈是我们的守望人，冬天在窗边，夏天在门旁，她会为我们的晚归而焦虑不安。
……她从不会忘记，在我们身上倾注全部的爱，因此，我确信，无论我们在哪里，身上都系着她的牵挂。
……师深情述说：她就是母亲，她就是世界上最爱你的人。
母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪，沉沉似海。
2.板书课文题目，师生谈话交流。
(1)导问：当“慈母”这两个字映入你眼帘的时候，你想起了什么？(学生联系生活实际，谈谈妈妈对自己的爱。
)(2)导语：母爱是平凡的，母爱又是伟大的，哪怕是一件平凡的小事，哪怕是一个关切的眼神，都蕴含着慈母那浓浓的深情。
今天让我们一起走进课文《慈母情深》，去感受无私的母爱吧。
设计意图：用诗、乐去触动学生的生活体验，让学生从生活实际中寻找母爱，感知、感受母爱的无私和无处不在，为学习《慈母情深》作好情感铺垫。
二、展示资料，交流预习1.组织学生有序地介绍搜集到的有关作者的资料，教师适当补充与课文内容相关的部分资料。
2.同桌两人互相检查朗读课文情况，读准字音，读通课文。
3.检查字词自学情况，全班交流。
(1)出示生字卡片“陷、碌、攥”，学生认读。
(强调“攥”字的读音是zuàn，是平舌音。
)(2)多媒体课件出示：小小变色龙(多音字组词)塞⎩⎪⎨⎪⎧s āi （ ）sài（ ） 曲⎩⎪⎨⎪⎧q ū（ ）qǔ（ ） 龟⎩⎪⎨⎪⎧j ūn （ ）ɡuī（ ） (3)理解下列句子中加点的词语①但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄．．．．。
②那天母亲数落．．了我一顿。
③母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂．．的手指数着。
4.交流预习收获。
导学：快速浏览课文，说一说，作者回忆了少年时代的什么事？预习了课文后，你有什么感受？ (课文讲述的是贫穷、辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱，让“我”买《青年近卫军》的事。
)5.质疑：课文是怎样表现母亲的深情的呢？设计意图：通过对作家的了解，学生可以感受到梁晓声是从家境贫困的孩子成长为著有多篇小说的著名作家的，感受作者的成功与“母亲的支持”“《青年近卫军》的鼓舞”是分不开的，为接下来的学习作铺垫。
要求学生用一句话说说从中获得的信息，使学生提炼信息的能力、概括能力得到培养。
了解文章的主要内容，为深入学习课文，理解感悟课文主题作好铺垫。
三、理解课文，体会情感1.合作学习课文第1～4自然段。
(1)导学：请同学们默读课文第1～4自然段，同桌讨论：从这些描写中你能体会到什么？(2)指导学生通过理解“失魂落魄”等词语，体会买这么一本书不是件容易的事。
2.交流汇报，感知家贫。
(1)根据学生汇报相机点拨：从文中哪些地方可以看出“我”家境的贫寒？(连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了”。
)(2)过渡：“我”太想拥有这样一本书了，于是“我”来到了母亲工作的地方，看到了母亲工作的环境，给我印象最深的是这样一个词语——震耳欲聋。
3.学习课文第5～34自然段。
(1)感悟母亲工作环境的恶劣。
①导学：自主探究，找出体现母亲工作环境差的语句。
(生在读文中圈画重点词句。
)②互动交流，从具体语言文字中体会母亲工作环境的恶劣。
预设：a.七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
从“震耳欲聋”体会声音的吵，环境的恶劣。
b.我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
周围几只灯泡烤着我的脸。
从“挨得很近、烤着”体会环境的恶劣。
(2)感悟母亲形象。
①导学：用自己喜欢的方式读课文，画出描写母亲外貌、行动和语言的句子，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。
②组织学生汇报交流。
预设：a.从“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近”可以体会出这是一位瘦弱的母亲。
b.从“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”可以看出这是一位贫苦的母亲。
“揉得皱皱的”说明母亲把钱带在身上很长时间了，这些钱来之不易，是一点一点靠劳动得来的。
通过“龟裂”一词可以看出母亲的艰辛。
c.从“有事快说，别耽误妈干活”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背……”可以看出这是一位辛劳的母亲。
从四个“立刻”感受到母亲的辛劳，为了生计而争分夺秒地工作。
d.从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的！”“不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”可以体会到这位母亲虽然家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，这鲜明的对比中饱含着深沉的母爱。
③补充课外资料，拓展阅读，深入体会母亲的贫苦。
多媒体课件出示：父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。
母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右……母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘，即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。
——节选自梁晓声《母亲》(学生结合自己的生活实际和交流体会，初步感受母亲的贫苦。
)④小结：通过对文中描写母亲的外貌、语言、动作等句段的读悟，我们深深地感受到这是一位辛劳的母亲，她每天工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒。
这是一位善良、关爱孩子的母亲。
⑤指导学生有感情地朗读，注意读出标点符号所表达的意思。
(3)体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。
①总结阅读方法：联系上下文，抓住重点词句，反复朗读，边读边想。
②自主学习，小组交流。
③组织学生汇报交流，教师相机点拨学生抓住关键的词句进行体会。
a.多媒体课件出示三个句子：背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……预设：说一说，第一次看到这样的句子时有什么发现？(这三句是倒装句)通过朗读让学生体会到作者这样写的目的：突出母亲的疲惫，还有“我”的震惊。
通过省略号可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚。
b.多媒体课件出示对“我”的行动和心理描写的句子。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
预设：从这些描写中你体会到了什么？(感动、心疼、崇敬、感激、热爱)④指导学生分角色朗读课文。
设计意图：采用自主学习、合作探究的形式自主感悟，引导学生抓住关键词句深入阅读，在读中再现情境，在读中获得独特的感受和体验，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
四、感悟写法，拓展延伸1.小组讨论：作者是从哪几个方面描写人物的？(通过人物外貌、语言、动作和神态描写来表现人物品质的。
)2.拓展阅读，感悟母爱。
导学：读一读“阅读链接”《纸船——寄母亲》，说一说，你读懂了什么？预设：(1)《纸船——寄母亲》是冰心早年写的一首诗，写的是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。
(2)作者运用借物抒情的写法，借纸船抒发了对母亲、对祖国深深的思念。
3.过渡：母爱是深沉的，是伟大的，它体现在每一个看似微不足道的细节中，作者笔下的母亲是这样的，我的母亲，我们的母亲又何尝不是这样？4.多媒体课件出示图片，师边出示课件边读：妈妈的爱是清凉的风，妈妈的爱是遮雨的伞……现在，让我们静静回忆母亲曾给予我们的每一个爱的细节。
(1)学生联系生活实际，讲述自己亲身感受母爱的故事。
(2)学生互评：怎样把母爱讲述得感人。
5.教师总结：同学们，这世间总有一种爱，让我们内心震撼，那是母亲的爱；总有一种情，让我们泪流满面，那是慈母的情！来，让我们一起端端正正地坐直，挺胸，为文中的母亲，为我们的母亲，也为普天之下的所有母亲，送上一曲《懂你》。
设计意图：通过品读描写母亲外貌、语言、动作、神态的语句，体会母亲的慈祥与善良，领悟表达方法。
将语文学习与生活实际紧密结合，加深学生对文本的理解与感受，拓展延伸，读写结合，培养学生的读写能力。
板书设计教学反思1.本课教学时，我坚持以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”。
大胆放手，让学生自主学习，自主感悟，通过指导学生有感情地朗读描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子，使其体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，从而产生热爱母亲的思想感情。
2.在突破教学重难点时，引导学生通过抓住对表现慈母情深的重点句进行讨论、交流，体会母亲挣钱的艰难，感悟慈母情深。
这种以句带篇，以点带面的方法，既培养了学生的语言组织能力、归纳能力，又有效地突破了教学中的难点。
3.课文记叙的是上世纪六十年代的故事，现在的孩子难以理解当时的社会背景，这给理解课文带来了障碍。
为了能让现在的孩子体会到课文中的困苦生活，我补充了梁晓声的原著《母亲》中的文字，帮助学生了解当时的时代背景和生活环境，也有利于学生理解课文，更加深了对母亲的崇敬。
4.不足之处：本课内容深刻，意境深远，一课时的时间比较紧，虽然我所预设的一些环节得到了落实，但本节课中，读的递进层次没有得到完美的展现，学生写话练习的时间也比较仓促。