音乐治疗课程
康复音乐治疗的课程设计
康复音乐治疗的课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解康复音乐治疗的基本概念、原理和应用，掌握相关的技术和方法，培养对康复音乐治疗的兴趣和热情，提高学生对音乐治疗在康复领域的认识和理解。
1.了解康复音乐治疗的历史和发展。
2.掌握康复音乐治疗的基本原理和方法。
3.了解康复音乐治疗在不同领域的应用。
4.学会运用康复音乐治疗的基本技术。
5.能够独立进行简单的康复音乐治疗实践。
6.具备分析和评估康复音乐治疗效果的能力。
情感态度价值观目标：1.培养学生对康复音乐治疗的兴趣和热情。
2.增强学生对康复音乐治疗在康复领域的重要性的认识。
3.培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括康复音乐治疗的基本概念、原理、技术和应用。
1.康复音乐治疗的基本概念：介绍康复音乐治疗的定义、特点和作用。
2.康复音乐治疗的理论基础：讲解音乐心理学、音乐生理学等相关理论知识。
3.康复音乐治疗的技术和方法：详细介绍各种康复音乐治疗技术，如音乐放松、音乐引导想象等。
4.康复音乐治疗的应用领域：分析康复音乐治疗在心理康复、 physicalrehabilitation等领域的应用。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、实践操作法等。
1.讲授法：用于讲解康复音乐治疗的基本概念、理论和方法。
2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解康复音乐治疗的实践应用。
3.实践操作法：让学生亲自动手进行康复音乐治疗实践，提高操作技能。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的康复音乐治疗教材作为主要教学资源。
2.参考书籍：提供相关的康复音乐治疗书籍，供学生深入阅读和参考。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，辅助教学。
4.实验设备：准备相应的实验设备，如音响设备、乐器等，便于学生实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观地评估学生的学习成果。
音乐治疗专业学什么
音乐治疗专业学什么在众多的专业领域中，音乐治疗是一个相对较新但充满魅力和潜力的学科。
那么，音乐治疗专业到底学什么呢？首先，音乐治疗专业的学生需要深入学习音乐的各个方面。
这包括音乐理论知识，如和声、旋律、节奏、调式等。
扎实的音乐理论基础是理解和创作音乐的基石。
学生要学习各种乐器的演奏，不仅仅是为了掌握演奏技巧，更是为了通过乐器来表达情感和与他人建立联系。
声乐技巧的学习也是必不可少的，能够通过歌唱来传递温暖和力量。
音乐史的学习让学生了解音乐在不同文化和时代的发展演变，从而更好地运用不同风格的音乐进行治疗。
此外，还需要学习音乐创作，能够根据患者的需求创作出适合的音乐作品。
除了音乐本身，心理学也是音乐治疗专业的重要组成部分。
学生要学习普通心理学，了解人类心理活动的一般规律和特点。
发展心理学让他们明白个体在不同年龄段的心理发展特征，以便为不同年龄段的患者提供合适的治疗方案。
变态心理学帮助学生识别和理解各种心理障碍和异常行为，为针对性的治疗提供依据。
认知心理学则让他们了解人类的认知过程，如感知、注意、记忆、思维等，从而更好地通过音乐来影响和改善患者的认知功能。
社会心理学让学生明白个体在社会环境中的心理和行为，有助于在团体音乐治疗中营造良好的氛围和互动。
在医学方面，音乐治疗专业的学生需要了解基本的医学知识。
解剖学和生理学让他们知道人体的结构和功能，以便理解疾病对身体和心理的影响。
病理学让他们了解各种疾病的发生机制和发展过程，从而能够更有针对性地运用音乐治疗来辅助康复。
药理学的学习可以让学生了解药物治疗与音乐治疗的相互作用，避免产生不良影响。
康复医学则为他们提供了全面的康复理念和方法，使音乐治疗能够更好地与其他康复手段相结合。
音乐治疗方法和技术是该专业的核心课程之一。
个体音乐治疗让学生学会与单个患者建立深入的治疗关系，根据其独特的需求和情况制定治疗计划。
团体音乐治疗则注重培养学生在群体环境中的引导和协调能力，促进患者之间的交流和互助。
音乐治疗课程活动方案
音乐治疗课程活动方案引言：音乐治疗是一种通过音乐刺激来促进身心健康的疗法。
它已被广泛应用于心理咨询、康复、特殊教育等领域，并显示出显著的效果。
本文将介绍一个音乐治疗课程的活动方案，旨在提供一个全面且系统的指导框架，以便实施音乐治疗课程活动。
第一节：活动目标音乐治疗课程活动的目标是通过音乐的力量实现以下方面的改善：1. 心理方面：帮助个体减轻压力、焦虑、抑郁等负面情绪，并提升积极情绪和自尊心。
2. 社交方面：促进个体与他人的互动和沟通能力，增进团体意识和合作精神。
3. 身体方面：提升个体的身体协调性和运动能力，改善姿势和姿态，缓解疼痛和紧张，促进身心健康。
4. 认知方面：刺激思维和记忆，增强注意力和专注力，促进学习和认知能力的改善。
第二节：活动内容1. 音乐鉴赏：通过欣赏不同类型的音乐，引起个体情感共鸣，提升情绪表达能力。
2. 创作音乐：鼓励个体进行创作活动，通过创作属于自己的音乐作品来表达情感和想法。
3. 声音表达：利用声音的特性和声乐技巧来训练个体的表达能力，包括音高、节奏、音量等。
4. 舞动身心：通过与音乐的共舞来促进身体的自由流动，提升身体协调性和灵活度。
5. 音乐游戏：结合音乐活动和游戏元素，增加参与者的兴趣和互动，在游戏中体验治疗效果。
6. 放松练习：利用音乐的舒缓和放松效果，进行呼吸练习、冥想和放松训练，促进身心放松。
第三节：活动步骤1. 准备阶段：a) 确定治疗场地，确保环境舒适、安全。
b) 准备适合活动的音乐设备和乐器。
c) 协调参与者的时间和人数，确保活动的顺利进行。
2. 活动实施阶段：a) 介绍音乐治疗的目的和活动内容，让参与者明确活动的方向和预期效果。
b) 逐步引导参与者进入音乐情境，通过音乐刺激引发情感共鸣。
c) 定期进行反思和讨论，鼓励参与者分享体验和感受。
d) 引导参与者进行创作活动或音乐表达，鼓励积极参与和表达。
e) 结合游戏元素，增加活动的趣味性和互动性。
f) 在活动中适时加入放松练习，促进身心放松和恢复。
音乐治疗专业本科课程设置
音乐治疗专业本科课程设置引言音乐治疗是一种以音乐为媒介的综合性治疗方法，利用音乐的力量促进个体的身心健康和社交能力。
随着音乐治疗在临床实践中的广泛应用，越来越多的大学开始设立音乐治疗专业本科课程。
本文将介绍音乐治疗专业本科课程设置的内容和目标。
一、音乐基础课程1.音乐理论基础：介绍音乐的基本概念、音符和谱表的认识、音乐元素、音乐风格等内容。
学生将通过学习音乐理论，建立起对音乐的基本认知。
2.音乐欣赏：学生将学习不同音乐风格和流派，以及音乐和人类文化之间的关系。
通过欣赏各种音乐作品，学生将培养自己的音乐鉴赏能力。
3.乐器演奏：学生将选择一种或多种乐器进行学习和演奏，如钢琴、吉他、小提琴等。
通过演奏乐器，学生将培养音乐表现力和演奏技巧。
二、音乐治疗理论与实践课程1.音乐心理学：介绍音乐与心理学之间的关系，包括音乐对情绪、认知和行为的影响。
通过学习音乐心理学，学生将了解音乐对人类心理健康的作用。
2.音乐治疗原理与方法：介绍音乐治疗的基本原理和方法，包括音乐选择、音乐活动设计和评估等。
学生将通过实践培养音乐治疗的技能和技巧。
3.音乐治疗实习：学生将有机会在医院、康复中心或特殊教育机构等实地进行音乐治疗实践。
在实习过程中，学生将学习如何与患者建立良好的关系，并应用所学的音乐治疗方法。
三、相关专业课程1.心理学基础：介绍心理学的基本概念和理论，包括认知心理学、发展心理学、社会心理学等。
学生将通过学习心理学基础知识，为后续的音乐治疗学习打下基础。
2.特殊教育学：介绍特殊教育的原理和方法，包括教育心理学、教学设计、教育评估等内容。
学生将学习如何在特殊教育环境中运用音乐治疗技术。
3.康复学基础：介绍康复学的理论和实践，包括康复评估、康复计划的制定和执行等内容。
学生将了解康复的目标和方法，并将其与音乐治疗相结合。
四、毕业实践与论文1.毕业实习：作为音乐治疗专业学生的毕业要求，学生需要在相关医疗或教育机构实习一定时间，并完成实习报告。
音乐治疗课程活动方案
音乐治疗课程活动方案一、前言音乐治疗是一种通过音乐活动来改善个体的心理、社交和身体健康的方法。
它结合了音乐、心理学和医学的原理，通过组织具有特定目的和导向的音乐活动，为参与者提供情感表达、心理调节和社交互动的机会。
本文将提出一个音乐治疗课程的活动方案，旨在帮助参与者提升心理健康。
二、活动目标1. 促进情绪表达：通过音乐活动，帮助参与者表达并释放情绪，增进自我认知和情绪管理能力。
2. 提升社交技能：通过合作演奏、合唱以及其他群体音乐活动，培养参与者的社交技能和合作精神。
3. 缓解压力与焦虑：音乐对人的心理有舒缓和治愈的作用，通过参与音乐活动，帮助参与者减轻压力和焦虑，提升心理健康水平。
4. 增强自尊与自信：成功完成音乐活动，培养参与者的自尊感和自信心，提升自我认知和自我价值感。
5. 促进身心健康：音乐活动通过调节参与者的情绪和身体活动，促进身心健康的平衡。
三、活动内容1. 活动一：音乐表达与创作- 目标：促进情绪表达与情绪管理能力，增进自我认知。
- 内容：- 教授基础音乐知识，包括音符、音阶、节奏等。
- 引导参与者通过选取乐器或声音进行情绪表达，并进行个人或小组创作。
- 分享和讨论创作作品，加深对自己和他人情感的理解。
2. 活动二：合作演奏与合唱- 目标：培养参与者的合作和社交技能，提升团队意识。
- 内容：- 组织合奏乐团或合唱团，参与者可以选择自己喜欢的乐器或声部进行演奏或唱歌。
- 在指导和辅导下，进行合奏或合唱曲目的学习和排练。
- 定期举行演出，让参与者体验团队协作的快乐与成就感。
3. 活动三：音乐放松与冥想- 目标：缓解压力与焦虑，促进身心健康。
- 内容：- 引导参与者通过音乐放松和冥想，放松身心，减轻压力。
- 指导参与者进行深呼吸和肌肉放松等身体放松训练。
- 创造宁静和温馨的环境，配合安静而舒缓的音乐，进行冥想练习。
四、活动实施方式1. 小组形式：每组参与者人数约为5-10人，以确保每个参与者都能得到足够的关注和指导。
大学生音乐治疗教案
课程目标：1. 帮助大学生通过音乐表达和调节情绪，提升心理健康水平。
2. 培养学生的音乐素养，提高审美能力。
3. 通过音乐治疗，增强团队合作意识和沟通能力。
课程时长：2课时教学对象：大学生教学资源：1. 音乐播放设备2. 各式乐器（如吉他、键盘、口风琴等）3. 音乐治疗教材4. 互动式教学课件教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍音乐治疗的概念和作用，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们在生活中有没有遇到过情绪困扰？如何调节自己的情绪？3. 引导学生思考音乐在调节情绪方面的作用。
二、音乐体验与表达（30分钟）1. 教师播放一首轻松愉快的音乐，引导学生跟随节奏进行简单的身体律动。
2. 学生分享自己在音乐中的感受，鼓励大家用语言、表情、动作等方式表达自己的情绪。
3. 教师引导学生用乐器进行简单的演奏，感受音乐带来的愉悦感。
三、音乐治疗实践（60分钟）1. 教师讲解音乐治疗的基本方法，如音乐放松、音乐想象等。
2. 学生分组进行音乐治疗实践，每组选择一种音乐治疗方法进行尝试。
a. 音乐放松：在安静的环境中，播放轻柔的音乐，引导学生进行深呼吸，放松身心。
b. 音乐想象：播放一段音乐，引导学生闭上眼睛，进行自由联想，激发想象力。
3. 教师巡回指导，解答学生在音乐治疗过程中遇到的问题。
四、小组讨论与分享（20分钟）1. 各小组分享音乐治疗实践中的感受和收获。
2. 教师引导学生总结音乐治疗的作用，强调音乐在心理健康教育中的重要性。
五、总结与作业（10分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调音乐治疗在大学生心理健康教育中的作用。
2. 布置作业：请同学们课后选择一首自己喜欢的音乐，进行音乐放松或音乐想象，记录下自己的感受。
教学评价：1. 观察学生在音乐治疗过程中的参与度和互动情况。
2. 收集学生课后作业，了解学生对音乐治疗的感受和收获。
3. 根据学生反馈，不断优化教学方法和内容。
初中音乐治疗课教案模板
课程名称：音乐治疗年级：八年级课时：1课时教学目标：1. 了解音乐治疗的基本概念和原理，认识到音乐在心理健康中的作用。
2. 通过音乐活动，提升学生的情感表达能力和社交技巧。
3. 培养学生的专注力、注意力和团队协作精神。
4. 激发学生的创造力和想象力，促进身心健康。
教学内容：1. 音乐治疗简介2. 音乐治疗的基本原理3. 音乐治疗活动实践教学重点：1. 音乐治疗的基本概念和原理2. 音乐治疗活动的组织和实施教学难点：1. 学生对音乐治疗的认知和理解2. 音乐治疗活动的设计与实施教学准备：1. 音乐教室布置：安静、舒适的环境，配备音响设备2. 音乐治疗活动材料：乐器、音乐CD、音乐教材等3. 教学课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍音乐治疗的概念，激发学生的兴趣。
2. 通过提问，引导学生思考音乐在生活中的作用。
二、音乐治疗简介（10分钟）1. 教师讲解音乐治疗的基本概念、原理和应用领域。
2. 结合实际案例，让学生了解音乐治疗的效果。
三、音乐治疗活动实践（30分钟）1. 教师组织学生进行音乐治疗活动，如：a. 节奏打击乐：让学生跟随音乐节奏进行打击乐表演，培养专注力和团队协作精神。
b. 音乐冥想：让学生聆听舒缓的音乐，放松身心，提高专注力。
c. 音乐创作：让学生根据所听音乐进行即兴创作，激发创造力和想象力。
2. 学生分组进行活动，教师巡回指导。
四、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐治疗的重要性。
2. 学生分享活动感受，教师给予评价和鼓励。
教学评价：1. 观察学生在音乐治疗活动中的参与程度和表现。
2. 通过学生自评、互评和教师评价，了解学生对音乐治疗的认知和理解程度。
3. 关注学生在活动中的情感表达、社交技巧和心理健康状况的改善。
音乐治疗声乐教案模板范文
一、教案名称：《音乐治疗声乐训练》二、教学对象：多动症儿童三、教学目标：1. 通过音乐治疗声乐训练，提高学生的音乐感知能力和音乐表现力。
2. 培养学生的注意力、耐心和协调能力。
3. 缓解学生的多动症状，提高情绪稳定性。
四、教学内容：1. 音乐基本知识：音高、节奏、音色等。
2. 声乐技巧：呼吸、发声、咬字、共鸣等。
3. 音乐作品欣赏与模仿。
五、教学过程：第一课时：一、导入1. 教师播放一首轻松愉快的歌曲，让学生感受音乐的魅力。
2. 引导学生谈谈对这首歌曲的感受。
二、教学内容1. 讲解音乐基本知识：音高、节奏、音色等。
2. 教授学生简单的声乐技巧：呼吸、发声、咬字、共鸣等。
三、实践环节1. 学生跟随教师一起练习声乐技巧。
2. 学生模仿教师演唱一首简单的歌曲。
第二课时：一、复习1. 复习上节课所学的内容。
2. 学生演唱一首简单的歌曲。
二、教学内容1. 声乐技巧的深入讲解与练习。
2. 音乐作品欣赏与模仿。
三、实践环节1. 学生分组练习声乐技巧。
2. 每组选派一名代表演唱一首歌曲。
第三课时：一、复习1. 复习前两节课所学的内容。
2. 学生演唱一首难度适中的歌曲。
二、教学内容1. 声乐技巧的综合运用。
2. 音乐作品欣赏与创作。
三、实践环节1. 学生分组进行声乐技巧的综合运用练习。
2. 学生创作一首简单的歌曲。
第四课时：一、复习1. 复习前三节课所学的内容。
2. 学生演唱一首难度较高的歌曲。
二、教学内容1. 声乐技巧的提高与完善。
2. 音乐作品欣赏与表演。
三、实践环节1. 学生进行声乐技巧的提高与完善练习。
2. 学生分组进行音乐作品的表演。
六、教学评价：1. 学生对音乐基本知识的掌握程度。
2. 学生声乐技巧的运用能力。
3. 学生在音乐作品欣赏与创作中的表现。
七、教学反思：1. 教师根据学生的学习情况，调整教学内容和方法。
2. 关注学生的情感变化，营造轻松愉快的课堂氛围。
3. 鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和团队合作能力。
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京师博仁心众筹项目
音乐治疗招生简章
京师博仁专业人才培养事业部，联合京师应用发展研究中心、京师博仁专家团，汇聚了国内外顶级的心理学专家及具有开创、实战精神的优秀讲师，成立了心众筹专家团和心众筹实战讲师团，推出了一个旨在推动中国心理学行业职业化、多样化、实用化，建立心理人可以信赖的品牌，为心理人提供一个公益、公开、信赖、扶持的发展平台的心理学项目，在这个平台上倡导科学、实用、积极的心理学发展理念，培养行业优秀专业人才，引导心理行业蓬勃健康发展，此项目为“心众筹”中国心理学专业平台建设项目。
目前心众筹项目推出的近30门众筹课程，分为心理技术、心理学实务应用、心理学生活应用三大模块，开设了北京、上海、广州多地开课模式，涵盖了学校、企业、家庭等不同的领域。
每个课程也皆遵循专业、实用、可信赖的原则，以保证每个学员，在这里可以学习到科学、齐全、精品、落地的心理学课程。
一．课程介绍
音乐治疗1940年在美国卡萨斯大学正式成为学科。
经半个多世纪的发展，音乐治疗已成为一门成熟完整的边缘学科，已经确立的临床治疗方法多达上百种，并形成了众多的理论流派。
从上世纪70年来开始，音乐治疗传入亚洲。
目前，在日本和台湾较大的医院都设有专门的音乐治疗师。
音乐治疗是一个科学的系统的治疗过程，在这一过程中，包括了各种不同方法和流派理论的应用，而不是像有的人误解的那样，以为音乐治疗只是一种简单单一的疗法；音乐治疗是运用一切与音乐有关的活动形式作为手段，如听、唱、演奏、音乐创作、音乐与其他艺术等等各种活动，而不是只是听听音乐；音乐治疗过程必须经过包括有音乐、被治疗者和经过专门训练的音乐治疗师这三个因素。
（高天《音乐治疗学导论》2006）。
京师博仁应用计算机检索以及期刊查阅，查找有关音乐治疗的临床研究文献以及资料综述得出以
下结论：目前音乐治疗主要运用于调节情绪障碍、缓解焦虑、改善睡眠、缓解疼痛、改善脑功能、提
高智力方面。
音乐对人心身的调节作用是肯定的，音乐疗法在心身疾病治疗康复上有广阔的应用前景。
二．课程优势
1.名师授课：高天，我国大陆唯一的在海外受到系统严格训练的音乐治疗学专家——专业源自金牌讲师！
2.注重效果：操作简单，却能达到立竿见影的现场疗愈效果——高效基于高品质追求！
3.最优性价比：名师精讲，专业实用，只为培养心理人才——高性价比只因肩负行业使命！
4.面向大众：不论您的年龄、身份、职业——我们的用心，只为助您塑造更强大的自己！
三．适合人群（30人以上可申请《私人定制》）
1.心理咨询与治疗机构心理咨询师；
2.学校（大、中小学）心理老师；
3.需要管理咨询和培训人员的企事业单位；
4.心理学专业或音乐专业背景的学生；
5.监狱管理、社区心理援助的社会工作者；
6.期望自我探索或学以致用的心理学爱好者。
四．导师介绍
高天
我国第一个赴海外学习音乐治疗的留学生。
师从前美国音乐治疗协会主席、世
界音乐治疗联合会主席Maranto博士，获音乐治疗学硕士。
毕业后任宾夕法尼亚州
立医院音乐治疗师。
在中央音乐学院创立了我国第一所专门的音乐治疗研究机构——中央音乐学院
音乐治疗研究中心。
专业背景
费城Temple大学攻读音乐疗法，师从前美国音乐治疗协会主席、世界音乐治疗联合会主席Maranto 博士，获音乐治疗学硕士。
开展临床音乐心理治疗服务
1982年毕业西安音乐学院，同年留校任教
宾夕法尼亚洲立医院音乐治疗师
中央音乐学院音乐治疗学教授
中央音乐学院音乐治疗研究中心主任
中国音乐治疗学会副秘书长
世界音乐治疗联合会西太平洋地区联络人
五．课程助益
司法机关：对从事刑侦工作的专业人士，是一个较为有效的工具。
助益心理咨询、治疗机构心理咨询师：
1.教你快速打破心理戒备，确定来访者的问题所在（评估）；
2.教你合理制定制订“长、短期音乐治疗”的不同治疗目标；
3.根据治疗目标制定与来访者的生理、智力、音乐能力相适应的音乐活动计划；
4.通过音乐活动的实施教你评价来访者的反应。
助益学校（大学、中学、小学）心理老师:
1.全程体验式学习，熟练掌握音乐治疗技巧；
2.缓解学生考试压力、提升学生学习潜能（注意力、想象力、创造力）、快速获得学生心理健康反馈的技术；
3.丰富自身心理咨询技术体系，实现个人成长。
助益医护人员：
1.音乐能直接影响一个人的内在，音乐能诱发一个人的活力，对病患有很好的治疗效果；
2.音乐能使病患得到对“美”的感受，对其心理健康大有帮助；
3.音乐——“一种非语言的工具”；对于病患中不适合进行言语治疗的人群，如患自闭症儿童，音乐以其节奏感的韵律，抒情性的语言在这样的心理辅导中尽显其独特魅力。
助益想要获得心灵成长的你：
1.音乐活动能使一个人感到内在自我；
2.音乐活动能帮助一个人宣泄内在的情绪；
3.团体音乐活动能帮助促进人际关系。
助益艺术类工作者：
1.用技术激活自身的创作灵感，激活情绪，创作新意象；
2.通过学习音乐技术，感悟全新视角，提升艺术境界。
六．课程内容
第一天上午 1.音乐治疗概述及评估
2.音乐治疗源流
3.相关理论流派及技术
4.音乐治疗定性评估的应用
5.精神创伤的诊断和共病
下午 1.学员体验音乐治疗的运用
2.学习与音乐关系建立及非言语行表达技术
3.创伤治疗框架
第二天上午 1.音乐放松
2.安全岛技术
下午 1.非针对性资源强化技术
2.技术运用、小组分享与分析
3.解决当天出现的问题
第三天上午 1.针对性资源强化技术
下午 1.其他相关技术，稳定化的评估。
2.音乐治疗干预技术
3.以艺术方式结束团体过程、签发结业证书、集体合影
七．学员感悟
高天老师的音乐治疗课对我帮助很大，老师的功力之深让人感叹，开拓了我的思维和眼界，之前没有想到音乐会带来这么大的疗愈效果，包括老师在咨询过程里的对谈问话等技术，也让我收获良多。
——韩* 心理咨询师我目前在从事音乐行业，第一次知道音乐治疗也是在京师博仁，高天老师的课程让我对音乐有了全新的解释，以前只感觉自己爱好音乐，音乐丰富了我的精神世界，上完后课程我才发现音乐带给我们的远不止此，还有很多可以应用到生活，应用到身心健康的，不仅可以治疗还可以戒烟、戒毒，它的作用太大了，音乐治疗成为了我日后发展的重要方面。
——胡** 音乐人
八．联系我们
电话：010-5920-1698/1611/1617/1612/1667；
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