欧姆定律复习课的教学反思范文
欧姆定律教学反思
欧姆定律教学反思在本次欧姆定律的教学中，我担任了教师的角色，通过设计和实施一系列的教学活动，旨在帮助学生全面理解和掌握欧姆定律的概念和应用。
在教学过程中，我意识到了一些问题和改进的空间，下面将对这些问题进行反思，并提出相应的改进措施。
首先，我发现在课堂上学生对欧姆定律的理解存在一定的困难。
在介绍欧姆定律的基本概念时，我使用了文字和图示相结合的方式进行讲解，但发现学生对电流、电压和电阻的关系还不够清晰。
为了解决这个问题，我计划在下一次教学中增加更多的实例和案例，让学生通过实际操作和观察来加深对欧姆定律的理解。
其次，我注意到学生在解题过程中存在一定的困惑。
在课堂上，我给学生提供了一些练习题，希望通过解题来巩固他们对欧姆定律的理解。
然而，一些学生在解题过程中遇到了困难，无法正确应用欧姆定律的公式。
为了帮助学生更好地掌握解题方法，我计划在下一次教学中增加更多的解题示范，引导学生逐步理解和掌握解题思路。
此外，我还发现学生对欧姆定律的实际应用理解不够深入。
在课堂上，我通过介绍电路中的各种元件和电路图来展示欧姆定律的应用。
然而，学生对于如何将欧姆定律应用到实际问题中还存在一定的困惑。
为了解决这个问题，我计划在下一次教学中增加更多的实际案例，让学生通过分析和解决实际问题来深入理解欧姆定律的应用。
在教学过程中，我还发现一些学生对于实验操作存在一定的困难。
在进行实验时，一些学生不够熟悉实验仪器的使用方法，导致实验结果的准确性不高。
为了解决这个问题，我计划在下一次教学中增加更多的实验操作指导，让学生在实验中更加熟练地操作实验仪器，提高实验结果的准确性。
综上所述，通过对本次欧姆定律教学的反思，我意识到了一些问题和改进的空间，并提出了相应的改进措施。
通过增加实例和案例、加强解题示范、深入实际应用案例和提供更多的实验操作指导，我相信学生对欧姆定律的理解和掌握将会更加全面和深入。
我将持续关注学生的学习情况，并根据实际情况进行相应的调整和改进，以提高教学效果。
《闭合电路欧姆定律》复习教学反思
《闭合电路欧姆定律》复习教学反思文档《闭合电路欧姆定律》复习教学反思一、教学内容：本节课复习的是初中物理教材中关于“闭合电路欧姆定律”的内容。
具体包括：1. 欧姆定律的表述：电流I等于电压U与电阻R的比值，即I=U/R。
2. 闭合电路的概念：电流从电源的正极流出，经过外部电路，回到电源的负极。
3. 欧姆定律在闭合电路中的应用：分析电流、电压、电阻之间的关系。
二、教学目标：1. 帮助学生理解和掌握闭合电路欧姆定律的基本概念和公式。
2. 培养学生运用欧姆定律分析实际问题的能力。
3. 提高学生对物理学科的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点：难点：理解闭合电路的概念，掌握欧姆定律在闭合电路中的应用。
重点：记忆欧姆定律的表述，能够运用欧姆定律分析实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：讲述一个生活中的实例，如电流表的使用，引出闭合电路欧姆定律的概念。
2. 知识点讲解：在黑板上用粉笔写出欧姆定律的表述，并解释闭合电路的概念。
3. 例题讲解：用多媒体展示几个关于闭合电路欧姆定律的例题，引导学生一起解答。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些关于闭合电路欧姆定律的练习题，及时给予指导和讲解。
5. 作业布置：布置一些有关闭合电路欧姆定律的题目，要求学生课后完成。
六、板书设计：1. 欧姆定律的表述：I=U/R2. 闭合电路的概念：电流从电源的正极流出，经过外部电路，回到电源的负极。
七、作业设计：1. 题目：一个电阻为5Ω的电路，电源电压为10V，求电流大小。
答案：I=U/R=10V/5Ω=2A2. 题目：一个电阻为10Ω的电路，电源电压为6V，求电流大小。
答案：I=U/R=6V/10Ω=0.6A八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：在教学过程中，是否有效地引导学生理解和掌握闭合电路欧姆定律的基本概念和公式？是否给予学生足够的练习机会？2. 拓展延伸：引导学生思考欧姆定律在生活中的应用，如电路设计、电器维修等。
欧姆定律复习课的教学反思
欧姆定律复习课的教学反思课程目标及准备在高中物理中，欧姆定律是一个基础的电学知识点，也是学生学习电学的重要拐点。
为了帮助学生复习和巩固欧姆定律的概念，我准备了一堂复习课。
课程目标包括：•理解欧姆定律的概念和公式•理解电阻的定义和特性•理解串联和并联电路中电阻的计算方法•能够解决一些基本的欧姆定律计算问题在准备课程的过程中，我参考了教材中的内容，收集了一些真实且应用广泛的案例和问题以帮助学生更好地理解和掌握知识点。
我还准备了一些互动性较强的课堂活动，以激发学生的兴趣和思考。
教学过程1. 知识点的复习在开始本次复习课之前，我让学生先回忆欧姆定律的公式和定义。
由于欧姆定律是高中物理的基础知识点，因此大部分学生都能够准确回忆。
然而，我发现有些学生对电阻的概念并不是很清楚，因此我简单地讲解了电阻和导体的区别和关系。
2. 实例讲解接下来，我为学生演示了一些真实的问题和计算案例，例如通过串联电路计算电阻或通过并联电路计算电阻等。
我结合图示让学生更好地理解电路中电阻的分布。
3. 课堂活动为了提高课堂互动性，我设计了一个小组活动，让学生通过模拟电路实验来亲自测试欧姆定律。
我设置几组模拟电路，在每组电路中有一个终端电压和一个电阻值，学生需要使用欧姆定律计算出电路中的电流强度，并通过实际测试手段检验他们的计算正确性。
4. 课堂回顾在教学的最后，我对学生进行了一次知识点的回顾，让他们总结欧姆定律的公式和应用范围，并互相交流所学的知识和经验。
这不仅帮助学生增强了记忆，而且也加强了他们对知识点的理解。
同时，我也向学生们提供了一些欧姆定律应用案例，让他们体会到物理知识的实用性和重要性。
教学反思总体来说，这堂欧姆定律的复习课取得了不错的效果，学生们对知识点的理解也有了明显的提高。
但是在教学的过程中，我也发现了一些不足之处：•在知识点的复习中，一些学生并不是很清楚电阻和导体之间的关系，这需要我在教学中加强讲解。
•在实例讲解中，我应该多讲解一些更有代表性的问题和实例，以便学生能够更好地理解知识点。
闭合电路欧姆定律教学反思
闭合电路欧姆定律教学反思反思一：闭合电路欧姆定律教学反思本节内容主要是通过实验来得出的规律，通过和学生互动起来做实验效果较好。
这样能充分的证明实践检验真理的准确性和重要性。
而且边做实验边得出比较轻松，易于不同层次的学生接受。
但有不足的地方，如果能够采用分组实验的话，本节课的效果会更佳。
另外，本节在讲解过程中应注意时间上没有必要的浪费，这样节省出一些时间可做些当堂练习，或再测一下二极管的伏安特性曲线。
以后在这点上一定要注意。
总之，本节课重在调到起来学生对物理实验的兴趣，培养学生动手、动脑的好习惯，就是成功之处。
反思二：闭合电路欧姆定律教学反思1、明确教学目的任务，掌握物理思维特点，培养学生思维能力。
本课重点即定律的内容不是老师强加到学生脑中，而是通过学生自主的探究，在一定思考和推理情况下学到知识，因此教师设计教学一定要符合高中学生的思维能力，通过猜想实验验证严密的科学探究方法，培养学生能力。
2、本课教学中用到较多的仿真实验，具有安全性和可操作性，避免了实际操作中的用电安全问题。
安全的仿真实验可充分发掘学生的好动性、探知性，用学生特有探究角度去思考问题，有效地发挥学生的个性，并使学生的创新能力得到拓展。
同时通过仿真实验的操作，提高学生的生活用电安全意识。
3、本课教学能充分联系生活实际，培养了学生的知识综合应用能力。
如为避免短路现象的发生安装保险丝；生活用电中电灯的亮度问题等。
4、本课教学能构建有效的网络环境，提供给学生自主学习权。
网络环境设定任务，通过人机交互，学生有选择的开展学习，探索适合自己的学习方法，完成教学内容。
学生还可以按自己的水平层次将课堂内未完成的内容拓展到课外，作到课题学习和课外思考的互通。
反思三：闭合电路欧姆定律教学反思1、这一节课是本章的重要内容，探究、推导定律是培养学生创新思维的绝好题材，故下大力气探究，如何才能探究、得出定律，课堂给学生以充足的时间去自主探究、合作交流，思路清晰后，推导迎刃而解，教学效果比较好，体现了学生的主体地位和教师的主导作用，整节课以学生的发展为本，以实验为基础，以培养学生的思维能力为核心，以提升学生的探究能力为重点。
欧姆定律教学反思五篇
欧姆定律教学反思五篇欧姆定律教学反思五篇欧姆定律教学反思五篇篇一：欧姆定律教学反思关于欧姆定律一课的教学已经完成了，为了总结经验和查找不足，我准备从三个方面反思。
一、课前备课时认真分析了本节课的学情。
1、欧姆定律这一内容是初中电学知识的基础和重点。
从电学这一部分的前后联系来看，这一节处于核心位置，前面是电学的基础，即对电流、电压、电阻的认识，后面是电功、电功率、家庭电路的计算，是电学的引申和扩展。
2、本节教材包括欧姆定律的内容、公式表达、三个物理量单位及两个变换式。
难点是指导学生运用对欧姆定律的理念去分析解决实际问题。
培养学生有一个正确的分析问题步骤和思维。
所以对欧姆定律内容的学习我采用了利用旧知识来认识理解新的物理意义。
教学中，注意了培养学生好的解题习惯；注意了加强对学生理论思维和定量计算的指导；力争拓宽学生的解题思路，灵活运用知识的能力。
课前备课中我注意了并融入了学生对本节课的设计建议。
如：学生喜欢师生互动，想回答问题，合理分配时间，运用幽默语言，回顾上节课，引入新知识，老师上课不要太严肃等建议。
二、反思上课时的情景由旧的内容引入新的内容时，我感觉学生对上次课的内容掌握较好，引入轻松自如。
虽然，一个新的公式产生了，但有对公式认识理解基础的学生来说并不赶到陌生，很容易的就掌握了关于单位的注意事项及公式变形，以及运用公式解决简单问题能力，这些学生都做的较好。
但是由于实际问题中并不象例题和课后练习题那样简单明了，难度会有所提高，所以我对欧姆定律运用上强调了同一性，即公式中的电流、电压、电阻是同一个导体上的三个量。
从学生反映来看似乎懂了，但我认为学生的基础有限，以后解决问题时还会有多数同学不注意或注意不到这一点。
由于考虑到学生的实际情况，对于同一性并没有过多的强调和讲解，留到了以后具体问题具体分析，降低了学生本节的难度。
另外，考虑到本节科学世界中的“酒精浓度检测仪”与生活中的“酒驾”息息相关，所以有必要和学生一起讨论其气敏电阻与酒精浓度的关系，以及简单的电路图。
2023年《欧姆定律》物理教学反思(9篇)
2023年《欧姆定律》物理教学反思(9篇)《欧姆定律》物理教学反思1《欧姆定律》分两课时进行教学，本节课是其次课时，在上节课已经进行同一导体两端电流电压的关系试验后进行，重点在培育学生自己总结得出欧姆定律的内容及表达式，并理解三个公式的物理意义，我觉得在教学中要留意引导，还要留意对欧姆定律建立的讲解，增加学生的物理学史学问，激发学生学习的新奇心，培育学生学习的主动性。
欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器运用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的相识规律，又保持了学问的结构性、系统性。
欧姆定律（初中学习的是部分电路欧姆定律）作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的.关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。
欧姆定律是电和磁一章的教学重点，也是初中《自然科学》中重点内容之一。
欧姆定律这节课特点是，非常重视科学方法教化，重视科学探讨的过程。
让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。
教学内容的编排是依据试验目的和试验方法，提出试验方案，通过做试验和对试验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。
通过本节课学习，主要使学生驾驭同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步驾驭运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法，了解运用“限制变量法”探讨多个变量关系的试验方法，同时也为进一步学习电学学问打下了基础。
在本节课中，教材是通过演示试验，来探讨电流与电压电阻关系，从而得出欧姆定律。
虽然，这样支配老师的主导作用能发挥得比较好，但演示试验可见度不大，学生动手参加率不高，学生主体作用也没有得到最大限度的发挥。
另一方面，学生已初步学会了电压表、电流表、滑动变阻器运用，具备做此试验的基本技能。
因此，本节课我把演示试验改为学生分组试验，使学生在试验中进一步体验“限制变量法”，同时也使学生通过试验，对欧姆定律有了感性相识。
然后由各小组依据试验数据，进行分析、归纳得出初步结论，并沟通探究成果，刚好调控矫正，这一环节的操作要点，以师生互动，生生互动为主。
欧姆定律教学实践反思(2篇)
第1篇一、引言欧姆定律是电学中的基本定律之一，它描述了导体中的电流、电压和电阻之间的关系。
在教学实践中，我尝试运用多种教学方法，以提高学生对欧姆定律的理解和应用能力。
本文将对我近期的欧姆定律教学实践进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
二、教学过程回顾1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，我首先通过多媒体展示一些生活中的电器设备，如手机、电脑等，让学生感受到电流、电压和电阻在我们生活中的广泛应用。
然后，我提出问题：“这些电器设备是如何工作的？它们之间的电流、电压和电阻有什么关系？”以此来激发学生的学习兴趣。
2. 引入概念，阐述原理接下来，我向学生介绍了电流、电压和电阻的概念，并通过实验演示了电流、电压和电阻之间的关系。
在实验过程中，我让学生观察电路的变化，并引导他们思考电流、电压和电阻之间的关系。
3. 理论联系实际，提高应用能力为了让学生更好地理解欧姆定律，我将理论知识与实际应用相结合。
例如，我让学生计算家庭电路中的电流、电压和电阻，分析电路的运行情况。
此外，我还让学生利用欧姆定律解决一些实际问题，如计算电器的功率、电流等。
4. 多元化教学，提高学生参与度在教学过程中，我采用了多种教学方法，如小组合作、课堂讨论、实验探究等，以提高学生的参与度。
例如，在讲解欧姆定律时，我让学生分组进行实验，观察电流、电压和电阻的变化，然后进行讨论，总结规律。
三、教学反思1. 激发兴趣是关键在教学实践中，我发现激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。
通过创设情境，让学生感受到欧姆定律在我们生活中的应用，可以激发他们的学习兴趣，从而提高教学效果。
2. 理论联系实际，提高应用能力将理论知识与实际应用相结合，可以帮助学生更好地理解欧姆定律。
在教学过程中，我注重引导学生分析实际问题，提高他们的应用能力。
3. 多元化教学，提高学生参与度采用多元化的教学方法，可以提高学生的参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
在今后的教学中，我将继续探索更多适合学生的教学方法。
欧姆定律复习课的教学反思
欧姆定律复习课的教学反思欧姆定律复习课的教学反思「篇一」这节课的内容是欧姆定律及其应用。
我认为这节课的重点是对欧姆定律的深入理解和利用欧姆定律公式推导出串并联电路中电阻的规律，并让学生学会正确运用欧姆定律和电路中电流、电压、电阻的规律解题，掌握规范的解题过程。
这节课的形式是小组合作学习及合作展示。
以前我们的小组合作学习，只是小组成员之间的交流讨论，教师提问学生表达；而这一次，我们采用学生根据教师分配的学习任务，先进行小组合作预习，再交流预习中的困惑，进而小组合作选择一个知识探究点进行全班展示，教师注意组织和点评，针对学生展示中的错误及时纠正。
这节课的优点：1、变提问为潜能生展示，变被动为主动，充分体现学生主动性的学习。
让班里学习不好的学生，让他们自己选择上节课自己熟悉的知识展示给大家，给他们创造展示的机会，降低展示的难度，激发潜能生的学习积极性。
2、变听讲为小组合作展示，变学生为老师，充分发挥学生合作创造性。
让学生在展示中获得成长和快乐，让他们在快乐中获得知识，培养他们的表达能力、组织能力和协作能力。
不足之处：学生的展示技巧需要指导和培养。
在学生的展示中，个别学生的声音太小缺乏激情、动作呆板不合理和站位背对全班等等，所以展示技巧的培养是学生合作展示比不可少的基础。
欧姆定律复习课的教学反思「篇二」本节教材中包含欧姆定律的内容、公式、定律在计算中的应用、运用定律推理解释串、并联电路总电阻的大小等要点。
而我选择其中一部分用了一节课进行教学。
理由是：欧姆定律是初中生接触到的第一个物理定律，运用定律解题并进行数理推导也是初中生第一次面临的问题。
养成好的定律学习习惯和解题习惯，对今后的物理学习具有深远的影响，所以用一个课时来进行运用欧姆定律解题的学习和训练。
整节课以欧姆定律应用为线索，在内容设计分为几个层次：直接运用定律求电流――运用变形公式求电压、电阻――在同一电阻上通过电流或电压的变化来求变化后的电流或电压――在不同导体上求电压或电流。
欧姆定律教学反思(精选5篇)
欧姆定律教学反思（精选5篇）欧姆定律教学反思范文第1篇1.地位和作用《欧姆定律及其应用》这一节在同学学习了电流表、电压表、滑动变阻器的使用方法及电流与电压、电阻的关系之后才编排的。
通过这一节的学习，要求同学初步把握和运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法，了解运用“掌控变量法”讨论物理问题的试验方法，为进一步学习电学内容打下肯定的基础。
2.教学目标（1）学问目标理解把握欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单计算；依据欧姆定律得出串并联电路中电阻的关系；通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培育同学的逻辑思维本领。
（2）技能目标学习用“掌控变量法”讨论问题的方法，培育同学运用欧姆定律解决问题的本领。
（3）情感目标通过介绍欧姆的生平，培育同学严谨细致的科学态度和探究精神，学习科学家献身科学、勇于探究真理的精神。
通过欧姆定律的运用，帮忙同学树立物理学问普遍联系的观点以及科学学问在实际中的价值意识。
3.重点和难点重点：理解欧姆定律的内容及其表达式和变换式的意义，并且能运用欧姆定律进行简单的电学计算。
难点：运用欧姆定律探究串、并联电路中电阻的关系。
二、说同学1.同学学情分析在学习这节之前同学已经了解了电流、电压、电阻的概念，并且还初步学会了电压表、电流表、滑动变阻器的使用，具备了学习欧姆定律基础学问的基本技能。
但对电流与电压、电阻之间的联系的认得是肤浅的、不完整的，没有上升到理性认得，需要实在的形象来支持。
所以在本节学习中应结合试验法和定量、定性分析法。
2.学问基础要想学好本节，需要同学应具备的学问有：电流、电压、电阻的概念，电流表、电压表、滑动变阻器使用方法，电流与电压、电阻的关系。
三、说教法结合同学情况和本节特点本人实行以下几个教法：采纳归纳总结法、采纳掌控变量法、采纳定性分析法和定量分析法。
四、说教学过程1.课题导入（采纳复习设置疑问的方式，时间3分钟）复习：电流是如何形成的？导体的电阻对电流有什么作用？设疑思考：电压、电阻和电流这三个量之间有什么样的关系呢？通过简单的回顾、分析，使同学很快回忆起这三个量的有关概念，通过猜想使同学对这三个量的关系讨论产生了爱好，达到引入新课的目的。
欧姆定律教学反思
欧姆定律教学反思一、引言欧姆定律是电学中最基本的定律之一，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。
在教学中，正确地传授欧姆定律对于学生理解电路的基本原理至关重要。
本文将对我在欧姆定律教学中的经验进行反思，总结成功的方面和改进的空间，以提高教学效果。
二、教学内容1. 知识点概述在教学开始前，我首先向学生简要介绍了欧姆定律的概念和公式。
我解释了电流、电压和电阻的定义，以及它们之间的关系。
我使用了生动的例子和图表来匡助学生理解。
2. 实验演示为了加深学生对欧姆定律的理解，我设计了一个简单的实验演示。
我准备了一条电路，包括一个电源、一个电阻和一个电流表。
我向学生展示了如何测量电流和电压，并让他们观察不同电阻下的电流变化。
通过实验演示，学生能够直观地理解欧姆定律的应用。
3. 解题练习为了匡助学生掌握欧姆定律的应用技巧，我提供了一些解题练习。
我给学生提供了不同难度级别的题目，从简单的代入公式计算到复杂的电路分析。
我鼓励学生积极参预解题过程，并及时赋予指导和反馈。
三、成功的方面1. 清晰的讲解在教学中，我尽量使用简单明了的语言解释欧姆定律的概念和公式。
我避免使用过多的专业术语，以免学生感到困惑。
我使用了大量的图表和实例，以匡助学生更好地理解。
2. 互动式教学我采用了互动式教学方法，鼓励学生积极参预讨论和实验演示。
我鼓励学生提出问题并思量解决方法，以培养他们的思维能力和解决问题的能力。
这种互动式教学激发了学生的学习兴趣，增强了他们对欧姆定律的理解。
3. 多样化的教学手段除了讲解和实验演示，我还使用了解题练习来巩固学生对欧姆定律的掌握程度。
这种多样化的教学手段能够满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
四、改进的空间1. 细化实验演示尽管实验演示对学生的理解有所匡助，但我意识到我可以进一步细化实验过程，以提高学生的参预度和观察力。
例如，我可以让学生自己组装电路并测量电流和电压，以增强他们的实践能力。
2. 引入实际应用欧姆定律在现实生活中有广泛的应用，例如电子设备、电路板等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
欧姆定律复习课的教学反思
欧姆定律复习课的教学反思范文
20xx年4月1日，晋中市教育协会，初中校长协会及有效课堂研讨会在我校开展，我上了一节欧姆定律的复习课。
为了体现“注重学生发展，改变学科本位，从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化等初中物理课程基本理念，又要体现有效课堂教学。
我采用“学案”，同时转变了自己在课堂上的角色，以组织者的身份出现在课堂上。
我围绕欧姆定律一章在中考中热点问题和近几年的考查的题型，特制定目标为：1、会设计欧姆定律的实验电路图和表格，能用准确的语言归纳规律的内容；2、根据串并联电路特点结合欧姆定律分析电表示数的变化；3、会测小灯泡的电阻及分析实验中存在的故障问题。
首先，我对本章基础知识利用学案以填空的形式进行梳理，让学生回忆口述，其中有问题的可问我，同时时间的把握上要注意复习速度快。
让学生对欧姆定律的内容有一个总体的理解，形成一个知识网络。
然后在课堂的主要环节上侧重于训练，在训练中提高。
教师关注教学的随机性、策略性。
我针对目标设计了一些有层次性、功效性的问题——科学探究实验（这种题型能让学生在解题中，学到解决问题的方法）。
给学生充足的时间思考解答，然后采用“兵教兵”的形式展开交流讨论。
既活跃了课堂气氛，教师也找到了问题的焦点。
我授之以渔，要求学生找到解题的突破口和关键信息，提高学生的审题能力、分析能力和灵活应用知识的能力。
最后学生在自己的“小结知识区”总结收获和不足，以待课后及时补救。
总之，在研讨会上，有关领导和各学校的代表都发了言。
总结了以上我在教学中的闪光点，一致认为有效课堂教学就得这样：有明确的任务指向，对话式的、互动式的教学。
课后但我总感觉时间紧张，对学习困难的`学生点拨不具体，使他们表现出很强的依赖性，束缚了思维的发展。
我今后试图利用已有的知识，加上自己的一些经验。
在学习中给学生一些方向性的提示，在宽松的思维空间里，学生肯定会
提出许多独特的问题，会迸发出更多的思想火花。
编写出有效的学案。
通过一次又一次的挑战，我更加自信了：只要不断探索，教学之路会越走越宽。