画出另一半中班教案
画出轴对称图形另一半的方法(1)
（1）要想顺利地画出另外一半的图形，你有什么方法？根据什么？〔根据轴对称图形的特点〕
（2）怎样找点，所有的点都找吗？〔不用，只要数出关键点到对称轴的距离；在对称轴的另一侧点出关键点的对称点，顺次连接描述的各个点即可。
〕
（3）学生动手在发个纸上画一画。
（4）总结方法：
定：确定图形的关键点；
数：关键点到对称轴的距离；
描：确定对应点位置；
连：连接对应点。
〔设计意图：引导学生思考：补全轴对称图形的方法是这节课的难点，提出关键问题，引导思考，让学生的记忆更深刻。
〕
课堂练习〔难点稳固〕三、夯实根底
2.你能画出下面图形的另一半吗？〔教材85页第6题第一图〕
首先让学生观察第一幅图与前面出示的两道题有什么不同？通过发现不同引导思考画图方法不变，重点一定要抓住：对应点间的连线与对称轴互相垂直这一特点的应用。
〕。
教会孩子如何绘制轴对称图形另一半方法4的教案分享
教会孩子如何绘制轴对称图形另一半方法4的教案分享
在学习绘制轴对称图形时，孩子们通常只会绘制出图形的一半，而忽略了另一半。
如何让孩子们学会画出完整的轴对称图形呢？下面将分享一种简单易懂的教学方法。
方法4：手摸手补全图形
准备：
白色纸张、铅笔、彩色笔、直尺、圆规
步骤：
1.先给孩子提供一张已经画好了一半的轴对称图形，让他们仔细观察并在自己的纸张上画出相同的图形。
如果孩子已经掌握了绘制轴对称图形的基本方法，这一步应该很简单。
2.接着引导孩子们找到图形的对称轴，并在对称轴上画出一条虚线。
3.让孩子们用彩色笔或铅笔在对称轴上画出若干点，这些点需要距离对称轴相等，并且要尽可能地多，这样才能保证后续操作的准确性。
4.在画完点之后，让孩子们将手放在两侧的图形上，并感受彼此之间的形状和质感。
5.让孩子们将手的感觉转化为手上的动作，使用彩色笔或铅笔在对称轴的一侧，根据手的感觉补全图形。
这一步需要较高的观察能力和手工技巧，如果孩子遇到难题，可以给予适当的帮助和指导。
6.孩子们在补全图形的过程中，需要注意对称轴的位置和点的距离，保证最终的图形完整对称。
7.检查补全的图形是否符合对称的要求。
如果存在不对称的地方，可以让孩子们重新斟酌之前的步骤，直到得到符合要求的轴对称图形。
通过这种方法，孩子们可以领会到轴对称图形的对称性和美感，提高绘画技巧和观察能力，同时也能培养团队合作和交流沟通的能力。
在实践中，教师需要灵活运用不同的教学方法，为孩子们创造良好的学习环境，激发他们的兴趣和潜能。
五年级上册数学教案-画出轴对称图形的另一半-北师大版
五年级上册数学教案画出轴对称图形的另一半北师大版我教学的是五年级上册数学，本节课的内容是《画出轴对称图形的另一半》。
这是北师大版的教材，主要让学生掌握轴对称图形的概念，并能够自己画出轴对称图形的另一半。
我的教学目标是让学生理解轴对称图形的概念，能够识别生活中的轴对称图形，并能够自己画出轴对称图形的另一半。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
重点是让学生理解轴对称图形的概念，难点是让学生能够自己画出轴对称图形的另一半。
为了更好地教学，我准备了一些教具和学具，包括一些轴对称图形的模型和一些彩笔和纸张，让学生自己画出轴对称图形的另一半。
在教学过程中，我引入了一些实践情景，让学生观察一些轴对称图形，并让学生自己尝试画出一些轴对称图形。
然后，我讲解了轴对称图形的概念，并让学生自己尝试画出轴对称图形的另一半。
在学生练习的过程中，我给予了适当的指导和反馈。
在板书设计上，我设计了一个简单的轴对称图形，让学生能够清晰地看到轴对称图形的对称轴和对应点。
对于作业设计，我布置了一道题目：请学生自己画出一个轴对称图形，并画出它的另一半。
答案不唯一，只要符合轴对称图形的概念即可。
在课后反思中，我认为本节课学生掌握得还不错，但还有一些学生对于如何画出轴对称图形的另一半还是有些困惑。
在今后的教学中，我将继续强调轴对称图形的概念，并给予学生更多的指导和练习机会。
我还想进行一些拓展延伸，比如让学生尝试找出生活中的轴对称图形，并尝试画出它们的另一半。
这样能够让学生更好地理解和应用轴对称图形的概念。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要关注的。
让学生理解轴对称图形的概念是本节课的核心，而让学生能够自己画出轴对称图形的另一半则是学生理解的难点。
对于轴对称图形的概念，我需要通过大量的实例和实际操作让学生深刻理解。
在引入实践情景时，我选择了生活中常见的轴对称图形，如剪刀、蝴蝶等，让学生直观地感受到轴对称图形的特征。
通过观察和讨论，学生能够初步理解轴对称图形的定义，即存在一条对称轴，使得图形两部分完全重合。
大班数学教案画出另一半
大班数学教案画出另一半引言数学是一门重要的学科，其学习不仅可以培养学生的逻辑思维能力，还可以提高学生的问题解决能力和创新意识。
在大班数学教学中，提供有趣且富有创造性的教案是至关重要的。
本篇教案将引领学生通过画出另一半的方式来学习基础的几何图形和数字概念。
教学目标1.学习认识并绘制常见的几何图形的一半；2.掌握对称的概念；3.提高学生的观察能力和创造力。
教学准备•白板和马克笔•彩色纸和剪刀•笔和纸•直尺和量角器教学过程1.引入（5分钟）–教师向学生解释对称的概念，并举一些日常生活中关于对称的例子，如对称的蝴蝶、对称的人脸等。
–引导学生思考对称的特点，并激发他们对对称的兴趣。
2.学习常见几何图形的一半（15分钟）–展示不同形状的几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等，并让学生认识这些图形。
–引导学生思考如何将这些形状划分为两个对称的部分，并在白板上绘制。
–让学生模仿老师的示例，用纸和剪刀制作出这些图形的一半，并贴在白板上。
3.深化理解对称（15分钟）–让学生观察自己和同桌的相貌，并思考自己和同桌的哪些部分是对称的。
–引导学生用纸和铅笔在纸上练习画自己的半身像，并通过折叠纸张来展示对称。
4.创造性练习（20分钟）–将学生分成小组，每组3-4人，并提供每组一张彩色纸和一支笔。
–让学生自由创作一些对称的图案，并在彩色纸上绘制。
–鼓励学生在创作中发挥自己的想象力，并展示他们的作品。
5.总结（5分钟）–教师总结今天的学习内容，并强调对称的重要性。
–鼓励学生在日常生活中观察更多对称的事物，并给予肯定和鼓励。
教学扩展1.提供更多的对称图案，让学生练习画出这些图案的另一半。
2.引导学生思考对称的意义，并举一些与对称相关的例子，如建筑物的对称、雪花的对称等。
3.探索对称图形的性质，并与学生讨论对称的几何形状。
结语通过画出几何图形的另一半的方式，学生不仅可以加深对几何图形的认识，还可以培养观察力和创造力。
这种寓教于乐的教学方式可以激发学生的学习兴趣，并提高他们对数学的理解和应用能力。
《画出轴对称图形的另一半》教学设计
《画出轴对称图形的另一半》教学设计教学目标：1.在观察、操作等活动中,经历在方格纸上画出一个图形的轴对称图形的过程。
2.能比较熟练地画出一个轴对称图形的另一半。
3.在画图活动中,使学生进一步体会轴对称图形的特征,积累图形运动的思维经验,发展空间观念。
教学重点:能熟练地画出一个轴对称图形的另一半。
教学难点:在画图活动中,使学生进一步体会轴对称图形的特征,积累图形运动的思维经验,发展空间观念。
教学准备：多媒体课件。
一、复习导入1.什么是轴对称图形?2.我们上节课学习了平面图形中的轴对称图形,今天我们就来利用轴对称图形的性质画出轴对称图形的另一半。
〔板书课题:轴对称再认识(二)〕二、新授1.画小房子图形的另一半。
师:图中画了什么?完整吗?(出示课件)生:是小房子的一半。
师:淘气根据轴对称小房子的一半,画出了整座房子,他画得对吗?生:通过观察可以发现,淘气画好的房子对折后不能完全重合,所以淘气画的房子不对。
师:如果要你画,你在另一半里都要画什么?生:画屋顶、房体、门。
师:怎样画出小房子的另一半?小组讨论后回答。
生:房子下边最左边一点到对称轴有2格,最右边也应该到对称轴有2格;房子的门左边到对称轴有1格,右边到对称轴也应该有1格。
学生在图上画出轴对称小房子的另一半。
2.画出轴对称图形树的另一半。
出示课件,方格纸上画了轴对称图形的一半。
师:图中画了什么?完整吗?借助我们学过的轴对称的知识,你能画出轴对称图形的另一半吗?怎样画得又快又好?小组讨论,汇报。
生1:想象左边的图形是沿对称轴对折后的图形,把对折后的图形展开。
生2:先找到每条线段的端点,看每个端点到对称轴是几格,再找到和这些点对称的点,按照左边图形的形状画出轴对称图形的另一半。
小组汇报中,教师边听边用粉笔在黑板上画出图形的另一半,如果有说得不到位的地方,提出质疑。
师:下面请同学们根据自己想出的方法画出小树的另一半。
学生独立完成。
教师提醒学生画图时用直尺。
添画另一半教案
添画另一半教案教案标题：添画另一半教学目标：1. 学生能够理解和应用几何图形的对称性概念。
2. 学生能够通过添画另一半的方式完整几何图形。
3. 学生能够培养观察和分析的能力。
教学重点：1. 对称性概念的理解和应用。
2. 添画另一半的技巧和方法。
3. 观察和分析的能力培养。
教学准备：1. PPT或黑板，用于呈现教学内容和示例。
2. 几何图形的半张纸模板，用于学生练习。
教学过程：引入：1. 利用PPT或黑板呈现一些几何图形的半张纸模板，例如正方形、矩形、三角形等。
2. 引导学生观察这些半张纸模板，思考如何通过添画另一半的方式将其完整。
探究：1. 提问学生，你们观察到这些几何图形有什么特点？学生回答后，引导他们发现这些图形都具有对称性。
2. 解释对称性的概念，并通过示例图形展示对称轴的概念和位置。
3. 给学生展示一些示例图形，要求他们通过添画另一半的方式将图形完整，并标出对称轴。
4. 引导学生讨论和总结添画另一半的技巧和方法，例如观察图形的特点、对称性和对称轴的位置等。
拓展：1. 给学生分发几何图形的半张纸模板，要求他们在纸上添画另一半的方式将图形完整，并标出对称轴。
2. 鼓励学生在完成后互相交流和比较自己的答案，讨论不同的添画方式和对称轴的位置。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调对称性概念和添画另一半的技巧和方法。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和发现更多具有对称性的图形，并尝试通过添画另一半的方式将其完整。
评估：1. 布置练习作业，要求学生在给定的几何图形上添画另一半，并标出对称轴。
2. 收集学生的作业，评估他们对对称性概念和添画另一半的掌握程度。
教学延伸：1. 引导学生思考更复杂的几何图形，例如圆形、五角星等，如何通过添画另一半的方式将其完整。
2. 引导学生研究不同对称性的类型，例如旋转对称、镜像对称等，并探索其特点和应用。
注意事项：1. 确保教学内容和示例图形的难度适合学生的年龄和学习水平。
画出另一半大班数学教案
画出另一半大班数学教案一、前言本教案旨在帮助大班学生巩固和扩展其数学知识。
通过使用画画的方法，学生将能够更好地理解和应用所学的数学概念。
本教案适用于大班学生，旨在提供一种互动和有趣的学习体验。
二、教学目标通过本课程的学习，学生将能够：1.理解形状和几何概念2.运用基本的数学技能解决问题3.开发创造力和想象力三、教学素材•彩色画笔•平面纸张•彩色卡片•剪刀•胶水四、教学步骤1.引入（5分钟）–向学生介绍本课程的主题：如何利用画画来学习数学。
–提问学生是否喜欢画画，并从中引申出与数学的关联。
2.形状识别（15分钟）–向学生展示不同颜色和形状的卡片，并要求他们识别出每个形状。
例如，圆形、正方形、长方形等。
–让学生使用彩色画笔在纸上画出他们所识别的形状，并在旁边写上相应的名称。
3.图形组合（20分钟）–向学生展示一些已绘制的形状，并要求他们利用这些形状创建更大和更复杂的图形。
–学生可以自由组合形状，用彩色画笔在纸上绘制。
4.形状的分类（15分钟）–提问学生如何根据形状的特征将形状分类。
–学生可以使用卡片上的形状进行分类，并进行解释。
5.数学问题解决（20分钟）–提供一些数学问题，要求学生运用所学的数学知识解决。
–问题可以涉及数数、加减混合运算、形状辨认等。
6.总结和扩展（10分钟）–总结本次课程的内容，并与学生分享他们从中学到的东西。
–鼓励学生尝试用画画的方式解决其他数学问题。
五、教学评估通过观察学生的参与程度、作品质量以及对问题的解答，进行教学评估。
鼓励学生互相分享他们所绘制的图形，以促进合作和共享学习。
六、延伸活动•邀请学生们设计自己的数学画展，并在班级内展示。
•鼓励学生们利用数学知识进行其他艺术创作。
七、结语本教案通过创造性的方法帮助学生巩固和扩展数学知识。
通过画画的方式，学生能够更好地理解和应用所学的数学概念，并开发创造力和想象力。
希望本教案能够为教育者提供一种全新的教学方法，让学生从中获得乐趣和成长。
画轴对称图形的另一半”教案
画轴对称图形的另一半教学内容：青岛版小学数学五年级上册15页信息窗1第2个红点。
教学目的1.经历在方格纸上根据轴对称图形的一半画出另一半的探究过程，掌握在方格纸上根据轴对称图形的一半画出另一半的画图方法，进一步理解轴对称图形的特点。
2.通过想象、画一画等数学活动，开展学生的空间观念，体验对应思想在图形全等变换中的作用。
培养学生乐于独立考虑、合作交流、反思质疑、有序表达等学习习惯。
3.学生逐步学会用数学的目光对待丰富的图形世界.在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。
体会数学与现实生活的亲密联络，进一步感受数学的美。
教学重难点教学重点：在方格纸上根据轴对称图形的一半，画出另一半。
教学难点：归纳概括在方格纸上根据轴对称图形的一半，画出另一半的详细步骤方法。
教具、学具老师准备：准备题卡〔每人1份〕、课件学生准备：作图工具(直尺和铅笔)教学过程一、复习旧知，做好铺垫〔2-3分钟〕(一)复习旧知，为探究新知做准备。
复习旧知：上节课我们认识了轴对称图形，请谈谈你对轴对称图形的认识。
学生：将图形沿着一条直线对折，假如直线两侧的局部可以完全重合的图形叫轴对称图形。
折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。
有些轴对称图形的对称轴还不止一条，可能两条，可能多条，甚至无数条。
〔二〕欣赏轴对称图形，激发探究新知的欲望。
提示语：轴对称图形不仅给生活增添了美感，也广泛应用在一些大型的机械设计中，请观察这架飞机模型，它就是利用轴对称原理设计而成的。
课件出示，老师介绍。
过渡：这样对称工整的轴对称图形是如何画出来的呢？假如给出图形的一般，如何画出图形的另一半，使它成为轴对称图形呢？今天，我们就来一起研究“画轴对称图形的另一半〞〔板书〕二、自主学习，小组探究〔20-23分钟〕(一)回忆旧知，体会对称点到对称轴之间是等间隔的。
在方格纸上画出以下图形的对称轴，画后找一找每个轴对称图形的对称点。
数一数，相应对称点到对称轴之间各有几格，你有什么发现？〔二〕一点和对称轴，做出点关于对称轴的对称点。
幼儿园森林课程教学活动——画出它的另一半
收整
回园幼儿收整ຫໍສະໝຸດ 垫，检查收整活动区垃圾。1、鼓励幼儿合作整理地垫；
2、将活动区双面胶的垃圾进行收捡，培养幼儿爱护环境的意识。
活动
反思
幼儿对观察树叶感兴趣，能与同伴一起寻找自己觉得特别的树叶；在老师的示范粘贴后，能自主用双面胶粘贴自己找到的一半树叶，并用画笔在纸上画出另一半树叶；刚开始孩子们第一次尝试观察，没有找到正确观察的方法。经过老师的引导和提问，孩子们逐渐找到了观察的方法。在这样的游戏中孩子们自己发现问题，集体讨论、并解决问题；活动结束后，主动幼儿收整意识不够，回园后，需要再次引导幼儿这一方面的意识。
工具准备
无
课前准备
1、活动前场地踩点、对林地进行安全排查（场地是否有安全隐患等因素，并依据风评评估的标准与内容进行排查和填写风险评估表）“艺术公园”内。
2、路线划分：幼稚园正门向左侧沿人行道远足，并进入到公园草坪腹地。
3、确定徒步路线、徒步长度（1000米）大班30分钟、徒步时间中班（25分钟），托小班（20分钟）
活动内容
时间
环境组成
活动过程与玩法
注意事项
20分钟
徒步远足
听念儿歌、幼儿自由结伴牵手徒步
幼儿自己水壶，适当增加负重；
10分钟
厕所
组织幼儿解便
注意解便安全、培养孩子独立意识；
5分钟
饮水
组织幼儿饮水
幼儿根据自身情况补充水分，并将水壶放在指定的地方；
30分钟
林地
1、引导幼儿观察秋天到了，树叶的变化；
2、每位幼儿寻找几片树叶，鼓励幼儿将收集到的树叶分为两半；
3、引导幼儿使用双面胶，将树叶的一半贴在白纸上，鼓励幼儿根据纸上的一半树叶画出树叶的另一半，也可在画面中添加其他元素进行装饰；
幼儿园教案画出另一半
幼儿园教案画出另一半教学内容：青岛版六年制五年级上册第17～19页。
教学目标：1.进一步认识轴对称图形,能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴。
2.会在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。
3.主动参与画图形的活动,感受图形的对称美。
教学重点：进一步认识轴对称图形。
教学难点：画出一个图形的另一半，使它成为轴对称图形。
教具学具：课件、平面图形的纸片、习题卡教学过程：一、创设情景，提出问题1.创设情景，进一步认识轴对称图形。
师：我们来看看刚才这几个国家的国旗，如果把这些国旗图片看做一个个图形的话，你发现这些图形有什么特点？生：都是轴对称图形。
师：到底是不是轴对称图形，我们得验证一下。
同学们可以拿出桌上的图案样片，试一试，看一看，把你的想法和小组里的其他同学交流一下。
师：谁愿意说说自己的发现？生汇报：如果从中间对折，两边会完全重合，所以是轴对称图形。
师：我们以前已经对轴对称图形有了初步的认识。
这节课，我们继续来研究轴对称图形。
二、自主学习，小组探究1、理解概念师：看来判断一个图形是不是轴对称图形，我们只要怎么做就可以了？生：沿直线对折，直线两侧的部分如果完全重合，那这个图形就是轴对称图形。
师板书：对折。
从这个同学的回答中，我听出了有四个字特别重要，哪四个字？根据学生的回答，教师板书：完全重合。
2、揭示概念那你认为什么样的图形是轴对称图形呢？小组里的同学交流一下，谈谈你对轴对称图形的认识。
小组交流后，生汇报。
师：看来大家已达成了共识。
3、认识对称轴师：你知道为什么我们叫他轴对称图形吗？因为是以轴对称的，这个轴我们叫它对称轴。
那你能找出手中图形的对称轴吗？把你找到的对称轴说给同桌听。
师：谁想说一下你找到的对称轴？生汇报，师纠正：折痕所在的直线叫做它的对称轴。
对称轴通常用点划线来表示。
师强调：因为对称轴是条直线，可以向两边无限延长，所以我们在画的时候应该向图形的两边延长一些。
研究轴对称图形的对称轴1.判断轴对称图形师：其实说起轴对称图形，我相信同学们并不陌生。
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画出另一半中班教案
幼儿园大班数学活动：找另一半
与
目标：
1、发现物体的对称性。
2、根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
准备：
1、具有两组相对称的图形片若干。
2、人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。
3、已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具，插粒若干。
过程：
1、后面躲着谁。
教师出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。
（幼儿猜测，教师打开图形让幼儿验证）
幼儿每人一张方形手工纸，折对称图形（角对角折三角形，边对边折长方形等）
2、找朋友、
在绒板上展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友。
集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相
反，感知理解对称的意义。
3、找一半
让幼儿说一说自己在日常生活中见到的对称物体、
找找自己身体上有没有对称的地方。
（眼睛、耳朵、手等）
请幼儿翻开幼儿活动材料，指导其找出对称的图画并涂色。
请幼儿观察已经拼好了一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半。