六下习作4(有趣的实验))PPT课件
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六下习作4
六年级第4次作文指导课教学设计
汇龙小学徐健芳
题目(或范围)
一次有趣的实验
体裁
记叙文
练习
目标
1．能按“习作要求提示”观察一次实验的过程和结果，或自己做一个实验，并做好实验记录，养成勤于观察，多动手，多动脑的良好习惯。
2．通过阅读例文，掌握习作的立意选材、写作技巧，知道怎样把实验过程写具体。
3．用正确的修改符号修改自己的习作，养成多读多改的良好习惯。
板书课题：一次有趣的实验
二、课中实验 学会表达
(一)仔仔细细读要求
1.请同学们将书翻到75页，自己小声地读一读，看看本次习作要求我们做到些什么？
2.学生交流后，师总结：（1）写一个有趣的实验。（2）边做实验边记录，将实验的经过、结果写下来。
（二）聚精会神看实验
1.同学们，这节课我们继续来做有趣的实验，看看老师带来了哪些实验的器材？
审题
要点
1．从选材看：所写的应该是一次实验，必须要有趣。
2．从表达看：一要按一定的顺序将实验的经过、结果写具体。二要把有趣的地方写生动。
指
导
要
点
含
板
书
设
计
指导要点：
一、课前实验情况反馈
（一）看杂技，说实验
(二)看名称，说道理
二、课中实验 学会表达
（一）仔仔细细读要求
（二）聚精会神看实验
（三）自由表达说实验。
2.看到这里，知道我们今天要写什么吗？（科学实验）是啊，科学是一座神奇的殿堂。前几天老师让大家在家里做了些小实验，来，和大家说说你的实验名称、实验过程或者你实验中感受。比一比，谁的实验最有吸引力，谁的感受最深？
3. 师生进行交流。（可对照学生的先学提纲）
汇龙小学徐健芳
题目(或范围)
一次有趣的实验
体裁
记叙文
练习
目标
1．能按“习作要求提示”观察一次实验的过程和结果，或自己做一个实验，并做好实验记录，养成勤于观察，多动手，多动脑的良好习惯。
2．通过阅读例文，掌握习作的立意选材、写作技巧，知道怎样把实验过程写具体。
3．用正确的修改符号修改自己的习作，养成多读多改的良好习惯。
板书课题：一次有趣的实验
二、课中实验 学会表达
(一)仔仔细细读要求
1.请同学们将书翻到75页，自己小声地读一读，看看本次习作要求我们做到些什么？
2.学生交流后，师总结：（1）写一个有趣的实验。（2）边做实验边记录，将实验的经过、结果写下来。
（二）聚精会神看实验
1.同学们，这节课我们继续来做有趣的实验，看看老师带来了哪些实验的器材？
审题
要点
1．从选材看：所写的应该是一次实验，必须要有趣。
2．从表达看：一要按一定的顺序将实验的经过、结果写具体。二要把有趣的地方写生动。
指
导
要
点
含
板
书
设
计
指导要点：
一、课前实验情况反馈
（一）看杂技，说实验
(二)看名称，说道理
二、课中实验 学会表达
（一）仔仔细细读要求
（二）聚精会神看实验
（三）自由表达说实验。
2.看到这里，知道我们今天要写什么吗？（科学实验）是啊，科学是一座神奇的殿堂。前几天老师让大家在家里做了些小实验，来，和大家说说你的实验名称、实验过程或者你实验中感受。比一比，谁的实验最有吸引力，谁的感受最深？
3. 师生进行交流。（可对照学生的先学提纲）
苏教版六下习作4
（二）链接生活，引发回忆
让学生拿出记录，回忆实验情景，和同桌说一说实验的经过和结果，可以说自己亲手所做的实验，也可以说科学课上观察得来的实验，要求一定要说清实验的步骤和结果。
（三）学习例文，迁移写法
教师点名或小组推先代表在班上交流，对于实验步骤清晰，实验结果阐述清楚的学生，教师及时表扬鼓励；
评点细化，以起到对学生的指导，提高的作用。
2、教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。
请学生大声朗读习作，师生互评，发现问题，进行修改。
五
自我
完善
习作
看一看同学为你修改的习作，你认为改得好不好，你觉得有没有还需要进一步修改的。
学生再读自己习作，进一步完善习作。
六
课堂
总结
1小结此次习作的大致情况。
2表扬此次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的优秀片断。
特点：
2.自由读。
进行评点。
再次自我修改完善
针对自己习作存在的问题进行修改。
教后记
习作改评课教案
习作课次
习作4
题目或话题
一次有趣的实验
习作要求
1、阅读教师批改过的一篇习作，读懂教师在“眉批”和“总批”中提了的意见，明确习作怎样才能做到有详有略。
2、读懂本次习作的要求，能参照教师的修改意见，把这篇习作修改好，誉在自己的作文本。
（3）可以怎样解决？
（4）如果是你，你会怎样修改？
1.自我感受（这件事或这段经历给了你怎样的感受？2.重点的确定（抓细节、通过人物神态、动作、语言等凸显出趣味。
四
推荐
欣赏
佳作
1、选择写的较好的文章，在班里进行赏析。教师侧重选择两类文章：
（1）条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。
让学生拿出记录，回忆实验情景，和同桌说一说实验的经过和结果，可以说自己亲手所做的实验，也可以说科学课上观察得来的实验，要求一定要说清实验的步骤和结果。
（三）学习例文，迁移写法
教师点名或小组推先代表在班上交流，对于实验步骤清晰，实验结果阐述清楚的学生，教师及时表扬鼓励；
评点细化，以起到对学生的指导，提高的作用。
2、教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。
请学生大声朗读习作，师生互评，发现问题，进行修改。
五
自我
完善
习作
看一看同学为你修改的习作，你认为改得好不好，你觉得有没有还需要进一步修改的。
学生再读自己习作，进一步完善习作。
六
课堂
总结
1小结此次习作的大致情况。
2表扬此次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的优秀片断。
特点：
2.自由读。
进行评点。
再次自我修改完善
针对自己习作存在的问题进行修改。
教后记
习作改评课教案
习作课次
习作4
题目或话题
一次有趣的实验
习作要求
1、阅读教师批改过的一篇习作，读懂教师在“眉批”和“总批”中提了的意见，明确习作怎样才能做到有详有略。
2、读懂本次习作的要求，能参照教师的修改意见，把这篇习作修改好，誉在自己的作文本。
（3）可以怎样解决？
（4）如果是你，你会怎样修改？
1.自我感受（这件事或这段经历给了你怎样的感受？2.重点的确定（抓细节、通过人物神态、动作、语言等凸显出趣味。
四
推荐
欣赏
佳作
1、选择写的较好的文章，在班里进行赏析。教师侧重选择两类文章：
（1）条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。
小学六年级语文下册《习作四》课件(苏教版)
展示评改
结合自己的想法，根据同学的 意见修改完善自己的作品。
习作4
目录
写作
写一写有趣的实验吧！
习作4
目录
展示评改
展示台
展示自己的习作作品
习作4
目录
展示评改
文章不厌百回改
先自主修改，再小组评议。
（1）实验步骤是否清晰？ （2）实验结果阐述是否清楚？ （3）实验中获得的启示或产生的感想、体会表 达得是否符合实际？ （4）题目和内容是否符合并贴切？
习作4
目录
习作4
目录
情景引入
在科学课上，我们已经做过不少有趣的 实验了。你印象最深的是哪个就 能设计 出很多 有趣的 实验。
情景引入
习作4
目录
习作要求
1、你可以选择一个你在科学课上做过的 有趣实验，将实验经过写下来。 2、你可以边实验观察边作记录，然后将 实验的经过、结果写下来。
任选其一，题目自定。
习作4
目录
例文引路
读范文，交流你学到了什么？
习作4
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例文引路
习作4
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例文引路
说一说，读范文后你学到了什么？
习作4
目录
方法指导
（1）按照“实验前——实验时——实验结果”的 顺序写清实验过程。 （2）重点介绍实验方法、过程，做到具体翔实。 （3）注意实验者与观察者的表情、动作、语言及 心理活动，把实验写生动。 （4）最后写出自己的感受或受到的启发。
习作：围绕中心意思写PPT课件
哀求道：“妈妈，拔牙太可怕了，还要流 血，别去了……” “不行！快穿衣服！” 我极不情愿地穿上衣服，吃过早饭，跟着 妈妈去医院拔牙。路上，我不停地问妈妈 拔牙有多疼，但妈妈都没有回答我。
到了医院，一股刺鼻的药味猛地向我 扑来，还传来一阵阵的哭声，我不由自主 地打冷战，真想扭头往回跑。可是我的两
人物描写 动作、语言 描写，写出 了“我”对 拔牙的恐惧。
【环境描写】 描绘了一幅
树叶上的残滴，映着月儿，好似荧光千点， 雨后残滴映
闪闪烁烁地动着。——真没想到苦雨孤灯 月图。
之后，会有这么一幅清美的图画！
凭窗站了一会儿，微微地觉得凉意侵
人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的 别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只 浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安 琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微 地笑。
又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，
涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨 水，一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水 【环境描写】 泡儿，泛来泛去地乱转。门前的麦垄和葡 雨中万物鲜 萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。— 丽、雨后月
出海面的
—一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。 画面。 迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有
升格提优
习作原文 童年趣事
剔
童年像一条五彩的河，不息地向前流
去；童年像一串闪亮的珍珠，颗颗晶莹锡
透；童年像一曲动听的歌，旋律欢快激昂。
童年的趣事，五彩缤纷。在数不尽的趣事
中，有一件令我记忆犹新。 灼
那是个夏天的夜晚，暑气约人，蛙声
聒耳。我、弟弟和爷爷坐在门口纳凉、聊
天。聊着聊着，我们就聊到了“谁的学问
让鞋干得更快，而且卫生纸中含有漂白物 质，可以把球鞋上的污渍漂白。
习作四作文指导(泡豆芽观察日记)-PPT
观察日记四则
2011年9月23日 星期五 晴 泡绿豆第一天
今天上午，老师布置我们观察绿豆的生长过程。放学 后，我立刻找来一个透明的瓶子。在瓶底放了一张餐巾纸， 用手洒一些水在瓶子里。再仔细地挑选了一些长得饱满、 看上去品质优良的绿豆。然后将它们全部都倒入瓶子里， 豆子静静地躺在瓶底，绿绿的像绿宝石一样美丽可爱。它 和小石头一样硬。
习作要求：
1、注意把平时观察中的新发现，或是观 察中发生的事写下来，可以两种形式选 择： 一是写一篇记叙文；二是用“观察日记” 为题，把观察的动植物情况已日记的形 式整理出来。 2、注意安排好文章的写作顺序。 3、注意语句通顺，叙事要具体。
日记应当是每天的记录，这应当把自己的一天 生活中比较有意义的事记录下来。
9月14日17时 绿豆芽已长成十厘米以上（也就是说，可以吃
了）
体会：植物生长过程中需要适宜的温度、水份和空气
发芽情况记录表
日期
9月12日 7时30分 9月12日18时
实验
观 察 到的情 况
方法
将绿豆浸入脸盆……
瘦绿豆变成了一个个“绿小胖子”
9月13日7时 9月13日18时 9月14日6时
9月14日17时
例文：
观察日记一则
绿豆是如何生长的
2006年9月25日 星期一 天气：阴
今天，我的小豆子已经从芽眼里发出了尖尖的小芽， 穿破了它的“外衣”，伸出头来，看上去就像小象的鼻子。 把杯子摇一摇，再一看，就像小蝌蚪在水里嬉戏。
第一天中午：泡豆子时你观察到了什么？
可 爱 。 它 和 小 石 头 一 样 硬 。
9月13日时 9月13日
有个别的小绿豆已经破皮，好象被绿豆棒冰上 被煮熟的绿豆。
18时，许多小绿豆芽叁差不齐地钻出了“小脑袋” （除掉压在上面的草团）
部编版三年级下册语文习作第四单元我做了一项小实验课件(共42张ppt)
设置悬念式：提出疑问，设置悬念，引发读者兴趣。
听说，将鸭蛋放入清水中，再加入食用盐，鸭蛋就会游泳。这 是真的吗？
表达心情，写出感受：就实验内容和结论，写出自己的心得和感受。
哇！一个小小的实验，使我学到了课本上学不到的知识，开阔 了我的眼界，也让我明白了生活中处处有科学。只有亲身经历科学 探索的过程，才能从中获得科学知识，理解科学的真谛。
亚里士多德有一个很大的优点，就是喜欢亲自动手做实验，而且具 有很敏锐的视察力，善于进行总结和归纳。
亚里士多德曾解剖过至少50种不同类型的动物，弄清了各种动物的 内部构造。人们说，如果不是由于宗教不允许解剖人的尸体的话，亚里 士多德一定会在那时候就研究人体的内部构造了。亚里士多德把540种动 物按照它们的形状分为11大类，写入他的生物学著作。这是人类第一次
描写实验中的现象和人物心情：条理清楚，写清楚视察思考的过程。
剥了壳的鸡蛋滑滑的，像一个乳白色的水晶球，拿在手里，真怕它 从我 手中滑走。接着，我谨慎翼翼地把热水倒进玻璃瓶里，摇一摇， 快速将热水倒 掉，立刻把鸡蛋放在瓶口上。这回它可变乖了，安静地 立在瓶口。我正得意着，却发现它忽然像降落伞一样，开始降落。我想 把它拔出来，可是它像粘了 胶水似的，和瓶子粘在一起了。我仔细视 察，鸡蛋有点儿变形，越来越长， 瓶口上面的部分圆鼓鼓的，进入瓶 子里面的部分胖乎乎的，像极了数字8。很 快，整个鸡蛋滑入了瓶子中。
这就是我的非牛顿流体的实验，是不是很有趣？你也来做一做 吧。
本文针对原文中存在的两个方面的问题进行了修改： 1．将怎样加淀粉、怎样搅拌，以及先失败后成功的实验过程写 得非常清楚。 2．写出了做实验后自己的感受，让习作更加完整。
交代原因式：写明做实验的原因，让做实验顺理成章。
观察作文指导优秀课件PPT
鲁达坐下，道：“奉着经略相公钧旨：要十斤精肉，切做臊子，不要见半点 肥的在上面。”
郑屠道：“使得，你们快选好的切十斤去。” 鲁提辖道：“不要那等腌厮们动手你自与我切。” 郑屠道：“说得是小人自切便了。” 自去肉案上拣了十斤精肉，细细切做臊子。
那店小二把手帕包了头，正来郑屠家报说金老之事，却见鲁提辖坐在肉案门 边，不敢拢来，只得远远的立住，在房檐下望。
蚂蚁吃什么？
糖 花生
蔬 菜
昆虫尸体
盐
怎么传递信息？ 怎么搬运食物？
• 蚂蚁只要有谁发现了食物，除了赶紧衔一小 块回巢去之外，沿途还会记得分泌出芳香讯 号，紧急通知同伴前来支援。附近闻到香味 的蚂蚁会一路嗅着这条芳香路线找到食物， 一只一小块通力合作，将所有食物搬回窝巢 。这些沿着香味移动的蚂蚁就形成了一排长 长的队伍，有秩序的前行。
观察作文
习作
近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的 ？有什么新的发现？在观察的过程中发生过什么 有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人 的内容写下来。题目自己定。
如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记， 可以选几则自己觉得满意的日记，认真进行修改 加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记x则 》，要注意日记的格式。
（二）观察的法宝和诀窍
1、六件法宝
观察法宝歌
我有六件宝，观察少不了。 眼睛看得明，耳朵听得清； 鼻子闻气味，嘴巴尝滋味； 双手摸一摸，大脑细思考。 用好六件宝，奥妙全知道！
2、四大诀窍
（1）观察要有顺序。 （2）观察要有重点（抓住特点）。 （3）观察要有真情实感。 （4）观察要展开想象。
二、观察中的趣事
• 蚂蚁分泌的这种芳香物质称为信息素，由 于它的挥发性大，几分钟过后，食物都运 回了窝巢，香味也就消失不见了，免得再 有蚂蚁前来，结果扑了空。
郑屠道：“使得，你们快选好的切十斤去。” 鲁提辖道：“不要那等腌厮们动手你自与我切。” 郑屠道：“说得是小人自切便了。” 自去肉案上拣了十斤精肉，细细切做臊子。
那店小二把手帕包了头，正来郑屠家报说金老之事，却见鲁提辖坐在肉案门 边，不敢拢来，只得远远的立住，在房檐下望。
蚂蚁吃什么？
糖 花生
蔬 菜
昆虫尸体
盐
怎么传递信息？ 怎么搬运食物？
• 蚂蚁只要有谁发现了食物，除了赶紧衔一小 块回巢去之外，沿途还会记得分泌出芳香讯 号，紧急通知同伴前来支援。附近闻到香味 的蚂蚁会一路嗅着这条芳香路线找到食物， 一只一小块通力合作，将所有食物搬回窝巢 。这些沿着香味移动的蚂蚁就形成了一排长 长的队伍，有秩序的前行。
观察作文
习作
近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的 ？有什么新的发现？在观察的过程中发生过什么 有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人 的内容写下来。题目自己定。
如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记， 可以选几则自己觉得满意的日记，认真进行修改 加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记x则 》，要注意日记的格式。
（二）观察的法宝和诀窍
1、六件法宝
观察法宝歌
我有六件宝，观察少不了。 眼睛看得明，耳朵听得清； 鼻子闻气味，嘴巴尝滋味； 双手摸一摸，大脑细思考。 用好六件宝，奥妙全知道！
2、四大诀窍
（1）观察要有顺序。 （2）观察要有重点（抓住特点）。 （3）观察要有真情实感。 （4）观察要展开想象。
二、观察中的趣事
• 蚂蚁分泌的这种芳香物质称为信息素，由 于它的挥发性大，几分钟过后，食物都运 回了窝巢，香味也就消失不见了，免得再 有蚂蚁前来，结果扑了空。
习作：围绕中心意思写 ppt课件
描写，可以运用对比的手法塑造人物性格， 还可以调动五官，通过看、闻、听等写出感 受，这样才能给读者留下更深刻的印象。
描写“乐”的词语： 眉开眼笑 心花怒放 乐不可支 满面春风
捧腹大笑 喜笑颜开
怡然自乐 欣喜若狂
描写“悲”的词语： 泣不成声 号啕大哭 痛彻心扉 泪流满面 描写“悔”的词语： 抱恨终天 追悔莫及 痛改前非 悔之晚矣
老泪纵横 涕零如雨
悔过自新 悔不当初
泪如雨下 撕心裂肺
悔恨交加 回头是岸
◆ 暖，如一盏明灯，照亮我的人生；暖，似一杯醇酒 ，陶醉我的心灵；暖，像一泓清泉，滋润我的心田。 ◆ 好不容易挨到鸡啼破晓时分，匆匆换上新鞋新衣服， 我们无比激动地向长辈讨要红包，那该是我们最开心 的时刻了。 ◆ 老爷爷七十多岁了，佝偻着背，花白的头发，脸上 布满了岁月留下的深浅不一的“沟壑”，一双苍老的 手上布满了老茧。
以从许多角度切入，要打破思维的定式，进 行多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、 或类比、或逆向，想人之所未想，这样就能 写出优秀的文章来。
5.将重要的部分写详细、具体。
在围绕一个意思表达时，要将重要的部 分写得详细些、具体些。首先我们要注意识 别重要的部分，即可以集中表现中心的材料 。然后对重要的部分进行细致的刻画，可以 抓住人物的神态、语言、动作和心理活动进 行
◆ 点题式结尾法：岩石渴望长成高峰，小溪渴望汇聚为 大海，而我，只渴望父亲能够健健康康。
（节选自《渴望》） ◆ 自然收束式结尾法：我默默地听着，心中奔腾着一股 暖流。我感激地望着她，她的身影在我眼前奇迹般地越 变越高大。
（节选自《暖》）
◆ 首尾呼应式结尾法：（开头）春节到了，快乐如潮水 般涌进我家的大门。整个新年，我的家中每天都洋溢着 欢乐的笑声…… （结尾）春节一晃就过去了，这个传统节日给我们家带 来的快乐，真是说也说不完哟！
小学作文指导 PPT课件(共57张)
2021/9/25
大凡审题，必须仔细，认真分析题目 的每一个语法成份，特别是注意分析 题目中的修饰语或限制词的意思。因 为，修饰语或限制词往往就是题目的 “题眼”。
注意下列标题的异同： 《一段往事》与《一件往事》， 《快乐的双休日》与《快乐的星期天》， 《我们班上的刘同学》与《自从班里来了
2021/9/25
2021/9/25
3.疑问句式的题目类型。比如《哪里 才是小鸟的家》，这样的作文“题眼” 应该落实在疑问代词上，《哪里才是 小鸟的家》就应该把写作的重点落实 在“哪里”这个词语上，通过举例几 个地方来说人类应该怎样给小鸟留下 美好的家园。
2021/9/25
❖ 如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”就是应深入挖掘 的字眼，
在这篇文章中，考生别具匠 心地在正文前面设置了一个题记，既渲染了 浓 2021/9/25 浓的氛围，为全文定下了抒情的基调；同
技巧九：言彼意此，曲径通幽
有的人喜欢把人生比作一条 路，有的人喜欢把人生比作一杯酒， 有的人信号把人生比作一团麻。我却 喜欢把人生比作花。中考满分作文 《美丽人生》的开头
在铺陈了他人对人生的种种
以最后一个题目为例，我们在作文时就要把“为什么会成功的”，“成 功后的情景是怎样的”等内容作为重点写具体。
2021/9/25
2.“怎样的什么”的题目类型。比如《美 丽的校园》《最难忘的一个人》《记忆最 深的一件事》等都属于这种类型的题目。 很显然，这类题目的“题眼”应该是“怎 样的”，以上题目的“题眼”分别应该为 “崭新”、“最难忘”、“记忆最深”。 如果写《美丽的校园》，我们就应该把校 园“美丽”的特点作为重点写具体。如果
2021/9/25 4、多鼓励，多表扬，多引导。
审命题的类型：命题、半命题、话题。
大凡审题，必须仔细，认真分析题目 的每一个语法成份，特别是注意分析 题目中的修饰语或限制词的意思。因 为，修饰语或限制词往往就是题目的 “题眼”。
注意下列标题的异同： 《一段往事》与《一件往事》， 《快乐的双休日》与《快乐的星期天》， 《我们班上的刘同学》与《自从班里来了
2021/9/25
2021/9/25
3.疑问句式的题目类型。比如《哪里 才是小鸟的家》，这样的作文“题眼” 应该落实在疑问代词上，《哪里才是 小鸟的家》就应该把写作的重点落实 在“哪里”这个词语上，通过举例几 个地方来说人类应该怎样给小鸟留下 美好的家园。
2021/9/25
❖ 如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”就是应深入挖掘 的字眼，
在这篇文章中，考生别具匠 心地在正文前面设置了一个题记，既渲染了 浓 2021/9/25 浓的氛围，为全文定下了抒情的基调；同
技巧九：言彼意此，曲径通幽
有的人喜欢把人生比作一条 路，有的人喜欢把人生比作一杯酒， 有的人信号把人生比作一团麻。我却 喜欢把人生比作花。中考满分作文 《美丽人生》的开头
在铺陈了他人对人生的种种
以最后一个题目为例，我们在作文时就要把“为什么会成功的”，“成 功后的情景是怎样的”等内容作为重点写具体。
2021/9/25
2.“怎样的什么”的题目类型。比如《美 丽的校园》《最难忘的一个人》《记忆最 深的一件事》等都属于这种类型的题目。 很显然，这类题目的“题眼”应该是“怎 样的”，以上题目的“题眼”分别应该为 “崭新”、“最难忘”、“记忆最深”。 如果写《美丽的校园》，我们就应该把校 园“美丽”的特点作为重点写具体。如果
2021/9/25 4、多鼓励，多表扬，多引导。
审命题的类型：命题、半命题、话题。
小学科学小品文(说明文教学课件)习作
生动、形象地表达出来。主 要特点就是内容的科学性、
品 文笔的生动性、内容的通俗
文
性。科学小品文一般短小精 悍、通俗易懂、语言丰富多
彩、形式生动活泼。
写作思路
瓶吞鸡蛋——学写科学小品文 写作思路
开头：主要写自己是在什么情况下看到这个实验的（看到的实验视频） 中间1：做实验的用具分别是什么东西 中间2：做实验的过程（看到视频中的人首先做什么，接着做什么， 最后怎么做的，这里用上动作描写，当自己看完以后，有什么心情和想法） 中间3：自己后来为了找到答案，获得了这个实验的原理是________ 结尾：说说自己获得的启示
话
导
入
“瓶吞鸡蛋”实验
做 实
准备实验器材
验
普通鸡蛋一枚。 普通玻璃瓶一个。 普通蜡烛若干支。 说明：无任何特殊物品，绝不忽悠老百姓。
实验开始了，你能做一个合格的观众吗？
观察鸡蛋
点 燃 蜡 烛
会怎么样呢？
瓶吞鸡蛋
小小总结
1.仔细观察鸡蛋，形状大小状态，证明是没有问题的。 2.点燃蜡烛，放入瓶中，仔细观察一下，证明是普通蜡烛。 3. 注 意 观 察 动 作 ， 鸡 蛋 的 情 况 ， 注 意 你 的 表 情 变 化 （ 神 态），思考的内容等细节。 4.把瓶吞鸡蛋的过程说出来。 5.换一种方法，看鸡蛋如何进入瓶中。 6.记住此刻的吃惊和心理状态。
谈
同学们，我知道你很聪明，见多识
话
广，都不是一般的人才呀！当然，老
导
师也不同凡响，我上知天文，下知地
入
理，前知五百年，后知五百年。最最
厉害的是：老师能够点石成金,你说牛
不牛?只要学会了这一手，可以说再也
不为吃喝发愁，绝对保证一辈子再无
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2021
5
（3）直接交代时间、地点及实验的 内容。
今天的科学课上，老师和我们 一起做了几个有趣的实验，其中 “筷子的神力”这个实验最有意思。
2021
6
首先，应介绍实验所需的器材
（实验前准备）
老师拿来了一个一次性塑料杯、一些米和一根竹 筷子。老师说这次要的是一个“筷子的神力”的实验， 大家都很好奇。
2021
7
实验过程
• 要注意细节描写
将看到的、听到的、想到的详 细地写出来 用眼睛看 用脑袋想 用耳朵听 用笔来记 用鼻子闻 ……
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接着，应详细介绍实验的过程（重点） 1.看别人做实验，做实验者的动作、 神态是怎样的？我当时有什么想法呢？ 2.写自己做实验，自己怎么一步一步 完成的，当时什么感受？
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（2）以实际生活中的一个场景引出话 题，较有生活感。
今天，我做作业决定放松一下自己，便
打开电视看起来，咦，电视里那个热
气球飞呀飞，真有趣。我可真想自己
也拥有一个呀。我决定上网了解一下，
这时，查呀查，突然一个叫“飞行的
塑料袋”的实验跳入了我的眼帘，塑
料袋没有风的情况下竟然也可以像热
气球一样飞？真的吗？我决定试一试。
点评：老师开讲设悬念，习 作开头也设悬念，两者一致。
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• 老师开始做准备了。她把那条漂亮的手帕 沾上汽油，接着对我们说：“我现在把手帕点 燃放进小铁桶里让它烧。”我真怀疑老师在骗 我们，不知她葫芦里卖的什么药。难道小铁桶 会变魔术？
•
（点评：写实验前的准备）
•
实验开始了。老师自信地拿起手帕点燃后
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例如：我使劲一提，可是筷子出来了，
杯子却还在原地。满心的希望一下子落空了， 我想一定是米放得少了，于是我重拾信 心，…… 我在心里默默地祈祷，希望这次完 美收官，再次将筷子提起，哎，筷子从米里 一下子拔了出来，带米的杯子却纹丝不动。 “唉”，我叹了一口气，想到老师经常对我 们说“失败乃成功之母”，我再次重新整装 上阵。
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接着，应详细介绍实验的过程（重点） 看别人做实验，做实验者的动作、
神态是怎样的？我当时有什么想法呢？ 写自己做实验，自己怎么一步一
步完成的，当时什么感受？
尤其要注意：如果第一次是失败
的，那一定要分析失败原因，而不
能写“我又做了一次，这次终于成
功了。”这样太笼统的话。
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例如：我迫不及待地开始了实 验，先把米倒满塑料杯，怕米掉出 杯子，我不时用手围着护住杯口。 然后我用手把杯中的米按了按，又 从手缝中轻轻把竹筷插入米中，再 用手把米按紧了。一切就绪，我慢 慢地把筷子提起，那一刻我的心都 提到嗓子眼了。
伸长脖子 拍手欢呼
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记小实验——烧不掉的手帕
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星期三的下午，老师从办公室拿
来一个小铁桶和一条上面印着白雪公主
和七个小矮人的手帕说：“同学们，我
们现在做一个科学小实验，名字叫'烧不 掉的手帕'。”“什么，烧不掉的手帕？”
哦好奇地问，“手帕不可能烧不掉，老
师在骗我们吧！”大家纷纷议论。“你 们等会就知道了。”老师微笑着说。
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我再次重新整装上阵。我结合老
师讲的要点，回想了一下自己实验过程， 我想自己失败原因一定是米压得不够紧 密。我把筷子插进米中，然后又用力把 米压紧，压了一次不放心，我又添点米 再压一次，感觉米有点硬梆梆的了。我 深吸一口气，屏住呼吸，怀着忐忑的心 情把筷子往上一提。耶！成功了，杯子 像长在筷子上，被提得离开了桌面，停 在了空中。
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例如：我迫不及待地开始了实验， 先把米倒满塑料杯，怕米掉出杯子， 我不时用手围着护住杯口。然后我 用手把杯中的米按了按，又从手缝 中轻轻把竹筷插入米中，再用手把 米按紧了。一切就绪，我慢慢地把 筷子提起，那一刻我的心都提到嗓 子眼了。
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例如：我迫不及待地开始了实验， 先把米倒满塑料杯，怕米掉出杯子， 我不时用手围着护住杯口。然后我 用手把杯中的米按了按，又从手缝 中轻轻把竹筷插入米中，再用手把 米按紧了。一切就绪，我慢慢地把 筷子提起，那一刻我的心都提到嗓 子眼了。
只见讲桌上放着一个一次性塑料杯、一些米和一
根竹筷子。同学们都好奇地看着老师，老师笑盈盈地 告诉大家：“今天我们要做一个实验，这个实验名叫 ‘筷子的神力’。”话音刚落，教室里发出了窃窃私 语声，有的同学兴奋中充满了期待，有的同学却一脸 得意，显然对这个实验已经有点了解了，我心想：一 根普通的筷子有多么神奇的力量呢 ？
放进小铁桶里，火熊熊地燃烧。同学们目不转
睛地看着火光，都为这条漂亮的手帕感到惋惜。
老师满不在乎地看着小铁桶，好一个稳坐钓鱼
台的姿势。一会儿，她胸有成竹地走上去用盖
子罩住。火熄灭后，老师拿出手帕，手帕还是 那样漂亮，完好无损。同学们惊讶地说：“真 怪呀！”
•
（点评：写实验的过程，借助学生的
习作4 一个有趣的实验
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选材
（1）筷子的神力 （2）掉不下去的塑料垫板 （3）烧不破的手帕 （4）两本书的实验 （5）有趣的投币实验 （6）带电的报纸 （7）高空扔鸡蛋……
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开头
开头大致有三类：
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开头
（1）围绕“实验”或“科学”这ห้องสมุดไป่ตู้ 话题展开，较有全局观。
你知道吗？其实生活中也有许 多小奥秘，用几个简简单单的材料 也可以做出含有科学道理的小实验， 我就尝试过，成功后还感觉小有成 就呢！
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例如：我使劲一提，可是筷子出来了，
杯子却还在原地。满心的希望一下子落空了， 我想一定是米放得少了，于是我重拾信 心，…… 我在心里默默地祈祷，希望这次完 美收官，再次将筷子提起，哎，筷子从米里 一下子拔了出来，带米的杯子却纹丝不动。 “唉”，我叹了一口气，想到老师经常对我 们说“失败乃成功之母”，我再次重新整装 上阵。
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结尾
（1）介绍一下实验让你明白的科学知 识。（介绍这个实验的原理：老师向 大家解释实验的原理，原来……）
（2）还可以紧接着谈谈这个实验让你 得到的启示。
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