555多谐振荡器电路应用教学设计方案
多谐震荡电路课程设计报告报告
多谐震荡电路一．设计过程：（1）由老师下发的课程设计资料先了解到要做的是什么，有一个明确的目标。
在通过图书馆和互联网查找相关资料文献等，对此设计的实验有一个理论知识上的铺垫与巩固。
（2）根据设计实验指导书了解实验所需的实验电子器件的功能和工作原理以及实验所用的电路原理图。
（3）设计电路图。
此设计实验主要由555定时器芯片和74LS90芯片构成。
通过参考文献的帮助，了解到555定时器芯片和74LS90芯片各引脚的功能与使用方法，并根据震荡频率公式f=1.4/( R1 +2R2)C及周期大小为1000Hz计算出所需的电容与电阻的阻值大小范围，选取适当的电子元件。
（4）根据实际试验操作，考虑到频率过大，因此要降低频率，要用一个分频器进行分频，使频率降低10倍。
（5）考虑到实验要求计数，因此还需要利用74LS90芯片设计出计数器。
（6）电路设计出后就是进行仿真实验。
在Multisim9上进行所设计的实验的仿真操作，在仿真过程中会反映出实验设计里的一些问题，针对所出问题一一进行调试改进。
（7）最后在数字电子实验室进行实际电路搭接。
通过数字电子电路实验箱搭接自己所设计的电路图，并调试，以输出所需要的正确结果。
二．EDA软件介绍和仿真过程（1）EDA软件介绍EDA在通信行业（电信）里的另一个解释是企业数据架构，EDA给出了一个企业级的数据架构的总体视图，并按照电信企业的特征，进行了框架和层级的划分。
EDA是电子设计自动化（Electronic Design Automation）的缩写，在20世纪60年代中期从计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助制造（CAM）、计算机辅助测试（CAT）和计算机辅助工程（CAE）的概念发展而来的EDA工具软件可大致可分为芯片设计辅助软件、可编程芯片辅助设计软件、系统设计辅助软件等三类。
目前进入我国并具有广泛影响的EDA软件是系统设计软件辅助类和可编程芯片辅助设计软件：Protel、Altium Designer、PSPICE、multiSIM10(原EWB的最新版本)、OrCAD、PCAD、LSIIogic、MicroSim、ISE、modelsim、Matlab等等。
555多谐振荡器电路应用教学设计方案
555多谐振荡器电路应用教学设计方案一、课程概述本方案是关于555多谐振荡器电路应用教学设计方案。
555多谐振荡器是一种经典的模拟电路，具有广泛的应用，可用于产生音乐提示音、脉冲信号发生器、触发器、定时器等多种功能。
通过本方案的学习，学生将能够掌握555多谐振荡器的基本工作原理、电路搭建和调试过程，同时还能进一步了解振荡器的应用领域。
二、教学目标1. 掌握555多谐振荡器的工作原理和电路结构；2. 了解555多谐振荡器在不同频率下的输出波形特点；3. 学会通过调整电路参数实现不同频率的输出；4. 能够通过实际电路搭建、调试和测试，掌握555多谐振荡器的实际应用。
三、教学内容1. 555多谐振荡器的工作原理和电路结构介绍；2. 搭建基本的555多谐振荡器电路；3. 调整电路参数，观察输出波形的变化；4. 通过实际应用案例，了解555多谐振荡器在不同领域的应用。
四、教学方法1. 讲解法：通过课堂讲解，介绍555多谐振荡器的工作原理和电路结构，同时引导学生思考电路参数的设计和调整。
2. 实践探究法：通过电路搭建和调试实验，让学生亲自动手搭建555多谐振荡器电路，并通过调整电路参数观察波形的变化。
3. 案例分析法：通过实际的应用案例，引导学生了解555多谐振荡器在不同领域的应用，并进行分析和讨论。
五、教学步骤1. 引入：通过引入实际生活中的应用案例，如手机铃声、定时器等，引起学生对555多谐振荡器的兴趣，并让学生观察和思考这些应用是如何实现的。
2. 讲解：通过课堂讲解，介绍555多谐振荡器的工作原理和电路结构，包括内部比较器、电压比较器、RS触发器等。
3. 实践：学生根据所学知识，动手搭建555多谐振荡器电路，并通过调整电路参数，观察输出波形的变化，例如改变电容和电阻的值，观察频率和波形变化。
4. 实验数据分析：学生根据实验数据，进行数据分析和综合归纳，总结电容和电阻对振荡器的影响规律。
5. 案例分析：通过实际应用案例，学生讨论应用案例中所使用的555多谐振荡器电路的工作原理和参数设计，以及可能的改进方向。
《555振荡电路的项目教学——救护车、消防车警笛产生电路制作与调试》说课案例
《555振荡电路的项目教学——救护车、消防车警笛产生电路制作与调试》说课案例【摘要】本文从教什么，怎么教和为什么教来体现授课者在项目教学中的教学思想，教学意图。
具体着手于项目内容分析，教法分析，学法分析，教学过程这几方面加以阐述。
【关键词】项目教学；教法；学法；教学过程本次说课的题目是《555振荡电路的项目教学——救护车、消防车警笛产生电路制作与调试》。
将从教什么，怎么教和为什么教来体现授课者在项目教学中的教学思想，教学意图和理论依据。
下面就从项目内容分析，教法分析，学法分析和教学过程这几方面加以说明。
一、项目内容分析1.项目内容在教材中的地位和作用本项目内容选用的教材是人民邮电出版社出版的苏士美主编的《数字电子技术》。
数字电子技术是应用电子技术专业的专业基础课程，是后续专业课程的重要基础。
555振荡电路这一内容是数字电子技术的重点内容，在课程中起着承上启下的作用。
本教学内容采用项目教学，体现了能力本位的教学思想。
救护车、消防车警笛产生电路，电路简单，既贴近生活实际，趣味性又强，能极大地激发学生的学习兴趣，也能很好地完成555振荡电路的教学内容。
2.教学目标的确立根据目前职业教育“以就业为指导，以能力为本位，以技能为核心”，将培养学生职业能力作为指导思想，结合职业学生认知事物的规律，根据教学大纲的规定以及教学内容的结构特征，结合职业学生的心理特点和学生的实际水平，将本项目的教学目标确定为如下三个方面：（1）知识目标1）熟悉555电路构成的多谐振荡器的电路结构。
2）理解555电路构成多谐振荡器的工作原理和振荡频率改变的调节方法。
（2）能力目标1）会简单设计电路，并按工艺要求，正确安装并调试电路。
2）提高学生的电子专业技能。
（3）情感目标1）激发学生对电子技术的学习兴趣，让学生乐于学习，轻松学习。
2）增进合作互助意识，养成认真、细致、规范的职业素养。
3）提高运用所学知识解决实际问题的能力。
3.教学重点难点的确立教学重点：555构成的多谐振荡器的工作原理教学难点：555构成的多谐振荡器的制作与调试学习的目的在于应用，本项目教学以“555多谐振荡器的制作和调试”为主题，对555构成的多谐振荡器工作原理的学习很重要，学生通过制作和调试救护车、消防车警笛产生电路，认识多谐振荡器的电路结构，理解多谐振荡器的工作原理，体会改变电路元器件的参数对振荡频率的影响，所以555构成的多谐振荡器的工作原理是本项目的教学重点。
多谐振荡器电路的安装教学设计
课题：多谐振荡器电路的安装【设计思路】《电子基本线路与安装》是电子电工专业的核心课程。
以实施项目教学法的要求进行编写。
该书是20XX年浙江省高职考试电子专业指定教材。
根据高职考试改革方案，从今年起，学生的高职考试增加了技能高考环节。
通过本课程的学习，旨在培养学生专业知识的应用能力。
使学生能学会应用电子基础、电子技术的相关理论知识进行电路创新实验，培养实践技能。
授课班级是高三年级电子专业高职考班级，该班学生的具有一定的理论学习能力和专业动手能力，但缺乏良好的学习习惯，专业知识学习不是很扎实，再加上动手操作方面，学生的个体差异较大，所以教学具有一定的难度。
针对教材的性质和学生学情特点，在教学过程中，我主要结合多媒体技术辅助教学。
在引入环节，通过生活中应用实例的讲解，激发学生兴趣；教学中，通过将教学内容细化成若干个教学任务，引导学生开展合作式学习。
学生则运用观察法、实验法和讨论法开展学习。
【教学目标】知识目标：1、了解多谐振荡器电路的结构、工作方式；能力目标：1、了解NE555集成电路芯片结构、功能；2、掌握多谐振荡器电路的正确安装、调试；情感目标：养成科学严谨的学习态度，学会与他人沟通、合作，提高学生的职业素养【教学任务】1、创设情景，引入新课2、讲授新课（1）NE555芯片功能介绍（2）认识多谐振荡器电路（3）多谐振荡器电路安装3、归纳总结4、作业布置【课时】3课时【教学流程】环节一：引入环节二：讲授新课一、NE555芯片结构、功能1地GND2触发3输出4复位5控制电压6门限(阈值）7放电8电源电压Vc各脚功能：Pin 1 (接地) -地线(或共同接地) ，通常被连接到电路共同接地。
Pin 2 (触发点) -这个脚位是触发NE555使其启动它的时间周期。
触发信号上缘电压须大于2/3 VCC，下缘须低于1/3 VCC 。
Pin 3 (输出)-当时间周期开始555的输出输出脚位，移至比电源电压少1.7伏的高电位。
电子技能_555多谐振荡器电路教案_杨伟红
10
1． 元器件按工艺表要求成形 2． 元器件插装符合插装工艺要 求 3． 元器件排列整齐、标记方向 一致，布局合理
15
导线 连接
1．导线挺直、紧贴电路板 2．板上的连接线呈直线或直角， 且不能相交
10
焊接 质量
1． 焊点均匀、光滑、一致、无 毛刺、无假焊等现象 2． 焊点上引脚不能过长
15
电路 调试
R3、R4 电阻 C1 C2 C3 电解电容器 电解电容器 涤纶电容器
安装步骤及要点： 任 务 三 线 路 安 装 1、按电路原理图的结构，绘制电路元器件排列、连线的布局草图。 要求：元器件排列整齐，结构紧凑，连线直角转弯，无交叉线。 2、对元器件引脚进行清理。 3、对元器件的引脚进行成型加工。 成型要求： （1）引线打弯处距离引线根部要大于是 1.5，弯曲的半径要大于引线直 径的二倍，两根引线打弯后要相互平行。 （2）注意将元器件的标称值及文字标记放在最易查看的位置，以利检查 和维修。 4、按布局图在电路板上依次进行元器件的排列、插装。 插装要求：
一主要元器件检测识别要领讲解 任 务 二 元 器 件 识 别 与 检 测 1、扬声器：识别其正负极性并检测其质量好坏。 （1）识别其正负极性：有极性的扬声器音圈引出线的接线端上直接标有 “+”“ -”极性。 、 （2）检测质量：将万用表置 Rх 1 档，当两根表笔分别接触扬声器音圈 引出线的两个接线端时，能听到明显的“咯咯”声响，表明音圈正常； 声音越响，扬声器的灵敏度越高。质量也越好。 2、NE 555 集成电路引脚的识别：NE 555 集成电路表面缺口朝左,逆时针 方向依次为 1 脚----8 脚 。 8 7 6 NE555
绍兴市中等专业学校教案
班级 课题 授课教材 09 机电 课程 电子技能 课时 4 教师 教具 杨伟红 线路板等
多谐振荡器电路应用教学设计方案
555多谐振荡器电路应用教学设计方案学习任务名称专业设计者一、教学内容分析555 多谐振荡器电路应用11 楼宇智能化技术教学对象11 楼宇智能化技术***课时6学习项目选取的基本依据是课程涉及的应用领域和范围，其中555 振荡电路是数字钟制作与调试中的一个重要学习模块，也是日常生活当中常用的典型电路。
通过课程的学习，使学生掌握数字电路的相关理论，使学生具备高技能人才所必须的常用数字集成电路的应用能力，掌握常见仪器、仪表的使用，熟悉简单电子产品的一般设计过程，和仿真软件的使用，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，训练学生的创新能力。
二、学生特征分析11级高技学生，入学不到一年时间，学生本学期开始接触数字电路课程，对于电子信息专业方面的技能和知识还处于初级阶段，学习兴趣高，但前期基础相对薄弱，需要结合实例进行项目化、任务化实训练习。
学生对纯理论的课堂热情度低，对有操作性强的、能看到效果的课堂热情度高。
学生具有一定的电子装配能力，了解 PROTEUS仿真软件的使用和仿真，初步掌握了集成电路逻辑功能测试方法。
学生对课程有一定的兴趣，思维活跃，但学习主动性不强。
为了照顾大多数同学的学习情况，在教学过程中，遵循化难为易，便于理解和接受的原则，尽量浅显易懂，结合演示进行教学。
三、教学目标知识目标： 1、掌握 555 集成电路的结构、功能、工作原理；2、掌握 555 集成电路构成的多谐振荡器电路的工作原理。
技能目标： 1、会测试 555 集成电路功能；2、能利用 555 集成电路制作多谐振荡器电路。
情感目标： 1、培养学生严谨细致、一丝不苟、勇于探索的精神；2、培养学生团结协作、敬业爱岗和吃苦耐劳的品德和良好职业道德观。
四、教学策略选择与设计策略选择与设计优点本节课是实训课，教学内容的组织和总体编排上遵循电子项目制作的过程，从开始任务分析、电路设计到最后的焊接装配等由浅入深、层层递进，摒弃纯理论的说教、灌输的方法。
振荡电路及555定时器应用设计报告
电路由反相器U3A、U4B以及反馈电阻R2、保护电阻R1和耦合电容C1;通过时反相器工作在放大状态，这时只要反相器输入电压有点变化，就会被正反馈回路放大而引起震荡，此时电路是不稳定的。此电路可以通过调节R和C的值改变输出信号的振荡频率。
石英晶体和非门构成多谐振荡器：
一、设计任务与要求
1．要求多谐振荡器的工作频率稳定性更高；
2．用555时基电路构成单稳态触发器，具有可重复触发特性；
二、方案设计与论证
任务一：多谐振荡器
1.方案一、非门构成对称型多谐振荡器
对称型多谐振荡器原理：
(1)静态（未振荡）时应是不稳定的
此电路是由两个反相器及滑动变阻器经耦合电容C1连接起来的正反馈振荡电路，并设法使反相器工作在放大状态，即给他们设置适合的偏置电压，这个偏置电压可以通过在反相器的输出端与输出端之间接入反馈电阻来得到。
通过分析，结合设计电路性能指标、器件的性价比，本设计电路选择方案二。
三、单元电路设计与参数计算
非对称式多谐振荡器由反相器，电阻和电容构成，非对称式多谐振荡器的组成框图3-1所示。
参数计算:振荡周期为：
取频率为6KHz,电容值为0.1uf，可根据上述公式可得电阻阻值为750Ω
图3-1
四、总原理图及元器件清单
七、性能、功能测试与分析
1、.功能电路测试与分析
（1）测试步骤
1、接入5v电压源；
2、接好电路后，用示波器显示波形。
（2）测试数据
测试得到的波形周期为T=3.6格*0.05ms
（3）误差计算
误差=(（0.18-0.16）/0.18)*100%=11.1%
（4）误差分析
接入的电阻值不可能是理想值，存在一定的误差，从而造成波形的周期与理论值周期有误差。
555的应用说课稿
555时基电路的应用》说课稿一、说教材：本节选自中等职业教育课程改革国家规划新教材伍湘彬老师主编的《电子技术基础与技能》（电子信息类）第十一单第二节。
由于“电子鸟”电路集声光于一体，趣味性强，又贴近生活实际，电路简单，能极大地激发学生的学习兴趣，也能很好地完成《555 时基电路应用》的教学内容。
因此，根据教学大纲和教学内容，我制定如下教学目标。
1.教学目标知识目标：理解555 时基电路构成多谐振荡器的工作原理和振荡频率改变的调节方法；能力目标：提高学生的电子专业技能。
情感目标：激发学生对电子技术的学习兴趣，通过制作过程中的互动、交流创造良好的学习氛围，让学生乐于学习，轻松学习。
2.教学重点完成“电子鸟”的制作。
3.教学难点一要达到：认识多谐振荡器的工作原理4•关键点学生能成功制作出可以发声的“电子鸟” 。
过渡: 任务决定形式，内容决定方法。
二、说教法：.项目教学法：以新的教学理念：“做中学，做中教”为指引，以项目为教学载体，达到实现教学目标。
选用这种教学方法的原因：使用时，要灵活多样，不能生搬硬套，一定要实用，有效。
2理论实操一体化：让学生做完，再进行理论分析，引导学生认识理论，就算是模仿也能达到学生在学的效果。
只有用这种教学方法，才能很好地通过载体做的过程，达到实现对电路原理的认识。
.兴趣教学法：展示作品, 引起学生的学习兴趣。
过渡: 教师教，是为了学生学，除了教法，更重要的是培养学生的学法。
三、说学法：1•自主学习法：帮助学生找到解决问题的方法，如我编写的《项目教学实训指导书》，学生遇到问题，可以马上查找，不断激发学生学习热情，从而培养学生的自主学习法。
2.合作学习法：通过“小项目”和“小任务”，让学生在制作过程中互相帮助，同学之间分工合作。
3•探究学习法：在完成任务过程中，学生能想到，可否把扬声器换成发光二极管。
过渡: 教法、学法不能独立存在，只有通过教学过程，才能形成有机的整体，从而实现教学目标。
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555多谐振荡器电路应用教学设计方案
附件1：
工作任务
1、准备阶段：
将全班同学分为3组，另选3名同学为评委。
每组要求根据要求设计电路并仿真，最后进行电路焊接组装并实现功能。
组长负责组织小组成员讨论项目要求，落实项目分工并实施，形成老师，小组长，小组成员的三级管理体系。
讲述电路的工作原理，制作并演示电路，提出电路在实施过程中的困难及问题。
2、展开阶段
提出工作任务，明确项目完成的进度时间表；要求小组长对该组项目实施过程做详细记录，如人员分工，进度安排，出现的问题，问题解决的方法等；教师跟踪每组的学习情况，参与讨论，及时进行技术技巧的辅导，协调小组中出现的分歧；鼓励学生大胆进行创新思维，对学生中出现的“主见”给予充分肯定。
各组将设计好的电路进行安装调试，看能否达到预期效果。
3、汇报结束阶段：
教师要及时对完成的一个个阶段性小项目进行总结与回顾，对学生的表现进行当堂肯定，然后就主要问题及时解决，最后作出学习评价；评定从两个方面入手，即结果性评价和过程性评价。
结果性评价重要是考察学生是否达到了学习目标，过程性评价主要是考察学生的学习能力、协作能力、工作态度。
第一组要求完成车灯转向电路
要求计算振荡周期，振荡频率，占空比；
第二组要求完成叮咚电子门铃
要求计算振荡周期，振荡频率，占空比；
第三组要求完成三波发生器（方波、三角波、正弦波发生器）电路要求分析电路，计算振荡周期，振荡频率，占空比；
555振荡电路制作评价表。