高中生物蛋白质的结构和功能

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高中生物竞赛辅导—生物化学一(蛋白质)

高中生物竞赛辅导—生物化学一(蛋白质)

Thr T 5.60目 录
目录
3. 酸性氨基酸 4. 碱性氨基酸
天冬氨酸 aspartic acid Asp D 2.97 谷氨酸 glutamic acid Glu E 3.22
赖氨酸
lysine
Lys K 9.74
精氨酸 arginine Arg R 10.76
组氨酸 histidine
His H
* 肽链中的氨基酸分子因为脱水缩合而基团 不全,被称为氨基酸残基(residue)。
目录
* 多肽链(polypeptide chain)是指许多氨基 酸之间以肽键连接而成的一种结构。
多肽链有两端 N 末端:多肽链中有自由氨基的一端 C 末端:多肽链中有自由羧基的一端
目录
N末端
C末端
牛核糖核酸酶
目录
细胞的各个部分都含有蛋白质。 含量高:蛋白质是细胞内最丰富的有机
分子,占人体干重的45%,某些组织含量更 高,例如脾、肺及横纹肌等高达80%。
目录
2. 蛋白质具有重要的生物学功能
1)作为生物催化剂(酶) 2)代谢调节作用 3)免疫保护作用 4)物质的转运和存储 5)运动与支持作用 6)参与细胞间信息传递
目录
O
NH2-CH-C +
H OH
甘氨酸
O NH-CH-C
H H OH
甘氨酸
-HOH
O
O
NH2-CH-C-N-CH-C
H HH OH
肽键
甘氨酰甘氨酸
目录
* 肽是由氨基酸通过肽键缩合而形成的化 合物。
* 两分子氨基酸缩合形成二肽,三分子氨 基酸缩合则形成三肽……
* 由十个以内氨基酸相连而成的肽称为寡 肽(oligopeptide),由更多的氨基酸相连 形成的肽称多肽(polypeptide)。

第01章蛋白质的结构与功能课件

第01章蛋白质的结构与功能课件
目录
蛋白质的分子结构包括:
第一章 蛋白质的结构与功能
一级结构(primary structure) 二级结构(secondary structure) 三级结构(tertiary structure) 四级结构(quaternary structure)
高级 结构
蛋白质空间构象是蛋白质特性和功能的基础。 有一条肽链形成的蛋白质只有1—3级结构,有 两条或两条以上肽链形成的蛋白质才具有四级 结构。
肽链中的氨基酸分子因为脱水缩合而基团 不全,被称为氨基酸残基(residue)。
目录
蛋白质与多肽的区别:
第一章 蛋白质的结构与功能
凡氨基酸残基数目在50个以上,且具有特定空 间结构的肽称蛋白质; 凡氨基酸残基数目在50个以下,且无特定空间 结构者称多肽。
目录
第一章 蛋白质的结构与功能
多肽链(polypeptide chain)是指许多氨 基酸之间以肽键连接而成的一种结构。
H H OH
甘氨酸
-HOH
O
O
NH2-CH-C-N-CH-C
H H H OH
肽键
甘氨酰甘氨酸
目录
第一章 蛋白质的结构与功能
肽是由氨基酸通过肽键缩合而形成的化 合物。
两分子氨基酸缩合形成二肽,三分子氨基 酸缩合则形成三肽……
由十个以内氨基酸相连而成的肽称为寡肽 (oligopeptide),由更多的氨基酸相连形成的肽 称多肽(polypeptide)。
目录
第一章 蛋白质的结构与功能
除一级结构外,蛋白质的二、三、四级结构均属 于空间结构,即构象(conformation)。 构象是由于有机分子中单键的旋转所形成的。蛋 白质的构象通常由非共价键(次级键)来维系。

高中蛋白质的结构与功能学案设计教案

高中蛋白质的结构与功能学案设计教案

高中蛋白质的结构与功能学案设计教案Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】学案设计第二单元第一章第一节蛋白质的结构与功能淄博四中李岩一、学习目标(一)知识目标:1.说明氨基酸的结构特点,以及氨基酸形成蛋白质的过程。

2.概述蛋白质的结构。

3.概述蛋白质的功能。

4.认同蛋白质是生命活动的主要承担者。

5.关注蛋白质研究的新进展。

(二)能力目标:1.培养学生跨学科的分析综合能力。

2.培养学生收集资料、分析资料的能力。

(三)情感目标:1.认同蛋白质是生命活动的主要承担者。

2.关注蛋白质研究的新进展。

二、学习重点1.氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程。

2.蛋白质的结构和功能。

三、学习难点1.蛋白质结构多样性的原因。

2.认同蛋白质是生命活动的主要承担者。

四、自主探究上网查询并汇报、交流蛋白质营养与健康的关系。

(一)蛋白质的基本单位——氨基酸1.阅读、分析课本第27页表2-1-1(玉米叶片蛋白质中氨基酸的种类与含量),思考并回答下列问题:(1)玉米品种不同,其叶片蛋白质的种类是否相同叶片中氨基酸的种类、含量是否相同请利用表格中的数据作出说明。

(2)蛋白质的基本组成单位是____________,主要的约有____________种。

2.阅读课本第28页“探究活动”内容,通过观察、比较图2-1-1的图示,回答下列问题:比较4种氨基酸,总结每种氨基酸的氨基、羧基的数目及连接位置有何规律。

每种氨基酸分子至少都含有一个____________ ( )和一个____________ ( );并且都有一个氨基和一个羧基________________________。

这个碳原子还连接一个____________和一个____________,用________________________表示。

各种氨基酸的区别在于____________的不同。

【思考1】1.想一想组成氨基酸的元素主要有哪些组成蛋白质的元素又有哪些2.判断某分子是不是氨基酸的依据是什么3.写出或在课本图2-1-1上圈出4中氨基酸的不同部分即R基。

高一生物必修知识点:2.2.2蛋白质的结构和功能

高一生物必修知识点:2.2.2蛋白质的结构和功能

高一生物必修知识点:2.2.2蛋白质的结构和功能【必修一】高中生物必备知识点:2.2.2蛋白质的结构和功能1、组成及特点:(1) 蛋白质是由C(碳)、H(氢)、O(氧)、N(氮)组成,一般蛋白质可能还会含有P(磷)、S(硫)、Fe(铁)、Zn(锌)、Cu(铜)、B(硼)、Mn(锰)、I(碘)、Mo(钼)等。

这些元素在蛋白质中的组成百分比约为:碳50% 氢7% 氧23% 氮16% 硫0~3% 其他微量。

(2) 一切蛋白质都含N元素,且各种蛋白质的含氮量很接近,平均为16%。

(3) 氨基酸分子相互结合的方式是:一个氨基酸分子的羧基(-COOH)和另一个氨基酸分子的氨基(—NH 2 )相连接,同时脱去一分子水,这种结合方式叫做脱水缩合。

连接两个氨基酸分子的化学键(-NH-CO-)叫做肽键。

有两个氨基酸分子缩合而成的化合物,叫做二肽。

肽链能盘曲、折叠、形成有一定空间结构的蛋白质分子。

2、蛋白质的性质:(1) 两性:蛋白质是由α-氨基酸通过肽键构成的高分子化合物,在蛋白质分子中存在着氨基和羧基,因此跟氨基酸相似,蛋白质也是两性物质。

(2) 水解反应:蛋白质在酸、碱或酶的作用下发生水解反应,经过多肽,最后得到多种α-氨基酸。

(3) 胶体性质:有些蛋白质能够溶解在水里(例如鸡蛋白能溶解在水里)形成溶液。

蛋白质的分子直径达到了胶体微粒的大小(10-9~10-7m)时,所以蛋白质具有胶体的性质。

(4) 盐析:少量的盐(如硫酸铵、硫酸钠等)能促进蛋白质的溶解。

如果向蛋白质水溶液中加入浓的无机盐溶液,可使蛋白质的溶解度降低,而从溶液中析出。

这样盐析出的蛋白质仍旧可以溶解在水中,而不影响原来蛋白质的性质,因此盐析是个可逆过程.利用这个性质,采用分段盐析方法可以分离提纯蛋白质。

(5) 变性:在热、酸、碱、重金属盐、紫外线等作作用下,蛋白质会发生性质上的改变而凝结起来.这种凝结是不可逆的,不能再使它们恢复成原来的蛋白质.蛋白质的这种变化叫做变性。

【2020高中生物高考总复习】蛋白质的结构和功能

【2020高中生物高考总复习】蛋白质的结构和功能

结合上面的示意图,可以得出如下规律:
肽链 数
1条 肽链 n条 肽链
氨基酸 平均相 对分子
质量
a
a
氨基 酸数 目
m
m
肽键 数目
脱去水 分子数

m-1 m-1
m-n m-n
多肽相对 分子质量
ma-18 ×(m-1) ma-18 ×(m-n)
氨基 羧基 数目 数目
至少 至少 1个 1个 至少 至少 n个 n个
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①20 ②必需 ③非必需 ④氨基 ⑤羧基 ⑥同一个C上 ⑦核糖体 ⑧内质网、高尔基体、细胞质基质 ⑨基因具有 多样性 ⑩—CO—NH— ⑪—COOH和—NH2 ⑫—COOH ⑬一 ⑭R基 ⑮二
(4)肽的名称确定:一条多肽链由几个氨基酸分子构成就 称为几肽。上图所示的脱水缩合产物是水和⑮________肽。
3.由肽链到具有一定空间结构的蛋白质是一个复杂的过 程。蛋白质分子中除肽键外还含有其他的化学键,如氢键、二 硫键。如图所示:
针对训练2 如图所示,一分子的胰岛素原切去C肽(图中箭头

《蛋白质的结构和功能》说课稿

《蛋白质的结构和功能》说课稿

《蛋白质的结构和功能》说课稿《蛋白质的结构和功能》说课稿一、说教材《蛋白质的结构和功能》是必修1第2章第2节的内容,属于“课程标准”必修部分——生物1:分子与细胞的相关内容。

《蛋白质的结构和功能》一课的内容主要包括了蛋白质的元素组成,基本组成单位氨基酸、氨基酸的结构通式、脱水缩合方式、蛋白质的功能等内容。

在本节课之前,学习了糖类和脂质,以及元素的相关知识,为本节课的学习打下了基础。

另外,本节课的学习又为后面学习核酸、酶的相关知识做铺垫。

因此本节课起到了承上启下的作用。

二、说学情高中学生已具备了一定的观察和认知能力,分析思维的目的性,连续性和逻辑性也已初步建立,但还很不完善,对事物的探索好奇,又往往具有盲目性,缺乏目的性,并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。

因此,对于本节课抽象的知识的学习有一定难度。

在教学过程中应采用一些图片等直观的教学方式,帮助学生对本节课知识的理解和掌握。

三、说教学目标1.理解DNA半保留复制实验,概述DNA分子的复制。

2.通过讨论交流DNA半保留复制的实验和DNA复制过程,提高语言表达能力和逻辑思维能力。

3.探讨DNA复制的生物学意义;体会证明半保留复制的实验的巧妙之处。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我将本节课的教学重点确定为说出氨基酸的结构特点;概述蛋白质的结构与功能。

其中说明氨基酸的脱水缩合方式是本节课的难点。

五、说教法学法为了突出重点,突破难点,顺利达成教学目标,我将采用直观教学法、讨论法、讲授法相结合的教学方式来激发学生对新知的学习兴趣。

在学法上,我贯彻的指导思想是“教师为主导,学生为主体”,把“学习的主动权还给学生”。

所以我采用的学习方法是:自主探究法、合作交流法、观察归纳法。

六、说教学过程1.导入新课首先是导入环节,采用复习导入的方式导入。

引导学生思考以下问题:1.前面学过的糖类由哪些元素组成?可分为几类?有什么功能?2.脂质有哪些种类和功能?学生通过思考得出答案。

高中生物 一轮复习课件 蛋白质的结构和功能(共15张PPT)

高中生物 一轮复习课件 蛋白质的结构和功能(共15张PPT)

形成 肽键数
脱去水 分子数
氨基数目
羧基数目
多肽相对 分子质量
n-m n-m 至少m个 至少m个 na-18(n-m)
2020/7/6
11
难点突破三
蛋白质中各原子数的计算
(1)C原子数= 氨基酸个数×2 + R基中C原子数 (2)H原子数= 氨基酸个数×4 + R基中H原子数 — 脱去水分子数×2
H
(2)这个碳原子还连接一个氢原子和一个可变的侧链基团,这 个侧链基团用R表示。
(3202)0/7各/6 种氨基酸之间的区别在于R基的不同。
6
难点突破二
氨基酸的结合方式:脱水缩合
2个氨基酸形成二肽的过程
HO
NH2 C C OH
肽键
R1
H HN
H
二 C C肽OOH
R2
H2O
2个氨基酸经脱水缩合形成1条肽链时,
2020/7/6
1
【自主先学】
1.蛋白质的元素组成: C、H、O、N ,大多数蛋白质还含有
S 。组成蛋白质的氨基酸约有 20 种。
2.氨基酸的结构
(1)结构通式:

(2)结构特点:每种氨基酸分子中至少都含有一个 氨基
和一个 羧基 。都有一个氨基和一个羧基连接在 同一个
碳原子 上。各种氨基酸之间的区别在于 R基 的不同。
需脱去___1____个水,形成__1_____个肽键。 肽链至少有_1___个氨基,_1___个羧基。
氨2基020/7/和6 羧基在肽链的什么位置? 肽链的两端
7
3个氨基酸形成三肽
HOH
NH2 C C N 肽键
R1
HO
H
C C OH H N 肽键

高中生物-蛋白质的结构与功能教学设计学情分析教材分析课后反思

高中生物-蛋白质的结构与功能教学设计学情分析教材分析课后反思

《蛋白质的结构与功能》教学设计生物组一、教材分析:本节是中图版高中生物必修一第二单元第一章第一节, 是学生在学习了细胞的基本结构和化学组成的基础上进一步学习蛋白质这一重要生物大分子的知识。

蛋白质是细胞的重要组成成分, 参与细胞内各种各样的生命活动, 是一切生命活动的主要承担者, 没有蛋白质就没有生命。

对本节课的学习, 有利于学生认识生命现象的本质。

同时蛋白质的结构和功能也是学习酶和激素有关内容以及遗传与进化知识的必要前提。

1、二、教学目标:2、知识目标(1)说明氨基酸的结构特点, 以及氨基酸形成蛋白质的过程。

(2)概述蛋白质的结构与功能。

3、能力目标(1)通过氨基酸结构通式的推导, 提高学生分析归纳的能力;(2)通过利用球棍模型组装氨基酸和模拟氨基酸的缩合过程, 提高学生的动手操作能力;(3)通过建立数学模型, 提高学生解决问题的能力。

3.情感目标(1)通过研究蛋白质营养与健康的关系, 确立积极的生活态度和健康的生活方式。

(2)通过分析蛋白质结构多样性与功能多样性, 形成生物体结构和功能相统一的观点。

三、教学重点氨基酸的结构特点、缩合反应及相关计算、蛋白质分子结构多样性的原因。

四、教学难点缩合反应及相关计算, 蛋白质结构多样性的原因五、教法学法美国未来学家阿尔文托夫勒说过: 未来的文盲不再是不识字的人, 而是没有学会学习的人。

因此培养学生的自主学习能力教师需要重点考虑的。

同样建构主义理论认为学生是学习的主体, 学习不是知识由教师向学生的传递, 而是学生自己建构知识的过程, 这种建构是不能被替代的。

在这一理念的指导下, 更多是做为学生兴趣的激发者, 潜能的挖掘者, 学习活动的组织者、引导者、促进者。

基于以上的理论指导, 根据本节课的教学目标、教材特点和学生身心特征我采用指导探究为主的教学方法, 同时用多媒体、教具辅助教学。

通过布置任务, 及时评价来调动学生的积极性, 使学生参与到学习活动中来, 在轻松愉快的氛围中获取知识, 突破难点。

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N
C —COOH + 2H2O H
三肽 三肽的分子量= a×3 - 18 ×(3 - 1)
多肽 由多个氨基酸脱水缩合而成的化合物。
R O
n NH2
C H
C —OH
R1 NH2 C
O
脱水缩合
H N
C
……
Rn C
COOH + (n-1)H2O
H
H
多肽的分子量= 多肽 a×n - 18 ×(n - 1)
基本组成单位 —— 氨基酸

C H (R基) COOH

CH3 C (R基) NH2 丙氨酸分子至少都含有一个 氨基(-NH2) 、 一个 羧基(-COOH) 和一个 氢原子连在同 一个碳原子上.
基本组成单位 —— 氨基酸
H
氨 结 基 构 酸 通 分 式 子
R
C
m 个,游离的羧基______ 至少含游离的氨基_____ m 个。
蛋白质结构多样性的原因:
种类不同 氨基酸的 数目不同 排列顺序不同 数目不同 多肽链的 空间结构不同
功能
举例 生物体内各种化学反应几乎都需 要蛋白质类的酶来催化
催 运
化 输
血红蛋白运输氧气 肌肉中一些蛋白质构成肌肉的收 缩系统 人和动物的肌肉重点由蛋白质构 成 抗体蛋白质有免疫功能
4、某一多肽链共有肽键109个,则此分子中含有 -NH2和-COOH的数目至少为 A 110、110 B 109、109
C 9、9
D 1、1
5、用含有放射性N的肥料给生长着的植株施肥, 在植株中首先探测到含有放射性N的物质是 A 葡萄糖 B 蛋白质 C 脂肪 D 淀粉
人的红细胞和心肌细胞的主要成分都 是蛋白质,但这两种细胞的功能却完 全不同。请根据本节内容对这种现象 做出解释? 因为这两种蛋白质的分子结构不同 (即氨基酸的种类不同,排列次序不 同,空间结构不同),所以功能不同。
细胞中的各种化合物含量
• 观察
化合物 水 无机盐 蛋白质 脂质 糖类和核酸 质量分数/% 占60 — 90 占1 — 1.5 占7 — 10 占1 — 2 占1 — 1.5
细胞中含量最高的化合物是( 水 ) 含量最高是有机化合物是(蛋白质) 细胞干重中含量最高的化合物是 ( 蛋白质 ) 占细胞干重的50%以上。
COOH
NH2
不同的氨基酸分子,具有不同的R基
氨基酸是如何连接的?
三肽 由三个氨基酸脱水缩合而成的化合物。
R1 O R2 O R3 O C— C —OH NH2 —C— C —OH + H—NH— H H
+
C— C —OH H—NH— H
R1
O C
脱水缩合 NH 2
H
N
R2 O
C H C
H
R3
C H
蛋白质的形成
n 氨基酸分子(n ≥ 3) 脱 缩 水 合 1条或几条肽链螺旋、折迭、 肽链 盘曲形成复杂的空间结构 (多肽) 蛋白质分子
n 个氨基酸分子通过脱水缩合形成含m条肽链的蛋白 ( n-m) 质时,共失去 ______ 个水,形成 ______ 个肽键,形成 ( n-m) 的蛋白质的分子量是 a×n - 18 ×(n - m)
胰岛素、生长激素等蛋白质可调 节、控制细胞的生长、分化等
收缩和运动 有机体结构 防 御
调 控
1、肽键的正确表达是 A NHCO B —CO — NH — C CO — NH D —CH — CO — 2、一个由n 条肽链组成的蛋白质分子共有m个氨 基酸,该蛋白质分子完全水解共需水分子 A n个 B m个 C (m+n)个 D (m-n)个 3、若氨基酸的平均相对分子质量为a,一个由n 条肽链组成的蛋白质分子共有m个氨基酸,则该 蛋白质的相对分子质量为 A am-18(m-n) B am C am-18(n-1) D am-18n
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