我们这双手教案
《我们这双手》ppt实用课件
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
• ②平凡的人，好像都是一个 铸成的，太类似了！
• ③舜在 继位人时，十分注重接班人的群众基础。
•
A. 反映 模型 考察
•
B. 反应 模型 考查
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
C. 反应 模样 考查
•
D. 反映 模样 考察
下列加点的成语使用正确的一项是（B）
• A. 一浪高过一浪的涨价风潮，使杭州房地 产成了炙手可热的话题。
《我们这双手》PPT课件
• • • • • • • • • • • • • • • • • •
1 少壮不努力，老大徒悲伤。—— 汉乐府古辞《长歌行》 2 业精于勤，荒于嬉。—— 韩 愈《进学解》 3 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 4 天行健，君子以自强不息。——《周易· 乾· 象》 5 志不强者智不达。——《墨子· 修身》 6 青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。 ——《荀子· 劝学》 7 志当存高远。—— 诸葛亮《诫外生书》 8 丈夫志四海，万里犹比邻。—— 曹 植《赠白马王彪》 9 有志者事竟成。 ——《后汉书· 耿 列传》 11 会当凌绝顶，一览众山小。 —— 杜 甫《望岳》 12 岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语· 子罕》 13 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子· 告子下》 14 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——《荀子· 劝学》 15 石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。——《吕氏春秋· 诚廉》 16 精诚所至，金石为开。——《后汉书· 光武十王列传》 17 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史· 伶官传序》 19 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。—— 屈 原《离骚》 20 位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。—— 陆 游《病起》
3、举例子
与健康关联： 1、举例子
2、作比较
1、作比较
充分表达感情： 2、列数字 3、举例子
主题：
本文从四个角度说明了我们 这双手的功能，即手是最完美的 工具，手是文明的反映，手与健 康关联，手能充分表达感情。写 出了我们这双手的独一无二和它 的研究价值。
•
No Image
下列词语没有错别字的一项是（B）
• • • •
初中语文(北师大版)八年级-人民科学家的精神_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标【教学目标】知识与能力目标感知课文内容，积累基础知识，在理解文意的基础上，进一步掌握说明文的文体知识。
过程与方法目标学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
情感、态度与价值目标培养学生关注身边事物，进行科学探索的兴趣。
2. 教学重点/难点【教学重点】从整体把握文章内容，学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
【教学难点】学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
3. 教学用具4. 标签教学过程【教学过程】一、导入新课1.手的图片及结构示意图导入。
2.人类进化过程中，手的进化对人类的发展具有极其深远的意义。
这双手创造了无数财富，创造了人类文明。
那么我们这双手为什么这般神奇？我们这双手还有什么神奇之处呢？今天咱们就到《我们这双手》一文中去探寻答案吧。
二、题目解说《我们这双手》用小标题的方式，阐释了我们这双手的功用，介绍了人手的构造及人类对手的研究成果，是一篇耐人寻味的科普小品文。
三、背景资料1.《我们这双手》一文，作者从最完美的工具、文明的反映、与健康关联、充分表达感情四方面，说明了我们这双手的独一无二和它的研究价值。
2.作者介绍恩里克.科佩里亚斯，西班牙当代作家。
四、检查预习：1.积累字词：胚（pēi）鳍（qí）蹼（pú）挠（náo）溯（sù）赭（zhě）腺（xiàn）枢（shū）2.看你积累了多少与手有关的词语，谚语？五、默读课文，整体感知：（将学生分成四个小组，要求学生完成下列学习任务，看谁完成得又快又好）。
1．文章用小标题分为四部分试归纳每小节的主要内容。
第一部分：从手的形成、手的构成、手是最有特色的器官之一三个方面用列数字、举例子的说明方法说明了手是最完美的工具。
第二部分：从古人对手的崇拜、东西方文明对手的崇拜、手指承载的文明三个方面按照时间和空间两个顺序运用作诠释、举例子、分类别的说明方法，说明了手是文明的反映。
北师大版语文八下第一单元《我们这双手》word教案
北师大版八年级语文下册第一单元《我们这双手》（1课时）我们这双手恩里克·科佩里亚斯课前预习：查阅资料，了解科学小品的相关知识；复习回顾说明文文体常用的说明方法、语言特点等知识；阅读课文，识记文中重要的生字词，初步感知课文的大致内容。
相关课程标准：“在通读基础上，理清思路，理解主要内容”“阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息”“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”。
教学目标：1.识记并积累文中重要的生字词。
2.阅读课文，把握课文的主要内容和行文思路。
3.体会和运用说明文恰当的说明方法和准确、严谨的说明语言。
评价任务：1.通过预习检测，落实生字词语、文体常识等基础知识。
2.通读课文，分析归纳课文的主要内容，研讨小标题、多角度说明的妙处。
3.小组合作，探究说明方法，品读说明语言。
教学过程：一、激趣导入导语：同学们，请你们伸出自己的双手，欣赏一下，并说说这双手在我们日常生活中有哪些作用？同时，和同位的那双手比较一下，看看有没有不一样的地方呢？另外，关于手相的知识，你能进行科学的解释吗？（学生自由讨论）同学们，对于我们这双再熟悉不过的手，还有哪些功能妙用呢？今天我们一起走进恩里克·可佩里亚斯的《我们这双手》，进一步了解我们这双手的神奇之处。
板书课题：我们这双手（恩里克·科佩里亚斯）二、检查预习1.识别文体（多媒体）①这是一篇，属于说明文的范畴，作者是（国家）当代作家恩里克·科佩里亚斯。
（科学小品西班牙）【科学小品】也称知识小品或文艺性说明文，常用文学笔法来写，融科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。
科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。
读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野。
②说明文常见的说明方法有，说明顺序有，说明语言必须讲究等。
（举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等时间顺序、空间顺序、逻辑顺序准确、周密、科学、平实）2．积累字词（多媒体）①生字注音胚（pēi）鳍（qí）孤僻（pì）蹼（pú）挠（náo）溯（sù）赭（zhě）腺（xiàn）枢（shū）②解释词语追溯：逆流向河流的源头去，比喻探索事物的由来本末。
《我们这双手》 精品PPT课件
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
学习巧用双手——《我们的手》教案
学习巧用双手——《我们的手》教案众所周知，双手是人类赖以生存的基石，我们可以通过手获得信息，表达感受，创造美好的事物，其实，在我们的日常生活中，双手的功能是多种多样的。
然而，有多少人真正了解我们的双手，了解其重要性，及如何巧妙地使用双手呢？在教育方面，如何通过教育引导学生认识双手，并且培养学生巧用双手的能力呢？这就需要我们引入《我们的双手》教案。
教案介绍《我们的双手》教案是一套综合性的手工活动课程，旨在通过手工创造，让学生意识到自己双手的作用和重要性，并教育学生巧妙应用双手。
通过这个教案的学习，学生将了解双手的结构，掌握一些手工基础技巧，并形成巧妙使用双手的好习惯。
教学目标1.认识双手的结构，了解手部的功能。
2.熟练掌握一些常见的手工技巧，如：剪纸、折纸、插花、扎结、绘画等。
3.培养学生自觉当主动创建美好事物的习惯。
4.提高学生的动手能力及动手实践能力。
教学内容该教案共8个环节，具体内容如下：第一天：认识双手通过手上的东西，学生将认识到手部的五个主要部分及结构，以及手部的功能和重要性。
第二天：剪纸学生将利用双手和剪刀，将给定的纸片剪成指定图形，并在班级内展示。
第三天：折纸学生将学习如何利用双手和小平面，将平面纸张折叠成指定的几何造型，并展示在班级内。
第四天：插花学生将学习制作一束小花并将其插入一个花瓶内，并颜色和花瓣的形态相互配合，打造一幅美丽的景象。
第五天：扎结学生将通过虚拟模型，学习如何利用双手将纤维制成一个小绳环，并将小绳环整合成一个扎结，并教育学生如何运用扎结技巧。
第六天：拓印学生将学习如何通过手部和笔，将指定图案表现在平面纸张上。
第七天：板书学生将学习艺术和字体的设计规则，利用双手画板写字。
第八天：自由创作学生将在老师的指导下，利用双手将所有技巧有机地结合在一起，创造出属于自己的美好作品。
教学过程第一天：学生浏览相关文献，了解人体的手部结构，并从这个身体部位的重要性角度，阐述所有人应该了解和掌握双手的技能。
保护我们的双手幼儿园教案
保护我们的双手幼儿园教案教学目标1.了解双手的重要性并学习如何保护双手；2.了解常见的双手伤害和预防措施；3.学习使用简单的急救方法。
教学准备1.PPT课件；2.红绿灯卡片、手工材料、急救模型等教学辅助器材；3.讲解PPT。
教学过程第一步：引入1.首先，通过展示一些发生在幼儿园的常见的双手伤害的图片，引导幼儿讨论双手的重要性和保护双手的方法；2.接着，播放一段有关双手保护的视频，让幼儿更深入地了解双手的保护。
第二步：学习双手保护方法1.制作红、绿、黄色灯卡片，分别代表“危险”、“安全”、“需要注意”的颜色。
播放场景，让幼儿根据不同情况，在卡片上选择相应颜色的“灯”；2.通过手工活动，让幼儿亲身制作手套，了解手工具的防护作用；3.带领幼儿进行举手投足、走路等基本动作的演示和实践，教授正确的动作姿势，并提醒幼儿注意保护双手。
第三步：学习常见的双手伤害和预防措施1.在PPT中介绍常见的双手伤害及引起原因，如烫伤、切伤等；2.让幼儿通过观察实物和图片，自主总结对应的伤害和采取的预防措施；3.分组讨论，并向全班汇报关于双手保护的知识点。
第四步：学习急救方法1.引导幼儿观察急救模型，了解基本的急救手法；2.应急演练，让幼儿模拟双手受伤的情况，学习正确的急救方法；3.播放急救科普视频，强化幼儿对于急救知识的理解。
教学评估1.结合课程内容，出示选择题、填空题等小测验，评估幼儿是否了解双手保护的重要性和常见的双手伤害及预防措施；2.通过学习笔记、手工作品等方式，评估幼儿的学习情况。
总结通过学习本课程，幼儿们更深入地了解了双手的保护和急救方法，掌握了基本的双手保护技能。
同时，也提高了幼儿自我保护、安全意识，是一堂既实用又富有趣味的教育课程。
中班社会《我们的手》教案
中班社会《我们的手》教案一、教学目标1. 知识目标1.了解手的基本结构和功能；2.学习日常生活中正确使用和保护手的方法；3.培养幼儿的观察能力和操作技能。
2. 能力目标1.发展幼儿的综合认知能力和表达能力；2.提高幼儿的社会适应能力和协作能力。
3. 情感目标1.培养幼儿的人文关怀和责任感；2.培养幼儿的健康意识和良好的生活习惯。
二、教学环节1. 导入环节教师展示一些常见的日常工具和饮食物品，让幼儿观察并回答问题：•这些工具和食品都需要什么来使用或者采摘呢？•这些东西用手可以做到吗？•所有的东西都适合用手抓取吗？引导幼儿认识手的重要性，以及正确使用和保护手的必要性。
2. 活动环节2.1.第一部分引导幼儿先观察和描述自己的手：•手有哪些部分？•手指有几个？分别叫什么名字？•手的大小是否一样？•手和手掌有什么区别？接下来，教师介绍手的结构和功能。
用简洁有趣的词语，帮助幼儿理解和记忆手的结构：•手背：可以感受风吹草动；•手指：可以在识别和抓取物品的时候起到重要作用；•手腕：可以灵活地调整手臂和手的角度；•手掌：可以接触和感觉物品的质感。
让幼儿自行将正确的手的部位贴到人物上，加强知识点的巩固。
2.2.第二部分让幼儿实践用手的正确方法和技巧，例如：•洗手：在幼儿工艺课，可以让幼儿一边唱歌一边洗手，既可以加强操作技巧又可以形成好的生活习惯；•拿东西：让幼儿试着使用不同的手势拿取不同形状、大小、质地的物品；•打结：使用彩色绳子或腰带，让幼儿练习正确拿线、对线、绕线的方法；•画画：教孩子正确拿笔的方法、正确握笔的方式、描绘自己手的方式；3. 总结环节对于手的基本知识以及使用技巧的巩固，教师可以计划一些小测验或者更加有趣的游戏，来唤起幼儿对于学习的兴趣和热情。
三、教学重点•认识手的基本结构和功能；•掌握正确使用和保护手的方法。
四、教学难点•培养幼儿观察能力和操作技能；•提高幼儿的社会适应能力和协作能力。
五、教学评估通过对幼儿初始的观察，理解和操作能力的评估，看看幼儿是否能够独立地使用手指进行操作，是否能够察觉到完整的物体。
我们都有一双手教案
我们都有一双手教案教案标题：我们都有一双手教案目标：1. 帮助学生理解手的重要性和功能。
2. 培养学生对手的正确使用和保护的意识。
3. 提高学生的动手能力和创造力。
教学内容：1. 手的结构和功能。
2. 手的正确使用和保护。
3. 手的创造力和艺术表达。
教学步骤：引入：1. 引导学生思考手的重要性和功能，例如：拿东西、写字、做手工等。
2. 展示一些手的图片，让学生观察和描述手的外观和特点。
探究：3. 向学生介绍手的结构和功能，包括手指、手掌、手腕等部位的作用。
4. 进行一些手部活动，如捏泥巴、拧瓶盖等，让学生亲身体验手的灵活性和力量。
讨论：5. 引导学生讨论手的正确使用和保护的重要性，例如：保持手部清洁、正确使用工具等。
6. 分组讨论并分享学生在日常生活中如何保护自己的手的经验和方法。
创造：7. 引导学生思考手的创造力和艺术表达的可能性，如绘画、手工制作等。
8. 提供一些手工材料和工具，让学生动手制作一些简单的手工品。
总结：9. 学生展示和分享他们的手工作品，并讨论手工制作的乐趣和创造力的重要性。
10. 引导学生总结本节课所学的关于手的知识和技能。
拓展活动：- 邀请一位手艺人或手部运动专家来班级进行讲座或示范。
- 组织学生参观手工艺品展览或手部运动比赛。
评估方式：- 观察学生在课堂活动中的参与程度和动手能力。
- 学生的手工作品评估。
教学资源：- 手的图片和模型。
- 手工材料和工具。
- 讲座或示范嘉宾的联系信息。
- 手工艺品展览或比赛的信息。
教学延伸：- 在其他学科中引入关于手的知识，如生物学、艺术等。
- 组织学生参与社区服务活动，如义务劳动、手工制作等。
教学设计2：我们这双手
《我们这双手》教学设计【课前预习】1.了解作者2.读课文，标划文中生字词并注音释义3.回顾说明性文体的相关知识【教学目标】1.学习如何运用恰当的说明方法2.体会说明性语言的准确严谨性3. 分析文章在结构和表达上的特点4. 学习科学家严谨的科学态度【评价任务】1.通读课文，梳理课文内容2.交流探讨，分析课文的结构特色【教学过程】一、导入用手势示意同学们坐下、安静，做手语“我爱你们”“老师并没有讲话，同学们为什么很容易理解老师的意思呢？我们这双手，不仅可以做很多事，还能传达思想、情感，我们这双手还有那些奥妙呢？”板书课题：我们这双手二、目标引导1.朗读课文，学习小标题多角度阐述问题的方法。
2.分析文中的说明方法，体会说明性语言的准确严谨。
三、温故知新1．你认为文中需要积累的生字生词学生先自主发言，教师再以提问形式检查：胚（pēi）鳍（qí）蹼（pǔ）挠（náo）溯（sù）赭（zhě）腺（xiàn）枢（shū）追溯截然不同花言巧语2．你了解的说明性文体的哪些知识（提示学过的说明文《壶口与龙门》《唐宋大诗人诗中的物候》，有那些常见的说明方法，说明顺序，说明手法？）师生共同归纳：常用的说明方法，如下定义、举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、列图表、作诠释、摹状貌等。
说明顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序说明手法：解说，介绍，述说四、朗读感知学生自读课文，思考：课文从哪几个方面介绍“我们这双手”？运用什么方法表现出来的？起到了怎样的效果？（课文层次清晰，小标题形式学生多次接触，此环节难度不大，学生能自主解决，教师稍作归纳即可）课文分别从手的生理结构功能、文化心理和健康疾病，还有手势与情感表达的关系四方面展开阐述。
运用了小标题的形式，使全文层次分明，脉络清晰。
五、合作探究1.结合前面回顾的说明性文体的知识，学生以四人学习小组为单位，找出文中使用的说明方法并讨论好在何处？（此环节旨在突破本课重难点，课文四小节，小组内合理分工，成果共享）“5周左右时，手就出现了，但非常小，如同鱼的鳍一般”（运用打比方的说明方法，形象的说明手刚出现时的形象）“每只手有29块骨头，……123条韧带……35条强劲的肌肉……48条神经……”（运用列数字的说明方法，具体准确地说明了手是力量与智慧的象征，是一个精美的机械结构。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我们这双手》
一、学习目标、
1.朗读课文，掌握本课新出现的字词。
2. 理清课文思路，说说课文是从哪几个方面来谈我们这双手的。
3. 学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
二、情境导入
小小一个“手”字竟然创造出这么多的成语，真是奇妙啊！实际上，真的不要小看我们这双手，它的进化对人类的发展具有极其深远的意义。
这双手创造了无数财富，创造了人类文明。
那么我们这双手为什么这般神奇？我们这双手还有什么神奇之处呢？今天咱们就到《我们这双手》一文中去探寻答案吧。
三、学习过程：
（一）自学导航
1.朗读课文，掌握本课新出现的字词，并在下面整理出来。
鳍蹼挠溯赭．色孤僻．腺
2.根据已学知识，找出课文中采用的说明方法。
每种方法要有具体事例。
（二）合作探究：
互动1：读懂文章。
（1）本文的两个小标题是：（《》）、（《》）。
（2）使人能够具有高度智慧的三大器官是（）、（）和（）。
（3）只有人类，可以（）地运用自己的手指，这是人类（）和（）进步的关键。
（4）研究发现，在说话时做手势有助于（）、（）和（）。
互动2：有条理的说说课文都讲了双手的哪些作用?你对哪一篇短最感兴趣？
互动3：说说在你的生活中，双手都给你带来了哪些便利？
四、分层检测
基础题：1.下列加点字的注音全都正确的一项是（）
A. 克隆（lún）干涸（gù）窥见（ku ī）满腹经纶（lún）
B. 惬意（qiè）伦理（lóng）褴褛（lǒu）沽名钓誉（gū）
C. 迄今（qì）坎坷（kǎn）歼灭（qiān）斗转星移（dǒu）
D. 会计（kuài）奥秘（ào）憎恶（w ù）惟妙惟肖（xiào）
综合题：
2.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是（）
①画家的心应该像一面镜子,永远把它所事物的色彩射进来。
②平凡的人,好像都是一个铸成的,太类似了！
③舜在继位人时,十分注重接班人的群众基础。
A. 反映模型考察
B. 反应模型考查
C. 反应模样考查
D. 反映模样考察
提高题：
3.一字多义。
请给下面的“手”选择义项。
a手稿 b手心手背都是肉 c妙手回春 d神枪手 e手机
（1）人体上肢手腕以下由指、掌组成的部分。
——（）（2）小巧的，便于携带或使用的。
——（）（3）亲手写的。
——（）（4）指本领或手段。
——（）（5）擅长某种技艺或做某种事的人。
——（）
4.结合本文的学习,说说你对克隆人的看法。
五、课堂小结
大自然创造了许多奇迹，这奇迹中也包括我们熟悉的双手，我们每天用它帮咱们穿衣吃饭，写字学习，没想到它还有那么多我们不知道的秘密，今天学了这一课让我们更深入地了解了这双手。
相信同学们也一定对自己身边熟悉的事物产生了探究的欲望，那就让我们多读书，多思考，多研究，解开我们心中一个个疑惑。
教学反思：。