广州版小学英语口语第二册教材分析-推荐下载
广州版小学英语口语二年级第二学期教材教法分析
广州市小学英语口语二年级下册教材教法分析
一、低年段英语口语教学总体目标：
1．培养学生的英语学习兴趣。
2．培养学生良好的英语学习习惯。
3．形成自信心和正确的学习态度。
4. 获得简单的语言知识和良好的语感。
二、低年段英语口语教学主要要求：
现状：不重视、课时+师资。
教学效果不如意。
1.各方的重视：学校、教师、家长、学生要正确认识与重视。
建议学校有专职口语老师，特别是大的学校。
2．寻求最佳教学：研讨最佳教法、遵循低年段儿童学习规律、学法指导、良好学习习惯养成。
3．适当的作业：布置听、说、读作业；鼓励课外相关兴趣英语学习；音像、外教兴趣班等。
4．必要的铺垫：字母教学；为三年级学习作过渡准备；如听说、朗读等方面。
三、第四册教材编写细目表
知识学习目标要求：
1. 根据上表，要求学生对每个单元的话题能理解，知道意思，并能听说基本的知识点（句型和词汇）。
2. 拓展学习目标：
l对课本的词汇、句子的认读；
l引导学生利用好课外相关的儿童英语学习资源。
五、教学评价
目的：让学生、家长、学校重视口语教学，检测、促进学生学习；监督、提高、改进教师教学。
原则：听说为主，知识与兴趣、态度相结合。
形式：与平时教学常用的形式。
内容与方式：单词（听、辨认/指认单词、实物），看图说事物的英语名称
句子：教师提供情景，学生说英语。
自由表演：自己准备，个人或合作（自选内容），着重运用
兴趣态度：简单问卷调查（家长）,课堂学习行为观察, 平时的课堂表现（表现性评价），积累的红花，奖品等。
广州市小学英语第二册Module 5 Houses (说课稿)
广州市小学英语第二册Module 5 Houses (说课稿)华南师大附属小学肖靓课题：广州市小学英语第二册《Module 5 Houses》，第一课时。
本说课稿的内容共分为五部分：教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学过程和教学体会。
一、教材分析我们现在使用的是广州市小学英语教材，它的内容是学生熟悉的日常生活题材，归纳性与实践性较强，有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，更有利于培养学生的交际能力和创新能力。
本节课是Module 5的第一课时，学生在前一单元学了有关于卧室内摆设物的单词和句型（I have …和My bedroom has …）。
本节课最重要的是学习房屋内各房间的词汇以及There be句型的单数形式。
二、教学目标1、语言技能：能够运用句型: “There is …”、“Is there …?”“Yes, thereis.”/ “No, there isn’t.”来描述房子并与别人进行交际。
2、语言知识：知道各房间的英语名称和句型: “There is …” “Isthere…?” “Yes, there is.”/“ No, there isn’t.”3、情感态度：有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语游戏和活动，敢于用英语进行表达。
4、学习策略： 1. 积极运用所学英语进行表达和交流。
2. 积极参与课堂上的游戏和活动。
5、文化意识：知道不同国家的房子有不同的类型。
三、教学重点和难点：1.词汇living room kitchen dining room study bathroom garden2.句型There is ….Is there…? Yes, there is. / No,there isn’t.四、教学过程(一)、复习准备1、问候。
2、看光盘全班齐唱英文歌。
3、用课件呈现几幅不同国家的房子图片，让学生复习国家的单词，并通过色彩鲜艳的图片吸引学生的注意力。
4、Free talk.(二)、新课呈现与操练。
2024小学英语二年级人教版下册《Weather Talk》教案
2024小学英语二年级人教版下册《WeatherTalk》教案一、教材分析：《Weather Talk》是小学二年级英语下册的一篇教材，主要围绕天气预报展开，旨在帮助学生学会描述天气、询问天气和回答天气问题。
通过学习本篇课文，学生们可以提高自己的口语交际能力，同时也了解了日常生活中天气的变化和对生活的影响。
二、教学目标：1. 学会掌握描述天气的词汇和表达方式；2. 能够用正确的方式询问和回答天气问题；3. 提高学生的口语交际能力，培养学生的听说能力。
三、教学重点和难点：1. 重点：天气的基本描述词汇和句型；2. 难点：运用所学的词汇和句型进行实际对话并进行天气的描述。
四、教学准备：教师：教材P20的课文、图片、PPT；学生：英语课本、练习本。
五、教学过程：Step 1: Warm-up （热身）1. Greetings: Good morning/afternoon, class!/How are you today?2. Sing a weather song together: "How's the Weather?"（调侃天气）.Step 2: Presentation （展示）1. Show some pictures of different weather conditions (sunny, rainy, windy, snowy) and ask students to identify them.2. Introduce the new vocabulary and phrases related to weather.（示意：教师通过图片和课件展示各种天气的图片，然后介绍和解释相关的词汇和短语，如“sunny, rainy, windy, snowy”等。
）Step 3: Practice （练习）1. Ask students to work in pairs and take turns asking and answering about the weather. Student A asks Student B "How's the weather today?" and Student B answers using the vocabulary learned.2. Teacher walks around the classroom and provides assistance and feedback as necessary.（示意：教师让学生两人一组自由操练对话，进行天气的问答练习。
英语第二册教材分析1
《英语》新标准第二册三年级起点教材分析一、教材基本情况本教材——New Standard English 供三年级起始用第二册是供小学三年级上学期使用的。
全书共分为11个模块内含一个期末复习模块每个模块分为两个单元。
第一单元呈现本模块所要学习的语言内容如新句型新对话等第二模块提供若干任务型Task-based练习包括一首歌谣或小诗对第一单元呈现的新内容通过灵活多样的教学方式进行巩固与加深。
在本册书中学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法学会表达喜好与方位学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。
要求学生掌握87个单词16个词组5首歌谣6首歌曲。
二、教学实施建议1. 字母教学本册字母学习的重点放在1字母在单词中的发音。
2字母在字母表中的顺序。
3字母的正确书写4字母手写体和印刷体的辨别5了解生活中常见的字母。
在教学中建议参考以下步骤1学生认读字母卡片掌握字母读音。
2教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。
3学生看单词卡片和图片认读单词教师帮助学生感知字母在单词中的发音。
4学生练习书写字母。
注只要求学生正确书写字母以及Trace the letter 不要求学生书写单词。
2. 单词教学直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词有利于建立起单词与物品的联系培养学生用英语思维的能力。
如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。
small-not big short- not tall thin-not fat 自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来通过语音教学帮助学生学、记单词。
加强学生的认读和拼读能力。
另外在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中然后结合板书给学生示范发音让学生听清发音、看到口型。
注意将单词的音、形、义结合加强学生单词的认读能力。
建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音再次从听觉上感知所学单词。
《Lesson2 How many ducks 》(教案)闽教版(2024)小学英语三年级上册
设计意图：通过作业巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。同时，让学生在实际生活பைடு நூலகம்运用所学知识，提高学生的语言运用能力。
（1）让学生回家后用英语询问家人家里物品的数量，并用 “There are...” 进行回答。
（2）让学生制作一张动物卡片，写上动物的名称和数量，并用英语进行描述。
七、板书设计
教师播放一首与动物和数字相关的英文歌曲，如 “Old MacDonald Had a Farm”。学生跟唱歌曲，复习动物的名称和数字。歌曲结束后，教师提问：“What animals did we sing about in the song?” 引导学生回答各种动物的名称。然后教师再问：“How many animals did we sing about?” 引导学生用数字回答。
（2）句型练习
教师与学生进行对话练习，巩固句型 “How many...?” 和 “There are...”。例如：
T: How many ducks are there?
S: There are three ducks.
T: How many rabbits are there?
S: There are four rabbits.
在本册教材中，这一课程进一步拓展了学生对数字和疑问句型的学习。通过学习 “How many ducks?” 这个问题，引导学生学会用英语询问物品的数量，并掌握数字的表达和回答方式。教材中的图片、对话等元素丰富多样，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
此课内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣。例如，通过展示农场里的动物图片，让学生在熟悉的场景中学习英语，增强学习的趣味性和实用性。
Unit 2《Lesson2 How many ducks?》（教案）-2024-2025学年闽教版（2024）小学英语三年级上册
广州版小学英语六年级下册教材分析
一、绪论广州版小学英语六年级下册教材是一套全面、系统的英语教材，它旨在帮助学生掌握英语的基本知识和技能，提高学生的英语水平，培养学生的英语思维能力和实际运用能力。
二、教材结构本教材分为两个单元，每个单元包括四个话题，每个话题分为三个部分：开篇、中篇和结尾。
开篇部分主要介绍话题的背景知识，以及话题中涉及到的单词和句型。
中篇部分主要涉及到学生的实际运用，包括听力、口语、阅读和写作等活动。
结尾部分主要是一些总结性的活动，帮助学生巩固所学知识。
三、教材特点1、话题紧扣生活。
本教材的话题紧扣学生的生活，涉及到学生的日常生活，如“你的家庭”、“我的朋友”、“我的学校”等，使学生能够更容易理解和掌握。
2、使用贴近学生生活的语言。
本教材使用贴近学生生活的语言，如口语、俚语等，使学生能够更容易理解和掌握。
3、注重实践性教学。
本教材注重实践性教学，重视学生的实际运用能力，通过听力、口语、阅读和写作等活动，让学生在实践中学习，加深印象。
4、突出语言结构。
本教材突出语言结构，在每个话题中都有相应的语言结构，让学生能够更好地理解和掌握英语结构。
四、教学目标（1）语言知识目标：学习和掌握话题中涉及到的单词、句型和语法等。
（2）语言技能目标：培养学生的英语思维能力和实际运用能力，提高学生的英语水平。
（3）情感态度目标：培养学生热爱英语，养成良好的学习习惯，增强学生的学习自信心。
五、教学方法（1）任务型教学法。
本教材采用任务型教学法，让学生在实践中学习，使学生在完成任务的过程中，能够更好地理解和掌握英语知识。
（2）小组活动。
本教材采用小组活动，让学生在小组中学习，增强学生的团队合作精神和交流能力。
（3）多媒体教学。
本教材采用多媒体教学，让学生在视听的环境中学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六、教学策略（1）设置问题。
在教学中，教师可以设置一些问题，让学生思考和讨论，以激发学生的思维活动，增强学生的学习兴趣。
（2）示范操作。
广州市新编小学英语第二册教材分析(市教研室 )
小学英语第二册教材分析广州市教育局小学研究室英语科鲁宗干《英语课程标准》（2011版）（以下简称《课程标准》）指出：语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。
学习外语与学习母语一样，对促进人的全面发展具有重要意义。
外语是义务教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和英语实践活动、逐步掌握英语知识和技能、提高英语实际运用能力的过程，更是他们拓展视野、丰富生活经历、促进思维发展、锻炼意志、陶冶情操、发展个性和提高综合人文素养的过程。
而小学英语课本第二册是接本套教材的第一册。
（注：第二册教材是通过了教育部教材审查委员会审定通过，教育部审定通过的教材全部称为义务教育教科书—英语。
本教材不再称Success With English。
本套教材在使用上可以适当与其他材料联系学习并可以调整要求。
一、关于教材的任务和目标：1．教材的最终目标与任务跟《英语课程标准》（2011版）的目标和任务是一致的。
义务教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力并培养合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界以及中外文化的异同，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
本教材依据义务教育国家《课程标准》设计目标。
本套教材基本以“课标”二级标准编写。
义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识是得体运用语言的保证；情感态度是影响学生学习和发展的重要因素；学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证；这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成。
广州版小学《英语口语》第一册教材分析
广州版小学《英语口语》第一册教材分析一、总体描述：（一）、指导思想：广州版小学《英语口语》教材“将小学一、二年级的英语课程作为一门基础性、启蒙性课程，以激发儿童对英语学习的兴趣，促进儿童的身心健康、和谐地发展为目标，注意与其他学科最简单易学、最有趣味、最基础的知识之间的相互融合。
他以与儿童的体验和各种各样的活动作为课程组织的主要线索和主要的学习方式，使学生在生动活泼、多样有趣的活动中产生对英语学习的兴趣，获得身心的发展。
”教材在编写内容的选择上将更多地考虑与高年级教材的衔接、铺路。
争取减轻高年级的负担。
衔接一个重要的方面就是同一主题的重复和螺旋式上升。
（二）、教材结构：Success with English 《英语口语》第一册是供小学一年级新生第一学期使用的，教材除课本外还有活动手册、教师教学用书、教学图片、VCD等供教师或学生使用的配套材料。
第一册在容量上是6个单元和两个复习部分，每个单元是由let’s sing/let’s chant/let’s try/let’s make/let’s play/story time六个版块组成，这几个版块的顺序更多的是为了保证教材体例上的统一性，教师们在教学中完全可以、甚至必须调整顺序。
（三）、教学语言编写特点：1、尽量口语化。
主要是考虑到部分学生可能上不了口的句子。
e.g. A: How many dogs? B: Four. 而不是A: How many dogs are there? B: There are four.2、保证重点句型在有意义的情景中重复。
如Story Time 部分，不仅是句型相同，句子的大部分成分也相同。
E.g. I like the balloons! I like green. I like pink. I like purple. I like yellow. I like yellow too.（四）、各板块的教学要求和教学建议：二、分类目标描述：（一）、语言学习技能的培养：一年级的学生刚步入校园，对英语学科是充满好奇和渴望的，但结合学生自身的实际情况，语言学习技能目标主要以学生“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力和学习兴趣的提高，也有利于科学合理地评价孩子的学习结果。
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广州版小学英语口语第二册教材分析
越秀区教育发展中心
赵巍军
整体教学目标
•1. 提高、保持学习兴趣
•2. 培养良好学习习惯
•3. 培养自信心和正确的学习态度
•4. 培养简单的语言知识和良好的语感
教学目标:
•进一步培养和提高学生认读单词的能力，适当引导学生认读主要的句子，主要的学习方式是整体认读，并充分利用拼音的正迁移。
•培养学生连贯说话的能力
教学建议：关于教材、教法
1. 熟悉教材，整体把握，做好新旧知识的衔接与滚动,提高重现率。
2. 通过有趣、多样化的活动鼓励主动参与学习。
3. 注重情景的创设，要贴近生活，充分利用动作、声音、表情来解释意义，让学生多听多看多读多说。
4. 注重课堂常规与学生学习习惯的培养。
5. 在教学中贯穿发展性教学评价。
6. 关注“课外”
教学建议：关于学生
•要包容学生的错误:Who’s this? Amy mother. He go to school on foot.
•别担心孩子们讲汉语，你可以用英语重复他们所说的东西。
•关注学生，多与家长沟通。
（让家长监督孩子在家进行预习与复习，保证教学质量）
•给予学生充足的时间。
•建立学生的成长记录袋。
Book 2 Content
•Unit 1I love my family
•Unit 2 Come to my house
•Unit 3 This is my room
•REVISION (I)
•Unit 4 What do you see?
•Unit 5 I want a pet
•Unit 6 I want ice-cream
•REVISION (II)
Unit 1 I love my family
句型：
- Who’s this?
- My mother/ father/ sister…
重点：
1、掌握常用的家庭成员单词。
2、懂得询问别人是谁及其回答。
教学建议：
1、单词“father,mother,brother”中“th”的发音较难，要加强教师的示范。
2、P3单词的教学可借助Listen and do和板书帮学生理解和记忆。
3、P6手工活动较复杂，可以让学生课后做或省略，放更多时间在LET’S PLAY和LET’S TRY上，通过学生自己介绍，交换照片介绍，扮演外国人介绍等活动增加学习的趣味性。
Unit 2 Come to my house
句型：
•Where’s grandpa?
•In the kitchen.
•Let’s play.
重点：
1、11个新单词(sleep, eat, cook, play, wash, watch TV, house, living-room, bedroom, kitchen, washroom)
2、懂得询问及回答谁在哪里。
(Where’s…? In the …)
教学建议：
Unit 3 This is my room
教学建议：
1、方位介词比较容易混淆，教师可以多进行一些Listen and do的活动（T-P P-P），让学生在动作中加深印象，帮助学生认清单词。
2、关于家具的单词也较多，可通过snap cards, memory game,Chinese whisper等游戏帮学生记忆。
3、P21 Let’s try中出现描述性的句子，涉及较高层次的思维，学生要边想边说，开始尝试用所学的语言进行连贯的说话，有一定的难度。
教师要注意做好示范、引导，或在活动开始前先让学生看图进
行描述，以减低难度。
再过渡到学生描述其他人猜。
Unit 4 What do you see?
教学建议:
1、U4是U
2、U3的延续，无论在新授知识还是在巩固环节中，都
应把知识联系起来，让知识不断滚动，以便他们形成良好的学习策略。
如：P31。
2、P28的Chant可为U6中“I like noodles. / I want ice-cream.”作铺垫。
3、“closet,toilet,fridge”的学习。
可加强示范或增加如card game等趣味性强的游戏。
Unit 5 I want a pet
句型：
Is it a rabbit ?
Yes, it is. / No, it isn’t.
*I want a duck / cat / turtle…
重点：
1、懂得某些宠物的特点（动作、声音、颜色等）。
2、懂得询问及辨别所学的宠物（动物）
教学建议：
1、课前询问学生有没有养宠物，作宠物的动作或发出其声音，激活学生的生活背景知识。
例如：创设宠物店的情景，让同学们边参观边说宠物名称；举行“宠物运动会”；举行“宠物照片展” 等。
分享同学们的动物集邮本，并进行思想教育，培养小朋友的爱心。
2、建议教37页的内容时，先复习上学期第六单元的相关知识，e.g. Swim like a fish.。
其他的动词可作语言输入。
3、P38 Let’s try 里共有5个句子，要求学生tell & guess有一定的难度。
教师可以先与学生复习所学宠物名称及相关描述的单词，从宠物的外表、特点来分层解决，然后给学生出riddles作示范，让学生先听、猜，最后以滚雪球的形式，引导他们成功地tell and guess。
4、P40 Story time 中的I want a turtle.可让学生熟悉、上口，为U6的I want ice-cream.做铺垫。
Unit 6 I want ice-cream
句型：
•What do you want ?
•I want ice-cream.
•*I like noodles / tea…
重点：
1、13个关于食物的单词。
2、会运用What do you want?询问别人的意愿。
3、会用I want (like)表达自己想要（喜欢）的食物。
教学建议：
1、单词orange juice, French fries, grape的发音较难，教学中要注意。
2、学生虽然对食物单词很感兴趣，但学完后一下子很难辨认清楚，所以建议教师们分类地给他们巩固。
并加以情景、事物、图片等帮学生加深印象。
3、P48的故事有一定的难度。
讲故事前可先设问激发学生的兴趣，并向他们渗透科学常识，如问蝴蝶是什么变的？与学生分享这个故事时，通过教具或提示，帮助学生顺利地一步一步地讲。
表演故事时，可以分层次地要求，至少要理解大意，掌握常用句子(I’m still hungry)，并能做出相关表情。