用爱打开学生心灵之窗
用爱打开学生心灵之窗——浅谈对小学特殊学生的教育转化温岭市三星小学张柳懿【摘要】初登三尺讲台的我们，一群天真烂漫、求知欲强的学生让我们充满激情；一些性格古怪、顽皮捣乱、想法偏激的特殊学生却让我们苦不堪言。
本文阐述了如何从真诚相待，真情交流；宽容相待，真心触碰；耐心相待，真爱展现三个方面对特殊学生进行教育转化，用爱去打开他们的心灵之窗。
【关键词】特殊真诚宽容耐心走近新课程，“为了每一位学生的发展”的理念迎面而来，这就意味着如今的教育教学将比过去更关注每一位学生的身心发展，尤其是特殊学生的教育问题。
特殊学生一般是指身心条件或家庭等环境因素与一般学生不同的学生。
小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。
这就要求我们新时代的教师不仅要有能力授予学生知识，更要承担起心里健康教育的新任务。
尤其是对特殊学生，我们该如何去了解他们的心理发展状况？我们又该采取怎样的教育方法去引导、转化他们呢？通过在校与学生的接触与交流，教师不难发现：特殊学生的学习兴趣一般都不是很浓厚，他们学习积极性低、学习动机扭曲、学习处于被动状态；他们情绪忧郁，情感冷漠，不善于与他人交流，生活中缺乏阳光与朝气，做事缺乏自信；有时他们却极具攻击性，想法偏激，爱钻牛角尖，甚至会对身边的伙伴实行暴力。
面对这种种不良表现，我采用了以下几种方法对这些特殊学生进行教育转化，我将以特殊学生中一类具有典型性的来自离异家庭的特殊生为例。
一、真诚相待，真情交流。
真诚在人际交往中是至关重要的。
它要求我们能做到真心实意、坦诚相待，从心底感动他人而最终获得他人的信任。
一份真诚带来一份友谊，这份友谊或许就能改变人的一生。
一个来自离异家庭的小孩，他属于特殊学生，在他的成长过程中他没有得到一份来自家庭的完整的爱，在他的潜意识里，父母之间都是不真诚的，父母之间都可能存在着感情的欺骗，何况是其他陌生人呢？他不爱学习，不爱热闹的学校，也不与身边的伙伴一起玩耍，不敢与老师特别靠近。
这样的特殊孩子大都性格孤僻、沉默寡言、不善于表达自己的想法，甚至他的心理发展状况也是有点扭曲的。
那么，作为教师，碰到这样的特殊学生，我们该如何面对呢？第一，在他的面前教师应该展示一个真实的自我，用真诚去感化他的心灵，让他感知并认可人与人之间的交流应该是真诚的。
记得一位名人曾经说过：教师不能仅仅认为自己是一个教师，还应该是一位心理学家，他要指导儿童的生活和心灵。
对待特殊学生，教师应该采取特殊教育，扮演好一位心理学家的角色，借助“真诚”这一人格魅力，走进学生的心灵，把自己的心交给学生，让学生的心向教师敞开，与学生在情感上产生共鸣。
第二，一个离异家庭的孩子，他需要教师的特别理解，需要教师的特别关爱。
如果教师不能给予他更多的关注，那么将无法很好地掌握这类学生的心理发展状况，无法理解这类孩子的内心情感。
这将导致这类特殊生在班级群体中越显孤单与寂寞，或者将导致孩子心理发展的扭曲程度扩大。
所以教师要把更多的爱倾注在他们的身上吧，真诚相待，真情交流，多多地站在学生的角度去看待、思考某些发生的问题，理解他的内心感受与想法，让他体会到教师不仅是教他知识的老师，更是愿意和他做心灵交流的朋友，让他从心底里愿意接受老师的意见与建议。
第三，教师要尽量带给这类特殊学生充分的安全感。
真诚就犹如一潭幽静的湖水，不会有太大的波澜起伏，更多的是一种宁静祥和。
现代的教育观也认为，教师不应该是教育的主宰，不应该以命令、强迫的方式去教育孩子，师生之间真诚相待，能营造出一种和谐的氛围，在相互信任的基础上，特殊学生就可以从老师那儿得到一种安全感，认为教师是可以依靠的，是值得倾诉内心的一个对象。
真诚，打开了特殊学生的心灵之门。
它让温暖的春风吹拂着孩子的心，它让和煦的阳光照耀着孩子的心，它让无私的师爱浸润着孩子的心。
特殊孩子不再那么“默默无闻”，他们也会乐于在集体面前表现自己的优点，展示自我的风采。
【案例1】刚刚升入小学的开学第三周，一节语文课下课，小朋友们都去操场上参加“阳光体育”大课间集体活动，一个学生静静地坐在自己的位置上，用铅笔在一张皱巴巴的画纸上画画。
据了解，这是一位来自离异家庭的孩子，性格孤僻。
师：你怎么呆在教室，没有去操场上一起参加课间活动呢？生：（抬头不语，神情有点儿紧张）……师：你怎么一个人在教室呀？生：（仍旧不语，眼睛盯着老师）……师：（发现异常，转移话题）你刚才在画什么画呀？生：我在画喜羊羊。
师：是动画片《喜羊羊与灰太狼》，很好看喔。
生：（惊奇略带喜悦的表情）真的吗？老师也看动画片？师：是呀，里面的那些羊都很可爱，尤其是美羊羊，长得可漂亮了，而且声音很好听喔。
你最喜欢哪只羊？生：我最喜欢喜羊羊，因为他很聪明，经常能把其它被抓的羊救出来。
师：那我和你一起画画，可以吗？我们在画纸上比赛，看谁画得更像？生：（开心的表情，而且迅速从抽屉里拿出油画棒，表示同意我的意见）师生一起在画纸上创作生：老师，你画得真漂亮，你真厉害！师：你画得也很不错，以后多加练习和美术课上多学点儿画画的技巧和本领，相信很快你就可能超过老师了喔。
刚才和老师一起画画觉得开心吗?生：开心师：和你一个人单独画画相比呢？生：和老师一起画更开心。
师：是呀，两个人一起画画就要比一个人画画开心，那么如果能和班里这么多小伙伴们一起参加有趣的活动，得到的快乐岂不是更多？你愿意和老师一起下去参加小朋友们的游戏吗？生：（点头表示同意）恩……（教师的真诚拉近了师生之间的距离，让师生之间的交流变得充满真情实意，这就方便教师对特殊学生进行教育转化。
）二、宽容相待，真心触碰。
宽容，宽恕能容人。
它是生活中最美丽的一种情感，是一种良好的心态，也是一种崇高的境界。
它要求我们对于别人的过错能做到不追究不计较，能容忍别人，能包涵原谅别人。
离异家庭的孩子由于在家经历了父母之间实行家庭暴力的场面，造成其心理发展中的某些偏差，导致该类特殊学生在校偶尔会对其不友好的伙伴弄点小恶作剧，情节严重时还会实施一些暴力行为，这给教师在学校里的教育教学工作带来了很大的麻烦。
由此，这些触犯班规校纪的行为经常会触怒老师。
那么，如若教师没有以一颗宽容之心去对待这种特殊生，孩子的身心发展只会更加恶化，得不到良好的引导与转化。
记得伟大的教育学家孔子称他自己的学说为：“一言以蔽之，忠恕而已。
”“忠”指人与人之间的信任，就是我上面所提到“真诚相待”，“恕”强调的是人与人之间要宽容。
这就不仅让我联系到，教师对于普通学生的教育都该本着一颗宽容的心，何况是面对一类特殊学生呢？离异的孩子是特殊人群，在学校里，他们的确比普通学生更加容易违反思想、品德、行为等基本准则，但是他们需要老师更多的尊重与理解。
老师应该以宽容之心相待，让师生真心触碰。
当他们犯下错误时，教师应该在信任的基础上，以一颗博大之心去包容他，客观地评价他的错误程度，切不可以偏概全。
教师还应该认识到特殊生的心理成熟程度和道德观念完善程度都还处于动荡的低水平线，他们的言行、认识原本就属于一个易出错阶段。
宽容他，降低对他的要求；宽容他，允许他在言行上有所过失，只要他有改正的诚心；宽容他，让他从教师的宽容中领悟生活的真谛。
宽容是教师对特殊学生爱的体现，所谓“投之以桃，报之以李”。
离异家庭的特殊生并非幼稚无知的孩子，相反的，他们或许比普通学生更懂人情世故，只要他们真正的从心底里感受到教师那宽容的爱，相信特殊学生心灵的成长也是指日可待的。
三、耐心相待，真爱展现。
“耐心”在师生交流过程中所占据的位置是十分重要的。
自从成为一名教师后，我经常能听到学生家长是这样夸奖自己孩子的老师：我家孩子的班主任可有耐心了，做事情不急躁，孩子在这样的班里，我可放心了。
的确，耐心就是要求你做到不急躁，能坚持完成一件可能十分繁琐无聊的事。
家长认为“耐心”是属于教师的一种人格魅力，对于特殊学生来说，能遇到一个耐心的老师，何尝不是一份幸运呢？离异家庭的特殊生，在父母的纠纷中长大，孩子在他的成长道路上看到的是父母双方暴躁的脾气，急躁的处事方式与烦躁的生活态度。
这些不良影响造成孩子从小做事缺乏耐心，对于一些繁琐的事情具有逆反心理，想问题容易走极端、钻牛角尖。
作为这种特殊生的老师，耐心就犹如让师生心灵沟通的桥梁。
面对特殊生，教师要懂得循循善诱，把对他的教育转化当作是一项长期工程，凭借耐心的力量去攻破。
首先教师应该多找特殊生来谈心，加强师生之间的交流，从交流中发现特殊生的思想动态以及他对身边人和事物的理解程度。
其次，让学生自己找出自身的优缺点，对自己有一个全面的认识，有利于帮助他解开一些心结。
最后，教师应该多多对他的行为表现做出及时的分析与评价，尤其当他出现有关负面情绪时，教师应该做好疏导教育工作。
耐心相待，真爱展现，让特殊学生有一种质的改变，使他们成为具有责任心，与伙伴能融洽相处，做事坦然不较真，对自己对未来充满信心的人。
【案例2】一天两次的眼保健操音乐已响，第一节即将开始，各小朋友已做好准备，该学生仍把头低在桌子下。
师：（站在讲台上）某某同学，快把头抬起来，眼保健操已经开始了。
生：（无动于衷，当作没听见）师：（走向学生的位置，边走边重复刚才的话）眼保健操已经开始了，赶紧把头抬起来。
生：（仍旧对老师视而不见，双手不知在抽屉里忙碌什么）师：（有点生气，加重语气，提高声音分贝）某某同学，你再不抬头做眼保健操的话，我就让你……（话还没讲出来，突然意识到他是一位特殊学生，我要给予他更多的耐心）师：（贴近他耳边，轻声地说）你怎么了？是不是哪里不舒服呢？生：（终于开口）没有不舒服师：（一肚子的火又上来了，心想：没什么不舒服居然不做眼保健操？心理暗示，我得有耐心，一定要对他再耐心点）那你为什么不做操呢？生：我，我，我不做眼保健操的话，老师你就会注意到我了，就像要是犯错误了妈妈就会来爸爸家看我了。
师：（心忽然沉了一下）用平和的语气对他说：知道吗？平时你积极回答问题，得到老师的表扬是一种关注；上课认真听讲，老师把你当作全班小朋友的小榜样是一种关注；班队活动时，让你在全班面前展示才艺，也是一种关注。
这些关注都是因为你的优秀，老师和同学也会因为看到你的种种优点而更加喜欢你。
但是不做眼保健操是属于违反学校纪律的事，而且这行为对你的眼睛是有害处的，你觉得以这样的方式来吸引老师，是正确，是聪明的吗？同样，妈妈听到你犯错误去爸爸家看你的心情是开心的吗？如果换成是听说你被表扬了呢？现在，你觉得你更喜欢用哪种方式去吸引别人的注意力呢？生：（意识到自己方式的不对，迅速地跟着节拍开始做眼操。
）（教师的耐心使自己有更充足的时间去了解学生内心真正的想法，也让特殊学生的奇怪想法得到了更好的教育转化）特殊学生需要特殊对待，教师要以一颗充满“爱”的心去打开学生的心灵之窗。
倾注爱心,用宽容和赏识开启学生心灵之窗
倾注爱心，用宽容和赏识开启学生的心灵之窗摘要:班主任作为一名班集体的组织者和领导者,要想搞好班级管理和教学工作,必须要用真挚的爱用心呵护学生幼小的心灵。
要做好班主任工作,必须倾注爱心,要善于分析研究,总结借鉴,因材施教,循循善诱,用宽容和赏识开启学生的心灵之窗,让每个学生都能健康快乐地成长。
关键词:爱心引导宽容赏识一、建立和谐的师生关系,用爱打动学生班主任工作是一项以调动学生情感为基础的工作。
教师的言传身教,动之以情,对学生发自内心的关爱,就像一股强大的精神力量感染着学生,感化着学生。
和谐的师生关系有利于班级管理工作的顺利开展。
如果班主任和学生之间是一种亲密无间的和谐关系,班级管理工作过程中所遇到的一切问题都会迎刃而解。
如果他们之间关系紧张,即便是制定多么严格规范的班级纪律,对班级工作的开展也是收效甚微。
因此,班主任应该加强自身修养,提升个人人格魅力,协调好自身与学生的关系,让二者达到和谐统一。
爱是教育的基础,是沟通师生情感的桥梁,是启迪学生心智的钥匙。
班主任要以诚挚的爱来感化学生。
一个会意的眼神,一个温暖的微笑,都能孕育着教师对学生深切的爱。
长期用心的付出,即便是多么顽皮的学生也会渐渐理解老师的苦心。
当学生真正感受到老师的期望而触碰到灵魂时,学生就会“亲其师而信其道”,教育的目的也就达到了。
二、认真观察,了解学生情况,正确引导要想做好班主任工作,必须对学生的性格爱好、学习习惯、知识基础,甚至家庭情况都要了解清楚,要全面把握学生的思想动态,尤其要重视学生反映出的问题并及时加以认真分析,要力求准确掌握学生的具体情况,然后针对不同学生的个体差异进行针对性的正确引导。
因此,班主任要善于听其言,观其行,对学生的思想情绪和行为表现都要进行长期的细致入微的观察,并作客观的分析,合理的评价。
班主任要真心实意地去爱班级里的每一个学生,要力求做到对班级所有的学生都全面的了解。
在了解学生个体的基础上,归纳总结出共性的问题,找到教育的突破口,确定教育的内容和方法,从而采取恰当的措施,达到教育的目的。
爱的教育演讲稿：用爱心打开学生心灵的窗户
爱的教育演讲稿：用爱心打开学生心灵的窗户引言尊敬的各位老师和亲爱的同学们，大家好！我很荣幸能有机会在这里与大家分享有关爱的教育的话题。
爱是世界上最伟大的力量，它有着无穷的力量和影响力。
今天我想与大家谈论的是如何用爱心打开学生心灵的窗户，让他们在温暖的关怀中茁壮成长。
爱与教育爱是教育最根本的动力和灵感之源。
作为教师，我们需要真正地爱我们的学生，把他们当作自己的孩子一样对待。
爱是一种源于内心的情感，它不仅带来了关怀和温暖，更重要的是，它能够激发学生内心的潜能，激励他们追求卓越。
倾听与理解爱心的教育始于倾听。
作为教师，我们需要学会倾听学生的心声，并试图真正理解他们的需求和关注点。
了解学生的困惑、焦虑和希望，可以使我们更好地帮助他们解决问题和成长。
同时，通过倾听，我们能够表达对学生的尊重和关心，建立起互信和尊重的教育环境。
鼓励与赞赏对于学生的努力和表现，我们应该给予充分的鼓励和赞赏。
每个学生都有自己的优点和潜能，只有我们用爱心去发现并赞赏这些优点，才能真正激发他们的积极性和动力。
鼓励和赞赏不仅是一种肯定，更是一种正能量的传递，可以让学生充满自信和勇气，无惧困难和挑战。
建立积极的教育氛围爱心的教育需要我们更多地创造积极的教育氛围，让学生在一个充满爱和关怀的环境中学习和成长。
我们可以通过认真备课、精心设计的教学活动和多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我们要注重培养学生之间的友爱和互助精神，让他们能够互相支持和成长。
以身作则，做学生的榜样作为教师，我们需要用自己的行动去证明对学生的爱心。
我们要以身作则，做学生的榜样。
只有当我们展示出真正的关心和关注，才能赢得学生的尊重和信任。
我们要教会学生如何去关心他人，如何以爱心对待他人。
通过我们自己的示范，学生才能更好地学会爱和被爱。
结语尊敬的各位老师和亲爱的同学们，爱是教育的灵魂，用爱心打开学生心灵的窗户，是我们每个教师的使命和责任。
让我们以爱心为引领，用真正的关怀和温暖去影响每一个学生，让他们在爱的环境下茁壮成长。
优秀教师座右铭
优秀教师座右铭优秀教师座右铭（精选260句）在日常生活或是工作学习中，大家都知道一些经典的座右铭吧，历史上，许多中外名人都有自己的“座右铭”。
座右铭的类型多样，你所见过的座右铭是什么样的呢？以下是本店铺精心整理的优秀教师座右铭，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值，春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。
2、在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。
3、常怀律己之心，常思为学之道。
4、独物之教风，以尽匹夫之责。
5、让爱心伴随自己，把精彩六给学生。
6、一切关涉灵魂的事业都拒绝公里，艺术如此，教育亦如此。
7、讲台边，朝朝幕幕，我用爱造句；书桌旁，寒来暑去，我用心写作。
8、播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一种习惯。
你会收获一个个性：播种一个个性，你会收获一个命运。
9、成未来之才在教化，行教化之业在良师。
10、爱是走进学生心灵最近的路11、用童心看童心，才能知道童心：用童心想童心，才能理解童心。
12、人生是孩子们自己的，就让他们去探索，我们是责任就是担当辅导者。
有爱就有欣赏，有欣赏才有悦纳。
有悦纳方成教化。
13、间好每一个学生，就是造福每一个家庭。
14、与孩子交心，就是与未来对话15、师爱为魂，学高为师，身正为花。
16、你给我一棵稚嫩的幼苗，我还你一棵健康的小树。
17、鸟儿需要奋飞，教师的鼓励是翅膀：花儿需要浇灌，老师的微笑是甘露：青春需要描画，老师的心血是墨汁。
18、用激情点燃心灵的希望：用双手开辟纯净的沃土：用知识启迪美丽的人生。
19、在平凡中追求精彩。
20、用心教学，让学生在阳光中快乐成。
21、以才华开启孩子的智慧，以人格影响孩子的情志，以爱心呵护孩子的心灵。
22、德为人模，行为人范；学为人师，教为人表。
23、教是科学，贵在求真务实；学乃艺术，妙乎推陈出新。
24、辛苦是一种幸福，责任是一份荣耀。
25、乐教者，教人乐学：爱教者，教人爱学：勤教者，教人巧学。
26、智慧求真知，实践长才干。
用心育人 用情沟通
用心育人用情沟通老师一个温馨的微笑，一句真诚的祝福，一颗纯真的爱心，总会令学生赞不绝口、激动不已，给学生一生留下美好的印象。
老师的一言一行往往会潜移默化地熏陶他们、感化他们、教育他们。
教学实践证明：用心育人，方能塑造学生完美的人格；老师用情感化，方能架起情感沟通的桥梁，方能构建和谐高效的师生关系。
一、用真心开启学生心扉古人云:“亲其师，信其道。
”良好的师生关系能使学生拥有愉悦的心情去学习。
学生会因为喜欢某位老师而喜欢他的这门功课,同样也可能因讨厌某位老师而厌恶学习。
可见，做一个学生喜欢的好老师,能够影响他的学习甚至他的一生。
因此，师生应和谐相处，情感沟通，以心灵赢得心灵，用真心开启心扉，打开心灵之窗。
1.以朋友之心关爱学生教师应视学生为自己的子女，疼之怜之，亲之爱之，时时想学生之所想、急学生之所急、解学生之所难，常和学生心与心沟通，手把手交流，谈学习、谈社会、谈生活、谈人生，全面了解其思想近况，做他们学习中的贴心人、生活中的好帮手，时时处处做学生的表率，自始至终做学生的良师益友;学习上多给一些鼓励和赞美的话语，帮他们树立自信心。
教育是一种爱的职业，艰辛且伟大；教学是一门爱的艺术，高雅而崇高。
一个好的老师一定十分注重营造一个有感情氛围的教学育人环境，老师对学生的理解、信任、尊重、关爱必能唤起学生对老师的亲近、信任、仰慕和钦佩。
这种精神上的影响和心理上的沟通，胜过僵硬的命令与严厉的说教。
如曾有一位同学，语文成绩很好，平时表现也挺好，但在一节语文课讨论时，却与同桌高声谈笑，其行为严重影响了他人的学习，扰乱了正常的课堂秩序。
虽然当时我很生气，但并没有批评他，而是用眼神暗示他：作为班干部要自觉树立形象，做同学们的榜样。
这样点到为止，就收到了良好的效果。
因此，宽容，不是姑息，不是迁就，而是一种积极、灵活、适应的态度。
如果不注意场合去乱批评，势必会影响师生关系，失去学生的信任，就达不到理想的教育效果。
2.以信任之心要求学生一个真正关心、爱护学生的老师不仅要有一颗慈母般的爱心，而且要在对学生信任、期望中提出严格要求，要以严导其行，以爱暖其心，生活上细致关心，学习上热情帮助。
用爱开启学生心灵之窗
用爱开启学生心灵之窗自从毕业至今，我从教已八年有余。
回眸教书之光景，五味杂陈。
其间，既有对学生的严厉管教，也有对他们一如既往的宽容、关心以及无私无悔的爱。
其中，在教学中发生过的一件小事，让我感觉到，师爱才是开启学生心灵之窗的钥匙。
同时，师爱也是一种巨大的教育力量。
依稀记得那是一个春天的午后，我正坐在办公室里批改作业。
忽然，听到门外有“咚，咚，咚”的敲门声。
“请进。
”我话音刚落，就看到一个熟悉的身影晃了进来。
他身材瘦小，眉头紧锁，一脸的愁容。
“来，坐这儿吧。
”我指着旁边的一个椅子示意他。
“嗯，”他就坐了下来。
“是有什么困难吗？我能帮上你忙吗？”我轻声地问他。
“嗯，有点。
”他随声应着。
接下来，他就一五一十地向我讲起了他内心深处的顾虑。
原来，他是一个来自偏远农村的一个贫困家庭的孩子。
他的上面有两个姐姐，他是家人抱养的。
所以，他心里面很自卑，很矛盾。
也非常渴望通过自己的一番努力考取理想的大学。
不过，当前，他怎么都无法定下心来努力学习，甚至都想到了干脆辍学出去挣钱补贴家用。
听到他的故事以后，我深深地感觉到自己作为他的老师，是时候应该用师爱来协助他铲除障碍，消除他内心的疑虑，让他早日回归到正常的学习轨道上来了。
于是，我耐心地给他讲起了我自己小时候亲自经历过的故事。
我说在我小的时候，生活很是贫穷的。
全村的人家都是吃的玉米面馍，经常没有菜吃。
今天，就是再穷的生活也比我们那时候好上不知道多少倍呢。
所以说，你，作为一个学生，首先要珍惜你的生活。
然后，我又给他讲了我是怎样从一个贫穷的农村娃一步一步地通过自己的艰苦努力学习而最终考取大学，又最终考取编制当上一名老师的。
当然了，我给他讲的故事都是真实的。
也希望他能从中体会到，要想成功地摆脱贫困落后的局面，到达理想的彼岸，就得一步一个脚印，踏踏实实地坚持努力学习。
只要功夫深，铁杵磨成针。
世上无难事，只要肯登攀。
听完了我的故事，他好像轻松了很多。
然后，他站起来说，“罗老师，我知道该怎么做了。
教研 名言
教研名言1. 读书破万卷，下笔如有神。
2. 教学相长，学在其中。
3. 学无止境，永远保持求知的心态。
4. 教育是点燃未来的火炬。
5. 教师是学生思想的引路人。
6. 传道授业解惑，培育未来的希望。
7. 用爱点亮学生的心灵之窗。
8. 教育是改变世界的重要力量。
9. 先生不问，学生不知。
10. 勤于思考，善于创新。
11. 成功来自于百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。
12. 无私奉献，成就无限。
13. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
14. 忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
15. 临渴掘井，锲而不舍。
16. 教书育人，培养未来。
17. 教学相长，相互影响。
18. 学习是人生的修行。
19. 教育是最好的投资。
20. 博观约取，厚积薄发。
21. 人生的价值取决于付出的努力。
22. 心怀梦想，追求卓越。
23. 做一个给学生希望的人。
24. 教育让孩子飞得更高。
25. 老师就是从平凡走向卓越的人。
26. 只有不断进步，才能够更好地影响他人。
27. 教育让光芒的种子在孩子心中发芽。
28. 有教无类，教育的道路上没有差别。
29. 遗忘自我，专心教学。
30. 成功不是巧合，而是努力的结果。
31. 不问收获，只求耕耘。
32. 教育是平等的阳光。
33. 喜欢孩子，成就美好的未来。
34. 用一颗爱心温暖孩子的心。
35. 教育是生命的陶冶。
36. 学生的进步是最好的奖励。
37. 每一天都是一次成长的机会。
38. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
39. 每一个孩子都有属于他们的亮点。
40. 用智慧点亮孩子的未来。
41. 教育打开人们心灵的大门。
42. 学生是最好的老师。
43. 明师点拨，学子飞黄腾达。
44. 教师是社会的桥梁。
45. 苦干加上智慧等于成功。
46. 教育是改变命运的航船。
47. 学习是一种享受，一种信仰。
48. 创造永远比模仿重要。
49. 用激情点燃学生的梦想。
50. 终身学习，永不止步。
爱心和人格是开启学生心灵之窗的钥匙
对 学生哪能不 爱之 如母 如父 。 （ ） 的课 。 她 教 师爱还有助 于启发学 生的思维 。 在爱 的氛 围中， 人的 霖 ， 于这样 的班 主任 ， 想象力会 丰富 ， 思维才能达到较高 的水平 。 总之 ， 我们只有热爱教 育事业 ， 热爱学生 ， 动经常与学生 沟 主
二、 用人格魅 力去感化学生
步一步地引导他们进步。课 堂上 我们 耐心地帮助他们改进学 习
方法 ， 后又能 注意发挥他 们 的爱好 与特长 ， 课 一定会 收到意想 不
到 的效果 。 六、 多方 配合紧密 一点
要给予表扬和鼓励 ， 让他们树立信 心 ， 到 自己的进步 ， 断努 看 并不
力， 逐步走 向成功 。
通交流 ， 愿意与学生成 为朋友 ， 立起平等 和谐 的师生关 系 ， 事 建 遇
对一个班 级而言 ， 班主任是学生健康成长 中的导师和引路人 ， 冷静 ， 不随便发怒 ， 不以威压人 ， 处事公 平合理 ， 不抱偏见 ， 不歧 视 对 微笑 、 和蔼 、 爱心、 有 知识渊博 ， 班 主任工作的关键 是让学生通过对班主任的言行表现感 受班 主任 差生 ， 自己所有 的学生一视 同仁 ； 的高尚人格 和 良好 的品德。 主任是学 生的人 生领路人 ， 班 又是学生 才能受学生喜欢 ， 才能在学生 中树立较高 的威信 ， 从而收到 良好 的
二、 学法指导优先一点
转化 “ 明学 困生 ” 聪 的工作是一项 系统而复杂 的工程 ， 我们 各 科任教师应拧成一 股绳 ， 齐抓共 管 ， 同作 战 ； 协 应加强与学 生家长 的联 系 ， 得家长 的支持 ， 取 营造 良好 的转 化氛 围； 其次 ， 挥班 集 发 体 的凝 聚力量 ， 鼓励其 他学生 帮助关心 这部分 学生 ， 让他 们感受
用爱的智慧打开学生的心灵之窗
事情 ， 我做班主任的体验是 ： 要做“ 有心人 ” 。
一
老师我感 到骄傲 。” 现在父母复婚 ， 她跟着家人到外地去上学 ， 不 时还打电话 和我聊天谈心 。
三、 用 心 去 评 价 每 一个 学生
、
用 心 去 爱每 一 个 学 生
老师对学生 的爱应该没有 附加 条件 ， 无 论他们优秀 ， 还是普
扬长避短 ， 也提醒我们注 意 自己的言行对学生 的影 响。例如 ： 我 班有一个男生 ， 从小失去父亲 ， 母 亲在 建筑工地打工供他 和妹妹
学生情感体验与其需要是 否得到满足有直接 的关 系 。需要
得 到满 足 ， 便会产 生积极 的情 感体验 ； 得不 到满足 ， 便会 产生消 候， 也就 是师生情 感沟通 的最佳时机 ， 为此 ， 教 师应用 心去关 注
门课 的兴趣 ……但你 自己未必 能够清醒 地意识 到这些变 化 ， 这
就要求我们用心去评价 每一个学生 。通过评价 ， 使 学生发现 自己
拖地， 于是我 就 以此 为契机 ， 给他 以微 笑 ， 在 微笑 中他 觉察 到了 老师 的真诚 ， 这时我在 班上公开 表扬 了他 ， 并选 他为劳动 委员 ， 也时常和他一起谈谈生活 ， 谈谈兴趣 ……通过 心灵的沟通 ， 渐渐 地他学 习也努力 了 ， 成绩也在不断提高 ， 令 同学和 老师们都对他 刮 目相看了 ， 学年结束时学校为他颁发了进 步奖 。
上学 ， 在家他 很勤快很 懂事 ， 但在学校却 有些 “ 不尽 人意 ” ， 于是 我常约他聊天 ， 我发现他的思想与行动慢慢有 所转变 ， 开始试着 有些不解地 问我其他 同学的表现 ， 我适 时引导他 ： 想 一想是不是 曾经伤害过他们 ， 或是借过什么东西还没有 还等 ， 他 红着脸 向我 主动说 出了原 因 ， 这 时我慷慨解 囊 ， 借他钱还 给 同学 ， 并 提醒他 把借 的东西也还 了。在两周之后他连借我的钱也还 了 ， 我说算是 帮忙 ， 但他极力 要还 ， 为 了不伤 他的 自尊 ， 我也收下 了他休 息 日
师德演讲稿(用爱心打开学生心灵的窗户)范文,
尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！今天我想和大家分享的是有关师德的话题，题目是“用爱心打开学生心灵的窗户”。
作为一名教师，师德是我们最基本的职业要求。
我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是发扬人类文明的精神，教育学生成为有高尚思想和道德素养的人。
如何让我们的学生在教室里不仅获得知识，同时也得到人性的关怀，成为一个有礼貌、善良、友善的人呢？一个好的教师应该具备高尚的师德情操。
我们要做到以身作则，为人师表。
我们要对学生严格自律，尊重学生的人格尊严，保护学生的合法权益。
如何实现这些呢？我们需要不断提升自己的职业道德素养，明确教育思想，更新教育观念，不断提高教育教学方式和方法，充分发挥自身的示范作用，以自己的一言一行告诉学生什么是对的，什么是错的。
一个好的教师应该具备对学生一份真挚的关爱。
我们要以学生为本，保障学生的健康、安全和成长。
我们要关注学生的个体差异，因地制宜，与学生相互沟通、交流和学习，建立良好的师生关系。
我们要更多地关注学生的内心世界，了解他们的思想、情感和需要，与学生共同成长，开展志愿者和社会实践，提高学生的综合素质和能力，在学生的创造中，让学生在竞争中成长，在合作中获得成功。
作为教师，我们还需要积极参与学校管理，与学校同步发展。
我们要充分发挥教育管理的作用，围绕教育教学方法和方式，推进教育改革，提高教育质量，拓宽学生的知识面和视野，使教育成为学生发展的重要保障。
我想说的是，每个人都是一把锁，而师德就是打开这把锁的钥匙。
一名优秀的教师应该把一份爱心投入到教育事业中，用真诚的态度和支持学生的行动，真正影响着学生的未来。
让我们从今天开始，用爱心打开学生心灵的窗户，让学生快乐成长，实现他们的人生价值。
用爱与尊重照亮学生的心灵之窗
教育是心心相 印的活动 ，惟独从心 里发 内向木 讷 ； 哪个 开心 ， 哪个 郁 闷……（ ） 级才有好 的发展方向。 以班主任通过 自 ２ 所 出来 的， 才能打 到心 的深处。” 尔任 斯 用笔交流。 捷 大家都有这样 的体会。 有些话 己的身体力行去影响学生， 可以达到事半
２身体 力行 感染学生。“ ． 春蚕到死丝
业道德素养 ， 中包括 ： ． 其 １忠于 人民的教 交流 ， 耐心 聆听学生的心 声， 他们就会 把 方尽 。 蜡炬成灰 泪始 干” 一直 被誉 为老 师 育事业 ；．热 爱学生是教 师热爱教育 事 你 当成亲人和朋友。家长里短 、学 习生 的真实写照 ， ２ 可我觉得这两句比喻老 师的 业的集中体现。“ 如果一个教师把热爱事 活 、心理感 受等等，说起来就会 比较 轻 奉献精 神还可 以。 导者 、 教育者与管理者 ，要想管好班级 必须用
＝、 爱学生
也用 笔去 回复 ，这样 大家都 有 充分 的时
爱学生不是一句 时髦 的 口号，也不 闻去 酝酿 感情 ， 去斟酌词句 ， 也就能够淋 的尴尬 ， 更利于师生交流。 通过这种方法
博大 的爱心去关心学生 ， 尊重学生 ， 学 是空洞 的理论 ， 做 它是一门艺术， 也是 实实 漓尽致地表达 自己的思想 ，避免 了面谈 生的贴心人和 朋友 。建 立和谐 的师生关 在在 的工作。
系， 学生“ 使 亲其 师， 其道”从 而形 成 信 ，
１ ． 深入细致地 了解学生。 学生首先 我帮学 生解决 了很 多思想 上 的矛盾 ， 爱 学
良好班风 。教育 家马 卡连 柯 曾经说过 ： 要 了解学生 ， 了解他 们的喜怒哀乐 ， 生也 帮我 出 了很 多管理 班 级的好 点子 。 了解 “ 爱是 一种 伟大 的感 情 。它总在 创造 奇 他们 的家庭 背景 、 成长经 历 、 身体状 况 、 （ ） ３ 与家长沟通。教育 学生不是学校单方 迹． 创造新的人。” 为班 主任 ， 心去爱 脾气个 性 、兴趣爱好 、才能特长 ……不 面的工作 ， 作 用 家庭 更有义务帮学校管理好孩 学生 ， 尊重学生 ， 学生真正感到来 自老 过 ， 使 班主任通过电话 、 家访 、 家长会等形式 了解 学生并不是轻 而易举 的事情 ， 子。 应