《电子幸运大转盘安装与调试》教学设计
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作品优秀率最多的小组评选为优胜组，老师将给获胜的小组以加分奖励。
（8）“归纳总结”环节 对学生的任务完成情况进行总结，对学生的操作予以肯定，提问学生并引导学生
提炼本节课的知识点。
（9）“课外拓展”环节 布置课后作业，我延伸了课堂内容，要求学生结合自己的想法上网搜索“你能在
这个电路的基础上，开发出新功能吗？”课后将电子档作业发送到到 473051074@qq.com 这个 QQ 邮箱中。
商场搞活动的时候，都有借助幸运大转盘道具来吸引顾客的消费。本节课让学生 体验一把“手气”，调动课堂氛围。通过这个小游戏，引入本次课堂教学内容——幸 运大转盘的安装与调试。
通过创设情境，使课堂衔接自然，学生能快速进入学习状态。 （2）“电路安装”环节
教师通过 flash 课件介绍电路安装的注意事项，同时借助教学软件动画，学生可
习。
利用“数字化校
园平台”跟踪学
习。
8
信息化教学方案设计
生：参与抽奖
游戏互动
（只是手气体验，不提供奖品）
【设计意图】
师：今天这节课，我们要做的和这个游戏有关，
通过小游戏创设
就是——幸运大转盘的安装与调试。
情境，不仅能吸
引学生的注意
力，还能调动学
生学习的积极性
【任务一】 电子幸运大转盘安装 环节一： 电路原理
学生示范操作 教师巡视指导
图示说明： 媒体资料 学生活动 教师活动
微信二维码
展示作品 参与评价
微信平台 教师参与评价
投影问题
学生回答问题，总结归 纳所学
结束
教师适当引导
7
信息化教学方案设计
4、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图 媒体资源
提前三天通过班级 QQ 群将学生分组的情况 4 人组成一个 【设计意图】
3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）
利用网络资源和各种搜索平台搜索学习资料，播放视频开阔眼界加大知识面。另 外教师还将学生操作所需资源（任务，任务指导书，演示视频，评价表）放在“素材” 文件夹中，提前三天上传到班级 QQ 群，供学生提前预习，学生可随时打开使用素材， 最后学生将电子档作业发送到 473051074@qq.com 。
动 10 只 LED 发光。
讲授新知 任务实施
（5）
松开按键后，电容 C1 充当临时电源，电路 持续工作。
当 C1 放电完成，Q1 截止，脉冲停止输出， LED 不再移动，完成“开奖”。
环节二： 元器件认识
识。
【媒体资源】 教学软件模拟电 路工作过程
借助软件对制作本次电路的元器件进行讲解，
让学生快速记住与掌握各元器件的特点。
分类，从而培养学生规范的职业操作素养。
登入学校的教学交流平台，完成小测。 环节四：电路安装 （一）电路安装仿真模拟 师：为了提高电路安装的正确性，我们可以先在 软件中练习感受下。
生：核对和检 测元件清单 中的元器件
【设计意图】 培养学生严谨规 范的职业操作素 养。
11
信息化教学方案设计
安装原则： 从小到大，从低到高 先装低矮，耐热元器件 电容，三级管等元器件安装时，引线不宜过长， 否则降低元器件稳定性，也不宜过短，以免焊接 知识回顾 时过热损坏元器件。 课堂小测 环节五：电路焊接 （6）
（3）协同√ 知识小测 （4）辩论
自制多媒 完成知识小测 体教学软 件
指导点评
（5）角色扮演 √ （6）其他√
选出班级综合最 佳的一组，评为 ‘最佳团队’
3．教学结构流程的设计
‘课堂表 现登记 表’和微 信
浏览与评价别 组的作品
学会运用专业的 眼光去评价作品 的优缺点
6
信息化教学方案设计
开始
flash 课件，多媒体教学
信息化教学方案设计 1
信息化教学方案设计
信息化教学设计
设计摘要 本节课“幸运大转盘安装与调试”，课前通过学校的“数字化校园平台”上传课
堂资料，让学生做好课前预习。课堂教学以电路安装与调试为主 ，借助自制多媒体 教学软件展开一系列教学活动（电路安装，电路调试，技能拓展等）。在故障检测环 节，借助仿真软件，通过“猜想-仿真-验证”，避免直接在电路板调试，造成不可恢 复的破坏。同时引导学生使用多媒体搜索资料，通过小组讨论和教师的讲解，可以提 高学生的发散思维能力。老师通过“翻转教学”的模式，让学生可以根据自己的学习 能力，多次学习从而顺利完成任务，使各层面学生的综合能力得到真正的提高，达到 学生从会学向乐学转变，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。
9
【媒体资源】 抽奖 flash 软件
【设计意图】 生 ： 认 真 听 通过简单介绍电 讲，了解电路 路原理，让学生 的工作原理。 对本次要操作的
电路有个初步认
信息化教学方案设计
电路主要由 NE555 及外围元件构成多谐振
荡器，当按下 S1 时 Q1 导通，NE555 的 3 脚输
出脉冲，则 CD4017 的输出端轮流输出高电平驱
布置任务及考核 标准，过程指导， 多元评价。
（4）其他
2．协作学习设计（打√，并填写相关内容）
类型
相应内容
使用资源 学生活动
教师活动
（1）竞争√ （2）伙伴
完 成 本 课 教 学 内 “素材” 自主学习，动手 布置任务及考核
容
文件夹、 实 践 ， 达 到 要 标准，过程指导，
网络资源 求。
多元评价。
组 【媒体资源】
利用 QQ，创建讨
论组，以便每组
课前学生登入“数字化校园平台”提前预习，
成员进行交流。
【设计意图】
了解学生的预
习情况，利于老
创设情境
生：登入“数 师课堂教学时间
游戏导入 （5）
师：
字 化 校 园 平 的安排
我们现场举办一个幸运大抽奖的活动，在场的 台 ” 提 前 预 【媒体资源】
同学看看谁的运气最好呢？
三、学习环境选择与学习资源设计
1．学习环境选择（打√）
（1）WEB 教室√
（2）局域网√
（4）校园网
（5）因特网
2．学习资源类型（打√）
（1）课 件√
（2）工 具√
（4）多媒体资源库√ （5）案例库
（7）网络课程
（8）仿真软件√
4
（3）城域网 （6）报告厅
（3）专题学习网站 （6）题 库 其 他√
信息化教学方案设计
借助教学软件，模拟焊接“五步法”，让学 生在软件中练习焊接的手法，提高学生的焊接水 平，从而降低误操作率。
自主探究学习结合分组协作方式。以小组为单位，展开“最佳团队”评比，按照 评价标准采用多元评价方式。 （3）学习结果
掌握常见故障现象和相应的处理方式，能够根据提供的信息完成电路故障检修。
3．学习重点及难点 （1）教学重点：1.掌握印刷电路的安装技巧
2.掌握电路的焊接技巧 （2）教学难点：熟悉电路的故障检测与维修方法 4．问题设计 （1）“导入新课”环节
创设情境，任务驱动
模拟软件，多媒体教学
模拟演示，电路工作原理
模拟软件，电路安装
学生自主 操作
模拟软件，电路安装
教师巡视
师生讨论，多媒体教学,
借助“故障库” 进行故障分析
故障模拟
学生观看演示并 自主操作
教师归纳讲解 教师示范并指导
故障检测，视频指导
学生观看演示 并自主操作
学习
技能拓展，任务布置
学生自主操作 学习
2）能力目标 通过任务的完成，提高动手操作的能力。
2
信息化教学方案设计
通过软件的应用，培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力。 （2）过程与方法目标
通过多媒体和教学软件的辅助作用，学生自主、合作学习结合教师的指导帮助， 顺利完成任务。 （3）情感态度与价值观目标
激发学生学习热情，调动学生积极性，使学生在完成工作任务的过程中学习专业 知识，培养学生的综合职业能力。
依据学习者特征分析、现代教育技术理论及建构主义学习理论，创设一个融多种 信息化手段和教法学法于一体的情境性课堂环境，引导学生进入本节课课题，为让学 生自主的学习，本课采取的是直观演示法、任务驱动法，教师根据 Flash 课件和直观 演示的方法，让学生直观的感受，获得感性认识。根据设置的任务，在老师的引导下 通过学生自己的思考来完成。培养学生的团结协作精神，提高对汽车专业的学习兴趣。
（共八组，每组四人，每组选一位小组长）和第 小 组 并 选 出 分组学习能让学
二天上课学生需要的内容发送到群里，要求第二 小组长。
生更好更全面的
课前准备 天学生上课提前五分钟到实训室并按照老师的
参与课堂活动，
完善教学 安排入座，并且每个小组要建立自己的讨论组。
并培养学生协作
建立 4 人讨论 竞争意识。
2．学习内容与学习任务说明 （1）教材分析
本次教学内容取自中国劳动社会保障出版社出版的《电子综合电路设计与安装调 试》中数字电路的安装、设计与调试的内容。本书力图突出工程技术应用的基础知识 与初、中级技能型、应用型人才应该具备的专业知识内容，特别是在如何打破以理论 知识内容为核心的学科体系、突出中等职业教育特色方面。详细介绍了处理生产和生 活中电工电子设备的制造、安装、调试和维修中解决问题的思路，这些为学生今后独 立完成电路的设计与制作打下基础。 （2）学习形式
二、学习者特征分析
本节内容的教授对象是机电技术专业一年级学生。 他们对知识的保持能力、迁移能力比较差，尤其对纯文字的理论缺乏兴趣，但动
手能力比较强，有着较强的表现欲望和创新精神，对信息化网络求知欲强，具有一定
的独立思考能力，能很快地接受新鲜事物，希望自己的理解看法与众不同，并能在全
班同学面前展示和评价。
六、学习活动组织 1．自主学习设计（打√，并填写相关内容）
5
信息化教学方案设计
类型
相应内容
使用资源 学生活动
教师活动
（1）抛锚式
（2）支架式√
（3）随机进入 式
要求学生在老师 引导下，自主的完 成每个任务。
“素材” 文件夹、 网络资源
动手实践，‘幸 运大转盘的安 装与检测’的操 作，搜索网络资 源以解决不懂 问题。
四、学习情境创设
1．学习情境类型 （1）真实情境 （3）虚拟情境√ 2．学习情境设计
（2）问题性情境√ （4）其他√
虚拟情境： 采用多媒体课件、计算机、音响设备、投影仪及幕布等教学用具，创设情境。
问题性情境：
在教学的几个环节中，创设相应的问题情境，有序地启发引导学生探究、思考、
提升。 其他：
（1）分组：根据学生操作、理解水平差异对其进行合理分组，每 4 个人一组，各
教学题目 电子幸运转盘电路安装与调试
课 程 电子技术
学时安排
2 课时 年 级
2015 级
《电子综合电路设计与安装调试 》 所选教材
—中国劳动社会保障出版社 劳动和社会保障部编写
一、学习目标与内容 1．学习目标 （1）知识与技能目标
1）知识目标 基础目标： 掌握电路的安装技巧（要求学生必须掌握） 熟悉运用万用表进行简单的故障检测（要求学生必须掌握） 提高目标： 学会利用多种信息化渠道来完善电路检修。（有能力的同学掌握的）
3
Baidu Nhomakorabea
信息化教学方案设计
以在软件中体验模拟电路的安装，从而提高学生动手操作的规范性和正确率。
（3） “故障分析”环节 为了提高学生动脑思考与查找答案的能力，学生可以借助软件的“故障库”自助
查询分析故障,同时将未能解决的问题通过小组讨论在 QQ 群里进行汇总。
（4）“故障调试”环节 教师简单演示操作过程，并请学生观察思考操作过程中哪个环节最关键？教师将
根据元件清单核对和元器件分类
10
生：熟记每个
信息化教学方案设计
环节三： 元器件核对与分类
元器件的外
观与特点。
【设计意图】
通过动画演示，
让学生快速掌握
各元器件的特
点。
实践操作 任务实施
（7）
【媒体资源】 借助 Flash 课件 形象展示各元器 件，加深学生的 记忆。
学生根据元件清单，进行元件的检测、核对、
事先录制好的演示讲解录像发给学生，学生接受任务。
（5）“知识竞答”环节 为了巩固学生的技能知识，借助自制的大转盘为道具，让学生在欢乐的比赛氛围
中牢记电路安装与调试的操作技巧。
（6）“技能拓展”环节 为了提高学生对故障分析解决能力，通过布置任务，学生自主探究任务的内容，
小组协作完成任务。
（7）“展示评价”环节 每位同学通过微信扫描二维码的形式，将制作的作品进行上传，师生共同点评，
组设立一名组长，小组长负责组织本组的学习、检查和反馈小组的学习情况。
（2）交流： 小组成员之间，学生与教师之间相互交流、讨论，汇报自己任务完
成情况，相互评价。
五、教法学法设计
＊创设情境：创设情境，培养学生学习兴趣，使学生乐学。
＊任务驱动法：以完成给定的任务为目标，以任务的完成结果检验学习过程，改变学 生的学习状态。 ＊直观演示法：利用多媒体课件、演示视频等进行直观演示，激发学生的学习兴趣， 突出重点，突破难点。 ＊自主探究法：对于每个任务，鼓励学生思考探究，根据任务指导书实践操作，并学 会利用网络来搜索答案。 ＊分组协作法：组建学习讨论组，在组长的组织下讨论解决教师下发的任务。
（8）“归纳总结”环节 对学生的任务完成情况进行总结，对学生的操作予以肯定，提问学生并引导学生
提炼本节课的知识点。
（9）“课外拓展”环节 布置课后作业，我延伸了课堂内容，要求学生结合自己的想法上网搜索“你能在
这个电路的基础上，开发出新功能吗？”课后将电子档作业发送到到 473051074@qq.com 这个 QQ 邮箱中。
商场搞活动的时候，都有借助幸运大转盘道具来吸引顾客的消费。本节课让学生 体验一把“手气”，调动课堂氛围。通过这个小游戏，引入本次课堂教学内容——幸 运大转盘的安装与调试。
通过创设情境，使课堂衔接自然，学生能快速进入学习状态。 （2）“电路安装”环节
教师通过 flash 课件介绍电路安装的注意事项，同时借助教学软件动画，学生可
习。
利用“数字化校
园平台”跟踪学
习。
8
信息化教学方案设计
生：参与抽奖
游戏互动
（只是手气体验，不提供奖品）
【设计意图】
师：今天这节课，我们要做的和这个游戏有关，
通过小游戏创设
就是——幸运大转盘的安装与调试。
情境，不仅能吸
引学生的注意
力，还能调动学
生学习的积极性
【任务一】 电子幸运大转盘安装 环节一： 电路原理
学生示范操作 教师巡视指导
图示说明： 媒体资料 学生活动 教师活动
微信二维码
展示作品 参与评价
微信平台 教师参与评价
投影问题
学生回答问题，总结归 纳所学
结束
教师适当引导
7
信息化教学方案设计
4、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图 媒体资源
提前三天通过班级 QQ 群将学生分组的情况 4 人组成一个 【设计意图】
3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）
利用网络资源和各种搜索平台搜索学习资料，播放视频开阔眼界加大知识面。另 外教师还将学生操作所需资源（任务，任务指导书，演示视频，评价表）放在“素材” 文件夹中，提前三天上传到班级 QQ 群，供学生提前预习，学生可随时打开使用素材， 最后学生将电子档作业发送到 473051074@qq.com 。
动 10 只 LED 发光。
讲授新知 任务实施
（5）
松开按键后，电容 C1 充当临时电源，电路 持续工作。
当 C1 放电完成，Q1 截止，脉冲停止输出， LED 不再移动，完成“开奖”。
环节二： 元器件认识
识。
【媒体资源】 教学软件模拟电 路工作过程
借助软件对制作本次电路的元器件进行讲解，
让学生快速记住与掌握各元器件的特点。
分类，从而培养学生规范的职业操作素养。
登入学校的教学交流平台，完成小测。 环节四：电路安装 （一）电路安装仿真模拟 师：为了提高电路安装的正确性，我们可以先在 软件中练习感受下。
生：核对和检 测元件清单 中的元器件
【设计意图】 培养学生严谨规 范的职业操作素 养。
11
信息化教学方案设计
安装原则： 从小到大，从低到高 先装低矮，耐热元器件 电容，三级管等元器件安装时，引线不宜过长， 否则降低元器件稳定性，也不宜过短，以免焊接 知识回顾 时过热损坏元器件。 课堂小测 环节五：电路焊接 （6）
（3）协同√ 知识小测 （4）辩论
自制多媒 完成知识小测 体教学软 件
指导点评
（5）角色扮演 √ （6）其他√
选出班级综合最 佳的一组，评为 ‘最佳团队’
3．教学结构流程的设计
‘课堂表 现登记 表’和微 信
浏览与评价别 组的作品
学会运用专业的 眼光去评价作品 的优缺点
6
信息化教学方案设计
开始
flash 课件，多媒体教学
信息化教学方案设计 1
信息化教学方案设计
信息化教学设计
设计摘要 本节课“幸运大转盘安装与调试”，课前通过学校的“数字化校园平台”上传课
堂资料，让学生做好课前预习。课堂教学以电路安装与调试为主 ，借助自制多媒体 教学软件展开一系列教学活动（电路安装，电路调试，技能拓展等）。在故障检测环 节，借助仿真软件，通过“猜想-仿真-验证”，避免直接在电路板调试，造成不可恢 复的破坏。同时引导学生使用多媒体搜索资料，通过小组讨论和教师的讲解，可以提 高学生的发散思维能力。老师通过“翻转教学”的模式，让学生可以根据自己的学习 能力，多次学习从而顺利完成任务，使各层面学生的综合能力得到真正的提高，达到 学生从会学向乐学转变，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。
9
【媒体资源】 抽奖 flash 软件
【设计意图】 生 ： 认 真 听 通过简单介绍电 讲，了解电路 路原理，让学生 的工作原理。 对本次要操作的
电路有个初步认
信息化教学方案设计
电路主要由 NE555 及外围元件构成多谐振
荡器，当按下 S1 时 Q1 导通，NE555 的 3 脚输
出脉冲，则 CD4017 的输出端轮流输出高电平驱
布置任务及考核 标准，过程指导， 多元评价。
（4）其他
2．协作学习设计（打√，并填写相关内容）
类型
相应内容
使用资源 学生活动
教师活动
（1）竞争√ （2）伙伴
完 成 本 课 教 学 内 “素材” 自主学习，动手 布置任务及考核
容
文件夹、 实 践 ， 达 到 要 标准，过程指导，
网络资源 求。
多元评价。
组 【媒体资源】
利用 QQ，创建讨
论组，以便每组
课前学生登入“数字化校园平台”提前预习，
成员进行交流。
【设计意图】
了解学生的预
习情况，利于老
创设情境
生：登入“数 师课堂教学时间
游戏导入 （5）
师：
字 化 校 园 平 的安排
我们现场举办一个幸运大抽奖的活动，在场的 台 ” 提 前 预 【媒体资源】
同学看看谁的运气最好呢？
三、学习环境选择与学习资源设计
1．学习环境选择（打√）
（1）WEB 教室√
（2）局域网√
（4）校园网
（5）因特网
2．学习资源类型（打√）
（1）课 件√
（2）工 具√
（4）多媒体资源库√ （5）案例库
（7）网络课程
（8）仿真软件√
4
（3）城域网 （6）报告厅
（3）专题学习网站 （6）题 库 其 他√
信息化教学方案设计
借助教学软件，模拟焊接“五步法”，让学 生在软件中练习焊接的手法，提高学生的焊接水 平，从而降低误操作率。
自主探究学习结合分组协作方式。以小组为单位，展开“最佳团队”评比，按照 评价标准采用多元评价方式。 （3）学习结果
掌握常见故障现象和相应的处理方式，能够根据提供的信息完成电路故障检修。
3．学习重点及难点 （1）教学重点：1.掌握印刷电路的安装技巧
2.掌握电路的焊接技巧 （2）教学难点：熟悉电路的故障检测与维修方法 4．问题设计 （1）“导入新课”环节
创设情境，任务驱动
模拟软件，多媒体教学
模拟演示，电路工作原理
模拟软件，电路安装
学生自主 操作
模拟软件，电路安装
教师巡视
师生讨论，多媒体教学,
借助“故障库” 进行故障分析
故障模拟
学生观看演示并 自主操作
教师归纳讲解 教师示范并指导
故障检测，视频指导
学生观看演示 并自主操作
学习
技能拓展，任务布置
学生自主操作 学习
2）能力目标 通过任务的完成，提高动手操作的能力。
2
信息化教学方案设计
通过软件的应用，培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力。 （2）过程与方法目标
通过多媒体和教学软件的辅助作用，学生自主、合作学习结合教师的指导帮助， 顺利完成任务。 （3）情感态度与价值观目标
激发学生学习热情，调动学生积极性，使学生在完成工作任务的过程中学习专业 知识，培养学生的综合职业能力。
依据学习者特征分析、现代教育技术理论及建构主义学习理论，创设一个融多种 信息化手段和教法学法于一体的情境性课堂环境，引导学生进入本节课课题，为让学 生自主的学习，本课采取的是直观演示法、任务驱动法，教师根据 Flash 课件和直观 演示的方法，让学生直观的感受，获得感性认识。根据设置的任务，在老师的引导下 通过学生自己的思考来完成。培养学生的团结协作精神，提高对汽车专业的学习兴趣。
（共八组，每组四人，每组选一位小组长）和第 小 组 并 选 出 分组学习能让学
二天上课学生需要的内容发送到群里，要求第二 小组长。
生更好更全面的
课前准备 天学生上课提前五分钟到实训室并按照老师的
参与课堂活动，
完善教学 安排入座，并且每个小组要建立自己的讨论组。
并培养学生协作
建立 4 人讨论 竞争意识。
2．学习内容与学习任务说明 （1）教材分析
本次教学内容取自中国劳动社会保障出版社出版的《电子综合电路设计与安装调 试》中数字电路的安装、设计与调试的内容。本书力图突出工程技术应用的基础知识 与初、中级技能型、应用型人才应该具备的专业知识内容，特别是在如何打破以理论 知识内容为核心的学科体系、突出中等职业教育特色方面。详细介绍了处理生产和生 活中电工电子设备的制造、安装、调试和维修中解决问题的思路，这些为学生今后独 立完成电路的设计与制作打下基础。 （2）学习形式
二、学习者特征分析
本节内容的教授对象是机电技术专业一年级学生。 他们对知识的保持能力、迁移能力比较差，尤其对纯文字的理论缺乏兴趣，但动
手能力比较强，有着较强的表现欲望和创新精神，对信息化网络求知欲强，具有一定
的独立思考能力，能很快地接受新鲜事物，希望自己的理解看法与众不同，并能在全
班同学面前展示和评价。
六、学习活动组织 1．自主学习设计（打√，并填写相关内容）
5
信息化教学方案设计
类型
相应内容
使用资源 学生活动
教师活动
（1）抛锚式
（2）支架式√
（3）随机进入 式
要求学生在老师 引导下，自主的完 成每个任务。
“素材” 文件夹、 网络资源
动手实践，‘幸 运大转盘的安 装与检测’的操 作，搜索网络资 源以解决不懂 问题。
四、学习情境创设
1．学习情境类型 （1）真实情境 （3）虚拟情境√ 2．学习情境设计
（2）问题性情境√ （4）其他√
虚拟情境： 采用多媒体课件、计算机、音响设备、投影仪及幕布等教学用具，创设情境。
问题性情境：
在教学的几个环节中，创设相应的问题情境，有序地启发引导学生探究、思考、
提升。 其他：
（1）分组：根据学生操作、理解水平差异对其进行合理分组，每 4 个人一组，各
教学题目 电子幸运转盘电路安装与调试
课 程 电子技术
学时安排
2 课时 年 级
2015 级
《电子综合电路设计与安装调试 》 所选教材
—中国劳动社会保障出版社 劳动和社会保障部编写
一、学习目标与内容 1．学习目标 （1）知识与技能目标
1）知识目标 基础目标： 掌握电路的安装技巧（要求学生必须掌握） 熟悉运用万用表进行简单的故障检测（要求学生必须掌握） 提高目标： 学会利用多种信息化渠道来完善电路检修。（有能力的同学掌握的）
3
Baidu Nhomakorabea
信息化教学方案设计
以在软件中体验模拟电路的安装，从而提高学生动手操作的规范性和正确率。
（3） “故障分析”环节 为了提高学生动脑思考与查找答案的能力，学生可以借助软件的“故障库”自助
查询分析故障,同时将未能解决的问题通过小组讨论在 QQ 群里进行汇总。
（4）“故障调试”环节 教师简单演示操作过程，并请学生观察思考操作过程中哪个环节最关键？教师将
根据元件清单核对和元器件分类
10
生：熟记每个
信息化教学方案设计
环节三： 元器件核对与分类
元器件的外
观与特点。
【设计意图】
通过动画演示，
让学生快速掌握
各元器件的特
点。
实践操作 任务实施
（7）
【媒体资源】 借助 Flash 课件 形象展示各元器 件，加深学生的 记忆。
学生根据元件清单，进行元件的检测、核对、
事先录制好的演示讲解录像发给学生，学生接受任务。
（5）“知识竞答”环节 为了巩固学生的技能知识，借助自制的大转盘为道具，让学生在欢乐的比赛氛围
中牢记电路安装与调试的操作技巧。
（6）“技能拓展”环节 为了提高学生对故障分析解决能力，通过布置任务，学生自主探究任务的内容，
小组协作完成任务。
（7）“展示评价”环节 每位同学通过微信扫描二维码的形式，将制作的作品进行上传，师生共同点评，
组设立一名组长，小组长负责组织本组的学习、检查和反馈小组的学习情况。
（2）交流： 小组成员之间，学生与教师之间相互交流、讨论，汇报自己任务完
成情况，相互评价。
五、教法学法设计
＊创设情境：创设情境，培养学生学习兴趣，使学生乐学。
＊任务驱动法：以完成给定的任务为目标，以任务的完成结果检验学习过程，改变学 生的学习状态。 ＊直观演示法：利用多媒体课件、演示视频等进行直观演示，激发学生的学习兴趣， 突出重点，突破难点。 ＊自主探究法：对于每个任务，鼓励学生思考探究，根据任务指导书实践操作，并学 会利用网络来搜索答案。 ＊分组协作法：组建学习讨论组，在组长的组织下讨论解决教师下发的任务。