《传播学》期末复习要点
政治学家哈罗德·拉斯维尔：5W模式，传播的三大社会功能，内容分析法。
社会心理学家库尔特·卢因：场论，群体动力学，把关人，实验法。
社会学家保罗·拉扎斯菲尔德：两级传播论（涉及意见领袖），哥伦比亚学派，调查研究法。
实验心理学家卡尔·霍夫兰：态度说服理论，耶鲁学派，实验法。
传播学鼻祖：威尔伯·施拉姆
2．传播学的两大派别：批判学派，经验学派。
3．传播的两个元素：信息，流动。
4．传播三论：信息论，系统论，控制论。
5．传播的概念：指的是信息的流动过程,不仅包括人类社会的信息流动，也包括自然界的信息流动。
6．人类传播的演进规律：
a.传播手段与传播媒介的进步贯穿整个人类存在的过程，而且其发展进步呈加速度发展
趋势。
b.传播与人类社会文化的积累和发展密切相关。
c.传播是经济及社会形态的直接产物。
7．人类传播的六个时代：符号和信号时代，说话和语言时代，文字时代，印刷时代，大众传播时代，网络传播时代。
8．符号的两大类：语言符号，非语言符号。
9．信息：是传播的客体，是传播的基本内容，是两次不确定性之差，或是能够减少或消除不确定性的东西,信息是事物运动、变化、联系、差异的表现。
10.符号：是信息的外在形式或物质载体，是用来指称或代表其他事物的象征物
（狭义）符号是传播者和接受者之间的中介物，它承载着交流双方向对方发出的信息。
（广义）符号是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的基本要素。
11.拉斯维尔的“社会功能学说”：环境监视功能；社会协调功能；社会遗产传承功能。
12.拉扎斯菲尔德与默顿的社会功能学说：社会地位赋予功能；社会规范强制功能；作为负面功能的“麻醉作用”。
13.赖特“四功能说”：环境监视；解释与规定；社会化功能；提供娱乐。
14.施拉姆的总结：
a.大众传播是社会雷达，具有寻求、传递和接收信息的功能，用于监视社会环境；
b.大众传播具有操纵、决定和管理功能，对受众进行诱导、劝服、解释信息，并引导作出
决定；
c.大众传播具有指导功能，也就是教育功能；
d.大众传播具有娱乐功能。
15．从众：个人的观点或行为由于群体的引导和压力造成趋同于别人的意见或产生的合群倾向。
16．群体传播的定义：是在群体内部进行信息交流的活动
（广义）组织是一种有固定目标和形式的群体，组织传播是群体传播的一种
（狭义）群体传播特指在非组织化的群体中进行的传播活动
17．人际传播的定义：指两者或两者以上之间进行的面对面的或凭借简单的非大众传播媒介的信息交流活动。
18．大众传播的定义：专业化的媒介组织之间运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象进行大规模的信息生产和传播活动。
a.大众传播中的传播者是从事信息生产和传播专业化媒介组织；
b.大众传播是利用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制和传播信息的活动；
c.大众传播的对象是社会上的一般大众，用传播学术语来说即“受众”；
d,大众传播的信息既有商品属性又有文化属性；
e.从传播过程的性质来看，大众传播属于单向性很强的传播活动；
f.大众传播史一种制度化的社会传播。
20．传播研究的五个领域：
信源：信息的控制问题研究
内容：内容分析研究（传播的内容和信息）
传播手段：媒介分析研究
信宿：受众分析
效果：信息散布和传播者可信度研究
21：拉斯维尔的五W模式：谁（控制分析），说什么（内容分析），通过什么渠道（媒介分析），对谁（受众分析），取得什么效果（效果分析）
22．受传者的概念：讯息的接受者和反应者，传播者的作用对象，受传者同样可以是个人，也可以是群体或组织，
23．冷媒介：传递的信息含量少而模糊，在理解时需要动员多种感官的配合和丰富的想象力。
热媒介：传递的信息比较清晰明确，接受者不需要动员更多的感官和联想活动就能够理解。
24．媒介即讯息：正是传播媒介在形式上的特性——它在多种多样的物质条件下一再重现，而不是特定的讯息内容，构成了传播媒介的历史行为功效。
25．麦克卢汉媒介理论的意义与局限性：
意义：1.开拓了从媒介技术出发观察人类社会发展的视角，并强调了媒介技术的社会历史作用；
2“媒介即人的延伸”富有启迪意义。
局限性：1.把媒介技术视为社会发展和变革的唯一决定因素，而忽略了生产关系和社会关系等各种复杂的社会因素的作用；
2.没有人的主体性和能动性，人成了完全受到媒介技术或工具主宰的对象；
3.其技术自然主义强调媒介是人的生物延伸，而不是人的社会延伸。
26．什么是受众：大众传播过程中的受众，即受传者，或称阅听人，是对大众媒介信息接收者的总称。
具体而言，包括报刊书籍的读者、广播的听众、电影电视戏剧的观众、网络的浏览者等。
27．市场受众的概念：把受众作为信息产品的消费者和大众传播的市场。
优点：提高、推动信息产业服务，满足受众普遍要求，提高传媒质量。
弊端：1.使社会传播关系简单化，容易忽略受众最根本的特征“人的因素”；
2.容易把“商品销售量”作为判断媒介成功的唯一标准，而忽略媒介的公益性和
社会效益；
3.只从媒介的立场出发，而不是从受众的立场出发来考虑问题。
特征：1.规模的巨大性；
2.分散性和异质性；
3.匿名性；
4.流动性；
5.无组织性；
6.同质性。
论述一：“沉默的螺旋”
1.定义：为因孤立而受到社会惩罚，个人在表明自己观点前要对周围的意见环境进行观察。
2.三个命题——“沉默的螺旋”理论假说
1.个人意见的表明是一个社会心理过程；
2.意见的表明和“沉默”的扩散是螺旋式的社会传播过程；
3.大众传播通过营造“意见环境”来影响和制约舆论。
3.诺依曼观点：关于意见环境可以产生的三个效果：共鸣效果；累积效果；普遍效果。
4.理论特点与研究意义：
特点：1.舆论观。
舆论与其说是“公众意见”不如说是“公开的意见”；
2．效果观。
强调大众传播的强大社会效果；强调传媒具有创造社会现实的巨大力量。
意义：1.将社会心理学的理论引入舆论研究，突破了传统理论观的视野；
2.强调了大众传播对舆论的强大影响，突出了大众传媒塑造意见环境的巨大能力。
不足：1.该理论过于强调个人对社会孤立的恐惧，以及这种恐惧下，个人对多数意见的趋同性；
2.忽略了舆论的变化过程和少数意志坚定的意见领袖的作用。
培养理论的意义：
1.揭示大众传媒的整体信息的特定倾向可以产生巨大的社会后果；
2.揭示大众传媒的对受众存在着潜在的社会教育、培养功能。
论述二：“知识沟理论”
1.定义：由于社会经济地位高者通常能比社会经济低者更快的获得信息，因此，大众媒介
传送的信息越多，这二者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势，此现象为“知识沟”。
2.知识沟理论反命题：“上限效果”假说观点:个人对特定知识的追求并不是无止境的，达
到某一“上限”（饱和点）后，知识量的增加就会减速乃至停止下来。
3.三条论据：信息源的性质决定的“上限”；受众本身具有的“上限”；现有知识已经达到
“上限”。
4.蒂奇诺认为造成“知识沟”扩大的原因：接触媒介的差异；学习知识的经济条件的差异；
传播技能上的差异；已知知识储存量的差异；社交范围的差异；信息的选择性接触、理解和记忆的因素。
传播学期末复习重点
一、名词解释1.符号人类用以表达和解读意义的信息的外在形式和物化载体。
2.人际传播人际传播是个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统。
3.把关人指的是新闻传播选择过程中取舍传播内容的组织或个人，包括政府、传媒组织、编辑和记者等。
4、信息信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。
信息既不是物质，也不是能量，它在物质运动过程中所起的作用是表述它所属的物质系统，在同其他任何物质系统相互作用过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。
5、受众指的是一对多的传播活动的对象或受传者。
读者、听众、观众都属于受众的范畴。
9、5W模式5W模式包括控制研究、文本研究、媒介研究、受众研究和效果研究。
具体地说，就是研究谁通过什么渠道对谁说了什么，产生了怎样的效果。
10、人内传播也称内向传播、内在传播或自我传播，指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。
(p61)11、组织传播以组织为主体的信息传播活动。
包括组织内传播和组织外传播。
12、流言一种通常以口头形式在人们中间流传，涉及人们信念而目前没有可靠证明标准的一种特殊的陈述或话题。
13、大众传播大众传播是人类信息交流的方式之一，职业工作者通过机械媒介向社会公众公开地、定期传播各种信息的一种社会性信息交流活动。
14、信息环境指的是一个社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的环境。
15、媒介技术也称传播技术，指的是人类为驾驭信息传播、不断提高信息的生产与传播效率所采用的工具、手段、知识和操作技艺的总称。
16、新闻价值对一个事件能否成为新闻所作的价值判断。
17、分众指的是受众并不是同质的孤立的个人集合，而是具备了社会多样性的人群。
二、简答题1、什么是传播，它的基本特点是什么？所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
基本特点：第一、社会传播是一种信息共享活动。
第二、社会传播是在一定社会关系中进行的。
传播学复习要点
10． 简述组织传播三大学派的主要观点。
1) 经验－功能学派：根据多数人的生活经验、感受来探索传播现象，并且根据多数人的经验以及某些先验的认识，来确定传播的社会功能。经验－功能学派具有杜威实用主义的明显特征：大胆假设、小心求证。他们认为，人类传播学知识的可能性和可靠性，来源于多数人经验的自明。它的研究方法是客观的，形式上价值中立，但是被调查对象不会是客观的，是有观点和有情感的。
5． 举例说明信息的特征和功能
特性：可识别性、可存储性、可扩充性、可压缩性、可传递性、可转换性、特定范围有性
信息的特征：客观性和普遍性、表达性、流动性。
信息的功能：认识功能、社会功能。
6． 请你举出同一符号在不同文化中表示不同意义的例子
翘大拇指（ thumb ）。在中国，翘大拇指表示“好”，用来称赞对方干得不错、了不起、高明、这个意思在世界上许多国家都是一样的。英美人伸大拇指，向上翘，意为“ It's good. ”或“ It's OK. ”。伸大拇指，向下翘，意为“ It's bad. ”或“ I don't agree it. ”。但是在一些国家还有另外的意思。比如，在日本，它还表示“男人”、“你的父亲”、“最高”；在韩国，还表示“首领”、“自己的父亲”、“部长”和“队长”；在澳大利亚、美国、墨西哥、荷兰等国，则表示“祈祷命运”；到了法国、印度，在拦路搭车时可以使用这一手势；在尼日利亚，它又表示对远方亲人的问候。此外，一些国家还用这一手势指责对方“胡扯”。
3) 研究立场或研究取向不同：经验学派对现状持肯定性的立场，而批判学派对现状持否定性的立场。
4． 请阐述噪音对整个传播过程所起到的影响
信息论的创始人香农（C.E.Shannon)曾经从工程技术的角度出发，提出了信息传播中”噪音“的概念，即由于技术故障或技术不完善所造成的干扰并使得发出信号与接受信号之间出现信息失真。一部分噪音是技术性故障，比如光电转化失真，画面不清晰不稳定，同期声录制粗糙，口播字幕失误等，这些可以通过硬件技术和行业培训的完善予以消除或减弱；而另一部分噪音则来源于受众心理上的抵触、怀疑、漠然等消极因素，它严重影响传播效果。
传播学复习要点
传播学复习(fùxí)要点1.传播模式(móshì)：分为单向(dān xiànɡ)传播模式双向传播(chuánbō)模式互动(hù dònɡ)传播模式三种2.批判学派登上学术舞台的年代为20世纪60年代3. 麦克鲁汉指出的“高清晰度”的媒介是指热媒介4.“知识鸿沟论”起源时间：1970年5.《世界大战中的宣传技巧》作者：拉扎斯菲尔德6.西方第一台手摇活字印刷机的发明者是：约翰·古登堡。
7.以心理学“刺激—反应”为基础的受众模式是：个人差异论个人差异论：从行为主义的角度来阐述接受对象，认为“受众成员心理或认识结构上的个人差异，是影响他们对媒介的注意力以及对媒介所讨论的问题和事物所采取的行为的关键因素。
”个人差异论认为，大众传播媒介在设计劝服性传播前，需要先弄清受众的兴趣、爱好、需要、价值观、态度等，再挑选与之相应的讯息进行传播。
否则，与受众特点和需求不符合的讯息，就会遭到回避和拒绝。
提出了“选择性和注意性理解”。
因此，传播学者要善于了解、利用来自受众的经验、态度、立场等，并从尊重受众的角度来进行传播活动，认为人们对宣传信息的反映千差万别，主要是由于个人在以下态度和性格方面的差异造成的：(1)心理构成(2)先天条件与后天知识(3)个人在立场、价值观念、信仰 (4)个人所处社会环境 (5)个人成见在理解客观事物时带来的差异。
因此，这种理论认为，受传者不是被牵着鼻子走的芸芸众生，而是主动、自信并带有成见的活生生的个体。
8.提出并完善使用与满足理论的学者是卡茨使用与满足理论（使用与满足论）是一种兴起于本世纪40年代形成于70年代的受众研究理论。
认为，受众面对大众传播并不是被动的，实际上受众总是主动地选择自己所偏爱的和所需要的媒介内容和讯息，而且不同的受众还可以通过同一个媒介讯息来满足不同的需要，并达到不同的目的。
因此，不是传播媒介在使用人，而是人在使用媒介；而人使用媒介说到底只是为了满足其需要而已。
传播学期末复习资料整理（好）
传播学期末复习资料整理（好）第一章总论1、什么是传播？定义：所谓传播是信息在时间或空间中的流动和变化传播的四要素：传播者、传播内容、传播媒介、受传者传播的三环节：信息的传达、信息的接受、信息的反馈2、传播学的四大先驱及其贡献哈罗德.拉斯韦尔（三功能说）贡献：1）从政治学角度研究传播，是宣传和政治符号理论发展的先驱。
他的政治宣传和战时轩轩研究代表一种重要的早期传播学类型2）提出“5W”模式，是我国传播学教科书上必然出现谈到的入门理论3）他可以论证了传播的三大社会功能（三功能说：环境监测功能、社会谐调功能、传递文化遗产功能）4）使用内容分析的方法对传播信息进行研究保罗.拉扎斯菲尔德（二级传播论、魔弹论=皮下注射论）贡献：1）创造了以大学为基础的研究机构的原型2）通过搜集资料的方法提出了调查方法论3）开创了媒体效果研究的传统，从受众角度研究传播过程，提出了传媒的弱效果论，两级传播，意见领袖等著名观点，对于认识传播过程和效果有重要意义库尔特.勒温（把关人理论）贡献：1）他拥有把日常生活中的普通事件变成重要研究目标的思想方法2）理论上创立了场论，开创了群体传播对于个人行为的效果的研究3）提出了把关人概念，为信息流动的复杂性提供圆满解释4）他被称为“社会心理学之父”，是现代社会心理学的开创性人物卡尔.霍夫兰贡献：态度的改变1）源于科学的发展（第二次工业革命）2）人口集中——城市人口的集中造就了规模化的信息需求3）政治和战争的需要：二战时知识分子的迁移；战时宣传的需求第二章传播原理1、人类传播经历了哪几个阶段？经历口语传播时代，文字传播时代，印刷传播时代，电子传播时代4个阶段从动物到人类传播的重大飞跃五点：1）人类语言是一种具有音节区分的声音符号体系 2）人类语言它的发音和语句在结构上有逻辑性3）人类语言有自由模仿其他声音的能力4）人类语言没有外部刺激的时候也能自主发音5）人类的音声带有节奏和韵律，并能欣赏这种节奏和韵律2、传播的四大功能拉斯韦尔提出的“三功能说”+（赖特补充了一个功能）娱乐功能传播的负功能：1）大众媒介持续不懈的宣传会使人们完全丧失辨别力，从而不假思索地顺从现状2）媒介是使大众的审美鉴赏力退化和文化水平下降的重要原因3）媒介常以低廉的代价占用或剥夺了人们的自由时间4）麻醉精神：（1）让人沉醉在虚幻的满足之中（2）由剥夺人的行为能力之一拟态环境理论，通过模拟现实而营造的理路，它充分真实环境的区别在于事实的选取和组合拟态环境论：通过模拟现实而营造的环境*李普曼认为人类生活在2个环境中，一个是现实环境，一个是虚拟环境，前者是客观世界，后者是人类意识或体验到的主观世界，大众媒介的出现和发展，使虚拟环境的比重越来越大，人类认识真实世界的可能性越来越小内向传播（乔治.米德—“主我客我”的理论，布鲁墨的“自我互动”理论）定义：人的内向传播的是主我（I）和客我（ME）之间的信息交流生活从生理机能上来讲：内向传播是由感受刺激→神经传导→人脑活动→机体反应，这些环节和要素构成。
传播学概论期末复习重点
传播学概论期末复习重点一、传播学的基本概念1.传播学的定义和研究对象：传播学是研究人类社会中信息传播过程与规律的学科，研究形式包括口头传播和书面传播。
2.传播学的范围和内容：传播学的范围涉及传播的过程、机制、效果等方面，内容包括发送者、接受者、媒介、信息等要素。
二、传播学的理论1.传播学的理论体系：传播学的理论体系由传播理论、传播模型和传播规律组成。
2.传播理论：包括"传播人内心理论"、"传播人行为理论"、"传播人价值理论"以及"传播受众认知及反应理论"等。
3.传播模型：常见的传播模型有拉斐尔传播模型、朴素模型、多步流程模型、差异模型等。
4.传播规律：包括"传播的普遍性规律"、"传播的效率优化规律"、"传播的稳定性规律"、"传播的传染力量规律"等。
三、传播方式与媒介1.传播方式：主要包括广播传播、电视传播、报刊传播、网络传播等。
2.传播媒介：包括传统媒体（广播、电视、报刊等）和新媒体（互联网、手机等）。
3.传播效果评价方法：主要有研究型、实践型和综合型三种评价方法。
四、传播过程与要素1.传播过程：主要包括信息采集、信息编码、信息传递、信息解码和信息反馈。
2.传播要素：分为人的要素（传播者和接受者）、媒介要素和信息要素。
3.群体传播：包括集群传播和社会传播，通过人际关系和社会网络来实现传播活动。
五、传播伦理与传播效果1.传播伦理：包括事实传播的真实性和准确性、道德传播的依法合规、人文传播的尊重和包容等。
2.传播效果：主要评价指标包括信息的准确性、传播的广度、传播的深度和传播的影响力等。
六、传播学的发展与应用1.传播学的发展历程：分为初级阶段、演进阶段和应用阶段。
2.传播学的应用领域：包括广告传播、公共关系、政治传播、国际传播、新闻传播等。
总之，传播学概论是传播学专业的基础课程，对于后续专业课程的学习有着重要的指导作用。
《传播学教程》期末复习总结
《传播学教程》期末复习总结第七章第八章第九章第十章第十一章第十二章第十三章第十五章1.大众传播：所谓大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
2.大众传播的特点：①大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化的媒介组织。
②是运用先进的传播技术和产业化手段大量生产复制和传播信息的活动。
③传播对象是社会的一般大众，即受众。
④大众传播的信息具有商品和文化双重属性。
⑤大众传播属于单向性很强的传播活动。
⑥大众传播是一种制度化的社会传播。
3.拉扎斯菲尔德、默顿关于大众传播功能的观点：①社会地位赋予功能。
②社会规范强制功能。
③作为负面功能的“麻醉作用”。
4.信息环境：所谓信息环境，指的是一个社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的环境。
5.拟态环境：由美国著名学者李普曼提出。
拟态环境并不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。
拟态环境存在于人与他的环境之间，人对拟态环境作出反应会作用于行为实际发生的现实环境。
6.传播制度：一定的社会制度对大众传播的控制，体现为一定形态的传播制度，因此，传播制度也就是社会制度中对大众传播活动直接或间接地起着制约和控制作用的部分。
传播制度作为社会制度的反应，它体现了社会制度或制度性因素在各个方面对传播媒介活动的制约和影响，体现了全部社会结构和社会关系的复杂性。
7.国家和政府对媒介的控制的主要内容：①规定传媒的所有制形式。
②.对传播媒介的活动进行法制和行政管理。
③限制或禁止某些消息的传播。
④对传播事业的发展进行总体规划或实行援助。
8.传播制度的社会责任理论的原则：①大众传播具有很强的公共性，媒体机构必须对社会和公众承担和履行一定的责任和义务②媒介的新闻报道和信息传播应符合真实性、正确性、客观性、公正性等专业标准③媒介必须在现存法律和制度的范围内进行自我约束④受众有权要求媒介从事高品位的传播活动。
传播学复习纲要
一、传播学的对象和基本问题信息：一切表述（或反映）事物的内部或外部互动状态或关系的东西传播：社会信息的传递或社会信息系统的运行1.社会传播是一种信息共享活动2.社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现3.从传播的社会关系而言，它又是一种双向的社会互动行为4.传播成立的重要前提之一，是传授双方必须要有共同的意义空间5.传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统人类社会的传播具有普遍的系统性社会传播的五种基本类型：人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播人内传播是个人接受外部信息并在人体内部进行处理的活动人际传播（个人与个人之间的信息传递）便是由两个个体系统的相互连结所形成的新的信息系统群体传播的一个重要功能就是帮助个人实现社会化组织的特点是具有明确的组织目标，其结构和分工都是有效地实现这一目标而设置的，因此组织本身就是一个执行特定功能的系统大众传播的特点：1.大众传播是专业传播机构从事的有组织的传播活动2.传播对象是广泛而分散的、不定量多数的一般社会成员3.采用现代化技术手段大量生产、复制和传播信息4.传播内容是公开的，有别于私下或内部传播活动5.大众传播也有反馈机制（如读者来信或视听众热线电话、短信参与等），但这种反馈一般是滞后的，受众对传播过程缺乏及时的干预能力优点：快、广、多、好缺点：反馈不及时、不直接、不充分社会信息的特点：1.社会信息系统是一个开放性系统2.社会信息系统是由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体3.社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统4.社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统传播障碍和传播隔阂的存在是社会信息系统的一个必然现象马克思和恩格斯的交往理论示意图辩证的相互作用，意味着精神生产和精神交往除了受到物质生产和物质交往制约的一面以外，还有其独立性和能动性的一面二、人类传播的历史与发展动物社会传递信息的常见信号：气味、发光、超声波、动作、声音动物传播只是对自然界的一种被动的适应，而不能成为对自然界和自身进行能动的、创造性改造的因素语言产生的根本动力，来自于人类最基本的创造性活动——劳动人类语言的五个特点：1.人类语言是一种具有音节区分的声音符号体系2.与本能相关的声音较少，发音和语句在结构上具有逻辑性3.具有自由模仿其他声音的能力4.在没有外部刺激的情况下也能自主发声5.能够自主地赏娱音声的节奏和韵律人类语言的特性：1.人类语言具有超越历史时间和空间的能力2.人类语言具有无限的灵活性3.人类语言具有发音的经济性4.人类语言具有巨大的能动性和创造性综上所述，能动性和创造性是人类语言区别于动物界信号系统最根本的特征从生物信息系统进化的角度而言，人类以语言为核心的信息传播系统的形成，也是一个体内信息功能体外化和社会化的过程语言的特点：1.词语创造的随意性2.语言的开放性3.语言的概括性4.语言的社会性迄今为止的人类传播活动分为这几个发展阶段：1.口语传播时代2.文字传播时代3.印刷传播时代4.电子传播时代这个历史进程并不是各种媒介依次取代的过程，而是一个依次叠加的进程人类传播的演进规律：1.传播手段与传播媒介随着人类的发展而不断进步，不断打破时空界限，不断创造人类新的经验类型：加速发展趋势、传播方式的叠加2.传播与人类社会文化的积累与发展密切相关3.传播是经济及社会形态的直接产物巴勒克拉夫【英国】概括的文字发明的重要意义：1.文字克服了音声语言的转瞬即逝性，它能够把信息长久保存下来，使人们的知识与经验的积累和储存不再单纯地依赖人脑的有限记忆力2.文字能够把信息传递到遥远的地方，打破了音声语言的距离限制，扩展了人类的交流和社会活动的空间3.文字的出现使人类文化的传承不再依赖容易变形的神话或传说，而有了确切可靠的资料和文献依据文字的产生使人类传播在时间和空间两个领域都发生了重大变革印刷术的发明标志着人类已经掌握了复制文字信息的技术原理，有了对信息进行批量生产的观念电子媒介的意义：1.它形成了人类体外化的声音信息系统和体外化的影像信息系统，使人类的经验的积累和文化传承的效率和质量产生了新的飞跃2.电子技术的发展推动了计算机的诞生，电脑开始执行人脑的部分功能3.电子技术的发展特别是数字技术的发展，开创了人类传播媒介大融合的时代传播媒介的类别：1.示现的媒介系统。
传播学概论期末复习整理
传播学概论期末复习整理一、引言传播学是一门研究人类传播现象的学科，主要关注人与人之间的信息传递与交流。
它涉及到众多的理论与方法，可以应用于各个领域的实践中。
二、传播学的起源与发展传播学起源于古代希腊，但其系统化研究始于20世纪初。
传播学的发展与技术与媒介的进步有着密切的关系，随着电视、互联网等新媒介的出现，传播学进入了一个全新的发展阶段。
三、传播学的研究方法1.实证研究方法：通过实地调研、问卷调查等手段，收集和分析大量的数据，以验证相关理论与假设。
2.文献研究方法：通过收集和分析已有的研究文献，总结归纳相关的理论和经验。
3.内容分析方法：通过对媒体内容的系统观察和分析，了解其特征和趋势，探究相关问题。
4.个案研究方法：通过深入研究一些具体案例，了解其背后的传播过程和影响因素。
四、传播学的主要理论1.传播模型：代表有传统的线性模型、交互式模型和参与式模型。
线性模型认为传播是单向的，由发送者向接收者传递信息；交互式模型强调了接收者的反馈和参与；参与式模型更加强调了接收者的主动参与和自治。
2.社会认知理论：认为人们的行为受到其对世界的认知和理解的影响。
凯特勒和亨威特提出了有关传播目标受众的认知过程的五个阶段模型，即关注、理解、信任、接受和决策。
3.生态学理论：强调了传播与其社会和文化环境之间的相互影响关系。
生态学理论认为传播是一种社会系统，其发展受到人口、经济、技术等多种因素的综合影响。
4.线索复杂性理论：认为传播会受到信息的复杂程度和受众的认知能力的影响。
信息过于复杂或者受众认知能力不足，会导致信息的接收和理解的困难，从而影响传播效果。
五、传播学的应用领域1.媒体研究：以新闻传播学为代表，研究新闻媒体对社会的作用和影响。
2.广告传播：研究广告的设计、定位和传播策略，探究广告对消费者行为和态度的影响。
3.政治传播：研究政治信息的传播与接受，以及政治行为和决策的影响因素。
4.健康传播：研究如何通过传播手段来提高人们的健康意识和行为。
传播学期末复习知识点
1.重要人物，观点①施拉姆②麦克卢汉2.传播学的欧洲渊源，几个社会学家的观点①孔德英国社会学创始人《实政政治体系》客观描述了人类思想发展逐级向上的阶梯特征，深刻揭示了人类思想传播由唯心走向唯物、由幼稚走向成熟的基本规律。
②塔尔德法国社会学创始人之一他用发明和模仿这两个因素的作用来解释一切社会生活现象，宣称人类社会生活是一个发明、模仿、冲突、适应的循环过程，因而社会需要借助传播进行不断改革。
③涂尔干法国社会学家人类不能只用生物和心理特征来解释特定的社会事实，而应该把社会看做一个有机的整体，用多种社会事实来解释特定的社会事实，并探寻它们是怎样联系在一起的。
这一观点，曾给传播过程研究给以启迪。
如何观察社会现象：（1）避免先入为主的成见；（2）观察要又外入内、由浅入深；（3）观察结果要能客观确切地表现；③齐穆尔德国社会也只有通过人与人之间相互作用的交流网络才能被彻底而正确地认识和理解。
人与人通过信息交流组成群体，进而形成社会。
社会犹如一张巨大的无处不在的传播网络。
这位后来的传播学者分析人类的传播网络提供了理论支持。
3.美国传播学的孕育①杜威信息的社会化责任共享工具②库利人际交往中的自我折射、自我概念形成、自我发展“镜中我”：自我形成的渠道③帕克人际交往是一种信息交换④米德首创符号互动论；“自我体”和“客我体”的社会形成和传递。
符号互动论：对符号意义的共识和交换，强调语言、副语言等符号在人际传播中的作用。
（1）“主体我”代表每个人本能的、独特的“自然”特性，而“客体我”代表着自我的社会一面——内在化了的社会环境要求的以及个人对这种要求的领悟。
（2）人的自我是在“主体我”与“客体我”的互动中形成的，同时又在互动中体现。
（3）两者互动不断形成新的自我。
4.传播学的产生于确立：①传播学的五位创始人1）、拉斯韦尔美国政治学家五W模式；传播的三大社会功能；内容分析法；五W模式：who谁 what说些什么 which channel通过什么渠道 whom对谁说 what有什么效果传媒的三大社会功能：监视社会环境协调社会关系传衍社会遗产内容分析法：发明了定性和定量测度传播信息2)、勒温（卢因）美籍犹太人社会心理学家守门理论、把关人观点（来自经济学）；团体动力学；实验法；创立“场论”和“群体动力论”，以及一系列由实地试验（实验法）得出结论3)、霍兰夫美国实验心理学家宣传与传播研究的杰出人物态度说服理论（传播效果理论）说明实验使传播研究朝着效果问题的研究方向发展，为“可说服性”这个当代传播学理论奠定基础；通过操纵变数以测量传播效果的实验性研究则构成了态度改变研究的开端。
传播学-复习要点-
第一章传播(chuánbō)与传播学第1节传播的含义（重点(zhòngdiǎn)：传播与传播学的定义）一、传播的特性(tèxìng)与本质传播学，研究(yánjiū)“传播(chuánbō)”的学问。
特性：1.形态多样性 2.时空遍布性 3.行为伴随性 4.极端重要性（本质）二、传播与communication相同：两者均含“传达”、“传染”之义相异：后者含“运输”及“交流”之意，而前者不含。
传播学最基本概念的传播：精神内容的传布。
三、传播的定义——所谓“传播”，即传授信息的行为（或过程）。
1.“共享说”强调“传播”是传者与受者对信息的分享。
©2.“影响（劝服）说”强调“传播”是传者欲对受者（通过劝服）施加影响的行为。
3.“符号（信息）说”强调“传播”是符号的流动。
四、“信息”视野中的“传播”信息：什么都是信息。
即事物（物质和能量）的存在方式（运动状态）以及对这种方式（状态）的直接或间接的表述。
信息（本质）：与物质和能量并列，从而构成世界的三大要素之一。
传播=信息的运动；信息=传播的材料A.与“信息”形影相随的“传播”，同样遍布整个自然界B.“传播”同样可分为“物理传播”、“生物传播”和“人类传播”C.传播学的研究对象，并不是这种广义的“传播”，而只是其中一部分，即“人类传播”。
D.“传播”的定义应作两个层面的理解：广义——系统传授信息的行为；狭义——人传授信息的行为（即人类传播）。
第2节传播的类型（重点：每类传播的特点）一、两种分类方法①二分法：亲身传播和大众传播②四分法：自我传播、人际传播、组织（团体）传播和大众传播二、自我传播三、人际传播四、组织传播五、大众传播六、各类传播的特点各类“社会(shèhuì)传播”的特点(tèdiǎn)之比较人际传播组织传播大众传播手段（媒介）人自身+机械化、电子化媒介人自身+机械化、电子化媒介机械化、电子化媒介规模少数人特定、较多数人不特定、多数人空间小中大周期不规则较规则规则角色随时交替有所限定固定（网络正在引起变化）反馈灵活有点困难十分困难（网络正在引起变化）信息（表达）不规范较规范规范第3节传播学的诞生和发展(fāzhǎn)（重点：施拉姆）一、传播(chuánbō)研究的起源二、传播学诞生(dànshēng)的条件美国的媒介背景和学科背景三、传播学的形成1.新闻学可视作传播学的前身2.传播学的理论基础是由众多相关学科奠定的四、奠基人的生平和贡献1.H·拉斯韦尔（1902-1977）美国政治学家。