第8章 典型算法与综合程序设计
信息学奥林匹克竞赛(书目)

其他参考书
图书简介: 图书简介:
本书较为系统和全面地介绍了算法学最基本的知识。这些知 识和技巧既是高等院校“算法与数据结构”课程的主要内容, 也是国际青少年信息学奥林匹克(IOI)竞赛和ACM/ICPC国 际大学生程序设计竞赛中所需要的。书中分析了相当数量的 问题。 本书共3章。第1章介绍算法与数据结构;第2章介绍数 学知识和方法;第3章介绍计算机几何。全书内容丰富,分析 透彻,启发性强,既适合读者自学,也适合于课堂讲授。 本 书适用于各个层次的信息学爱好者、参赛选手、辅导老师和 等院校计算机专业的师生。本书既是信息学入门和提高的好 帮手,也是一本内容丰富、新颖的资料集。 【作者】刘汝佳 黄亮 【出版社】清华大学出版社 【书号】7-302-07800-9 【定价】¥45.00
系列丛书1 系列丛书1-3
图书简介: 图书简介:
本书收录了全国信息学奥林匹克联赛2001年至2003年 的全部复赛试题,所有试题都给出了具体的算法分析 和参考程序清单。对于其中一些试题,不仅给出了常 用的基本算法,而且还提供了比较巧妙的优化算法, 以开阔思路,启发思维。 本书深入浅出,可读性强, 既适合教师辅导学生使用,也适合参加信息学奥林匹 克联赛的学生自学。 【作者】 吴文虎 李立新 【出版社】 清华大学出版社 【书号】 7-302-09024-6 【定价】¥18.60
信息学奥林匹克竞赛
学习参考书
系列丛书1本系列丛书由中国计算机学会信息学奥林匹克专业委员 会主编,由全国著名专家学者精心编著而成。 本书是本 套丛书普及本中培训教程的第一册,针对联赛考核的知 识点,系统地介绍了计算机的基础知识和利用Pascal语言 进行程序设计的方法,并通过大量的实例具体阐述了阅 读程序的方法和技巧。本书作者依据学生已有的认知经 验,对书的内容作了周密的安排。教程体系合理、概念 清晰、本书既可以作为全国信息学奥林匹克联赛的培训 教材、联赛辅导教师的参考用书、参赛选手的自学用书。 【作者】 吴文虎 王建德 【出版社】 清华大学出版社 【书号】 7-302-07400-3 【定价】 ¥19.80
《操作系统》课程设计

《操作系统》课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握操作系统的基本概念,包括进程、线程、内存管理、文件系统等核心知识;2. 了解操作系统的历史发展,掌握不同类型操作系统的特点及使用场景;3. 掌握操作系统的性能评价方法和常用的调度算法。
技能目标:1. 培养学生运用操作系统知识解决实际问题的能力,如分析系统性能瓶颈、优化系统资源分配等;2. 培养学生具备基本的操作系统编程能力,如进程创建、线程同步、文件操作等;3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力,通过小组讨论和项目实践,学会共同解决问题。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对操作系统学科的兴趣,激发学生的学习热情,使其形成积极向上的学习态度;2. 培养学生具备良好的信息素养,尊重知识产权,遵循法律法规;3. 培养学生的创新精神和批判性思维,敢于质疑、勇于探索,形成独立思考的能力。
课程性质:本课程为计算机科学与技术专业的核心课程,旨在让学生掌握操作系统的基本原理和实现方法,提高学生的系统分析和编程能力。
学生特点:学生具备一定的编程基础和计算机系统知识,具有较强的逻辑思维能力和动手实践能力。
教学要求:结合学生特点和课程性质,注重理论与实践相结合,通过案例分析和项目实践,帮助学生将所学知识内化为具体的学习成果。
在教学过程中,关注学生的学习进度和反馈,及时调整教学策略,确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 操作系统概述:介绍操作系统的定义、发展历程、功能、类型及特点,对应教材第一章内容。
- 操作系统的起源与发展- 操作系统的功能与类型- 操作系统的主要特点2. 进程与线程:讲解进程与线程的概念、状态、调度算法,对应教材第二章内容。
- 进程与线程的定义与区别- 进程状态与转换- 进程调度算法3. 内存管理:分析内存管理的基本原理、策略和技术,对应教材第三章内容。
- 内存分配与回收策略- 虚拟内存技术- 页面置换算法4. 文件系统:介绍文件系统的基本概念、结构、存储原理,对应教材第四章内容。
c语言课程设计作业设计

c语言课程设计作业设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识,培养学生编写简单程序的能力,使学生了解程序设计的基本方法,培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
1.理解C语言的基本语法和规则。
2.掌握基本数据类型、运算符和控制结构。
3.了解函数的定义和调用。
4.理解程序设计的基本方法。
5.能够使用C语言编写简单的程序。
6.能够阅读和理解简单的C语言程序。
7.能够对程序进行调试和运行。
情感态度价值观目标:1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。
2.培养学生的创新意识和团队合作精神。
3.培养学生诚实守信、勇于面对困难的品质。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
具体安排如下:1.第一章:C语言概述介绍C语言的历史、特点和基本语法。
2.第二章:数据类型和运算符讲解C语言的基本数据类型、运算符及其用法。
3.第三章:控制结构讲解条件语句、循环语句及其应用。
4.第四章:函数讲解函数的定义、声明和调用,介绍常用的库函数。
5.第五章:数组和字符串讲解一维数组、多维数组、字符串的基本操作。
6.第六章:指针讲解指针的概念、运算和应用。
7.第七章:结构体和联合体讲解结构体、联合体的定义和应用。
8.第八章:文件操作讲解文件的概念、文件操作函数和文件权限设置。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
1.讲授法:通过讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等知识,使学生掌握基本概念和原理。
2.案例分析法:通过分析典型的C语言程序,使学生了解程序设计的方法和技巧。
3.实验法:让学生亲自动手编写和运行C语言程序,培养学生的实际编程能力。
四、教学资源1.教材:《C程序设计语言》(K&R)2.参考书:《C Primer Plus》、《C语言程序设计》3.多媒体资料:PPT课件、在线教程、视频教程4.实验设备:计算机、编程环境(如Visual Studio、Code::Blocks等)五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等,以全面反映学生的学习成果。
《2.4.3 算法与程序实现的综合应用》作业设计方案

《算法与程序实现的综合应用》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业旨在帮助学生巩固算法与程序实现的基础知识,提高学生对算法的理解和编程能力,同时培养学生的综合应用能力和问题解决能力。
二、作业内容1. 编写一个简单的程序,实现一个算法,例如冒泡排序算法,对一组数据进行排序。
要求使用编程语言如Python或Java,并使用文本或代码截图提交作业。
2. 针对一个具体问题,设计并实现一个算法,例如查找一组数据中的最大值或最小值,或者实现一个简单的图像处理算法。
要求说明算法的原理和实现过程,并使用编程语言实现。
3. 完成一个综合性的项目,例如设计一个简单的网页爬虫,实现对指定网站的数据抓取和整理。
要求说明项目需求分析、算法设计、编程实现和测试过程,并提交项目报告。
三、作业要求1. 作业应在规定时间内完成,并提交完整的代码或项目报告。
2. 提交的作业应清晰、准确地描述算法和实现过程,并能够正确运行。
3. 鼓励创新和独立思考,鼓励使用多种方法解决问题。
4. 鼓励团队合作和交流,提倡小组讨论和合作完成作业。
四、作业评价1. 评价标准包括:算法设计的合理性、编程实现的正确性、项目报告的完整性、问题解决的能力和团队合作的表现等。
2. 评价方式包括:教师评价、小组互评和自我评价等多种方式。
3. 评价结果将作为平时成绩的参考,对于优秀作业将给予额外奖励。
五、作业反馈1. 提交作业后,学生将收到来自教师或系统的反馈,包括作业的评分、建议和问题等。
2. 学生应认真对待反馈,及时修改和完善作业,以提高自己的学习效果。
3. 学生可以随时向教师或系统提出疑问,获得更具体的指导和帮助。
通过这个作业设计方案,学生可以巩固和提升算法与程序实现的基础知识,培养问题解决能力,并锻炼团队合作和交流能力。
以下是对每一部分的具体说明:一、作业目标通过编写冒泡排序算法的程序,帮助学生巩固算法的基础知识;通过设计并实现具体问题的算法,提高学生的理解和编程能力;通过完成综合性项目,培养学生的综合应用能力和问题解决能力。
《算法与程序实现》单元教学设计

单元教学设计支持学科领域:数学、物理、化学、思想品德。
单元框架单元所属年级所需教学环境到一年级多媒体机房所需课时数(中学每课时45分钟)前需技能学生在开始此单元学习前,必须具有一定的分析和解决问题的能力,并有一定的归纳总结的能力。
实施教学过程示例第一课时1.《课程标准》要求通过解决实际问题,体验程序设计的基本流程。
2.教学目标✧体会人工解决问题与计算机解决问题的不同特点。
(信息意识)✧通过亲历项目“自助式人行过街红绿灯”问题的解决过程,经历计算机解决问题的一般过程。
(计算思维)✧通过经历项目问题分析、设计方案,能初步规划项目解决方案。
(计算思维)✧认识Python语言,了解计算机程序的主要功能,体验程序设计的魅力。
(数字化学习与创新)3.学业要求依据解决问题的需要,设计和描述简单算法;利用程序设计语言实现简单算法,解决实际问题。
4.教学对象分析全民学习,教学对象均具备一定的生活常识,有一定的自主学习能力与意识,能够对身边的一些简单问题进行分析,并能够根据个人经验解决问题。
本节通过项目学习,引领受众走进编程,学习通过计算机程序设计解决问题,培养计算思维。
5.教学重点与难点教学重点:用计算机解决问题的一般过程。
教学难点:运用计算思维进行问题分析和分解。
6.教学方法与教学手段教学方法:项目教学,讲授学习教学手段:项目方案7.教学过程设计教学环节教学内容学生活动设计意图情境导入1.创设情境:在无信号灯或者信号灯不能正常工作的路口,经常会有交通警察在现场指挥交通。
我们来尝试描述交通警察为保证道路通畅进行疏导的一般过程和方法。
2.梳理总结人工解决问题的一般过程——3.引出用计算机解决问题的优势——参与活动思考回答通过情景再现,让学生切实感受身边的问题,并引出解决问题的一般过程,以及用计算机解决问题的优势,为后续本节课的重点内容“有计算机解决问题的过程”做铺垫。
学习新知1.指出用计算机解决问题的过程,分阶段讲解。
《C语言程序设计》课程教学大纲

《C语言程序设计》课程教学大纲课程名称:C语言程序设计课程类别:专业选修课适用专业:食品科学与工程考核方式:考试总学时、学分: 48学时 2.5 学分其中实验学时: 16学时一、课程教学目的高级语言程序设计是一门实践性很强的课程,既要掌握概念,又要动手编程,还要上机调试运行。
本课程旨在培养学生学会分析问题的方法和基本问题的解决能力, 初步了解程序设计的技巧和方法、掌握 C 语言的基本内容及程序设计的基本方法与编程技巧,并能够运用Microsoft Visual C++ 6.0集成开发工具编写一些小程序,为以后继续学习打下基础。
二、课程教学要求本课程主要通过适当的示例, 系统、详细地讲解程序设计的基础知识、 C 程序设计语言的基本语法、编程方法和常用算法。
通过教学的各个环节使学生达到各章中所提的基本要求。
讲授时应以培养学生的程序设计实际软件开发能力和实践应用能力为侧重点。
三、先修课程无四、课程教学重、难点重点:C语言中的逻辑值及表示方式,使用while语句、do-while语句和for语句构成的三种循环结构,常用库函数的调用方法,数组应用的基本算法;难点:指针变量的定义及基本操作;函数之间地址的传递。
五、课程教学方法与教学手段以黑板讲授和多媒体教学手段相结合的课堂教学。
通过典型的示例讲解、必要的现场实际操作演示、适量的课堂练习、课后的上机编程调试以及及时地辅导答疑,在教学过程中增强师生之间的互动性,充分发挥学生在学习过程中的自主性、能动性和创造性。
六、课程教学内容第一章程序设计基本概念(1学时)1. 教学内容程序设计的基本含义,算法的基本特点,算法的重要性,结构化程序设计的三种基本结构,使用流程图表示三种基本结构。
2. 重、难点提示重点是结构化程序设计等基本概念;难点是算法的概念。
第二章 C程序设计的初步知识(2学时)1. 教学内容简单C语言程序的构成和格式、标识符、常量和变量、整型数据、实型数据、算术表达式、赋值表达式、自加、自减运算符、强制类型转换和逗号表达式。
算法与程序设计的教案范文
算法与程序设计一、教学目标:1. 了解算法的概念和特点,理解算法在解决问题中的重要性。
2. 学习常用的编程语言和工具,掌握基本的编程技巧。
3. 通过实例学习,掌握常见的算法思想和实现方法。
4. 培养学生的逻辑思维能力和创新能力,提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容:1. 算法概述:算法的定义、特点、分类和评价。
2. 编程语言及工具:常用的编程语言(如Python、C++、Java等)和开发工具(如Visual Studio、Eclipse等)的介绍和使用。
3. 基本算法思想:顺序结构、选择结构、循环结构、递归等。
4. 常见算法实现:排序算法(冒泡排序、快速排序等)、查找算法(二分查找、顺序查找等)、图算法(深度优先搜索、广度优先搜索等)。
5. 算法优化与分析:时间复杂度、空间复杂度、算法优化方法等。
三、教学方法:1. 讲授法:讲解算法的概念、特点、分类和评价等基本知识。
2. 实践法:让学生通过编写代码,实际操作来掌握算法思想和实现方法。
3. 案例分析法:通过分析典型实例,让学生理解并掌握算法的应用。
4. 小组讨论法:分组进行讨论,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
1. 第一课时:算法概述及编程语言介绍2. 第二课时:基本算法思想及实现3. 第三课时:常见算法实现4. 第四课时:算法优化与分析5. 第五课时:综合案例分析与实践五、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的积极参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。
2. 课后作业:布置相关的编程练习,检查学生对知识点的掌握情况。
3. 项目实践:让学生完成一个综合性的项目,评价学生的综合运用能力和创新能力。
4. 小组评价:对学生在小组讨论中的表现进行评价,包括团队协作能力和沟通能力。
六、教学资源:1. 教材:算法与程序设计相关教材,如《算法导论》、《编程之美》等。
2. 在线资源:编程社区(如Stack Overflow、GitHub等)、在线编程平台(如LeetCode、牛客网等)。
《C 程序设计》理论课教学大纲.2008
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校《C程序设计》课程教学大纲课程编号:20003B1学时:80(理论学时56,实验学时24)学分:4.5适用对象:信息工程专业本科学生先修课程:计算机导论考核要求:考试使用教材及主要参考书:谭浩强著,《C程序设计(第三版)》,清华大学出版社,2005谭浩强等编著,《C语言程序设计教程》,高等教育出版社,1998 谭浩强等编著,《C程序设计试题汇编》,清华大学出版社,2006一、课程的性质和任务《C程序设计》是信息工程专业本科学生十分重要的一门专业基础课程。
作为开设的第一门程序设计语言课程,其主要任务是介绍C 语言相关的基本知识,使学生掌握高级语言的基本程序设计方法,得到程序设计技能的基本训练,逐步积累算法设计和程序调试的常用技巧;并使之能运用所学解决常见的应用问题,为后续专业课程的学习奠定良好基础。
二、教学目的与要求本课程作为一门实践性很强的专业课,既强调对理论的掌握,又强调对上机编辑、调试、运行程序能力的锻炼。
课程设置目的是最终使学生能运用结构化程序设计的思想和方法自行编写程序解决实际应用问题,在程序设计方面基本达到“综合应用”的层次,并形成自己优良的编程风格。
要求学生掌握C语言的基本语法,熟悉各种数据类型、各类变量的使用规则,熟悉数组、函数调用、指针等操作,掌握顺序、选择和循环等基本结构的程序设计方法,熟练掌握基本的结构化编程思想,并能运用这些知识设计C程序解决一般应用问题。
三、学时分配章节课程内容学时1 C语言概述 22 程序的灵魂——算法 43 数据类型、运算符与表达式 6续表章节课程内容学时4 最简单的C程序设计——顺序程序设计 45 选择结构程序设计 66 循环控制87 数组 68 函数89 预处理命令 110 指针 611 结构体与共用体 412 位运算013 文件014 常见错误和程序调试 1四、教学中应注意的问题⑴课堂教学:采用多媒体手段结合传统板书方式展开教学,应力求深入浅出、示例生动,以使学生能够较快掌握课程的主要知识、有效把握所学内容的重点与难点。
Python语言程序设计课程教学改革与实践
Python语言程序设计课程教学改革与实践作者:金传洋王丽辉罗晓玲郑斯文来源:《电脑知识与技术》2019年第18期摘要:Python语言是目前国内高校非计算机专业语言课的首选。
本文从课程定位与需求出发,深入分析Python语言特点和教学现状,结合多年程序设计开发经验,提出一些相应的改进措施,积极探索高效的教学思路、教学方法和教学手段。
关键词:Python;教学改革;案例式教学;任务驱动;教学质量中图分类号:TP399; ; ; ; 文献标识码:A文章编号:1009-3044(2019)18-0114-021 引言程序设计基础(Python)是军队院校生长军官学历教育本科学员必修的科学文化基础课程。
通过本课程学习,使学员掌握Python语言的基本语法,能够理解Python的编程模式;熟练使用集成开发环境和调试方法,掌握面向对象程序设计的基本概念以及设计方法;培养算法分析与程序设计能力,培养和提升学员以计算思维为核心的信息素养,学会运用计算思维方法发现问题、分析问题,积极寻找问题的有效解决办法。
课程内容主要包括:Python语言基础知识、控制结构、运算符与表达式、函数、类与对象、文件操作及异常处理、图形绘制、交互式应用程序的操作与使用等。
采取教学活动主要有:MOOC视频、操作实习、单元测验、项目设计、考核评价(期中、期末)等。
本课程共48学时,教学内容共分为10个单元,包括为:第1单元程序设计概述(Python 语言基础)、第2单元程序控制结构(分支结构、循环结构)、第3单元数据类型(基本数据类型、字符串列表字典)、第4单元函数及使用(函数定义及使用、变量作用域)、第5单元算法与数据结构(算法与数据结构、典型算法实现)、第6单元文件与异常处理(文件与异常处理、文件与异常处理操作)、第7单元面向对象程序设计(面向对象概念、类与对象操作I、类与对象操作II)、第8单元图像界面设计(Python数据实现、常用组件I、常用组件II)、第9单元综合案例(综合案例Python实现)、第10单元图形绘制(图形绘制操作I、图形绘制操作II)。
物联网控制技术2版ppt-第8章物联网控制系统设计
第8章 典型物联网控制系统设计
8.1 计算机控制系统的设计 8.2 自动挡车器设计 8.3 门禁系统设计
3
8.1计算机控制系统设计一般方法
8.1.1 计算机控制系统设计原则 1. 可靠性好 2. 操作性好 3. 实时性好 4. 通用性好 5. 经济效益好
4
8.1.1 计算机控制系统设计原则
1. 可靠性好 由于实时控制用计算机的工作环境多在实际现场,其工作环境一般
Modern Control Engineering
第 8 章 典型物联网控制系统设计
教材:
王万良,物联网控制技术(第2版),高等教育出 版社,2020
第8章 典型物联网控制系统设计
本章首先介绍计算机控制系统设计的设计原则、 设计步骤、调试方法等一般设计方法,介绍了物 联网控制系统设计原则,然后以自动挡车器、门 禁系统两个典型系统为例介绍物联网控制系统设 计方法。
要根据系统的要求确定系统结构和类型,实际可供选择的系统类型 有:直接数字控制(DDC)系统、监督计算机控制(SCC)系统、 分级控制系统、集散控制系统等。
计算机控制系统是由硬件和软件共同组成的。设计时,应充分考虑 硬件和软件的特点,合理地进行功能分配与协调。一般来说,多采 用硬件可以简化软件的设计工作,并使系统的快速性得到改善,但 会增加成本。若用软件代替硬件功能,可减少硬件成本,增加控制 灵活性,但系统的速度会降低。在确定系统总体方案时,还应考虑 计算机控制系统可靠性设计问题。
(4)选择传感器和执行机构
系统设计人员可根据被测参数的种类、量程、被控对象的介质类型和环境来具体选择传 感器。传感器的选择要正确合理,它是影像系统控制精度的重要因素之一。
执行机构接受计算机发出的控制信号,并将它转换成调节机构的动作,使被控对象按预 定的要求运行。执行机构分为气动、电动、液压三种类型。气动执行机构的特点是结构 简单、价格低、防火防爆;电动执行机构的特点是体积小、种类多、使用方便;液压执 行机构的特点是功率大、精度高。执行机构应根据被控对象控制作用以及系统动静特性 要求选用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
8.1.1 大数阶乘计算
3.程序及运行结果(一) /* exp8-1 */ #include “stdio.h” #include “string.h” /* memset函数需要的头文件 */ #define MAXN 3000 /* 估算的数组元素的个数 */ int f[MAXN];
8.1.1 大数阶乘计算
/* 逆序输出 */
8.1.1 大数阶乘计算
3.程序及运行结果(八)
输入3,程序运行结果如下:
输入69,程序运行结果如下:
8.1.1 大数阶乘计算
3.程序及运行结果(九) 输入1000,程序运行结果如下:
8.1.1 大数阶乘计算
4.程序说明: (1) memset函数 memset函数的作用是在一段内存块中填充某个给定的值,是对较 大的结构体或数组进行清零操作的一种最快方法。函数原型为: void *memset(void *s, int ch, size_t n);,功能是:将s中前 n个字节用ch替换并返回s。需要头文件string.h。数组f元素较 多,使用此函数快速清零。 (2) sizeof运算符 sizeof是一个运算符,作用是返回一个对象或者类型所占内存的 字节数。数组的sizeof值等于数组所占用的内存字节数。sizeof 有三种语法形式, sizeof(对象); sizeof(类型); sizeof 对 象; 。
8.1.1 大数阶乘计算
3.程序及运行结果(四) for(i = 2; i <= n; i++) { int c = 0; /* c变量用来存放累乘的进位 */ for(j = 0; j < MAXN; j++) { int s; s = f[j] * i + c; /* 累乘 */ f[j] = s % 10; c = s / 10; } }
3.程序及运行结果(六) for(j = MAXN - 1; j >= 0; j--) /* 忽略前导0,找出最高位 */ { if(f[j]) { printf("%d! is a %d-digit number.\n", n, j + 1); break; } }
8.1.1 大数阶乘计算
3.程序及运行结果(七) printf("%d!=", n); for(i = j; i >= 0; i--) { printf("%d", f[i]); } printf("\n"); return 0; }
8.1.1 大数阶乘计算
2.算法分析 考虑将计算阶乘过程中的乘积的每一位数字都存放在 数组中,这样的话一个长度10000的数组可以存放任何一个 10000 位以内的数字。假设数组为 f ,因为 1! = 1 ,所以首 先置 f[0] = 1 ,分别乘以 2 、 3 ,得到 3! = 6 ,此时仍只需 要一个元素 f[0] ;然后乘以 4 得到 24 ,我们把个位数 4 放在 f[0],十位数2放在f[1],这样存放结果就需要两个元素; 乘以 5 的时候,我们可以这样进行:用 5 与各元素由低到高 逐一相乘,先计算个位数(f[0])4 * 5,结果为20,这样 将 f[0] 置为 0 ,注意要将 2 进到十位数,然后计算原来的十 位数( f[1] ) 2 * 5 ,结果为 10 加上刚才进的 2 为 12 ,这样 十位数是 2 ,而 1 则进到百位,这样就得到 5! = 120 ;以此 类推……。
8.1.1 大数阶乘计算
2.算法分析 题目要求保存1000!,需要先分析1000!有多大。 用计算器算得, 1000 !约等于 4*102567 ,因此,可以 用一个有 3000 个元素的数组 f 来保存结果。 f[0] 保存 结果的个位,f[1]保存结果的十位,f[2]保存结果的 百位,模拟人工计算来设计算法,即可完成n!。注意: 在逆序输出时要忽略前导0。
8.1.2 一元n次方程根的数值计算
3.程序及运行结果(四)
8.1.3 定积分的计算
【例8-2】用二分法求方程 在[1,5]区间的根。 1.问题定义 一元高次方程特别是超过五次的,没有一般的解法, 这已经有挪威青年数学家阿贝尔于 1824年作出了证明。 但可以用适合编程的算法来计算出根的近似值,常用的 算法有二分法、牛顿迭代法等,都是利用迭代法,通过 反复迭代找到一个 x 的值,使 f(x)≈0 , x 就是一元方程 f(x) = 0的根。 二分法是求实根的近似计算中行之有效的最简单的 办法,它只要求函数是连续的即可,使用范围很广,且 便于在计算机上实现.但是它不能求重根,也不能求虚根。
8.1.2 一元n次方程根的数值计算
3.程序及运行结果(三)
do
{
x = (x1 + x2) / 2; /* 求x1,x2的中点 */ f = pow(x, 3) – 6 * x - 1.0; if(f1 * f > 0) /* 当f与f1符号相同时 */ { x1 = x; f1 = f; } else if(f2 * f > 0) /* 当f与f2符号相同时 */ { x2 = x; f2 = f; } }while(fabs(f) > 1e-6); /* f的值接近0 */ return x; }
8.1.2 一元n次方程根的数值计算
2.算法分析 用二分法求解的基本思想是利用中间值定理,即对于实系 数一元n次方程f(x) = 0,如果a<b时,则有f(a) * f(b)<0, 在区间[a,b]中,至少有方程f(x) = 0的一个根存在。具体做 法是:先输入范围x1 = a,x2 = b的值,再求出f(x1)和f(x2), f(x1) * f(x2) > 0,则重新输入x1、x2的值,直到f(x1) * f(x2) < 0为止,然后求出x1和x2的中点x0 = x1 + x2及f(x0)。 若f(x0) = 0,则x0即为方程的根,否则此时要判断 f(x1)*f(x0)的符号:若f(x1) * f(x0) < 0,则方程的根应在 [x1,x0]中,用x0代替x2,f(x0)代替f(x2);若f(x1) * f(x0) > 0,则方程的根应在[x0,x2]中,用x0代替x1,f(x0)代替 f(x1)。在新的区间[x1,x2]中,根的范围已比开始时缩小了一 半,对新的区间[x1,x2]重复上述过程,由此可得一系列区间: [a1,b1],[a2,b3],[a3,b3],……,[an,bn],其中后一区间 都是前一区间的一半,当n足够大时,使得区间足够小,即可 找到方程f(x0) = 0的近似根。
8.1.1 大数阶乘计算
1.问题定义 在程序中计算阶乘,可以用两种方法,一是用递推, 二是用递归。如果n不大,这两种算法都还可以,但是随着 n 的增大, n !的值会迅速增大,例如 70! > 10100 。对 int 类型来说,求n!时,当n小于等于12时,可以算出正确结果, 当 n 大于 12 时 , 超出了整型所能表示的范围,会产生溢出。 如果修改存放阶乘的变量的类型,即使是 double 类型,它 的最大值不过是 1.79769313486232e308,即一个 309 位的数 字。n的值稍大,就出现溢出,主要问题在于,这种求阶乘 的算法中用到的普通类型所容纳的数值太小。解决这个问 题的关键在于改变运算结果的存放方法。
阶乘是数学中的一个术语。阶乘的概念相当简单、 直接,但应用很广泛。在排列、组合、微积分(如泰勒 级数)、概率论中都有用到。对于一个非负整数 n ,n 的 阶乘指的是所有小于等于 n 的正整数的乘积,记为n!。 符号 n !是由 Christian Kramp(1760 – 1826) 于 1808 年 引入的。
3.程序及运行结果(一)
#include "stdio.h" #include "math.h" int main( ) { double a = 0; /* 积分区间下限 */ double b = 3.1415926; /* 积分区间上限 */ double fx; /* 积分结果 */ double integral(double, double); fx = integral(a, b); printf("The definite integral = %f\n", fx); return 0; }
8.1.2 一元n次方程根的数值计算
3.程序及运行结果(一) /* exp8-2 */ #include "stdio.h" #include "math.h" int main( ) { float x, x1, x2; float boot(float x, float x1, float x2); printf("Please input the range :[x1,x2]\n"); scanf("%f,%f", &x1, &x2); printf("The boot =%f\n", boot(x, x1, x2)); }
8.1.3 定积分的计算
2.算法分析 利用矩形法可以求定积分 其原理如右区间划分为100个格, 则h = fabs(a - b)/100; (3) 积分为多个矩形h * sin(x + i * h + h / 2)的和
8.1.3 定积分的计算
8.1.2 一元n次方程根的数值计算
3.程序及运行结果(二) float boot(float x, float x1, float x2) { float f, f1, f2; do { f1 = pow(x1, 3) - 6 * x1 - 1.0; f2 = pow(x2, 3) - 6 * x2 - 1.0; }while(f1 * f2 > 0);/*输入的x1,x2使得f1,f2符号相反*/