六年级月考成绩分析
小学六年级月考试卷分析
小学六年级英语月考试卷分析一、考试情况小结我校本次月考共有60人参考，总分3006分，平均分50.1分；及格29人，及格率48.33%；80分以上6人，优秀率10%；总体来说考得比较差。
二、试题分析本次六年级月考试分为听力、笔试两部分。
听力部分共四大题：第一题，听音选单词或短语；第二题，听句子，判断图片正误；第三题，听句子，将两个选项一同填在括号里；第四题，听对话，选择正确的答语。
接下来的笔试部分共六大题：第一题，读句填词，将方框里的字母重新排列后完成句子；第二题，选择题；第三题，选择填空，完成句子；；第四题，情景交际，并书写句子；第五题，连词成句；第六题，阅读理解。
听力部分占比分40﹪，笔试部分占了60﹪。
此次考试难度为中等。
听力部分：第一题考查单词；第二、三题考查句子的理解；第四题考查对话的理解。
笔试部分：第一题，考查学生对matter hobby bought taller throat 五个单词的拼写能力。
第二题，考查学生对人称、名词复数、过去时、be动词掌握情况。
第三题，考查固定短语， be动词、问价钱的句子、进行时、一般现在时第三人称单数动词的掌握。
第四题，考查情景会话的运用能力及正确书写句子的能力。
第五题，考查学生写句子、综合运用语言的能力。
第六题，考查学生阅读理解的能力。
三、学生答题情况分析听力部分第一、四题得分较多，二、三部分失分比较严重。
主要是没有听懂关键单词。
笔试部分：第一题失分严重，大部分学生拼写不出来。
第二选择题错的较多的是第3、5题名词复数、be动词的选择。
学生不知道how many后面跟名词复数，对于be动词（am is are）之间的区别没有掌握好。
第三题错的较多的是be动词、问价钱的句型（how much）、进行时的用法的选择不清楚。
第四题主要是学生在书写句子方面，对字母的格式不正确、句首字母未大写、句末没有标点符号。
第五题错的较多是连词成句、肯定、否定回答及翻译句子。
六年级第一次月考数学试卷分析
六年级数学第一次月考试分析各位老师、各位同仁大家晚上好；我就这次六年级数学月考成绩及学生学习情况做一分析；今年我接六年级数学之前，本班学生在上学期期末考试中及格34人，本班学生数学基础整体较差。
现我就分析本次考试的具体情况：一、考试基本数据统计本次参加这次数学考试共有55人。
96分以上36人，72分--96分之间15人，60分---72分3人，优秀率65.5%，及格率93%。
二、试卷分析从试卷上来看，本班学生数学基础较差，好多简单的填空题，除了前面几个好学生能做上，其余同学基本上不会做。
大部分学生习惯不好，眼高手低学习不踏实，计算能力差，综合解题思路不够清析，不能很好联系实际进行解答。
除以上共性问题外还存在好多个性的问题，个别男生思维活跃，思路清晰，但动手能力差，懒惰现象严重，计算能力较差。
本套试卷共分为六个大题：第1大题填空24分.第2大题判断6分，第3大题选择,12分、第4大题计算40分、第5大题实践操作8分，第6大题解决问题30分。
各题从内容看比较全面地查了六年级上学期所学的第一二单元内容，很多的考题很重视数学知识在实际生活中的应用，比如第5大题画一画与第6大题应用题，它把知识的考察效地溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。
三、改进意见（1）从学生解题时暴露出的问题可以发现学生在平时所学的知识掌握的不够牢固，基础知识不扎实，做题时没有明确的思路，尤其是后进生，做题粗糙，应多帮助学生尤其是后进生掌握基础知识的学习、掌握过程。
（2）注重学生的实际，培养学生的思维，提高学生分析问题、解决问题的实际能力。
（3）重视培养学生良好的听课习惯、学习习惯、做题习惯。
（4）计算是数学教学中的一个重点，也是阻碍学生数学成绩的一个重要环节，由于学生的计算能力差，导致成绩提不高，这是一个共性问题，从试卷上不难看出，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训，对有困难的学生要加强双基训练，对学有余力的学生，教师要从要仔细分析每一位学生，有针对性的给学生精心设计不同层次的练习，从而提高学生的计算能力，教师要亲力亲为。
六年级数学月考分析及反思
六年级数学月考分析及反思六年级数学月考分析及反思一、这次月考我们班的成绩虽然有进步，但还是不理想，因为我班有40人，有22人优秀，有17人不优秀，其中1人不及格。
这次试题难度不大，仍然有这么多不优秀。
这充分说明这部分孩子基础差，学习态度不端正。
复习是提高，知识的综合性很强，因此出现了优生更优，差生更差的现象。
结合学生的这一成绩我打算在学生即将毕业的十几天里做好以下几点：二、强化训练易错点1. 圆锥体积的计算（易漏三分之一）。
今天我又测试了竟然有14名同学把三分之一漏掉。
我就学习董老师每人在试卷上扣掉50分，并罚写三遍。
这一招挺管用。
2. 把一根5米的绳子平均分成7段，每段占全长的（），每段长（）米。
这类型总是有出错的。
3. 教会学生区分改写成用亿做单位的数，和省略亿后面的尾数这两种要求的区别。
4. 对于单位一数量未知的问题引导学生用顺思考的方法：方程解决。
这样出错率会大大降低。
5. 铺地砖时一类正比例应用（方砖面积一定），一类反比例应用（铺地面积一定）。
教会学生抓住关键词判断正反比例关系。
同时还要注意看给的是方砖面积还是方砖边长。
6. 6时20分=（）时4、5时=（）时（）分，由小单位变大单位除以60，由大单位变大单位乘60。
我们班都有十几个孩子基础知识掌握差，现在复习阶段知识一综合，很明显非常吃力，对他们的要求我降低难度，重点抓他们对基础知识的掌握，也就是分层训练。
我会尽最大努力联合组长对这部分孩子再指导，尽最大努力提高他们的成绩。
三、把知识给孩子们归类，引导他们掌握各类题型的解题方法。
数学就是学方法，掌握了方法后跟上大量的练习就能保证孩子们优异的成绩。
对于逆思考的问题尽量引导他们用方程解决，教会他们如何列稍复杂的方程解决问题。
对于公式的应用让孩子们既掌握基本公式，还要掌握公式的变式应用。
学会寻找解决问题需要的一切条件。
对于应用题的教学必须让学生会思路分析，教会他们什么类型的应用题对应什么样的思路分析方法。
六年级第一次月考成绩分析
六年级第一次月考成绩分析
秦翠萍
本次月考是六年级入学的首次教学检测，检测科目为语文、数学、英语三门，各科卷面满分均为100分。
我对年级总体成绩做了如下分析：
一、整体情况
1、总分年级最高分在六（1）及（2）班，292分。
290以上4人，（1）（4）
两班各一人，（2）班两人。
最低分53.5分。
前十名分布情况：六（4）班占了4人，六(2)班占了3人，（1）、（3）、（6）三班各占1人。
2、均分年级总平均分232.92，六（2）、六（4）班级均分达到240分，六（1）
班226分，六（3）237.6分，六（5）230分，六（6）226分，六（7）班221分。
3、分数段270分以上共118人，六（2）班最多，31人，六（4）班其次24人。
180分以下共80人，六(4)班人数最少，共7人。
二、单科成绩情况
1、数学成绩突出的是六（4）班，满分4人，90分以上39人。
其次是六（2）班，满分1人，90分以上45人。
语文成绩突出的是六（2）班，90分以上12人。
其次是六(4)班，90分以上8人。
英语成绩突出的是六（2）班，满分6人，90分以上41人。
2、优生情况六（2）、六（4）两班优生各科比较均衡，其他各班的优生出现拐脚现象，有待班主任和科任老师协同解决。
以上是我对本次月考年级总成绩的分析，有喜有忧，同时也暴露出一些问题，希望各位教师在今后的教学中能及时解决。
六年级语文月考质量分析
六年级语文质量分析本次考试我班参加考试30人，其中80—84分的3人，85—89分的9人，90—94分的14人，95分以上的4人。
为了查漏补缺现将考试进行如下分析：一、试卷基本概括：这次考试六年级语文分为基础知识、阅读。
阅读又分为：课内阅读和课外阅读。
课内阅读考查的是人教版六年级的课文《两位母亲》和《穷人》，在答卷中，学生能够认真审题，及时作答，但是错误也百出。
平时的语文课堂学生根本不会做笔记，不动笔墨不读书是空话，没有落到实处。
二．存在的问题：1、积累部分多数学生都对了，个别学生还出现有错字，在引导学生进行语言积累的时候，只顾教材上的词语，辐射面不广，学生没有接触大量的语言材料，拓宽视野。
2、知识点的教法指导不到位，尤其在多音字上，学生掌握的不好，没有准确的选择。
3、学生的阅读分析存在问题。
因此，在教学中，因注重引导学生静心读文，细心答题，仔细检查。
而且指导学生读懂所给的文本，体悟文本想要告诉读者什么，自然而然，短文内容、中心很快能领悟。
三．原因分析：1、积累还停留在死记硬背上，学生能熟练的背诵，但字不会写。
因此，我们的教学中，一方面要改变学生的观念，要学会读、背、默。
另一方面要在教学中要求学生在理解的基础上进行背诵，并指导学生一些记忆的方法。
2、知识点的教法指导要到位，训练力度要加大，对学生平时的答题要严格批改，平时的严格是为了保证考试不出不该错的差错，力争出成效。
3、阅读分析能力偏低，雾里看花、不求甚解。
长期以来，一方面由于我们的语文课堂仍处于以教师为中心的讲析代替了学生的阅读感悟或面片地追求朗读而忽视了对文章的整体把握与理解。
从而导致了不少学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。
对文章内容如雾里看花，从而答题不着边际。
四．改进措施：1、语文教学是母语教学，所以学生学语文并不难，关键要培养学生学习语文兴趣，并在潜意识中，引导学生看各类杂书，从中体味书本是甜的，知识是甜的，读书是甜的。
六年级语文六月月考质量分析
2020年春期六年级语文六月份月考质量分析希望小学一、取得的成绩本次考试我班参考50人，参评50人，优秀率为66.51% ，及格率为93.72%.从卷面来看，大多数学生答题卡干净整齐，答题较为规范，态度较为端正。
二、存在的问题1、班级优秀率不够高，很多同学处于临界状态，更有不少同学发挥失常。
2、从试卷答题情况来看，学生基础知识掌握不牢固、模糊不清。
3、阅读能力，整体感知能力、理解能力及语言表达能力较差，学生缺少阅读视野，理解能力有待提高。
4、学生书面表达能力仍然较差，亟待提高。
三、今后的努力方向1.要进一步加强基础知识的教学从本次考试中，可以看出许多学生的语文基础知识不牢固，字音、字形的出错率较高。
在以后的教学中要夯实基础知识，注重字、词、句的积累，尤其是对常见字词、重点语句和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力提高学生的语文素养。
2.加强阅读，提高阅读能力在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。
在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯，培养学生良好的阅读理解能力。
3.改变教学方式，提高语文综合应用能力综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。
在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力，努力让语文和生活统一起来。
4重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力写作能力会随着阅历的增加而提高，是靠量的积累，才会实现质的飞跃。
因此，一定要培养学生的阅读习惯，开阔阅读视野，平时注意积累写作素材，并能为我所用，同时还要教会学生一些基本的写作方法和技巧，加强写作练习和教师反馈工作，努力提高学生的写作能力。
5.规范答题格式，平时加强对字迹的要求。
六年级语文月考质量分析
一、试卷整体情况本次六年级语文月考试卷内容合理，题型多样，注重考察学生的综合语文能力。
试卷难度适中，整体呈现较好的质量。
二、题型分析1.选择题选择题在试卷中占比较大，题目设置合理，考察了学生对知识点的掌握情况。
题干简短明确，选项间区分度适中。
部分题目设计了解释句意或填空等形式的题目，更好地考察了学生的理解和运用能力。
2.填空题填空题主要考察学生对词语、语法知识的理解和运用能力。
试卷中的填空题数量适中，涉及了词义选择、成语搭配和动词变化等多个方面的内容，能够全面地考察学生的知识掌握。
3.阅读理解题4.作文题作文题是试卷的重点，对学生的语言表达能力和思维能力有较高的要求。
本次试卷的作文题目涉及了人物描写、日记写作等多个方面，题目简明扼要，具有一定的启发性。
作文题目充分考察学生的语言组织能力、表达能力和思维能力。
三、难度分析整体来说，本次试卷的难度适中。
选择题和填空题的难度主要体现在对词语、语法知识的理解和运用能力的考察上，题目普遍较为简单，多以常见知识为主。
阅读理解题的难度稍大，要求学生细读理解短文，进行逻辑推理和综合分析。
作文题在内容和要求上有一定的难度，但题目具有一定的启发性，学生可以根据自己的实际经验进行思考和发挥，能够展示自己的语言表达能力和思维能力。
四、提高建议1.加强阅读训练阅读理解题在试卷中的比重逐渐增大，表明学校对学生的阅读能力有更高的要求。
为了提高学生的阅读能力，可以加强课堂阅读、课外阅读和阅读指导的训练，培养学生的快速阅读和理解能力。
2.增加写作练习作文题是语文能力的重点考察内容，通过写作练习可以提高学生的语言表达能力和思维能力。
可以增加写作课堂训练、写作指导和主题作文练习，帮助学生培养良好的写作习惯和思考方式。
3.增加综合运用的题型试卷中的选择题和填空题较多，可以适当增加一些综合运用的题型，如配对题、改错题等，提高学生的语文综合应用能力，培养学生的语文素养。
总之，本次六年级语文月考试卷内容和难度都较为合理，符合学生的学习特点和教学要求。
小学六年级作文月考分析及改进措施
小学六年级作文月考分析及改进措施全文共6篇示例，供读者参考篇1亲爱的同学们:哇!这次月考的成绩终于出来啦!你们都考得怎么样呢?是不是和自己期望的那样呢?不管成绩好坏,我们都要好好分析一下这次考试,然后想办法在下次考试中取得更好的成绩哦!首先,我们来看看这次语文科目的考试情况吧。
我发现很多同学在作文方面还是有一些问题的,作文的内容比较空洞,缺乏具体的细节描写。
而阅读理解题也是一个比较大的难题,有些同学可能对文章的中心思想把握不太准确。
对于语文这门课,我建议大家平时多阅读一些课外书籍,像儿童文学作品、轻松有趣的小说等等,这样可以提高大家的语文功底。
写作文的时候也要注意描写要生动形象,多用一些修辞手法来增加文章的色彩。
做阅读题时则要特别注意谋篇布局,对文章的中心思想和主旨要有清晰的认识。
接下来我们看看数学科目的情况。
好像不少同学在几何证明题上遇到了很大的困难,也有同学对解方程、application题感到头疼。
对于数学这门学科,我觉得我们要下苦功夫去领会其中的规律和思路。
像解equation和证明题,就要把一些常见的解题方法和证明技巧牢牢记住。
对于application题,则要学会从生活实际中寻找数学问题,并且培养一种数学化的思维模式。
而且数学还需要大家勤加练习,只有将所学的知识牢固地运用到习题中,才能真正掌握这一门学科。
总的来说,这次月考虽然成绩参差不齐,但只要我们找准了自身的不足,并且付诸行动加以改正,下次一定会考出一个理想的好成绩的!让我们共同努力,期待下一次月考取得更加骄人的成绩吧!篇2标题:小学六年级作文月考分析及改进措施大家好!我是小明,我是六年级的学生。
上个月我们学校有一场作文月考,老师今天把分数发下来了,我拿到了85分。
这个分数虽然不错,但是离满分还有一点点距离,所以我打算好好分析一下自己这次作文的优缺点,想办法在下次考试时能拿到更高的分数。
首先,我觉得这次作文的亮点是我运用了不少生动有趣的比喻和修辞手法,让作文增色不少。
六年级数学月考分析
六年级数学第一次月考成绩分析六4班共43名同学，全部参加考试，优生率：0.7，及格率：0.93，平均分为83.5分。
90分以上18人，80分到90分12人，60到80分10人，不及格3人。
本次测试的主要内容是第一单元“分数乘法”和第二单元“可能性”。
由于试题较为基础，90%的试题内容关于分数乘法的计算，大部分学生能在50分钟之内完试题，极少数学生本次考试成绩不理想。
第一大题填空：1—8题孩子们完成的较好，个别孩子粗心失分。
9—12题失分较多，孩子们对圆柱的表面积、体积的计算的较差，有知识遗忘的现象。
他们对所学的知识掌握的不牢固，需要平时教学中多关注。
第二大题判断：这道题有部分孩子完成较好。
但第6小题失分较多，有20人。
这题是“如果圆锥的底面半径扩大到原来的2倍，高缩小到原来的1/2，体积是原来的2倍。
”学生失误的原因是（1）审题能力差。
（2）新旧知识的衔接不够好。
第三大题选择：这道题中第6小题失分较多，有21人。
“一个圆柱体，如果把它的高截短3厘米，表面积就减少了94.2平方厘米，体积就减少（）立方厘米。
学生对圆柱的底面周长与侧面积的理解不透彻而失分。
第四大题练一练：整体上完成的较好，没有失分现象。
第五大题按要求转化：个别孩子因为审题不细心而失分。
第六大题计算：本题全部是关于圆柱圆锥的表面积、侧面积、体积的计算，本班的孩子计算能力较差又加上部分学生对公式掌握不熟在做题中失分较多。
有的孩子失分高达12分左右。
补救措施：1、注重学生的练习，要求学生做题的质量。
2、对于典型的题目要多讲多练，使学生熟练掌握。
第七大题解决问题：本大题共有5小题，个别学生完成的较好，说明一、二单元的知识掌握很好。
部分学生只完成了1、2题，还有少数学生由于前面的题费时较多本大题没有时间做。
补差学生：措施：1、题型针对性训练。
2、进一步强化计算过关训练。
3、采取鼓励，辅导，基础训练的方式来提高后进生。
4、考试答题技巧及心理辅导。
六年级月考总结与反思(4篇)
六年级月考总结与反思（4篇）六年级月考总结与反思篇1周三，我们学校六年级进行了一次月统测。
在这次月统测里，我的语文考得并不十分理想，而数学科的成绩却在飞快进步;英语是我的强项，拿满分本来不是什么难事，可有一道题由于没有看清楚，却让我与满分擦肩而过。
回头一望，这次月测我既有失又有得。
失：语文的作文让我大吃苦头，因为没有明确文中的主人公，导致主题不突出，写成了一篇“流水账”的作文，让我失去了作文的三分之一的分。
其它方面，基础未稳，总出现错别字，改写句子掌握不够正确，正义词和反义词有些未掌握，不够扎实;解释句子、词语不深入;理解课文体会不当。
数学审题不清是最大的失误。
没有看清单位，没统一单位就进行计算而导致计算错误;判断题理解不准确，把答案搞错。
英语不了解中文意思，选错答案，把中文解释理解错误而失分。
得：语文收获最大的是作文，让我懂得了什么是“流水账”的作文，作文要明确主题、人物，写作文前一定要审清题目，明确题目要求，这样就不至于写出离题的作文。
写作文前最好先列好提纲，大概定下要写的内容。
如果考试时，先在大脑中打好提纲的腹稿，按提纲顺序写出来。
写字力求工整、清洁。
做完试卷要重新检查试卷，看看是有错误，把发现错的地方改过来。
改写句子时要默读一下，这样容易发现句子是否正确。
其中缩写句子中，注意保留“了”和、“着”等这一类词，这样才能知道句子中是正在时，是过去时，或是未来时。
一些自己不熟悉的词语，要写出它的反义词或反义词时，先要懂得词语的意思，再找出相近或相反的词语。
理解词语，句子时要联系课文内容进行解释。
做数学题时要审题清楚，计算清晰、正确，写完式子后检查有没有看错数据、单位再进行计算，要验算答案。
判断题要读一遍题目，如果不明白就再读几次，要在练习纸上写出或画出题目中内容的示意图，这样可以比较容易判断这道题是否准确。
英语最重要是要记熟单词。
懂得中文解释，词组的搭配及句形、单词的默写，明白了这几个要点，再加以理解，其实一点也不难。
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六年级月考成绩分析
分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。
下面是小编为你带来的六年级月考成绩分析，欢迎阅读。
根据本学期教学工作的安排，教导处于上周三组织六年级进行了第一次月考。
各位任课教师认真负责，圆满完成了监考、评卷工作，现在成绩已经揭晓。
这次月考不仅是对我们前段教学工作的检测，重要的是能更好地促进我们下一阶段教学。
今天我们召开本次月考质量分析会目的就是及时发现教学中存在的问题，采取积极有效的措施，促进学生各科成绩全面提高，更好地提高教学质量。
一、通报本次月考各科成绩。
六年级共有学生383人，实参学生381人，六（4）班有2名学生未参考。
各班成绩统计表已下发，不再宣布。
现通报几组数据：
1、各科总均分、总及格率。
2、前100名各班学生人数及后50名学生人数。
3、各科最高分、最低分及相差分值。
4、各科各分数段总人数。
二、存在的问题
虽然这是新学期第一次月考，成绩并不能代表一切，但通过以上各组数据分析，也能暴露出我们教学中存在的一些问题。
以下问题仅从宏观上作以分析：
1、科与科成绩悬殊大。
如：品德、科学总均分相差5.71分，总及格率相差38.58。
语文不及格人数9人，而数学为32人，品德为168人，科学为31人。
2、班与班成绩差距大。
我们从下面一组数据来看。
六（1）班五科的两项指数和为761.77，六（4）班的五科两项指数和为716.93，相差44.84；六（5）班五科两项指数和为727.3，相差34.47；数学学科第一名与最后一名两项指数相差22.57。
3、同一班级科与科发展不平衡。
如：六（5）班，语文位居第一，而品德成绩相对差距较大，虽然有客观上的原因，但同一班级如此悬殊的成绩需要引起高度的深思。
4、高分与低分悬殊大。
五科总分，最高分是380.5分，最低分是171.5分，相差209分；语文学科最高分93.5分，最低分32分，相差61.5分；数学最高100分，最低26分，相差74分；英语最高100分，最低分40分，相差60分；品德最高50分，最低10分，相差40分；科学最高50分，最低8分，相差42分。
5、及格率还有待提高。
本次月考唯有六（1）班语文及格率为100%，及格率达95%以上的五个学科仅有7人次，分别是六（2）、六（4）、六（5）班的语文；六（3）班的数学；六（1）、六（4）班的英语；六（1）班的科学。
三、几点要求
根据这次月考暴露出来的问题，我觉得在下阶段教学中我们应当从以下几方面做起：
1、认真总结分析，找准问题的症结。
虽然一次考试说明不了问题，但我们应当以此为起点，明确自己与别人的差距有多大，存在的问题是什么，如何迎头赶队等等都要做到心中有数，有的放矢。
2、加大集体教研的力度，营生浓厚的教研氛围。
特别是同学科之间，每天课前要坚持沟通，就课堂中遇到的疑惑，及时地进行研讨、交流，力求共同提高。
比如说新知识点的落实、家庭作业的布置等，教研组成员要及时进行交流。
特别是复习阶段，对知识点的梳理、归类、整理，要集思广益，我们常说“一花独放不是春，百花齐放春满园”。
要尽可能地缩小同一学科内的差距，提高整体教学质量。
3、同一班级任课教师要相互协调，有问题及时班主任联系。
特别是英语、品德、科学学科，一人兼几个班的课，我们在落实知识的时，重在班风、学风的管理，这样才能将知识真正落实到位。
同时，班主
任也要随时深入到班级了解情况，发现问题及时解决。
4、要重视学困生的补差工作。
各班级各学科对极差生要建立质量跟踪档案并制定相应的补差计划，并加以落实。
5、充分发挥小组长的作用。
针对我们班容量大、知识落实难的实际状况，我们要充分利用小组长，加强知识的过关落实。
6、对学生学习习惯的培养要常抓不懈，要注意调动学生的学习积极*，对问题学生要推心置腹，忌讽刺、挖苦。