农村小学生养成教育
浅谈农村小学生行为习惯的养成教育
浅谈农村小学生行为习惯的养成教育农村小学生行为习惯的养成教育，是当前进行的一项极为重要的工作。
在日常生活中，家长、教师、社会各界都应该积极投入工作，帮助小学生养成良好的行为习惯和品德修养。
首先，家长是小学生行为习惯的第一责任人。
他们应该从日常生活中的小事入手，让孩子逐渐养成良好的生活习惯，如按时起床、刷牙洗脸、整理书桌等。
此外，家长还应该对小学生的主要行为习惯进行针对性的培养，如遵守规则、礼仪文化、勤劳节俭等。
要让孩子深刻认识到这些行为习惯的重要性，并在日常生活中不断进行正向引导。
其次，教师也是小学生行为习惯的重要教育者。
教师要通过课堂教育、校园文化建设、日常管理等途径，引导小学生养成良好的行为习惯和品德修养。
如在孩子们的作业上多给予认真、细心、仔细的评价；在管理上不断营造优秀文化氛围等等。
还应该在校园管理和事件处理中，按照法律法规和学校纪律处理事务，教育学生要遵守规则、尊敬师长、团结友爱等。
教师的教育方式要体现爱与责任，引导学生树立正确的人生观和价值观，做一名合格的人民教师。
最后，社会各界也应该给予小学生行为习惯养成教育以更多的支持和帮助。
社会应建立起健全的教育机构、服务机构等，为小学生提供全面的培养和培训；社会还应建立一些志愿者组织，普及生活常识、礼仪文化等方面的知识，开展爱心助学、救助、关爱等活动。
综上所述，小学生行为习惯的养成教育是一项长期而艰巨的任务，需要各方力量的共同参与和不断努力。
家长、教师和社会各界共同发挥应有的作用，为小学生创造良好的学习生活环境和社会环境，让他们健康成长，为祖国的未来贡献力量。
浅谈农村寄宿小学学生生活习惯的养成教育
浅谈农村寄宿小学学生生活习惯的养成教育农村寄宿小学是指农村地区为了解决孩子上学问题，设立的供孩子在学校生活和学习的机构。
农村寄宿小学学生的生活环境和学习条件相对较差，同时缺乏一些良好的生活习惯。
针对农村寄宿小学学生的生活习惯的养成教育非常重要。
寄宿小学学生的作息时间规律需要被重视。
农村寄宿小学多数学生来自农村，家庭环境相对宽松，对于作息时间缺乏规律。
学校应该制定严格的作息时间表，确保学生按时起床、就寝，保证学生的作息规律及充足的睡眠时间，这能够帮助学生形成良好的生活习惯。
个人卫生习惯的养成是重要的教育内容。
在农村寄宿小学中，由于生活条件的限制，学生的个人卫生习惯相对较差。
学校应该加强对学生的个人卫生教育，教导学生坚持每日洗脸、刷牙，培养良好的个人卫生习惯。
鼓励学生每天要保持身体清洁，勤洗澡，做好自己的个人卫生。
饮食习惯的养成也是重要的一部分。
农村寄宿小学的学生往往饮食条件不尽如人意，有时食物质量参差不齐。
学校可以通过营养午餐的提供和讲解食物的重要性，培养学生良好的饮食习惯。
学校可以开展食物卫生的教育，教导学生如何正确地饮食，避免食物污染和食品安全问题。
农村寄宿小学学生的学习习惯也需要培养。
学生在学校生活的大部分时间里，都是在校园中度过的，对于课余时间的利用和学习习惯的培养都非常重要。
学校可以设置相应的学习计划和学习环境，鼓励学生利用时间进行课外阅读、自主学习和培养自己的兴趣爱好。
通过对学习习惯的培养，可以帮助学生提高学习成绩，增强自信心。
培养学生积极向上的情绪和态度也是非常重要的。
农村寄宿小学的学生由于家庭条件相对较差，可能会有一些消极情绪。
学校应该给予学生鼓励和支持，教导他们面对困难时要保持乐观。
通过开展一些积极向上的活动，如班级集体活动、比赛等，营造积极的校园氛围，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
农村寄宿小学学生的生活习惯的养成教育是非常必要的。
学校应该重视学生的作息时间规律、个人卫生习惯、饮食习惯和学习习惯的培养，同时培养学生积极向上的情绪和态度。
《农村小学生良好行为习惯的养成教育研究》方案
《农村小学生良好行为习惯的养成教育研究》方案邓州市文渠乡段营小学课题组：任风玲执笔一、课题的提出我校是一所典型的农村小学，家长的教育思想与理念比较落后，整体素质不高，加上目前独生子女占多数，单亲家庭、留守学生比例上升等客观和主观因素的影响，致使目前在我们学校里，学生的个性与行为习惯存在很大的差异：有的懒惰贪玩，不爱学习；有的聪明好学而品行令人担忧；有的受读书无用论影响较深，缺乏良好的学习习惯；有的无视校纪班规，蛮横放肆；有的不爱锻炼；有的语言粗俗；还有部分学生卫生存在问题，缺乏良好的卫生习惯。
面对学校实际情况，我们深深感受会到培养学生良好行为习惯的重要性和紧迫性。
近几年来，我们学校一直重视德育工作，在德育工作的实践中，把培养学生良好行为习惯的养成教育作为加强和改进学校德育工作的基础工作来抓，特别是以科技发明和环保教育为突破口，培养学生爱科学爱学习的习惯，进而在纪律、卫生、礼仪、交往等各方面培养学生良好的行为习惯。
新课程对学校教育提出了这样的要求：“初步养成关心他人，关心集体，认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼、向上等良好品质和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。
”正是基于这样的认识，我校决定以农村小学生良好行为习惯的养成教育为突破口，使之成为我校的一大特色。
并将农村学生良好行为习惯养成作为一个课题进行实践研究。
二、课题研究的内容1、研究的主要内容是：（1）在全面实施养成教育过程中对学生进行习惯培养时，对其进行内容、特点及内在规律的研究。
（2）在全面实施养成教育过程中农村学校对习惯养成教育的运作机制、运作方式的研究。
（3）在全面实施养成教育过程中教育方法、内容、形式的研究。
（4）对家长进行教育培训的内容、形式的研究。
2、本课题设立了三个子课题：子课题一：班主任工作对学生良好行为习惯的养成研究子课题二：学科教学中对学生良好行为习惯的养成研究子课题三：家庭对子女良好行为习惯的养成研究三、课题研究的方法主要是运用行动研究法、调查研究法和经验总结法进行研究。
农村小学生良好行为习惯的养成教育对策研究
农村小学生良好行为习惯的养成教育对策研究一、引言作为农村教育中的重点对象，农村小学生的行为习惯养成教育一直备受关注。
良好的行为习惯是学生全面发展的基础，也是塑造学生为人处世的重要环节。
由于农村教育资源的相对不足，以及家庭环境和社会环境的影响，不少农村小学生的行为习惯存在一定问题，需要针对性地加以改进和培养。
在农村小学生的良好行为习惯养成方面，我们需要进行对策研究，提出相应的教育对策，以促进农村小学生良好行为习惯的养成。
二、现状分析1. 农村小学生行为习惯养成存在的问题良好的行为习惯对于小学生全面发展及未来成长至关重要。
良好的行为习惯能够提高学生学习效率，培养学生吃苦耐劳的品质，提高学生的自律和自我管理能力。
良好的行为习惯还能够提高学生与他人的沟通交往能力，培养学生勇敢坚强的品格，形成正面的人格特质。
三、教育对策研究1. 家庭教育农村家庭教育在孩子行为习惯养成中具有重要作用。
家长需要通过自身的榜样行为和言传身教的方式，引导孩子养成良好的行为习惯。
培养孩子自律、勤俭节约、礼貌待人的品质，让孩子明白良好的行为习惯对于成长的重要性。
建议农村家庭可以通过组织家长学校或者家庭教育讲座等形式，加强家长的行为习惯养成教育，提高家长对于孩子行为习惯养成的认识和重视程度。
2. 学校教育学校是农村小学生行为习惯养成的重要阵地。
学校需要加强对学生行为习惯养成的教育，通过校风、师风的塑造、学校规章制度的建设等方式引导学生养成规矩、守纪律等良好的行为习惯。
建议学校可借助主题班会、学生手抄报、校园文化建设等教育形式，开展行为习惯养成教育活动，增强学生的行为养成意识和自我约束能力。
3. 社会教育社会环境对学生的行为习惯养成有着重要的影响。
社会需要加强对学生行为习惯的引导和教育，提供积极健康的行为习惯养成环境。
建议社会组织开展面向农村小学生的行为习惯养成教育活动，如开展走访农村小学、举办学生行为习惯观摩比赛等活动，引导学生树立正确的人生观和价值观。
农村小学生养成教育的现状及对策
农村小学生养成教育的现状及对策养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它是通过学校、家庭、社会多种渠道帮助小学生养成良好的道德情感、道德品质、道德判断、道德品质和道德习惯，把他们培养成“既善于合作，又敢于竞争，既能追随时代发展，又能适应社会的现代人”。
一、小学生养成教育现状现在不少家长在家教育孩子要好好学习，但自己一年到头从不看书读报，几乎天天沉迷于扑克、麻将，更有甚者，周六、日要求孩子独自在家做作业，自己却在玩牌、打麻将；看到孩子在公共场合撒野、无故欺负同学、损坏他人（公共）财物等严重品行问题时，也是不闻不问，睁只眼闭只眼；更有为自己小孩一时占了便宜而自鸣得意的家长……对此，有人形象地总结为“5+2=0”定律，即学校一周五天有效的正面教育，却被社会、家庭的一两次不良影响所抵消，这真是当今教育的一种悲哀。
二、不良现状产生的原因1.独生子女的客观现状现在的学生多数为独生子女，家庭条件优越，往往唯我独尊，目无他人和长辈，独立性差，依赖性强，听不进老师的教诲，更不愿听家长的教育。
2.个别教师重分数、轻行为的现象非常严重学校的办学目标是什么？让学生成才、让家长满意、让社会放心。
而家长最希望的是什么？自己的孩子学习成绩好，一俊遮百丑。
所以成绩当然成为社会评价某个教师的唯一标准。
而哪个老师不希望自己在社会上有名呢？3.留守儿童居多大多留守儿童靠年迈的爷爷、奶奶隔代哺养或寄养在亲戚家中，天长日久，孩子有了很多劣习，给学校教育带来极大困难。
4.农村家庭成员文化素质偏低家长既缺乏对知识的更新，同时肩负着上有老、下有小的压力，没有更多的时间和精力去接受和学习新的知识信息。
5.榜样力量缺失早些时候孩子们学习的榜样很多，如黄继光、董存瑞、刘胡兰、雷锋、王进喜、赖宁等，这些众多的英雄人物影响了一代又一代人，但时至今日，英雄、榜样离孩子们确实越来越远了。
三、农村小学生养成教育的对策1.从行为训练抓起养成教育必须非常重视行为习惯的训练，且强调持之以恒。
农村小学生良好行为习惯的养成教育对策研究
农村小学生良好行为习惯的养成教育对策研究一、引言农村地区是中国教育发展中的一个重要组成部分，而农村小学生的行为习惯的养成对于他们的健康成长和未来发展起着至关重要的作用。
由于农村地区的经济状况、教育资源等方面的限制，农村小学生普遍存在着行为习惯不良、缺乏自律和自控等问题。
急需研究并制定科学有效的教育对策，帮助农村小学生养成良好的行为习惯。
二、农村小学生行为习惯的现状分析1.行为习惯不良农村小学生普遍存在着不良的行为习惯，如贪玩、懒惰、缺乏自律等。
他们习惯了依赖家长和老师的督促，缺乏自发性和自制力，容易受到外界环境的干扰而产生行为偏差。
2.缺乏自律和自控由于农村地区的特殊环境和家庭教育的缺失，许多农村小学生缺乏自律和自控能力，容易受到周围环境的影响，无法有效地控制自己的行为和情绪。
3.教育资源匮乏农村地区的教育资源相对匮乏，学校的教学设施和师资力量不足，教育教学质量参差不齐，给农村小学生的行为习惯养成带来了一定困难。
三、农村小学生良好行为习惯养成教育对策1.加强家庭教育家庭是孩子成长的第一所学校，家长在孩子的行为习惯养成中起着至关重要的作用。
应加强对农村家庭的教育宣传，帮助家长树立正确的教育理念，引导他们重视孩子的行为养成和品德培养。
要注重教育家长正确的教育方式和方法，帮助他们规范孩子的行为习惯。
2.倡导正确的学校教育观农村小学是孩子成长的另一重要环境，学校的教育观念和教学方式直接影响着学生的行为习惯养成。
应倡导正确的学校教育观，引导农村小学关注学生的全面发展，注重培养学生的自律和自控能力，不断改善学校的教学条件，提高教学质量。
3.建立有效的奖惩机制建立有效的奖惩机制是养成学生良好行为习惯的关键，应对农村小学生制定科学的奖惩规章制度，明确规定学生的行为标准和奖惩措施，引导学生树立正确的行为导向，增强他们的自律和自控能力。
4.推行素质教育课程农村小学应推行素质教育课程，注重培养学生的品德修养、行为习惯等方面的素质。
农村小学生良好行为习惯的养成教育对策研究
农村小学生良好行为习惯的养成教育对策研究1. 引言1.1 研究背景农村小学生是我国教育体系中的重要群体，他们的行为习惯对其成长和未来发展都具有重要的影响。
由于农村地区的教育资源相对不足，许多农村小学生存在着行为习惯不良的问题，如缺乏自律性、责任感不强、爱说谎等现象时有发生。
农村小学生的行为习惯问题不仅影响了他们个人的发展，也影响了整个社会的稳定和发展。
在当今社会，素质教育已经成为教育的重要内容，培养良好的行为习惯是素质教育的重要组成部分。
研究农村小学生良好行为习惯的养成教育对策，对于促进农村教育的发展、提高农村小学生成长质量具有重要的意义。
通过深入研究农村小学生的行为习惯养成教育对策，可以为农村教育改革提供重要的参考和建议，帮助农村小学生树立正确的人生观和价值观，提升他们的素质和竞争力，为他们未来的发展打下良好的基础。
本研究旨在探讨农村小学生良好行为习惯的养成教育对策，以期为农村教育的改善和发展做出贡献。
1.2 研究意义农村小学生良好行为习惯的养成教育对策研究具有重要的意义。
良好的行为习惯对于小学生的全面发展具有积极的影响。
良好的行为习惯能够提高学生的学习效率，增强学习能力，培养良好的品德素养，有利于形成健康的心理和行为习惯，从而帮助他们更好地融入社会大家庭。
农村小学生良好行为习惯的养成教育对策研究能够促进乡村教育的发展。
良好的行为习惯不仅仅是个人素质的体现，更是乡村教育质量的重要标志。
通过研究如何有效促进农村小学生良好行为习惯的养成，可以为提高乡村教育质量、促进乡村教育公平发展提供重要的理论和实践支持。
农村小学生良好行为习惯的养成教育对策研究也具有重要的社会意义。
随着我国农村教育现代化的推进，农村小学生的素质教育也越来越受到社会关注。
通过研究农村小学生良好行为习惯的养成教育对策，可以更好地引导农村小学生树立正确的人生观、价值观，培养自主、创新、合作、共享的现代公民意识，为实现乡村振兴战略目标提供有力支撑。
农村单亲家庭小学生良好行为习惯的养成教育探究
农村单亲家庭小学生良好行为习惯的养成教育探究1. 引言1.1 农村单亲家庭小学生良好行为习惯的重要性农村单亲家庭小学生良好行为习惯的重要性在整个教育过程中起着至关重要的作用。
良好的行为习惯是小学生健康成长的基础，它不仅包括吃饭、睡觉、起床等基本生活习惯，还包括学习的态度、行为规范等方面。
良好的行为习惯可以培养孩子的自律能力和责任感，使其能够更好地适应社会环境，融入集体生活。
农村单亲家庭小学生良好行为习惯的养成对提高学业成绩具有积极的促进作用。
良好的行为习惯能够帮助学生培养认真负责的学习态度，提升学习效率，从而更好地完成学业任务，取得优异的学习成绩。
良好的行为习惯还有助于小学生的心理健康和人际关系的建立。
通过养成良好的行为习惯，可以让孩子更好地处理与同学、老师、家长之间的关系，培养积极向上的心态，更好地适应社会生活的挑战。
农村单亲家庭小学生良好行为习惯的重要性不容忽视，家庭、学校和社会应该共同努力，帮助孩子培养良好的行为习惯，促进其全面发展。
1.2 研究目的和意义研究目的和意义主要包括以下几个方面：一是探究农村单亲家庭小学生良好行为习惯的养成教育对其身心健康和成长的重要性。
农村单亲家庭的孩子往往缺乏父母双方的关爱和教导，容易形成不良的行为习惯，影响其正常成长。
通过研究对其行为习惯的养成教育，可以帮助他们建立正确的人生观和价值观，提升其素质和能力。
二是分析农村单亲家庭小学生良好行为习惯的养成教育存在的问题和挑战。
这一群体面临着种种困难和压力，如经济条件不佳、教育资源匮乏、社会环境复杂等，导致其养成良好行为习惯的难度加大。
通过研究可以深入挖掘问题的根源，找出解决的途径和方法。
三是总结和归纳农村单亲家庭小学生良好行为习惯的养成教育经验和教训。
通过对已有案例和实践的总结，可以为今后的实践提供借鉴和参考，指导更多农村单亲家庭小学生的良好行为习惯的养成。
研究农村单亲家庭小学生良好行为习惯的养成教育具有重要意义和深远影响，对于促进其全面发展和幸福生活具有积极作用。
浅谈农村小学生行为习惯的养成教育
浅谈农村小学生行为习惯的养成教育学生良好的行为习惯不是一天两天就能形成的，只有坚持从小事做起，以身作则，以丰富多彩的少年宫活动为载体坚持常抓不懈，学生良好的行为习惯才会逐步养成。
我们学校地处偏远的农村，家长整体素质不高，有部分家长不识字，他们大多忙于生计在外打工，即使闲暇时也很少顾及孩子的家庭教育。
家长们“重智轻育”，认为只要孩子学习好其他无所谓，更谈不上对孩子良好行为习惯的养成性教育，至此，孩子们的一些不良行为习惯就突显出来。
孩子的习惯决定着孩子的明天，培养学生良好的行为习惯是教师义不容辞的职责。
如何培养学生良好的行为习惯呢？下面就谈谈自己担任班主任期间的一些粗浅实践：一、规范训练，加强养成教育“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，关键在于明确要求和规范训练。
学生生活在班级中，各种行为习惯都需要老师特别是班主任来督促引导。
作为班主任，我在开学前一周就制定了班级行为规范，并征求了全班同学的意见，在老师的指导、督促下按要求实施。
根据农村孩子家庭的实际生活情况，具体落实良好的行为。
教师要讲明为什么提出这样的规则以及怎样遵守这些规则，还要注重亲自检查与督促，以便促进学生良好行为习惯的养成。
二、家校合作形成合力，构建养成教育网络学校实施养成教育必须充分发挥校内、校外各种教育途径的作用，互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成养成教育任务。
可以说学校是养成教育的主阵地，承担着道德知识上的教育和行为上的规范训练；家庭是养成教育的第一课堂，父母要用自身的行为去影响孩子，指导并监督他待人接物的礼仪。
在养成教育工作中，学校——家庭相结合是最好的模式。
学校可通过家长学校、家长会、家访、家长开放日等形式，使家校形成合力，增强教育效果。
我校的小学生来自不同的家庭，受到不同环境的影响。
特别是出生在农村的农民，望子成龙心切，但由于自己的文化修养有限或由于生活习惯的不良影响，或多或少给我们的小学生造成了不同程度的影响。
农村小学生良好行为习惯的培养策略
农村小学生良好行为习惯的培养策略良好的行为习惯对于农村小学生的成长和发展至关重要。
培养良好行为习惯可以让他们树立正确的价值观，提高自控能力，培养良好的人际关系，促进学业和个人全面发展。
以下是一些农村小学生良好行为习惯的培养策略。
1. 以身作则：教师和家长是农村小学生的榜样和引路人，他们需要以自己的行为示范良好的行为习惯，如守时、尊重他人、积极参与集体活动等。
通过自己的榜样作用，激发学生的模仿和学习欲望。
2. 建立明确的规章制度：家庭和学校需要建立一套明确的规章制度，明确规定学生在不同场合应该遵守的基本行为准则。
在课堂上要求学生不说话不打闹，要有基本的礼貌和尊敬老师同学的态度。
这些规章制度需要得到贯彻和严格执行，使学生养成良好的行为习惯。
3. 注重礼仪教育：培养农村小学生良好的行为习惯需要注重礼仪教育。
通过培养学生的礼貌、待人接物、穿着整洁等方面的习惯，提高学生的社交能力，培养出良好的人际关系。
4. 引导适度的竞争：适度的竞争可以培养学生的积极向上的心态和良好的行为习惯。
教师和家长可以组织一些小型的比赛活动，鼓励学生参与，树立良好的竞争观念，学会尊重他人、互相合作。
要注意比赛的过程和结果，并及时肯定学生的努力，激发他们的自信心。
5. 培养自律和自控能力：自律和自控能力是良好行为习惯的重要基础。
学校和家庭可以通过一些特定的活动和训练来培养学生的自律和自控能力。
可以给学生提供个人学习计划，让他们自主安排学习时间和任务；可以通过集体活动和班级荣誉来培养学生的协作和自控能力。
6. 关注学生的个性发展：农村小学生的个性发展是良好行为习惯的保障。
教师和家长要关注学生的个性特点，给予他们适当的指导和关怀，尊重和理解他们的情感需要，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
7. 培养责任感：培养农村小学生的责任感可以让他们养成良好的行为习惯。
教师和家长可以给学生一些小的责任，如班级卫生委员、宿舍干部等，让他们体验到责任的重要性和意义，并及时肯定他们的贡献。
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农村小学生养成教育之感言
乌申斯基说过这样一句话：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。
”这句话道出了这样一个道理“养成教育对一个人的成长与发展极为重要。
”那么，什么是“养成教育”呢？简而言之就是培养学生良好的日常行为习惯和学习习惯，使学生形成良好的品质。
教育者不是造神，不是造石像，他们所创造的应该是真善美的活人。
真善美的活人，是教育者所喜欢的人。
教师的成功是创造出值得自己崇拜的活人。
先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。
说得正确些先生创造学生，学生也创造先生。
学生、先生合作而创造，创造出值得彼此崇拜的活人。
倘若创造出丑恶的活人，那应该是先生之失败，教育之失职。
创造真善美的活人，应该从小做起，从小地方做起，从小学生做起，从小事做起，从一点一滴及日常养成教育做起。
作为一名农村小学教师，就农村小学生养成教育，我有几点体会，我认为
一、养成教育应从入学教育抓起
对于一些从没出过远门，没见过世面，没享受过幼儿教育的山里娃来说，根本不懂什么是校规、班纪，他们的父母长年在外打工，他们大多是留守儿童，由爷爷奶奶照管。
“隔代亲”使他们过多溺爱了孩子们，大多数孩子养成了霸道、吃独食、不尊重长辈的不良习惯。
入学伊始，我就从他们的生活习惯入手，为他们编儿歌、童谣，让他们互相监督看谁的小手干净，谁的小嘴文明，谁的进步最快，在这种自我监督和对比中让他们认识到什么样的行为是好的，什么样的行为是不好的；什么样
的语言文明，什么样的语言污秽。
所谓“良好的开端是成功的一半，”让他们在入学教育中树立养成好习惯的思想，无疑为今后的养成教育打下了坚实的基础。
二、养成教育应该贯穿于学校生活的每个细节
“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”对小学生来说，他们天性活泼，易学也易忘，因此，对他们的养成教育应该如春雨润物，贯穿于学校生活的每个细节中。
如：上课注意力集中，如：休息不影响他人，如：打扫卫生应该认真负责，如：应与同学团结合作、共同游戏等。
这样的提醒多了，孩子们自然就意识到应该怎样做，不应该怎样做；这样坚持的时间久了，孩子们的良好习惯也就开始在他们纯洁的心灵上生根发芽了。
另外，我还组织孩子们观看日常行为教育碟片。
从一年级起，每逢品德课，我就进行电视教学，让学生看一些日常行为教育的碟片，关键时刻按暂停，然后请学生说说“你们喜欢碟片中的小朋友吗，为啥？”这时，没有享受过幼儿教育的孩子可高兴了；他们举起自己的小手争先恐后地说，唯恐老师叫不到他。
在他们陈述自己观点的同时，我不妨也插上几句，“看来，你们都喜欢这些小朋友，那你们是不是也想做让别人喜欢的孩子呢？”一瞬间，孩子们一窝蜂似的涌向前拽住我的胳膊志高气昂地说：“老师，我回家给我爷爷端茶；老师，我再也不随地乱扔垃圾了，我要做一个让你喜欢的学生。
”听到这稚嫩的声音，一股股暖流涌进了我的心头，我抚摸着他们的头感到很欣慰。
三、养成教育应该三方和谐配合
学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的前沿，社会是养成
教育的熔炉。
在保障学校教育的同时，我还努力从学生的家庭教育和社会教育入手帮助学生形成良好的习惯。
作为班主任的我时刻关注着每个学生的成长与发展，时刻和家长取得联系，时刻和任课老师沟通以便全面了解和研究学生。
在这期间，我和家长探讨家庭教育的科学方法，使我们农村家长明白父母的一言一行对子女有着耳濡目染，潜移默化的影响；同时，让家长了解孩子的实际状态，兴趣、爱好，这样才能有效地开展教育工作。
任课教师也是我做好养成教育工作的有力助手。
通过她们，我可以了解学生行为中的一些细微的不足，做到点滴不漏，正如古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”如：我了解到我班学生有践踏花草，攀折树木的不规行为；在上苏教版第八册第二十课《云雀的心愿》后，我请同学们说说读后感，他们都认识到要爱护花草树木，保护环境；此时正是“随风潜入夜，润物细无声”的时刻，我随口到“学了这一课，我想信我们班再也不会有踏花折树的现象发生了。
”那位同学顿时涨红了脸，我用微笑给他投递了一个信任的眼神。
从此，这位同学不仅改掉了恶习，而且学习成绩也提高了。
四、注重养成成果的巩固
激励是促成学生进步的动力，合理公证的评价是促进学生进步的阶梯。
因此，我在养成教育工作中多次开展活动来促进学生增强自我控制能力，培养学生学习的主动意识，磨炼学生坚韧不拔的意志。
每周我都进行以“我要飞得更高，更高”为主题的评比，争当“小老师”，争做“环保小卫士”等活动，这样使养成教育落到了实处，做到知、行统一。
教育就是习惯的培养。
“少成若天性，习惯成天然。
”在素质教育的今天，我们的教育工作者在教学生成才的同时，更应该抓好学生的养成教育；因为一个具有良好习惯、高尚道德品质的人才是一位合格的社会主义公民。