高中信息技术 算法与程序设计教案 粤教版选修1
粤教版高中信息技术选修1教案-2.2.2赋值语句和输入输出语句-
赋值语句和输入输出语句【教学内容分析】本节是信息技术普通高中课程实验教科书选修1《算法与程序设计》第二章第二节的内容，主要内容是介绍VB语言的赋值语句、输入输出语句。
【教学对象分析】高一的学生对事物的分析、综合能力及独立思考能力、分析解决问题的能力都有了一定的水平，在教师的有效引导下，有能力进行自我探究。
对于学生来说，在平时上课中接触的主要是问题比较抽象，与生活实际相距较远，不够具体生动，学生大多是以一种被动接受的态度进行学习。
如果能用一种学生比较感兴趣的，贴近学生日常生活的例子来分析选择结构的话，那么学生会比较感兴趣，使得学生由“要我学”转变为“我要学”，使得其他书本中学习的知识很好的帮助信息课《算法与程序设计》的学习。
【教学目标分析】1、知识与能力（1）认识并掌握赋值语句格式、功能及注意事项。
（2）认识并掌握输入语句格式、功能及注意事项。
（3）认识并掌握输出语句格式、功能及注意事项。
2、过程与方法在老师的指导下，与同学共同探究问题，让学生体验自主学习、协助学习的乐趣。
3、情感态度与价值观（1）培养学生的逻辑思维能力，促进学生对计算机解决问题方法的理解。
（2）在自主探究解决问题的过程中，让学生体验学习的乐趣。
【教学重点】赋值语句、输入输出语句的书写格式、功能、注意事项。
【教学难点】学生理解并掌握三种语句的格式、执行过程及其功能，并能灵活运用。
【教学方法】讲授法演示法讨论法【教学过程】一、回忆前面的知识点，情景引入上节课我们介绍了VB程序设计的基本运算符和常用的函数，了解了VB程序语言三种结构中的顺序结构，顺序结构的程序执行过程是自上而下依次执行。
今天我们一起学习三个基本语句，他们分别是赋值语句、输入语句和输出语句。
二、新课讲授1.赋值语句⑴基本格式：变量=表达式⑵注意事项：这里的“=”是赋值符号，它的含义是将右边的表达式的值赋给左边的变量。
⑶应用举例a. A=123 表示将数值123赋值给变量A。
高中信息技术算法与程序设计教案粤教版选修
高中信息技术算法与程序设计教案粤教版选修一、第一章：算法与程序设计概述1. 教学目标了解算法的概念、特性以及算法与程序的关系。
掌握算法描述的方法，如伪代码和流程图。
理解程序设计的基本概念，如编程语言、编译器和解释器。
2. 教学内容算法定义及特性算法描述方法：伪代码和流程图程序设计基本概念3. 教学方法采用案例分析法，以具体的编程语言为例，让学生理解算法与程序设计的关系。
采用任务驱动法，让学生通过实际编写代码，体验算法实现的过程。
4. 教学步骤介绍算法的概念和特性，结合实例进行分析。
讲解伪代码和流程图的表示方法，引导学生学会使用这两种工具描述算法。
讲解程序设计的基本概念，如编程语言、编译器和解释器。
5. 课后作业结合本章内容，让学生编写一个简单的程序，实现一个基本的算法。
二、第二章：顺序结构程序设计1. 教学目标掌握顺序结构程序设计的基本语法和技巧。
理解顺序结构程序设计的原则，能够编写清晰、高效的程序。
2. 教学内容顺序结构程序设计的基本语法顺序结构程序设计的原则3. 教学方法采用案例分析法，通过分析具体的程序案例，让学生理解顺序结构程序设计的方法。
采用任务驱动法，让学生通过实际编写代码，掌握顺序结构程序设计技巧。
4. 教学步骤讲解顺序结构程序设计的基本语法，如变量声明、数据类型、输出语句等。
讲解顺序结构程序设计的原则，如代码清晰、可读性强、模块化等。
5. 课后作业结合本章内容，让学生编写一个简单的顺序结构程序，实现特定的功能。
三、第三章：分支结构程序设计1. 教学目标掌握分支结构程序设计的基本语法和技巧。
理解分支结构程序设计的原则，能够编写清晰、高效的程序。
2. 教学内容分支结构程序设计的基本语法分支结构程序设计的原则3. 教学方法采用案例分析法，通过分析具体的程序案例，让学生理解分支结构程序设计的方法。
采用任务驱动法，让学生通过实际编写代码，掌握分支结构程序设计技巧。
4. 教学步骤讲解分支结构程序设计的基本语法，如条件语句、循环语句等。
【公开课】高中信息技术粤教版选修1教案-1.1 计算机解决问题的过程
第一章如何用计算机解决问题1.1计算机解决问题的过程一、教材分析本节课“计算机解决问题的过程”是《算法与程序设计》模块的第一节课，上好这节课是学生能否学好《算法与程序设计》这一模块的关键。
计算机解决问题是一个比较抽象的概念，学生理解起来比较困难，算法与程序设计更多是用来解决生活中的数学问题，如何从实际问题中建立数学模型至关重要。
因此，本节从历史故事“韩信点兵”问题着手，让学生尝试寻找不同的解决方法，并试图从人解决问题的过程中提炼、概括出人解决问题的一般步骤，从而运用到计算机解决问题的过程，因为计算机解决问题都是模仿人解决问题的。
本节课还涉及到让学生理解算法与程序设计在计算机解决问题的过程中的重要地位和作用，也为后续课程的学习奠定基础。
二、学情分析通过《信息技术基础》必修模块第三章“信息的编程加工和智能化加工”的学习，学生初步了解到计算机信息加工的一般过程，尤其是第二节“信息的编程加工”的学习，学生已经初步接触到VB程序设计语言，初步感受到利用计算机解决问题的独特魅力，对计算机程序、程序设计语言等有了一定的认识。
并且在数学中已经学习了算法，所以学生已有一定的基础。
对于高中一年级的学生来说，他们的求知欲和动手能力都比较强，很想一展身手，体验编程的乐趣，检验自己编写的程序是否能够运行出正确结果。
强烈好奇心性驱使他们想进一步揭开计算机解决问题的神秘面纱。
三、教学目标1、知识与技能①知道人类是如何分析问题、解决问题的；②了解计算机解决问题的基本步骤；③归纳人类解决问题和计算机解决问题的异同。
2、过程与方法①通过历史故事“韩信点兵”问题，分析判断出人，计算机解决问题的方法和步骤，并学会举一反三；②通过小组讨论，培养学生合作、交流和自主学习的能力。
3、情感态度价值观通过对同一个问题的不同解法分析，培养学生在解决问题时不要盲目的动手操作，而是先经过分析，理清问题的来龙去脉，明确的解决方法以后才开始着手解决。
在小组讨论的过程中，培养学生自主探究，合作交流，和语言表达等能力；在体验编程带来快乐的同时，让学生正确理解计算机解决问题的基本过程，感受计算机解决问题对我们学习、生活带来的诸多魅力，从而进一步培养学生正确的信息素养观。
高中信息技术算法与程序设计教案粤教版选修
1. 理解算法与程序设计的基本概念。
2. 掌握算法描述和分析的基本方法。
3. 了解常见的编程语言及其特点。
4. 学会使用算法解决问题，提高逻辑思维能力。
二、教学内容1. 算法与程序设计的基本概念：算法、程序、软件等。
2. 算法描述和分析：流程图、伪代码、时间复杂度、空间复杂度等。
3. 常见编程语言及其特点：Python、C++、Java、JavaScript等。
4. 算法解决问题的方法：穷举法、递归法、分治法、动态规划等。
三、教学重点与难点1. 重点：算法与程序设计的基本概念，算法描述和分析的方法。
2. 难点：常见编程语言的选择与运用，算法解决问题的策略。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授、案例分析、上机实践、小组讨论等。
2. 教学手段：多媒体课件、网络资源、编程软件、教学案例等。
五、教学安排1. 第1-2课时：算法与程序设计的基本概念。
2. 第3-4课时：算法描述和分析的方法。
3. 第5-6课时：常见编程语言及其特点。
4. 第7-8课时：算法解决问题的方法。
5. 第9-10课时：综合练习与拓展。
1. 平时成绩：包括课堂参与、作业完成、上机实践等，占总评的40%。
2. 期中考试：包括选择题、填空题、编程题等，占总评的30%。
3. 期末考试：包括算法分析、编程实践、综合应用等，占总评的30%。
七、教学资源1. 教材：高中信息技术算法与程序设计教材。
2. 辅助资料：相关论文、博客、在线教程等。
3. 编程软件：Python、C++、Java、JavaScript等。
4. 在线编程平台：LeetCode、牛客网等。
八、教学进度计划1. 第1-2周：算法与程序设计的基本概念。
2. 第3-4周：算法描述和分析的方法。
3. 第5-6周：常见编程语言及其特点。
4. 第7-8周：算法解决问题的方法。
5. 第9-10周：综合练习与拓展。
6. 第11-12周：期末复习与考试。
九、教学反思1. 定期收集学生反馈，了解教学效果，调整教学方法。
高中信息技术_算法与程序设计教案_粤教版选修1
2.3 选择结构第一课时教学设计【教学内容】（1）教材模块：《算法与程序设计》（2）年级：高中一年级（3）所用教材出版社：上海科技教育出版社（4）所属的章节：第二章第三节（5）课时数：2课时【内容分析】选择结构是VB程序设计三个基本结构之一。
是学生学习VB程序入门，掌握程序语言的重要内容。
【教学目标】知识1、掌握条件逻辑表达式的构成2、掌握简单IF语句的格式及其含义技能1、通过自主探究学习、编写程序，让学生掌握简单if语句的语法格式和使用方法。
情感1、形成良好的程序程序书写格式。
2、学会自主学习和养成独立解决问题的能力。
【学生分析】县级城市学生大部分来自农村，80%以上的学生在学校没有受到正规的计算机入门教育，大部分学生对编程一无所知，还有一部分学生英语基础特差，但通过一个学期的信息技术必修课学习后对电脑简单操作有一定认识，因为选择结构是程序设计基础中的一节重要内容，所以本节课分二个课时进行教学，第一课时主要讲IF语句的简单结构和标准结构，第二课时讲多重分支与多重选择语句。
【教学重点和难点】重点：简单选择结构和标准选择结构的语法和逻辑运算。
难点：选择结构算法的实现。
【教学策略设计】【教学过程设计】1．教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课5分钟活动1：给出特定关键词“小学生、公共汽车”，要求学生用“如果……就……”句型造句；活动2：要求学生用以上关键词，使用“如果……就……否则就……”句型造句；活动3：由于现在公共汽车都是无人售票，公交公司想要设计一款自动检票的设备，该设备能够自动测出身高并确定是否需要买票。
假定机器自动测出乘客的身高为H，请大家想想计算机该怎么判断乘客需要买什么票？用你自己的语言说出判断过程。
并试着翻译成英语。
学生思考并积极回答大部分学生会造句：如果小学生身高小于1.2米,就不用买票.如果H<1.2米就不用买票,否则就要买票.通过使用学生熟悉的常识，引起学生积极思考，激发学生学习兴趣，想像力和继续探讨的热情和期待。
高中信息技术选修1教案-1
算法描述之流程图学科整合策略：本节采用的案例与数学学科整合，有助于学生知识的迁移；支架策略：借助FLASH动画降低了使用流程图描述算法的操作难度；学习平台提供了明确清晰的学习活动指引，同时提供了“Raptor”工具基本操作的微课，让学生的整个学习过程环环相扣，层层递进。
深度学习路线策略：根据学生的背景知识，通过提问来激活学生先期知识，采用多种教学策略，促进学生获取新知识，通过体验、尝试、挑战，将获取到的新知识与已有知识联结在一起，形成知识树。
七、资源和环境1、资源资源类型资源内容简要描述资源来源学习平台在ITTOOLS平台上创建课程微课Raptor的基本操作教师制作动画通过拖放完成相关算法的流程图描述教师制作软件工具Raptor 互联网上下载2、教学环境多媒体网络课室八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入情景问题：某商家为了能在双十一提高销量，思考激趣，明确主题设置了以下优惠方案：提前付预付定金10元，抵30元，双11当天付清尾款；双11当天付款满200减20（系统自动满减）。
你打算在该商家购买一原价格为220元的商品，请问你最终花了多少钱购买了这个商品？自然语言描述算法的优点：采用人们日常所用的语言，人们比较容易接受。
不足：文字过长，走向不清晰，容易出现理解上的歧义性。
明确主题：算法描述之流程图新课讲授一、流程图的描述1．流程图及其图形说明2．流程图的优点优点：流程图描述清晰简洁，走向分明听课突出重点体验活动一：描述用流程图描述数学问题的算法问题：给出3个任意的正实数，判断以这3个正实数为三条边边长的三角形是否存在，并说出判定结果。
（在学习平台上借助动画完成）经历用流程图描述简单算法的过程，感受流程图描述的优点突出重点八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课二、流程图的阅读以求解数学问题：1+2+3+4+5=？的算法流程图学习突出重点突破难点讲授为例，结合计算机的工作原理进行讲解尝试活动二：阅读阅读数学问题：6！的算法流程图（借助学习平台的在线调查功能来完成）完成活动二突出重点突破难点八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图体验活动三：验证借助Raptor工具验证活动二的结果完成活动三突出重点突破难点提供微课、文字指引及半成品流程图小结梳理知识建构知识树*挑战活动四：挑战2013年全国高考数学题加强算法的学习，有助于培养计算思维，提高解决问题的效率，也是学习用计算机程序解决问题的关键。
粤教版高中信息技术选修1教案-2.3程序的选择结构(1)
tomorrow then don't take an umbrella 用VB中如何表达？If weather=“sunny” then print “don't take an umbrella”想一想：如何用VB表达所有“If…then…”语句，请写出流程图它用法。
用流程图表示“If…then…”语句讲授新知单分支IF语句格式1：IF条件then 语句格式2IF条件then语句组end if这两个格式有什么区别？使用时如何进行区别使用？把上例转换成VB程序：Dim weather as stringweather=inputbox(“请输入天气状况”)if weather=”sunny”then__print “don't take an umbrella”或者if weather=”sunny”thenprint “don't take anumbrella”end if练习单分支IF语句实例——分段函数y=5+x x>0X2+12 x<=0用单分支语句写出分段函数的程序x=Val(inputbox(“输入x的值”))End if End sub巩固练习已知三角形三条边的边长为a,b,c，求三角形的面积。
1.判断三条边长是否构成三角形，如构成则输出三角形的面积，否则结束程序。
2.判断三条边长是否构成三角形，如构成，则输出三角形的面积，否则输出“不能构成三角形”，结束程序。
要求，先画出流程图，再编辑程序。
分析题目，并使用上面用过的流程图（已经拍照的图片或程序段），帮助学生理解题意。
学生完成后，可分组展示自己的作业。
总结提升小结：选择结构的三种语句格式及流程图单分支语句双分支语句双分支语句块结构采用白板回放的功能，进行小结单行语句块结构单行语句块结构。
高中信息技术选修1教案-5
《算法与程序设计》5.2面向对象程序设计的基本概念一、教材分析教材选自广东教育出版社的信息技术（选修一）《算法与程序设计》第五章第二节，本节以理论为主。
面向对象程序设计涉及到一些基本的概念，认识和理解类、对象的基本概念，以及类、对象和实例之间的关系是掌握面向对象程序设计的基础，是进一步学习面向对象功能实现的的前提。
内容编排尽量贯彻原教材的意图展开。
二、学生分析学生已认识面向对象程序设计的基本思想，初步了解了类、对象等概念，通过比较得知两种程序设计方法的优劣所在。
有了这些基础，学习者明显产生了想进一步学习面向对象设计知识的欲望。
三、教学目标1、知识与技能（1）认识面向对象程序设计中对象、类的概念及其特征。
（2）认识面向对象程序设计中类、对象和实例的关系。
2、过程与方法（1）能够举例说明现实世界与程序世界的对象及其特征。
（2）能够举例说明现实世界与程序世界的类及其特征。
（3）能够画图表示类、对象和实例三者的关系。
3、情感态度和价值观（1）能关注面向对象程序设计的基本概念。
（2）能产生对对象、类等的认识的愿望。
（3）能认识到掌握对象、类的概念是学习面向对象程序设计的前提。
四、重点难点1、教学重点：（1）对象及其特征。
（2）类及其特征。
2、教学难点：（1）类及其特征。
（2）类的继承。
（3）类、对象和实例的关系。
五、教法教学方法采用讲解、学生自主学习和合作学习相结合的学习方法。
六、教学环境本节内容是纯理论，可选在多媒体教室中完成。
七、课时所需课时：1课时八、教学过程导入：1、简要介绍本节课的教学目标：紧密联系现实生活中的实例理解面向对象程序设计中的主要概念如对象、类及其关系，知道这些概念在面向对象思想中的重要性。
2、联系实际生活提问导入：现实生活中我们经常说到“类”这个概念，如人类、花类、鸟类等等。
“人类”又可分为黑人、黄种人、白人等小类，这些小类可以具体到某个人如张三、李四、王五等。
前面我们提到计算机软件的开发过程就是人们使用计算机语言将现实世界映射到计算机世界的过程。
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2.3 选择结构第一课时教学设计
【教学内容】
（1）教材模块：《算法与程序设计》
（2）年级：高中一年级
（3）所用教材出版社：上海科技教育出版社
（4）所属的章节：第二章第三节
（5）课时数：2课时
【内容分析】
选择结构是VB程序设计三个基本结构之一。
是学生学习VB程序入门，掌握程序语言的重要内容。
【教学目标】
【学生分析】
县级城市学生大部分来自农村，80%以上的学生在学校没有受到正规的计算机入门教育，大部分学生对编程一无所知，还有一部分学生英语基础特差，但通过一个学期的信息技术必修课学习后对电脑简单操作有一定认识，因为选择结构是程序设计基础中的一节重要内容，所以本节课分二个课时进行教学，第一课时主要讲IF语句的简单结构和标准结构，第二课时讲多重分支与多重选择语句。
【教学重点和难点】
重点：简单选择结构和标准选择结构的语法和逻辑运算。
难点：选择结构算法的实现。
【教学策略设计】
【教学过程设计】
1．教学过程
【教学反思】
1、通过分解本节课的教学内容大部分学生可以通过自主学习掌握教学内容。
2、基础好的学生能够很快完成任务甚至是拓展任务，他们完成任务后老师要求他们去辅导其他遇到问题的同学有的学生能高兴接受有的学生不太愿意，怎么处理老师是一个考验。