《超市购物》教学设计
启蒙班《超市购物》教学设计
教学目标：通过教会孩子在超市购物，培养孩子钱物交换意识及生活中的文明礼仪，利用超市购物教会孩子认识生活中的各种必需品。
教学重点：学会超市购物
教学难点：生活必需品的认识及钱物交换意识。
教法提示：讲解法，实际操作法。
地点：学校三楼情景教室。
教学过程：
（一）导入
1、同学们，今天几位校长和老师来到了我们班级做客，你们高不高兴啊。
为了欢迎客人们的到来，我们把这几天我们新排练的小韵律操跳给客人们看看好不好啊？那我们就先排好队形，准备表演了。
2、表演节目《我最棒》。
同学们表演的真好，非常的认真。
下面我们给客人们行个礼，感谢大家的观看。
回到自己的座位上吧！
3、同学们，在老师的心中，你们都是最棒的孩子。
特别是今天，你们表现的太好了，老师呢要奖励你们。
老师要送给你们每人两个礼物。
你们想不想要啊？可是这两个礼物需要
你们自己去超市买回来，喜欢什么就可以买什么，好不好啊？下面老师把钱分给大家，每人十元钱（在黑板上写10元）让学生读出来。
并拿出一元一元的纸币，告诉学生，每个人可以得到十张一元钱，一共是10元钱。
（二）出发前的准备工作。
1、到老师这里领钱。
一个一个来老师这里领钱，自己数够十元拿好。
2、好了，现在每个同学手里都有了十元钱，大家把钱拿好，我们现在就出发去学校三楼的超市去购物吧！
3、步行到三楼情景教室，图中对孩子讲解交通安全知识
育。
4、在超市门口整好队，宣布在超市购物纪律及注意事项。
（三）超市购物
1、跟随老师一起进入超市。
2、认识超市标示并读出来。
3、了解超市环境，商品分区情况
4、认识生活中常用的各种物品。
每人选择自己想买的商品一至两件，价格在10元内。
选好商品，到收银台交钱。
引导学生自己计算出两件商品一共多少钱，实在口算不出，就引导他们用计算器算出结果，
并把相应的钱数交到收银员手里。
购物结束。
5、文明有序在收银处付款。
（四）组织学生安全返回班级。
（五）孩子们交流购物心得和乐趣。
情景对话教学案例——在超市购物
情景对话教学案例——在超市购物教学价值情景对话教学是一种非常实用的教学方法，通过模拟真实场景，让学生在情景中用所学知识进行交流和表达，既能培养学生的语言运用能力，又能增强他们的实践操作能力。
在超市购物是学生日常生活中常遇到的情景之一，通过这个教学案例，学生可以学习到与人交流、选购商品、付款等基本的购物技能，并在实际操作中加深对语言知识的理解和运用。
教学目标1. 学生能够掌握购物用语，并能在购物情景中正确运用。
2. 学生能够进行商品的选择和比较，学会根据需求做出合适的选择。
3. 学生能够使用正确的付款方式，并能在交流中正确表达自己的需求和意愿。
教学区域教学区域为一个模拟超市场景的教室，其中设置有货架、商品标签、收银台等。
教学准备1. 教师准备各种不同种类的商品标签，标注上名称、价格等信息。
2. 准备购物篮、购物车等装载商品的工具。
3. 教师和学生共同复习和学习购物过程中可能用到的词汇和句子。
教学介绍教师在教室中模拟一个超市的场景，带领学生进入购物的情境。
通过引入教学目标和教学内容，向学生介绍购物过程中可能会使用到的词汇和句子。
教学重点1. 学生的听力和口语交流能力的培养。
2. 学生的实践操作能力的培养。
3. 学生对购物过程中的知识和技能的理解和运用能力。
教学方法1. 情景模拟法：通过模拟超市购物的场景，让学生置身于实际情境中，进行真实的交流和操作训练。
2. 合作学习法：学生分成小组，进行购物角色扮演，相互合作完成购物任务，增强学生之间的合作意识和团队合作能力。
教学过程1. 导入：教师通过展示超市购物场景的图片或视频，引入购物话题，让学生产生购物的兴趣和需求。
2. 词汇学习：教师介绍并复习与购物相关的词汇，如商品名称、货架、购物篮等，通过图片或实物进行示范。
3. 对话模仿：教师示范一段购物对话，学生跟读模仿，理解和掌握正确的表达方式和语音语调。
4. 角色扮演：学生分成小组，扮演购物员和顾客的角色，在购物情景中进行对话练习，学生可以自由发挥，提出自己的需求和问题。
超市购物教学设计
超市购物教学设计超市购物教学设计超市购物教学设计1教学内容：九年义务教育苏教版小学数学第九册第64—65页实践活动。
教学目标：1、通过"超市购物"实践活动，使学生巩固小数四则运算的知识和技能，体会数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
2、让学生经历调查访问、设计方案、填写发票、合作交流等活动过程，培养学生解决实际问题的能力，并结合相关背景对学生进行思想教育。
课前调查：1、到超市调查三种物品的价格，并完成调查表。
2、咨询：购物时为什么要索要发票？[评析：《数学课程标准（实验稿）》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
"超市购物是经常发生在学生身边的事，数学活动从调查入手，符合学生的生活实际，有现实意义，学生也乐意去做。
学生在调查活动中积累经验，感受数学与生活的联系，能丰富讨论、交流的内容，从而促进学生的数学思考。
]教学过程：一、交流调查结果1、提问：课前，同学们到超市做了一些调查，谁愿意把调查的结果向大家说一说？请两名同学说说调查结果，并将其调查表投影出来。
学生评价带的钱合适不合适。
讨论交流：带的钱正好或太多好不好？为什么？2、小组内评一评每人带的钱数是不是合适，不合适的改进一下。
[评析：通过讨论交流，丰富了学生的生活经验，使学生既学习知识，又学会做事。
]二、设计购物方案1、讨论：人们在超市购物，最关心的是什么？2、播放一个学生购物情景的录像。
录像的内容：某学生的一篇数学小论文在报纸上发表了，获得30元稿费。
她妈妈让她自己支配这30元钱。
这位同学在超市内根据自己的需要、爱好挑选东西。
她还要为老师买一件礼物，感谢老师的辅导；为妈妈买一件礼物，感谢妈妈每天辛辛苦苦操持家务。
她边挑选东西边估算着用了多少钱。
讨论：你认为这位同学哪些地方做得比较好？为什么？3、如果给你30元钱，你会买什么？请根据课本第64—65页提供的商品单价设计一个购物方案。
幼儿园模拟生活《超市购物》教案全面解析
幼儿园模拟生活《超市购物》教案全面解析教案：幼儿园模拟生活《超市购物》一、教学目标：1.了解超市是购买日常用品和食品的地方。
2.学习购物时应该如何选择商品。
3.通过模拟购物活动，培养幼儿的日常生活自理能力和社交能力。
二、教学内容：1.了解超市的功能和商品种类。
2.学习购物时的基本礼仪和常见商品的名称。
3.模拟购物环节：选择商品，付款等。
三、教学准备：1.超市场景布置：搭建一个简单的超市环境，可以有一些货架展示商品。
2.商品道具：准备一些常见的食品和日常用品道具，如面包、水果、洗发水、牙刷等。
3.适当数量的假钞和购物篮。
四、教学过程：1.导入活动：通过与幼儿交流，询问他们是如何购买日常用品和食品的。
引导幼儿谈论超市，了解超市是购物的地方，并向幼儿介绍超市的功能和商品种类。
2.学习购物礼仪和商品名称：通过显示器、图片或实物，教授一些常见商品的名称，同时告诉幼儿在购物时应该保持的基本礼仪，如勿乱拿乱放商品，购买前检查食品保质期等。
3.模拟购物环节：a)角色分配：指定一些幼儿扮演超市售货员，其他幼儿扮演顾客。
b)介绍商品：售货员向顾客介绍超市中的商品，并告诉他们每个商品的价格。
c)选择商品：顾客根据自己的需求，选择自己需要购买的商品。
d)付款过程：顾客拿着商品去付款，售货员接受付款并找零。
e)完成购物：顾客完成购物后，整理好商品并离开超市。
4.教师引导回顾：通过回顾整个购物过程，让幼儿总结和分享他们在购物过程中的收获和问题。
五、教学延伸：1.扩展游戏：让幼儿自己设计一份超市购物清单，然后扮演售货员为其他幼儿提供服务。
2.制作资料：让幼儿制作一份超市购物小册子，包括常见商品的图片和名称，帮助他们记忆和学习。
六、教学评价：1.观察幼儿在模拟购物活动中的表现，包括是否能够按照购物礼仪行为和选择商品。
2.听取幼儿的回顾和分享，看他们对购物过程的理解和体会。
七、教学反思：1.教学准备充分：教师需要提前准备好所需的教学道具和场景，确保模拟购物环节的顺利进行。
《项目一任务二超市、菜场购物》教学设计教学反思-2023-2024学年初中劳动技术浙教版八年级下册
《超市、菜场购物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生掌握超市、菜场购物的基夲技能和基本礼仪，包括：1. 认识购物的基本流程，如挑选商品、查看价格、结账等。
2. 学会识别商品标签、价格及保质期等信息。
3. 培养学生的团队合作意识和独立解决问题的能力，学会文明礼貌的购物方式。
4. 强化安全意识和消费意识，养成理性购物的习惯。
二、教学重难点教学重点在于使学生熟练掌握超市、菜场购物的各项基本技能和注意事项，并能够独立完成购物任务。
难点则在于让学生理解和应用在购物过程中的文明礼仪及社交规则，包括尊重他人、耐心等待等基本行为准则。
三、教学准备为了确保本课时的顺利进行，需要准备以下教学材料和工具：1. 准备超市和菜场的图片或视频资料，用于展示购物环境。
2. 准备各类商品标签样本，供学生识别价格和保质期等信息。
3. 准备购物车或购物篮，模拟真实购物场景。
4. 准备安全教育材料，强调购物安全注意事项。
5. 安排小组活动，便于学生间的互动交流。
四、教学过程：一、引入环节首先，老师可以通过展示超市和菜场购物场景的图片或短视频，激发学生的兴趣。
随后，老师可以简短地介绍超市和菜场的基本概念，让学生对本次课程的学习目标有一个初步的认识。
二、基础知识讲解1. 超市购物基础知识老师可以详细讲解超市购物的流程，包括如何挑选商品、如何查看价格标签、如何使用购物车等。
同时，也可以强调超市购物的基本礼仪和规则，如保持购物环境整洁、不随意插队等。
2. 菜场购物基础知识对于菜场购物，老师可以介绍菜场的种类和特点，如不同菜品的分类、价格比较等。
同时，老师还可以讲解如何挑选新鲜食材、如何与摊主进行交流等实用技巧。
三、实践操作环节1. 模拟超市购物老师可以组织学生进行模拟超市购物的活动。
首先，老师可以设定一个购物场景，如购买日常用品或零食等。
然后，学生可以分组进行角色扮演，包括顾客和收银员等角色。
通过模拟购物活动，学生可以更加深入地了解超市购物的流程和技巧。
幼儿园大班社会公开课及反思《超市购物》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班社会公开课及反思《超市购物》教学设计一、授课目的《超市购物》教学活动旨在培养幼儿的生活自理能力和社会交往能力。
通过购物场景的模拟，引导幼儿感受社会生活中的一些基本规律，如购物需要消耗金钱，要选择合适的商品，排队结账等等。
在这个过程中，幼儿还能够认识更多新鲜的物品，锻炼口语表达能力和合作精神，便于他们很好地适应社会生活。
二、教材简介1. 教材背景《超市购物》教材来源于生活中的一个实际购物场景。
幼儿园大班的孩子们正处于生活自理与社会交往能力需要培养的时期。
近年来，超市成为人们日常购物的主要场所，因此将幼儿园大班的教学内容延伸至超市购物场景教学，让幼儿了解超市购物的常识，培养幼儿的生活自理和社会交往能力，对其日后的生活产生积极影响。
2. 教材内容该教材主要包括以下部分：买东西幼儿将被邀请到超市中购买物品。
老师将带领幼儿认识各种商品的特点和用途，并引导幼儿有目的地挑选商品，学习选择基本技能。
比价格将不同商品的价格展示在幼儿面前，让幼儿能够更直观地比较并选择价格合适的商品，锻炼幼儿的物价概念，提高购买物品的准确度。
付款引导幼儿放入适当数量的钱，并帮助幼儿了解货币的概念，培养金钱管理能力。
控制支出通过购物，幼儿可以从经济实际操作中渗透理性消费观念，明确消费之于生计间的关系，并且希望幼儿能够学会在充分挑选商品的同时，严格控制好自己的支出。
三、教学设计1. 教学时长教学活动预计用时60分钟，分为三个阶段:•第一阶段（20分钟）：介绍商品和制定购买计划。
•第二阶段（20分钟）：到货架前挑选商品。
•第三阶段（20分钟）：付款并结账。
2. 教学步骤（1）导入其实导入也是过程的一部分。
老师通过引导幼儿回想一下自己的生活中都有哪些购物场景，以及在购物场景中需要做哪些事情来激发幼儿的兴趣，引导观点和目标。
（2）介绍商品和制定购买计划为了让幼儿对不同的商品有个基本认识，老师首先通过口述或展示图片的方式，分别介绍每个商品的名称、价格、特点和用途，以及商品的重要性和必需性。
特教教学设计五则
（一）活动题目：超市购物我能行活动目标：一、学会超市购物流程。
二、学会认识货币，分辨货币面值。
三、知道在超市购物时的注意事项。
活动内容：一、课前准备：教师准备各种面值人民币各一张。
二、教学过程：1、谈话导入：师：同学们，今天老师要带你们去一个地方看看。
（带学生来到资源教室的模拟超市。
）谁知道这是什么地方？生：超市。
师：没错，那在什么情况下你们会去超市呢？生：要买东西的时候。
师：当我们要买一些东西的时候会去超市，超市里货物齐全，比较方便购买。
那今天我们就要学习一下去超市买东西时应该注意些什么。
2、超市购物流程：（1）利用模拟超市墙上的展板，教学生学会正确的购物流程：存包，拿购物筐，选择商品，结账，索要小票，取包。
（2）随机点学生模拟购物场景。
（3）请其他同学对进行场景表演的同学进行评价。
（4）老师总结补充。
3、认识货币和价签：（1）拿出准备好的各面值人民币，让学生学会辨认各面值的人民币。
（2）引导学生观察模拟超市里的各种“商品”的价签，随机提问一些商品的价格。
（3）游戏：开心购物（将学生分组，给每组学生一张人民币，让学生按照这张人民币的面值挑选“商品”，商品价格不得超过人民币面值，拿到的“商品”多的组获胜。
）4、超市购物注意事项：（1）老师介绍超市购物注意事项：①禁止在超市内大声喧哗，影响其他人的购物活动。
②超市内禁止吸烟；如有找不到的商品可以询问导购。
③拿取商品时轻拿轻放，注意不要将货架上其他商品碰掉。
④购物时最好自备购物袋；购买商品后要保留小票或发票。
（2）老师扮演顾客，表演购物场景，请学生指出购物过程中的错误行为。
5、总结：同学们，今天我们学习了怎样在超市购物，希望同学们能牢牢记住今天学到的知识，把它运用到实际生活中去。
（二）活动题目：我家的新厨房活动目标：1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。
2、了解各种调料。
3、做生活的小主人，从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。
活动过程：一、导入：最近几年，许多同学家都搬进了新居，住的房子宽敞又明亮，厨房也改变了模样，让我们先来参观这样一间新厨房。
幼儿园《去超市买东西》数学教案
幼儿园《去超市买东西》数学教案一、教学目标：1.帮助幼儿了解超市购物的过程和方式。
2.通过角色扮演和操作实物，培养幼儿的购物能力和数理智力。
3.培养幼儿的合作意识和社交能力。
二、教学准备：1.图片或卡片上有各种超市商品的图片。
2.模拟超市环境的角色扮演和道具。
3.购物车、计算器等。
三、教学过程：1.导入（10分钟）引导幼儿回忆他们有没有去过超市购物的经验，让他们通过描述来表达自己的体验。
教师可以逐一提示幼儿，如购物车、收银台等。
2.学习（20分钟）（1）通过图片或卡片展示不同的超市商品，让幼儿猜测和说出商品的名称。
（2）教师引导幼儿根据不同的商品，将商品进行分类，如食品、生活用品等。
（3）教师介绍超市购物的方式和规则，如拿着购物篮或推着购物车、取货和付款等。
3.活动（40分钟）（1）角色扮演：将课堂环境布置成超市的样子，幼儿分成小组，每个小组从角色扮演中选择1-2名消费者和1-2名服务员。
（2）操作实物：每个小组根据购物清单，使用真实的商品或模拟商品，在超市环境中进行购物。
幼儿可以自己选择商品放入购物篮或购物车中。
（3）计算总价：购物结束后，消费者将商品拿到服务员处结账，服务员需要将商品的价格累加起来，并使用计算器计算出总价。
（4）支付款项：消费者使用模拟货币或者计算器上的数字输入付款给服务员，并接收找零。
4.总结（10分钟）请小组代表分享他们的购物经历和想法。
教师总结本节课所学的内容，并引导幼儿思考超市购物的好处。
四、巩固与拓展：1.家长亲子活动：布置家庭作业，让幼儿和家长一起完成一次超市购物，并记录下购物清单和价格。
2.数学游戏：设计一个计算总价的游戏，让幼儿能够在游戏中通过加法计算出商品的总价。
五、教学反思：此次教学通过角色扮演和操作实物，让幼儿在真实环境中体验超市购物过程，并通过计算商品价格和付款，培养了幼儿的购物能力和数理智力。
通过小组合作，还培养了幼儿的合作意识和社交能力。
教师可以在教学过程中留出更多时间给幼儿进行实际操作和思考，以提高他们的学习效果。
大班数学教案超市购物反思
大班数学教案超市购物反思一、引言超市购物是大班数学教学中的一个重要环节。
通过模拟超市购物场景，可以帮助学生巩固数学知识，提升数学能力。
本文档将对大班数学教案中关于超市购物的教学内容进行反思和总结。
二、教案内容回顾本节课教学目标是让学生能够掌握超市购物中的基本数学运算和计算能力。
具体教案内容如下：1.学生分组，每组有一名“卖家”和一名“顾客”。
2.卖家和顾客依次执行购物和结账的操作，卖家需要给出物品价格和计算总价，顾客需要选择商品和付款。
3.教师引导学生进行角色扮演，并及时纠正他们的错误操作。
4.在购物过程中，教师提醒学生注意用Math加减乘除四则运算进行价格计算。
三、反思与改进在教学过程中，我们发现了一些问题，并做出以下反思与改进：1. 学生参与度不高通过分组角色扮演进行超市购物教学可以激发学生的兴趣，但我们发现有部分学生在课堂中的参与度不够高。
这可能与教学设计不够吸引人、学生缺乏积极的参与意愿等因素有关。
改进措施：•教师在课堂中激发学生的兴趣，提供足够的探索和互动机会。
•设计更多的小组活动，让学生在小组中相互合作、互相学习。
•引入一些趣味性的游戏元素，提高学生学习的主动性。
2. 师生互动不够紧密在教学过程中，师生互动并不是十分紧密。
教师大部分时间都在引导学生进行角色扮演和运算，很少与学生进行直接的互动交流。
改进措施：•加强教师与学生的互动交流，及时了解学生的学习情况并给予及时的反馈。
•设计一些问题和情景，引导学生主动参与讨论，主动思考解决方案。
•在课堂中加入一些小组讨论和展示的环节，增加学生与教师的互动机会。
3. 数学运算能力薄弱尽管在购物过程中我们提醒学生使用Math加减乘除进行价格计算，但一些学生在实际操作中仍然没有充分发挥数学运算能力。
改进措施：•设计更多的数学运算练习，加强学生的数学能力训练。
•在课后提供额外的练习习题，帮助学生巩固和提升数学运算能力。
•鼓励学生使用数学运算方法解决实际生活中的问题，提高数学知识的应用能力。
大班社会公开课教案及反思《超市购物》
大班社会公开课教案及反思《超市购物》教案：教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够了解超市购物的基本流程，掌握有关超市购物的基本词汇和表达方式。
2. 学生能够运用所学的知识，进行超市购物活动的实践，提高他们的实际应用能力。
3. 学生能够培养良好的购物习惯，理性消费，遵守购物礼仪。
教学重点：1. 掌握超市购物的基本流程和常用词汇。
2. 学会使用合适的表达方式进行超市购物。
3. 培养学生良好的购物习惯和购物礼仪。
教学难点：1. 如何灵活运用超市购物的知识进行实际操作。
2. 如何引导学生培养良好的购物习惯和购物礼仪。
教学过程：一、导入（15分钟）1. 教师引导学生回顾上一节课所学习的有关购物的知识，并与本节课的主题进行联系。
2. 教师通过图片和视频展示一些超市购物的场景，激发学生的兴趣和好奇心。
二、学习（30分钟）1. 教师给学生分发相关的学习材料，让学生自主阅读并记录重点内容。
2. 教师带领学生一起学习超市购物的基本流程和常用词汇，并进行口头练习以巩固学习成果。
3. 教师组织学生进行角色扮演，模拟超市购物的场景，学生可以自由选择角色并进行实践操作。
三、实践（40分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组分配一定的预算，并要求他们制定购物清单和购物计划。
2. 教师带领学生前往附近的超市，实施购物活动。
3. 在购物过程中，教师和学生进行互动，提醒学生遵守购物礼仪，理性消费，并帮助学生解决实际问题。
四、总结（10分钟）1. 教师引导学生进行购物经验和感悟的分享，激发学生思考和思维拓展。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调学生应该保持良好的购物习惯和购物礼仪，并鼓励学生在日常生活中运用所学的知识和技能。
反思：本节课的主题是超市购物，通过实践操作的方式，让学生将所学的知识应用到实际情境中。
整个教学过程效果较好，学生们积极参与，表现出浓厚的兴趣和热情。
教学过程中的亮点是角色扮演和实地实践。
通过角色扮演，学生们可以在模拟的超市购物场景中实践所学的知识，培养他们的实际应用能力和解决问题的能力。
大班数学《20以内2个一数——超市购物》教学设计
大班数学《20以内2个一数——超市购物》教学设计一、设计思路刚进入大班的幼儿，计数往往还习惯于一个一个点数。
在平常日常活动中我们会有意识地在每天的点名环节渗透“两个一数”的计数方式，帮助幼儿形成“口头两个两个唱数”的经验，但是幼儿在日常生活中真正自主运用“两个一数”去实际计数的机会并不多。
为此，我在大班初期借助集体教学活动创设情境，帮助幼儿学习“两个一数”的方法，理解数的实际意义。
二、活动目标认知目标：理解2个一数的计数模式。
技能目标：能用2个一数的方法进行20以内的计数，并说出总数。
情感目标：感受2个2个数的方法在计数时的方便和快捷。
三、活动重难点能用2个一数的方法进行20以内的计数，并说出总数。
四、活动准备经验准备：幼儿已掌握20以内一一对应数的方法。
物质准备：“奇奇妙妙逛超市”图片；“小伙伴们去购物”图片；“商品”图片；雪花片（每位幼儿20片同色）。
五、活动过程（一）导入部分（出示图片“奇奇妙妙逛超市”，分发材料“20枚雪花片”，导入活动情境，引出活动主题）1.出示图片“奇奇妙妙逛超市”，导入活动情境。
教师：奇妙小镇新开了一家超市，有许多新奇又有趣的商品，熊猫奇奇和熊猫妙妙想邀请小朋友们一起去逛逛，我们出发吧。
2.分发材料“20枚雪花片”，引出活动主题。
教师：你们发现了吗？每种商品前都有一张数字卡，数字是几，就代表这个商品几元钱。
每位小朋友都会分到一些雪花片，一个雪花片就代表一元钱。
今天我们就和奇奇、妙妙愉快地购物吧。
（二）基本部分（操作课件，引导幼儿初步了解2个一数的按群计数法，感受2个一数的方便和快捷）1.鼓励幼儿自由数数。
教师：购物前，我们先来数一数自己有多少钱吧。
教师：你们都数清自己的钱了吗？一共有多少枚钱币？（20）教师：你是怎么数的？2.操作课件，请幼儿观察奇奇和妙妙数数方法的不同，初步了解2个一数的按群计数法。
教师：奇奇和妙妙也想数一数，他们还想比比看谁数的又快又好。
教师：妙妙一共有多少钱？她是怎么数的？教师：奇奇一共有多少钱？他是怎么数的？教师：最终是谁数得快呢？（奇奇）教师：为什么奇奇比妙妙数的快？小结：奇奇和妙妙都有20元。