学校“以老带新”带教制度
中学教师以老带新帮扶工作制度模版（3篇）
中学教师以老带新帮扶工作制度模版第一章总则第一条为了加强中学教师队伍的培养与发展，营造良好的教学氛围，提高教师的教育教学能力和专业素养，本制度特制定，以老带新帮扶工作制度。
第二条以老带新帮扶工作是指中学教师队伍中具有丰富教育教学经验和优秀专业素质的资深教师与新教师之间的互助和指导关系的建立。
第三条以老带新帮扶工作是对经验丰富的老师负责新教师的专业成长和发展，提供指导、支持和帮助，促进新教师快速融入学校教学和管理工作，形成良好的师徒关系。
第四条以老带新帮扶工作遵循自愿原则，老师和新教师之间可以根据实际情况和需要自行协商确定具体的帮扶形式、内容和时间。
第五条中学教师以老带新帮扶工作应当坚持“因材施教”的原则，根据新教师的实际情况和需求，有针对性地进行指导，促进其全面发展。
第二章帮扶内容第六条中学教师以老带新帮扶工作主要包括以下内容：（一）专业指导。
老师通过对新教师的教学和教育活动进行观摩、交流和评价，指导新教师改进教学方法、提高教学质量。
（二）教研支持。
老师参与新教师的教学研究活动，提供专业性意见和建议，帮助新教师提升教学水平。
（三）课题合作。
老师和新教师共同进行课题研究和教学方案制定，互相交流经验，共同提升教育教学水平。
（四）教育培训。
老师指导新教师参加各类教育培训活动，帮助其进行教育教学理论学习和实践探索。
（五）心理辅导。
老师通过谈心、倾听、分享等方式，关心和关注新教师的思想情绪变化，提供积极的精神支持和帮助。
第三章帮扶方式第七条中学教师以老带新帮扶工作可以采取以下方式：（一）定期会面。
老师和新教师定期约定时间和地点进行会面，交流工作和教育教学中的问题，并提供解决方案和建议。
（二）观课指导。
老师定期到新教师的课堂进行观摩和指导，帮助新教师改进教学方法，提高教学效果。
（三）共同备课。
老师和新教师一起进行教学内容的备课工作，共同设计教学方案和教材选用，提供专业指导和建议。
（四）教学互助。
老师和新教师相互交流教学心得和经验，分享教学资源和教材，共同提高教学质量。
老教师带新教师工作计划
老教师带新教师工作计划在教育领域中，经验丰富的老教师对新教师的成长起着至关重要的作用。
通过老教师的指导和引领，新教师可以更快地适应教育教学环境，提高教育教学水平，更好地为学生服务。
因此，制定一份详细的老教师带新教师工作计划是十分必要的。
一、了解新教师需求，制定个性化培养方案在老教师带新教师的工作计划中，首先需要了解新教师的需求和特点，为其制定个性化的培养方案。
通过与新教师的交流和观察，了解其教育教学水平、性格特点、优点和不足，从而为其量身定制培养方案。
针对新教师的不同需求，可以安排不同的工作任务和指导重点，例如：需要提高课堂教学能力的教师可以安排多听多评；需要提高班级管理能力的教师可以安排观摩学习；需要提高科研能力的教师可以安排专题研究等。
二、建立良好的师徒关系，营造融洽的工作氛围在老教师带新教师的工作计划中，建立良好的师徒关系是十分重要的。
老教师需要以身作则，树立良好的师德师风，关心新教师的成长，与新教师保持良好的沟通和互动。
同时，新教师也需要虚心学习，认真完成工作任务，尊重老教师的意见和建议。
通过建立良好的师徒关系，营造融洽的工作氛围，可以促进新教师的快速成长和教育教学水平的提高。
三、安排丰富多样的工作任务，提高新教师的综合素质在老教师带新教师的工作计划中，需要安排丰富多样的工作任务，以提高新教师的综合素质。
具体包括：安排观摩学习、听课评课、班级管理、课题研究、教育教学研究和论文撰写等方面的工作任务。
通过这些工作任务的完成，新教师可以逐渐熟悉教育教学环境和流程，掌握教育教学的基本技能和方法，提高自身的综合素质。
四、定期评估和总结，不断调整和完善培养方案在老教师带新教师的工作计划中，需要定期评估和总结工作进展情况，不断调整和完善培养方案。
具体包括：定期对新教师进行评估和考核，了解其教育教学水平和综合素质的提高情况；及时发现和解决工作中存在的问题和困难；根据实际情况对培养方案进行调整和完善。
通过定期评估和总结工作的开展，可以不断优化培养方案和提高工作效果。
学校教师老带新工作计划(推荐5篇)
学校教师老带新工作计划（推荐5篇）1.学校教师老带新工作计划第1篇一、指导思想努力践行学校教师传帮带的`重要思想，以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点，从我校教师发展需求出发，通过“传帮带”结对模式，加强对教师的培养，努力建设一支观念新，素质高，能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,进而推动我校教育教学质量的全面提高。
二、活动目标与要求1、活动目标“传帮带”活动是在教育教学实践中通过有经验教师对其他老师的具体指导、帮助进行的，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平和业务素养。
2、活动要求(1)树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探索和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师、非骨干教师的快速成长，成为学校的后备力量。
(2)在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。
(3)具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念审视课堂教学，有较强的思考和观察力。
三“传帮带”的职责1.指导教师(1)指导被带教师制定工作计划。
(2)指导他们工作的各个环节、传授自己的工作心得。
(3)每学期至少听他们上课10节，每节课应与其交换意见。
(4)指导他们进行课改和科研。
(5)开放自己的课堂、公开自己的教案。
2.被指导教师(1)每学期至少听指导教师上课10节。
(2)经常向指导教师汇报自己的工作和思想。
四、具体操作步骤(一)指导王英老师备课在如何钻研教材，研究教法，如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。
通过指导，要使她的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，要使她学会科学的进行教学反思性总结并记录在教案之中。
(二)指导王卫东老师课堂教学在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理，如何上好多媒体课等方面加以指导。
中学教师以老带新帮扶工作制度
中学教师以老带新帮扶工作制度
中学教师以老带新是一种帮扶工作制度，旨在通过经验丰富的老教师帮助新教师适应工作环境，提升教学能力和专业素养。
这种帮扶制度对于提高教师队伍整体素质、促进教育教学质量具有重要作用。
中学教师以老带新的工作制度具体可以包括以下方面：
1. 规定老教师与新教师的配对关系：学校可以根据教师的专业领域、年龄、教学经验等因素，合理配对老教师和新教师。
2. 老教师指导新教师适应工作环境：老教师可以向新教师介绍学校的教学资源、教材和教学方法等，帮助新教师尽快适应学校的工作环境。
3. 老教师支持新教师的教学：老教师可以协助新教师完善教学计划、设计教学活动，提供教学材料和参考资料等支持。
4. 老教师示范教学：老教师可以针对新教师教学中的问题，进行示范教学，向新教师展示优秀的教学方法和技巧。
5. 老教师对新教师进行教学指导和评估：老教师可以定期对新教师的教学进行观察和评估，提出改进意见，并向新教师提供教学指导。
通过中学教师以老带新的帮扶工作制度，可以提高新教师的教育教学能力和专业素养，促进校际教师资源的共享和交流，进一步提升教师队伍的整体素质，为学校的教育教学质量提供保障。
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万科老带新活动方案
万科老带新活动方案【导语】以下是作者精心整理的万科老带新活动方案（共13篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：老带新活动方案班主任以老带新工作方案根据学校###学年度班级管理工作需要，以下新老班主任组成“师徒”结对，为了有序的开展带教工作，特制定此带教方案。
一.带教目的通过带教，让年轻班主任熟悉班主任的各项基本要求，从儿尽快胜任班主任工作。
二.带教工作内容(一) 在实际工作中指导年轻班主任了解班级管理的常规要求。
1. 与家长密切联系，形成教育合力共同教育学生。
2. 培养学生的自我管理能力、教育能力和自主学习能力。
3. 对学生进行思想品德教育。
4. 全面提高学生的学习质量。
5. 培养学生的劳动习惯和技能。
6. 提高学生的身心健康水平。
7. 正确处理班级突发性事件。
8. 做好后进生的思想转化工作和案例记载分析工作。
(二) 在实际工作中引导年轻班主任明确自己的工作职责。
1. 在师德修养上为年轻班主任树立典范。
经常提醒年轻班主任要爱护学生、热爱班主任工作，促进年轻班主任在思想上健康成长。
2. 指导并督促年轻班主任尽快熟悉学校制定的各项班级管理制度;指导年轻班主任制定班级工作计划和班级规章制度，并逐步完善。
3. 指导年轻班主任进行班干队伍建设，健全班级组织管理体系。
4. 指导年轻班主任设计主题班会，协助其组织开展班级活动，勉励其积极创新。
5. 指导、检查、督促年轻班主任及时写好班主任工作记录本，指导其做好班级学生档案填写、管理工作。
6. 协助、指导年轻班主任做好后进生及留守儿童的思想转化工作和案例记载分析工作。
7. 指导年轻班主任积极做好家校联系工作，取得家长的配合。
8. 引导年轻班主任努力学习德育理论，探索德育规律和德育方法，指导年轻班主任撰写班级期末工作总结老带新执行方案及成交总结一、“老带新”营销模式以“老带新”的营销模式，大多数楼盘都会采用这种销售方式，“老带新”是房地产营销模式里的一种高级营销方式，也可以称为关系营销、人脉营销，通过这种方式获得的客户一般购买诚意都比较高，带来的新客户与原业主或客户的收入水平、素质也较为接近，有利于小区文化建设。
中学教师以老带新帮扶工作制度模版(四篇)
中学教师以老带新帮扶工作制度模版第一章总则第一条为了加强中学教师之间的交流与合作，提高新教师教学水平，促进学校教学质量的全面提升，制定本帮扶工作制度。
第二条本制度适用于中学教师之间的师徒关系建立和帮扶工作的开展。
第三条本制度的目标是帮助新教师尽快适应中学教育工作、提高教学能力，助力其成长为优秀的教育工作者。
第四条教导新教师的老教师应具备一定的教学经验和专业知识，且具备良好的教育教学素质。
第五条帮扶工作由学校教务处负责组织实施，并指定专人负责协调和管理。
第六条帮扶工作应坚持公平公正、开放透明的原则，依法依规进行，根据实际情况不断完善和调整。
第二章帮扶工作的内容第七条帮扶工作的内容包括但不限于以下方面：1. 教学能力的提升：老教师应指导新教师制定教学计划，提供教学教案等教学资源，帮助其掌握合理的教学方法和教育教学理论知识。
2. 课堂教学指导：老教师应对新教师的课堂教学进行观摩和评估，提供针对性的改进意见和建议，帮助其提高教学效果和课堂管理能力。
3. 课题研究和教育研修：老教师应指导新教师选择课题并进行研究，帮助其了解教育教学前沿动态，提高专业素养。
4. 教育心理辅导：老教师应引导新教师正确对待学生心理问题，帮助其处理学生之间的矛盾和问题，提高态度和方法。
5. 教研活动和教学观摩：老教师应邀请新教师参与教研活动和教学观摩，帮助其了解优秀教师的教学实践和经验，促进共同进步。
第三章帮扶工作的实施步骤第八条帮扶工作实施包括以下步骤：1. 帮扶对象确定：根据实际情况，学校教务处确定新教师的帮扶对象。
2. 帮扶计划制定：学校教务处负责组织新教师和老教师共同制定帮扶计划，明确具体事项和时间节点。
3. 帮扶工作开展：按照帮扶计划，老教师对新教师进行指导和帮助，帮助其理论知识的学习和实践的探索。
4. 效果评估与反馈：学校教务处根据帮扶工作的实际情况进行评估和反馈，对帮扶工作进行总结和改进。
第四章帮扶工作的权益保障第九条在帮扶工作中，新教师享有以下权益保障：1. 接受专业指导和培训，提高教学能力。
高校高职以老带新相关制度汇编
xxxxx学校新进教师培养制度（老带新制度）为迅速提高新教师的思想和业务素质，发挥中老骨干教师的传帮带作用，促进教师之间互学互助良好风气的形成，顺利实现教师队伍质量的全方位提升，以适应学校人才培养不断发展的需要，特制定此制度。
第一条在教务处统一指导下，由各教研室具体负责指导教师帮带新教师活动的实施，主要包括帮带关系的建立、帮带进程的督查和帮带情况的评估等方面。
第二条帮带内容包括思想、师德、教育教学基础知识和基本技能、教学经验、教学方法、教学要求、学生思想教育等方面。
帮教形式采取指导教师与新教师一对一帮带。
帮带时间为一学年。
第三条凡具有高级职称，且有5年以上教学经验的老教师都有帮带新教师的义务。
新教师需向指导教师虚心学习，认真听取指导教师的建议和意见，并付诸教学实践。
第四条教研室主任负责沟通协调各方意愿，指导双方在自愿的前提下确定帮带关系，并签订《帮带合同》。
第五条指导教师主要职责如下：1.指导新教师制订学习计划和学期教学计划。
2.指导新教师备课，并在新教师上课之前审查签字。
3.上好示范课，并进行评课。
4.随堂听课，原则上第一学期每周听课1节，并进行评课。
5.指导新教师批改作业、编撰试卷。
6.指导新教师进行科研活动。
7.如实总结帮带情况。
第六条对新教师的要求如下：1.学习学校教学工作相关规定。
2.教案和作业批改情况应每周送指导教师审查一次。
3.原则上第一学期每周听课2节，第二学期每周听课1节，并进行评课，做好评课记录。
特殊情况须报教务处批准。
4.认真总结帮带情况。
第七条教研室每个月都要对帮带情况进行检查、评估，并做好记录。
一学期形成小结。
帮带活动完结后，要对帮带情况进行评估总结，并将结果上报教务处。
第八条教务处对上报结果进行汇总，结合教学效果以及督察情况，评出优秀指导教师3人，新教师进步奖3人，结果与评优评先挂钩。
组织对评估为不适合教学岗位的新教师进行复查，并将结果上报学校领导。
附件：《帮带合同》长沙师范学校（专科）二Ｏ一二年八月十九日帮带合同为提高新教师的思想和业务素质，发挥骨干教师的传帮带作用，特订立帮带合同，指导教师和新教师双方必须严格履行《帮带合同》条款及《新进教师培养制度》的相关规定，以期达到预期目的。
以老带新年轻教师工作计划
一、背景随着我国教育事业的发展，越来越多的年轻教师加入到了教育队伍中。
然而，年轻教师在教育教学过程中，由于缺乏经验，常常会遇到各种问题。
为了帮助年轻教师快速成长，提高教育教学质量，我校决定开展以老带新的活动，通过老教师的传帮带，助力年轻教师成长。
二、工作目标1. 提高年轻教师的专业素养和教育教学能力。
2. 促进年轻教师与老教师的沟通交流，形成良好的教学氛围。
3. 培养一支业务精湛、团结协作的教师队伍。
三、工作内容1. 制定以老带新方案（1）明确老教师和年轻教师的职责，确保活动有序进行。
（2）制定详细的带教计划，包括教学内容、教学方法、考核标准等。
2. 开展师徒结对活动（1）组织老教师与年轻教师进行师徒结对，明确师徒关系。
（2）要求老教师定期对年轻教师进行指导，关注年轻教师成长。
3. 举办教学研讨活动（1）定期举办教学研讨活动，邀请老教师分享教学经验。
（2）鼓励年轻教师积极参与研讨，提出自己的教学困惑。
4. 开展教学观摩活动（1）组织年轻教师观摩老教师的教学活动，学习优秀的教学方法。
（2）鼓励年轻教师课后与老教师交流，探讨教学方法。
5. 进行教学考核（1）定期对年轻教师进行教学考核，了解其教学水平。
（2）针对考核结果，制定针对性的改进措施，助力年轻教师成长。
四、工作措施1. 加强宣传，提高认识通过召开动员大会、发放宣传资料等方式，让全体教师充分认识到以老带新活动的重要性。
2. 制定考核标准，确保活动效果根据活动目标，制定详细的考核标准，对活动效果进行评估。
3. 营造良好的氛围，促进师徒交流通过开展各种活动，营造良好的师徒交流氛围，促进年轻教师与老教师的沟通交流。
4. 加强培训，提高年轻教师综合素质组织年轻教师参加各类培训，提高其教育教学能力和综合素质。
五、预期效果通过以老带新活动，预计年轻教师将在以下方面取得显著进步：1. 教学水平得到提高，教育教学质量得到提升。
2. 教师团队凝聚力增强，形成良好的教学氛围。
中学教师以老带新帮扶工作制度范文（3篇）
中学教师以老带新帮扶工作制度范文第一章总则第一条为了加强中学教师队伍建设，促进教师间的交流与合作，提升中学教学水平，培养和造就一批优秀中学教师，特制定本制度。
第二条本制度适用于中学教师以老带新帮扶工作。
第三条中学教师以老带新帮扶工作指的是由经验丰富的老师（以下简称“老师”）担任新进教师（以下简称“新教师”）的师友，帮助新教师顺利融入学校师道，提供教学和教育经验的指导，促进新教师的专业成长。
第四条中学教师以老带新帮扶工作旨在推进教师成长与学校教育教学工作的发展，以培养优秀新教师为目标，促进全员发展，提高学校教育质量。
第二章任务和目标第五条中学教师以老带新帮扶的任务是帮助新教师尽快适应学校环境和教育教学工作，提供教学指导和辅导，帮助其成为一名合格且有发展潜力的中学教师。
第六条中学教师以老带新帮扶的目标是推动教师成长与发展，提升教学水平和教育教学质量，培养一批优秀的中学教师，促进教师队伍稳定与发展。
第三章权责和义务第七条老师作为新教师的师友，应尽职尽责，帮助新教师解决教学和教育问题，提供专业指导和经验分享。
第八条新教师应尊重老师，听取其指导和建议，积极配合老师的教学和辅导工作，自觉遵守学校规章制度。
第九条学校领导应提供工作环境和资源支持，建立相应的考核评价机制，对于积极参与以老带新帮扶工作的老师给予表彰和奖励。
第十条学校领导应加强对老师和新教师的工作监督和管理，及时解决教学中出现的问题，保证教师以老带新工作的顺利进行。
第四章实施步骤第十一条学校每学年初，根据教师的教龄和经验，确定带教任务和带教名额。
第十二条学校根据新教师的需要和实际情况，安排老师担任师友，并制定带教计划。
第十三条老师要了解新教师的专业领域和发展需求，根据其实际情况，制定个性化的帮扶方案，并督促其执行。
第十四条老师要定期与新教师进行面对面交流，进行教学指导和辅导，解答其教学中遇到的问题。
第十五条学校要定期组织师友与新教师进行集体交流和研讨，促进教师间的互动和学习。
老带新新教师工作计划（精选5篇）
老带新新教师工作计划（精选5篇）老带新新教师工作计划（精选5篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，该为自己下阶段的工作做一个工作计划了，做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！以下是小编收集整理的老带新新教师工作计划（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
老带新新教师工作计划1根据校情，新老师居多的特点，本学年学校制定了以老带薪制度，来提高我校教师队伍的素质，我作为相对较老的老师也对应带领了一位新老师为此，制定‘老带新’的教师培养工作计划如下：一、坚持实行集体备课制度通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。
集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。
每周二下午进行。
二、不定期进行新老教师双向听课经常进行新老教师双向听课。
年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。
老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。
三、开展教学法研究要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研室内进行交流和研究。
每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。
四、加强专业理论学习针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。
五、建立教师教学水平纪录对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。
老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。
老带新新教师工作计划2新教师刚走上中学的讲台，他们是教育战线上的新兵，关心、培养新教师，提高他们的素质，帮助他们迅速成长，是摆在我们面前十分重要和紧迫的任务。
这就需要我们老教师对他们进行传、帮、带，把学校的优良传统、在教育教学中的宝贵经验、业务技能传授给他们，我们对新教师的.培养目标是：在教育教学方面一年常规过关、二年能力达标、三年争取独挡一面。
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学校“以老带新”带教制度
一、带教的认定及考核
（一）认定
程序：每学年上学期开学初指导教师和被指导教师根据实际需要向教研组申报。
教研组审核后将名单报送教研室。
教研室确认后在校园网公示并认定。
原则：高一级职称带教低一级职称教师；新入职教师需要两名指导教师，其余一带一，不连环带教；带教关系尽量为同一备课组。
（二）考核
学年结束需缴交材料为：带教协议书、工作计划、集体备课记录（时间、地点、内容等）、听课记录（时间、地点、内容等）、乙方受益证明、乙方成长记录（包含：公开课、一师一优课、论文、课题、微课程制作等）、带教工作总结。
二、“以老带新”双方职责
以下“指导教师”称谓“甲方”，“被指导教师”称谓“乙方”。
甲乙双方自愿结成带教对子。
经协商，现就有关事项签订如下协议。
（一）甲方的主要职责
1．主动关心乙方的思想品德修养，培养乙方严谨踏实、实事求是的科学态度和爱岗敬业的精神，帮助乙方树立崇高的师德，切实指导和帮助乙方解决一些教育和教学中的实际问题。
2．指导乙方理解课程标准(或教学大纲)和教材内容，主动跟乙方共同制定教学计划、共同备课、解答有关习题。
每周至少进行一次共同备课活动。
3．主动向乙方介绍教学经验，指导教学方法，解答教学中的疑难问题，每周至少一次深入乙方课堂听课、调研。
4．经常了解学生、家长、同年段教师对乙方教育、教学方面的意见，并及时向乙方反馈。
5．指导乙方积极改进教学，每年至少指导乙方开设一节公开课，制作并参加“一师一优课”活动；每年至少指导乙方制作一项微课程并参加评选活动。
6．主动帮助乙方提高教育科研能力，如开发校本课程、编写教学辅导材料、制作课件、申报课题、撰写教育教学论文和教学经验总结等。
每学年帮助乙方完成一篇教学论文或经验总结。
7．签订本协议后，即制定对乙方的培养计划，并上交计划。
一学年带教期满后，上交一份有关培养乙方的过程总结。
（二）乙方的主要职责
1．尊重甲方，主动向甲方汇报自己在工作中的思想情况、教学情况和业务进修情况，跟甲方交流教育、教学方面的想法，积极争取甲方在教育思想、教学业务等各方面的帮助。
2．主动向甲方请教教育、教学方面问题，主动跟甲方共同学习课程标准(或教学大纲)、研究教材内容、解决教学难题，撰写详案。
每周至少进行一次共同备课活动。
3．主动学习、研究甲方的教学风格，吸取甲方成功的教学经验，每周至少一次到甲方课堂听课。
4．积极听取学生、家长、同行对自己教育、教学方面的意见，主动向甲方反馈外界对自己的有关评价，跟甲方共同探讨提升业务水平的对策。
5．积极改进自身教学，每年至少开设一节公开课，制作并参加“一师一优课”活动；每年至少制作一项微课程并参加评选活动。
6．积极参与教育教学研究活动，如开发校本课程、编写教学辅导材料、制作课件、申报课题、撰写教育教学论文和教学经验总结。
每学年至少向甲方交一篇教学论文或经验总结，并跟甲方共同研究、修改，定稿后上交学校教研室。
7．签订本协议后，即履行有关职责，一学年带教期满后，上交一份有关被甲方指导的过程体会。