人教版-信息技术-五年级下册-《四则运算》(第一课时)教案
《第2课 四则运算》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01五年级下册
《四则运算》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够理解和掌握四则运算的基本概念和原理。
2. 学生能够掌握加、减、乘、除四种基本运算的操作方法。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
二、作业内容：1. 基础练习：（1）完成一份关于四则运算的练习题，包括加、减、乘、除四种运算，各10道题目。
题目难度适中，涵盖小学数学中常见的各种题型。
（2）请学生使用计算机或智能设备上的计算器应用程序进行四则运算的运算。
确保学生能够熟练使用计算器进行运算。
2. 综合应用：（1）编写一个简单的四则运算程序，能够接受用户输入的两个数字和一种运算符号，并输出相应的结果。
学生可以通过使用编程语言（如Python）来实现这个程序。
教师提供程序模板，学生在此基础上进行修改和优化。
（2）学生可以通过小组合作，设计一个四则运算游戏，要求游戏中的数字和运算符号都是随机生成的，学生需要运用所学知识解决游戏中的问题。
三、作业要求：1. 学生在规定时间内完成练习题，并提交到学习平台。
教师对学生提交的答案进行批改和反馈。
2. 学生在规定时间内完成程序编写和游戏设计，并提交给教师审核。
教师将对程序和游戏进行评估，提出改进意见。
3. 鼓励学生在完成作业过程中积极思考，尝试使用不同的方法和技巧解决问题。
四、作业评价：1. 教师根据学生练习题的完成情况，评估学生对四则运算的基本知识和技能的掌握程度。
2. 参考学生提交的程序和游戏，评估学生的综合运用能力和创新思维能力。
3. 教师根据学生的作业反馈，了解学生的学习困难和问题，为后续教学提供参考。
4. 结合学生的平时表现和作业评价，给出期末成绩。
五、作业反馈：1. 教师将在课后为学生提供练习题的批改反馈，包括答案解析和改进建议。
对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解。
2. 对于学生提交的程序和游戏，教师将给予个别反馈，针对存在的问题提出改进意见。
同时，教师也将鼓励学生分享自己的作品，展示他们的创新思维和能力。
《第2课 四则运算》作业设计方案-小学信息技术人教版三起五年级下册
《四则运算》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生掌握基本的四则运算概念和规则。
2. 培养学生运用计算机进行四则运算的能力。
3. 通过实践操作，提高学生的计算思维能力和解决问题的能力。
二、作业内容1. 基础练习：（1）完成一张四则运算的练习题卡，包括加法、减法、乘法和除法各五道题。
（2）使用计算机软件进行四则运算，例如：Excel、Scratch 等，完成一道综合题。
（3）通过互联网查找一些生活中的四则运算应用，并尝试用计算机解决其中的一个问题。
2. 提高练习：（1）使用Scratch编程软件设计一个简单的四则运算游戏，包括加法、减法、乘法和除法。
要求游戏有一定的难度和挑战性。
（2）编写一个程序，实现一个特定的四则运算求解器。
例如：编写一个程序，实现两个整数的除法程序，能够自动判断出商和余数。
（3）根据不同情况下的四则运算规则，设计一个能够自动判断并给出正确运算结果的程序。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不能抄袭或借助他人完成。
2. 正确率：作业完成后，请学生提交作业，老师会检查作业的正确率。
对于错误率较高的题目，老师会给予指导和帮助。
3. 创新性：鼓励学生尝试不同的方法和思路，培养创新思维和解决问题的能力。
4. 完成时间：请按照规定的时间完成作业，逾期未完成的将影响后续的学习进度。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的完成情况、正确率、创新性和时间安排进行评价。
优秀作业将展示给全班同学学习借鉴。
2. 反馈方式：学生提交作业后，老师会进行批改并给出反馈意见，同时鼓励学生在课堂上分享自己的作业和心得体会。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生通过作业练习和思考，对四则运算有了更深入的理解和掌握。
同时，学生也会在实践中遇到一些问题，如计算机操作不熟练、题目理解困难等。
老师会根据学生的反馈情况，针对性地进行指导和帮助。
2. 教师反馈：老师会对学生的作业进行批改和评价，针对学生的错误和不足之处提出改进意见和建议。
《第2课四则运算》学历案-小学信息技术人教版三起01五年级下册
《四则运算》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“小学信息技术课程《四则运算》”，旨在让学生掌握四则运算的基本知识和技能，培养学生在信息技术环境下进行数学计算的能力，以及运用计算机辅助学习和解决实际问题的能力。
二、学习目标1. 知识与技能：（1）理解四则运算的概念及运算法则；（2）掌握在计算机上使用键盘和鼠标进行四则运算的基本操作；（3）学会使用信息技术工具辅助完成简单的四则运算练习。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿和实践，学会在计算机上完成四则运算；（2）通过小组合作，共同探讨和解决四则运算中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对信息技术课程的兴趣和热情；（2）培养学生自主探究、合作学习的精神；（3）让学生认识到信息技术在日常生活和学习中的重要性。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对四则运算概念和运算法则的理解程度。
2. 操作技能评价：通过观察学生在计算机上的实际操作，评价其键盘输入和鼠标操作的熟练程度。
3. 小组合作评价：通过小组活动中的表现和合作成果，评价学生的合作能力和问题解决能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引出四则运算的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：（1）讲解四则运算的概念和运算法则；（2）演示在计算机上使用键盘和鼠标进行四则运算的基本操作；（3）引导学生进行简单的四则运算练习，并纠正错误。
3. 实践操作：学生独立或在小组内进行四则运算的实践操作，教师巡视指导，及时纠正错误。
4. 总结反馈：总结本课学习的重点和难点，对学生进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。
五、检测与作业1. 检测：进行一次四则运算的课堂小测验，检验学生对知识的掌握情况。
2. 作业：布置相关的四则运算练习题，要求学生独立完成，并鼓励学生在家中使用计算机进行练习。
六、学后反思1. 教师反思：本课教学中，教师的教态、语言、板书等方面是否存在不足？教学方法和手段是否有效？如何改进？2. 学生反思：学生在本课学习中是否达到了预期的学习目标？在实践操作中遇到了哪些问题？如何解决？对今后的学习有何建议？通过本次《四则运算》的学习，学生不仅掌握了基本的四则运算知识和技能，更重要的是学会了在信息技术环境下进行数学计算的方法和技巧。
《第2课 四则运算》作业设计方案-小学信息技术人教版三起五年级下册
《四则运算》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握基本的四则运算概念和规则；2. 学会在计算机上进行四则运算操作；3. 提高计算能力和解决问题的能力。
二、作业内容本次作业分为两个部分：理论学习和实际操作。
1. 理论学习学生需要阅读教材和教师提供的资料，了解四则运算的定义、规则和运算顺序。
同时，需要掌握一些基本的数学概念，如数字、符号、运算式等。
建议教师设计以下问题供学生思考：* 四则运算的含义是什么？* 四则运算的优先级是如何规定的？* 什么是括号？如何使用括号？2. 实际操作学生需要使用计算机上的计算器软件进行四则运算。
教师将提供一些简单的四则运算题目，如加法、减法、乘法和除法。
学生需要完成这些题目，并记录自己的完成时间。
建议教师设计以下题目供学生练习：* 2+3=？* 5-2=？* 6*4=？* 9/3=？同时，学生需要使用计算机计算器软件完成以下题目，并将结果记录下来：* 2+3*5=？* 5-3/2=？* 9/4+3=？学生需要分析这些题目，了解它们的规律，并根据需要进行举一反三的练习。
三、作业要求1. 学生需要在规定时间内完成作业，并及时提交；2. 作业答案应准确无误，书写工整；3. 学生可以根据自己的实际情况选择适当的题目进行练习，但建议有一定的难度和挑战性；4. 学生之间可以相互讨论和帮助，共同进步。
四、作业评价本次作业的评价标准包括以下几个方面：1. 理论部分：学生对四则运算的概念和规则的掌握程度；2. 实际操作部分：学生对计算器软件的使用熟练程度、准确率和完成时间。
教师根据学生的完成情况给予相应的评分。
为了确保评价的公平性和准确性，建议教师采取以下评价方法：* 学生自评：让学生自己评估在本次作业中的表现和收获；* 组内互评：让学生之间相互评价，共同进步；* 教师点评：教师根据学生的完成情况和评价结果，给予针对性的指导和建议。
通过作业评价，教师可以了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，并及时进行调整和改进。
《第2课 四则运算》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01五年级下册
《四则运算》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生掌握基本的四则运算概念和规则。
2. 培养学生运用计算机进行四则运算的能力。
3. 通过实践操作，提高学生的计算思维能力和解决问题的能力。
二、作业内容1. 基础练习：（1）在计算机上完成简单的加、减、乘、除运算，如：5+7=？、6*8=？、4/2=？等。
（2）根据给出的两个数字，自行选择合适的运算符进行运算，得出正确的结果。
例如：(4, 3, +)、(8, 6, -)、(7, 9, *)、(7, 5, /)。
（3）完成一份关于四则运算的练习题，包括各种类型的题目，如整数、小数、带符号等。
2. 提高练习：（1）使用计算机软件模拟简单的四则运算应用场景，如超市购物结算、工资计算等。
（2）根据给出的数据和运算规则，完成一份实际问题的四则运算解决方案，如：一个家庭一个月的生活费预算（包括食品、交通、娱乐等）。
（3）小组合作，设计一个四则运算游戏，要求游戏规则合理、易于理解，并能够吸引学生积极参与。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭或借助他人完成。
2. 正确率：作业过程中应注重正确率，确保计算结果正确。
3. 提交时间：请在规定时间内提交作业，以便我们及时批改和反馈。
4. 反馈：如果学生在作业过程中遇到问题，可以随时向我们提问或寻求帮助。
四、作业评价1. 批改方式：我们将根据学生提交的作业进行批改，对于正确率高的作业给予表扬和鼓励。
2. 成绩评定：根据学生作业的正确率、提交时间、完成质量等方面综合评价学生的作业成绩。
3. 个性化指导：对于作业中存在的问题，我们会提供个性化指导，帮助学生更好地理解和掌握四则运算的知识和技能。
4. 期末评价：作业成绩将作为期末评价的一部分，综合评估学生的信息技术课程学习成果。
五、作业反馈我们将在批改完作业后，及时向学生反馈作业结果和存在的问题。
同时，我们也会根据学生的反馈和问题，及时调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求。
小学五年级数学教案四则运算
小学五年级数学教案四则运算---教案名称：小学五年级数学教案-四则运算教学目标：1. 能够理解和运用四则运算的概念。
2. 能够正确使用加法、减法、乘法和除法进行运算。
3. 能够解决包括括号在内的多步运算问题。
教学内容：一、复习前置知识（10分钟）1. 复习小学四年级学习过的加法、减法、乘法和除法。
2. 进行一些口算题的回顾。
二、引入四则运算（15分钟）1. 通过实物和图形的展示，介绍四则运算的概念。
2. 向学生解释加法、减法、乘法和除法的定义和特征。
3. 通过简单例题的演示，展示四则运算在日常生活中的应用。
三、进行加法运算教学（20分钟）1. 引导学生通过多种形式的实例，掌握加法的基本运算规则。
2. 给予学生大量的加法练习题，巩固加法运算的能力。
四、进行减法运算教学（20分钟）1. 向学生介绍减法的概念和运算规则。
2. 利用具体的生活例子，让学生理解减法的应用场景。
3. 给予学生减法练习题，提升减法运算的熟练程度。
五、进行乘法运算教学（25分钟）1. 解释乘法的定义和乘法表的概念。
2. 通过图形和实例，让学生感受乘法的运算规律。
3. 强调乘法与加法的联系，巩固学生对乘法的理解。
4. 给予学生乘法练习题，提高乘法运算的能力。
六、进行除法运算教学（25分钟）1. 向学生介绍除法的概念和运算规则。
2. 利用具体的例子，让学生理解除法在实际生活中的应用。
3. 强调除法与乘法的关联，巩固对除法概念的掌握。
4. 给予学生除法运算的练习题，提高除法运算的准确性。
七、综合应用与解决问题（25分钟）1. 设计一些综合运算的问题，让学生通过灵活运用四则运算解决。
2. 引导学生分析问题、提出解决方案，并正确应用四则运算完成计算。
3. 帮助学生总结解决问题的思路和方法。
4. 进行一些拓展性问题的讨论与解答。
教学评估：1. 课堂练习题的完成情况。
2. 学生对于加、减、乘、除的操作能力。
3. 综合运算问题的解决能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生对四则运算的概念和运算规则有了基本的了解，能够熟练进行加法、减法、乘法和除法的运算。
《第2课四则运算》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01五年级下册
《四则运算》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在帮助学生巩固四则运算的基本概念，熟悉电子计算器的使用，培养学生在信息技术环境下进行数学运算的能力，并激发学生的学习兴趣，提升其自主学习的能力。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 预习复习：学生需在家中复习四则运算的基本规则，包括加法、减法、乘法和除法的运算方法。
同时，通过预习下节课的内容，对四则运算在电子计算器上的操作有初步了解。
2. 操作实践：学生需在学校的计算机教室中，利用电子计算器进行四则运算的练习。
教师需事先准备充足的电子计算器供学生使用。
（1）基础练习：学生需完成一系列基础的四则运算题目，如简单的加减乘除。
（2）情景应用：设置实际生活情景题目，如购物计算找零、分配任务等，让学生使用电子计算器完成相应的四则运算。
3. 创意作业：学生可以设计自己的四则运算题目或编写小故事，并使用电子计算器进行运算验证。
这不仅可以加深学生对四则运算的理解，还能培养学生的创新能力和表达能力。
三、作业要求1. 每位学生必须完成基础练习和情景应用的部分，确保对四则运算有基本的掌握。
2. 创意作业部分，学生可根据自身能力选择完成程度，但必须保证题目的真实性和计算的准确性。
3. 作业过程中，学生需保持安静，遵守课堂纪律，合理使用电子计算器，不得用于其他与学习无关的事项。
4. 作业完成后，学生需将计算机教室的桌面整理干净，设备摆放整齐。
四、作业评价教师将对每位学生的作业进行批改和评价。
评价标准包括：作业的准确性、完成度、创意性以及遵守课堂纪律的情况。
对于表现优秀的学生，教师可给予适当的表扬和奖励；对于存在问题的学生，教师需及时指出问题并给予指导。
五、作业反馈1. 教师将批改后的作业反馈给学生，让学生了解自己的错误和不足。
2. 对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集体讲解和纠正。
3. 对于个别学生的问题，教师可进行个别辅导和指导。
4. 教师将学生的优秀作业展示给全班同学，以激发学生的学习热情和竞争意识。
《第2课四则运算》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01五年级下册
《四则运算》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，使学生能够熟练掌握计算机上使用四则运算的基本操作，增强学生对信息技术的兴趣和信心，培养学生的逻辑思维能力和自主探究能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕《四则运算》的计算机操作展开。
具体包括：1. 掌握计算机键盘上数字键和运算符号键的分布及使用方法。
2. 学会在计算机上输入数字和运算符号，正确进行加、减、乘、除的四则运算。
3. 培养学生在计算机上独立完成算术题目的能力，能够通过简单的编程思维，解决基本的数学问题。
4. 引导学生运用所学知识，在信息技术课堂上自主探索，寻找更多的计算方法和技巧。
三、作业要求1. 学生需在家长的陪同下，利用家庭电脑完成本次作业。
2. 学生在操作过程中要仔细阅读键盘上的数字和符号标识，确保输入的准确性。
3. 完成四则运算的练习题目时，要按照正确的顺序输入数字和符号，进行计算。
4. 鼓励学生在完成基本练习后，尝试通过编程软件进行简单的算术题目编程和计算。
5. 作业完成后，学生需将完成情况以截图或文字形式发送给老师，以便老师进行批改和指导。
四、作业评价1. 老师将根据学生提交的作业完成情况进行批改，对正确率高的学生进行表扬和鼓励。
2. 对于在作业中表现出色、有创新思路的学生，老师将给予额外的加分和表扬信。
3. 对于完成情况不佳的学生，老师将及时与其家长沟通，共同找出原因并帮助其改进。
4. 老师将在批改后及时向学生反馈作业评价结果，帮助学生总结经验，提高学习效果。
五、作业反馈1. 学生应积极关注老师的反馈意见，根据老师的指导进行改进和提高。
2. 对于在作业中遇到的问题，学生应及时向老师请教或与同学讨论，寻求解决方案。
3. 老师将根据学生的作业完成情况和反馈意见，调整教学计划和教学方法，以提高教学效果。
4. 家长应关注孩子的作业完成情况，与孩子一起总结经验教训，鼓励孩子积极参与信息技术课程的学习。
通过以以上的作业设计，我们可以帮助学生们更好地掌握《四则运算》的相关知识和技能，增强他们对信息技术的理解和运用能力，从而培养学生的计算能力和问题解决能力，为他们日后的学习和发展打下坚实的基础。
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课题
四则运算
教学目标
1.理解EXCEL公式的基本概念
2.掌握用公式进行四则运算的基本方法
3.学会复制公式
教学重点
教学目标2、3
教学难点
教学目标2
教学准备
多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级素材库、EXCEL软件
教学课时
1课时
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
引入课题
上节课我们认识了EXCEL，说说你对EXCEL使用的体会。今天我们继续学习EXCEL的公式计算方法
学生自由回答。
一、打开工作簿文件
引入：
要使用保存起来的工作表，需要先打开工作薄文件。
教师引导学生看书，之后学生自主操作打开素材库中“学生读书情况.xls”文件。
教师指导学生操作实践。
学生自由回答。
学生看书自学操作。
学生讨论、自由回答。
学生看书自学操作。
教学小结
本节课我们学习了EXCEL中的公式计算和复制方法，你收获到了什么？
学生自由交流学习体会。
课后实践
P18页练习1
动手做：利用公式编辑栏修改公式。
P14-15页
学生读书：小发现
动手做：改变单元格中的数据，体会EXCEL的自动计算功能P15页
3、复制公式
Hale Waihona Puke 引入：在EXCEL中复制公式为我们计算带来的便利。
学生读书：用复制公式的方法计算。之后自主学习操作练习。
学生自由回答。
学生自主尝试操作。
学生分组讨论、尝试。
学生操作。
二、用公式计算
在EXCEL的单元格中除了可以输入具体的数据外，还可以输入公式。
1、EXCEL的公式：
教学利用多媒体计算机演示EXCEL中+ - * / （ ）等数学运算规则。
学生练习：
=（34+56）*0.2+35/56
……
2、用公式计算
动手实践：P14页计算学生读书情况工作表中参与调查的从数。
学生练习：