孟德尔遗传定律拓展高中生物竞赛
全国中学生生物学联赛遗传第二章孟德尔定律
55 ： 49 ： 51 ： 52
四、自由组合定律的推广 --多基因杂种
N（N≥3)对基因杂种的遗传分析： • 杂种一代（F1)的配子类型为2n种， • 子二代（F2)的基因性类型数为3n种， • F2表型比为 (3:1)n
多对基因的杂交
基因 对数 1 2 3 4 N
表 1-3 杂合体自交或互交时所产生的
（705 : 224）
↓
↓
子三代 F3: ¼ 纯红花 ¼ 纯白花 ½ 分离
↓ 3 红花 : 1白花
亲代
P: 红花(AA) × 白花(aa)
↓
↓
配子: A
a
↘↙
子一代 F1: 红花 (Aa)
卵细胞
½A ½a 花 ½ A ¼ AA ¼ Aa 粉 ½ a ¼ Aa ¼ aa
↓⊕ 子二代 F2红花( ¼ AA ½ Aa) : 白花( ¼ aa)
↓
F1:
紫茎缺刻叶(AaCc)
↓ 表型 基因型 F2: 紫茎缺刻叶(A-C-) 紫茎马铃薯叶(A-cc) 绿茎缺刻叶(aaC-) 绿茎马铃薯(aacc)
总计
观察数(O) 期望值(E)
247
255.4
90
85.1
83
85.1
34
28.4
454
454
χ2 = ∑(Oi-Ei)2/Ei=1.71 df=4-1=3, χ2 <χ2 0.05=7.82，统计差异不显著，说明实验
结果符合自由组合定律，O与E的偏差是随机误差。
第四节 遗传的染色体学说
一、染色体与染色质 （一）染色质
1、染色质的 类型
常染色质（euchromatin） 异染色质（heterochromatin）
高中生物_孟德尔遗传定律
第一章孟德尔定律第一节分离定律一、选择题：1 ．下列四组性状中，属于相对性状的是（）A ．菊的黄花和菊的重瓣花B ．狗的长毛和狗的卷毛C．豌豆的高茎与蚕豆的矮茎D．牛的黑毛和牛的棕毛2．用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆作杂交实验时，需要（）A ．以高茎作母本，矮茎作父本B．以矮茎作母本，高茎作父本C．对母本去雄，授以父本花粉D．．对父本去雄，授以母本花粉3．隐性性状是指（）A ．测交后代未显现的性状B ．杂种F1 未显现的性状C．自交后代未显现的性状D．后代中始终未显现的性状4．将纯种高茎豌豆与矮茎豌豆杂交得到的F1 代与矮茎豌豆进行测交，测交后代中高茎与矮茎个体的数量比应是（）A．3∶ 1 B．1∶ 3 C．2∶ 1 D．1∶ 15．下列关于基因型和表现型关系的叙述中，不正确的是（）A ．基因型相同，表现型不一定相同B ．基因型相同，表现型一定相同C．表现型相同，基因型不一定相同D ．在相同环境中，基因型相同，表现型一定相同6．大豆的白花和紫花为一对相对性状。
下列四种杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是（）①紫花×紫花→紫花②紫花×紫花→ 301 紫花十110白花③紫花× 白花→紫花④紫花× 白花→98 紫花十107 白花A ．①和②B ．②和③C．③和④D．④和①7．纯种的甜玉米和非甜玉米实行间行种植，收获时发现，在甜玉米的果穗上结有非甜玉米的子粒，但在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的子粒。
说明（）A．甜玉米是显性性状 B ．非甜玉米是显性性状C．非甜玉米和甜玉米是共显性 D ．非甜玉米和甜玉米是不完全显性8．人类的白化病基因位于常染色体上，一对表现型正常的夫妇生了一个白化病儿子和一个正常的女儿。
该女儿的基因型与其母亲的基因型相同的几率是（）A．2/3 B．1/3 C．1/2 D．1/49．杂合白色绵羊交配，后代出现白色绵羊和黑色绵羊，这种现象称为（）A ．自由组合B．基因重组C．基因分离D．性状分离10．能正确表示基因分离规律的是（）11．调查发现人群中夫妇双方均表现正常也能生出白化病患儿。
高中生物奥林匹克竞赛辅导专题突破之遗传的基本定律
高中生物奥林匹克竞赛辅导专题突破之遗传的基本定律［竞赛要求]1.孟德尔定律(分离定律,自由组合定律，人类遗传病与优生)2．孟德尔定律遗传定律的演变（基因型与表现型的关系，完全显性,不完全显性,共现性，超显性，互补作用，累加作用，上位性，重叠作用，抑制作用，多因一效与一因多效，基因诊断）3。
性染色体和性连锁基因（性染色体概念,XX决定类型,伴性遗传,人类常见的XX畸形）。
[知识梳理]一、孟德尔定律1．遗传学中常用概念及分析(１)性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性.相对性状:一种生物同一种性状的不同表现类型.举例:兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等.性状分离:XXXX中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
如在×杂交实验中，杂合F1代自交后XX的F2代同时出现显性性状（及）和隐性性状(）的现象。
显性性状：在×杂交试验中,F1表现出来的性状;如教材中F１代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。
决定显性性状的为显性遗传因子(基因），用大写字母表示。
如高茎用D表示.隐性性状:在×杂交试验中，F1未显现出来的性状；如教材中Ｆ１代豌豆未表现出矮茎,即矮茎为隐性.决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。
（2)纯合子:遗传因子（基因）组成相同的个体。
如或.其特点是：纯合子自交XX全为纯合子,无性状分离现象。
杂合子：遗传因子（基因)组成不同的个体。
如。
其特点是:杂合子自交XX出现性状分离现象．（3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式．如:×，× ,×等.自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式.如：××等测交：F1(待测个体)与隐性纯合子杂交的方式。
如:×正交和反交:二者是相对而言的，如甲（♀）×乙（♂）为正交,则甲（♂)×乙(♀）为反交；如甲(♂）×乙（♀）为正交，则甲（♀)×乙（♂）为反交。
高中生物《孟德尔遗传定律的扩展》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：孟德尔遗传定律的扩展内容，包括多基因遗传、连锁遗传等现象的理解和应用。
难点：如何引导学生运用孟德尔遗传定律分析复杂的遗传问题，并掌握遗传交叉图、遗传概率计算等分析方法。
2.重点：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的科学探究能力。
难点：如何针对学生的个体差异，实施差异化教学，使学生在掌握知识的同时，提高自身能力。
二、学情分析
针对本章节《孟德尔遗传定律的扩展》的教学，学情分析如下：高中阶段的学生在生物学科方面，已经具备了基本的生物学知识，掌握了遗传学的一些基本概念，如基因、染色体等。在此基础上，学生对孟德尔遗传定律有了初步的认识，但对于遗传规律的深入理解和应用，仍需进一步引导和培养。
学生在学习过程中，对于理论知识的学习往往存在一定的困难，尤其是遗传定律在实际问题中的应用。此外，学生在解决遗传问题时，可能会受到先前错误概念的影响，导致分析、解决问题的能力受限。
3.重点：情感态度与价值观的培养，使学生形成正确的科学素养。
难点：如何将遗传学知识与学生的生活实际相结合，激发学生的兴趣，培养关爱生命、尊重生命的价值观。
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。在教学过程中，提出具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，引导学生运用所学知识解决问题。
2.创设生活情境，让学生在实际问题中感受遗传学知识的应用。例如，通过分析家族遗传病史、生物多样性等案例，使学生认识到遗传学在现实生活中的重要性。
设计意图：拓宽学生视野，增强学生对遗传学知识的兴趣，培养学生的情感态度与价值观。
请同学们按时完成作业，并认真对待。在完成作业的过程中，如遇到问题，请及时与同学、老师沟通交流，共同解决问题，提高自身能力。期待大家在本章节学习中取得优异成绩！
生物奥赛—遗传学
细胞质遗传
叶绿体等， 细胞质中有一些细胞器如线粒体 ，叶绿体等， 都含有基因。 都含有基因。都起到了一定的遗传作用 然而由于精子特殊的结构以及受精方式决定 了受精卵里的细胞质来源于卵细胞。 了受精卵里的细胞质来源于卵细胞。所以细 胞质遗传往往是由母本来决定的
杂交水稻
生物界的杂种优势是一种普遍现象。 生物界的杂种优势是一种普遍现象。植物杂种优势 的发现， 的发现，为农作物杂种优势的被证实和利用提供了 理论基础和技术储备。 理论基础和技术储备。三系杂交稻的选育和应用促 进了水稻生产飞跃式的发展和产量的历史性提高 。
自由组合定律的比例可以写为： 自由组合定律的比例可以写为： 表现型：（ ： ） 表现型：（3：1）N ：（ 基因型： 基因型：（1：2：1）N ： ： ）
对 于 单
Y Y R R Y R Y R y R y R Y Y R r Y y Ro r Y Y r r Y y r r Y y Ro r y y R r Y y r r y r y r
遗传学
海口一中生物组——李钟
前言
子代与亲代总是相似的，这就是遗传。 子代与亲代总是相似的，这就是遗传。但是 亲代和子代之间，以及子代个体之间， 亲代和子代之间，以及子代个体之间，总有 些差异，这种现象称为变异。 些差异，这种现象称为变异。遗传学就是研 究遗传和变异的学科。 究遗传和变异的学科。 目前， 目前，我们的学习和研究主要针对现象和本 质两个部分。即是遗传和变异表现出什么规 质两个部分。 而这些规律又是如何产生的？ 律，而这些规律又是如何产生的？
不完全显性
由前面介绍的ABO血型，可以发现控制同一 血型， 由前面介绍的 血型 性状的基因有时有两个以上的。 性状的基因有时有两个以上的。这样的等位 基因定义为复等位基因。又如,在动物的遗传 基因定义为复等位基因。又如 在动物的遗传 家猪的毛色也是由一组复等位基因决定的。 中,家猪的毛色也是由一组复等位基因决定的。 家猪的毛色也是由一组复等位基因决定的 家猪的毛色主要有白、 棕四种。 家猪的毛色主要有白、黑、花、棕四种。一 般是白色对任何有色(黑 般是白色对任何有色 黑、花、棕)为完全显 为完全显 其中黑毛对棕毛也是显性。 性,其中黑毛对棕毛也是显性。在这个复等位 其中黑毛对棕毛也是显性 基因系列中,比较明确的显隐关系可以表示为 基因系列中 比较明确的显隐关系可以表示为 W(白)＞Wb(黑)＞Wr(棕)。 白＞ 黑＞ 棕。
孟德尔遗传定律拓展-高中生物竞赛辅导
卷羽FF × 正常羽ff 轻度卷羽Ff 卷羽：轻度卷羽：正常羽 1 FF 2 Ff 1 ff
3．共显性
一个等位基因的两个成员在杂合体中都显示出来的 现象
人的MN血型系统：L 、L 基因分别决定红细
胞上的M、N抗原
P × LN LN （M血型） （N血型）
LM LM
M
N
F1 F2
LM LM ：
LM LN
起抑制作用的基因称为上位基因，被抑制的基因 称下位基因
上位作用与抑制作用的区别：
上位基因对另一对基因的显隐性都有抑制作 用，抑制基因为抑制另一对基因的显性效应。
1.显性上位
起遮盖作用的基因是显性基因，称为上 位显性基因；其作用称为显性上位。
12 白 (9B_I_ + 3bbI_ ) : 3 黑 (B_ii) : 1 褐 (bbii)
香豌豆花色由两对基因(C/c，R/r)控制：
白花(CCrr) × 白花(ccRR) ↓ F1 紫花(CcRr) ↓ F2 9 紫花(C_R_)： 7 白花 (3C_rr+ 3ccR_ + 1ccrr) P
3.积加作用
当两种显性基因同时存在时产生一种 性状；单独存在时，表现另一种相似 的性状；而两对基因均为隐性纯合时 表现第三种性状。
A、9紫、3红、4白 B、2紫、6红、1白 C 、3红、1白 D、8红、1白
D
82、已知某种植物的高度受2对基因控制，显 性基因越多个体越高。一对中等高度的不同基 因型个体杂交，F1全部表现为中等高度。以下 判断正确的是( )。 A、F1全部是纯合体 B、F1纯合体和杂合体比例各占50％ C、F1自交，F2出现多种高度，表现型比例呈 正态分布 D、F1测交，后代表现型有2种，比例为1：1
浙江省高中生物竞赛专题四、孟德尔定律及伴性遗传
专题四、孟德尔定律及伴性遗传1．豌豆种子的黄色（Y）和绿色（y）、圆粒（R）和皱粒（r）是两对相对性状。
下列基因型中属于纯合子的是A．YyRr B．YYRr C．YYRR D．YyRR2．某植物品种花色形成受两个基因（P1和P2）编码的酶（E1和E2）控制，其过程如图所示。
温度影响基因的表达，在15℃时开紫色花，45℃时开红色花。
下列叙述正确的是A．15℃时，P l基因、P2基因以各自的编码链为模板，分别表达出酶E1和酶E2B．45℃时，P1基因表达正常，P2基因编码起始密码子的碱基发生突变而不能表达出正常的酶E2C．若编码酶E1和酶E2的DNA片段的碱基排列顺序不同，则转录的两种mRNA中的碱基比例一定不同D．若P2基因发生突变，该植物在15℃时仍可能开紫色花3．人类红细胞ABO血型的基因表达及血型的形成过程如图所示。
下列叙述正确的是A．H基因正常表达时，一种血型对应一种基因型B．若I A基因缺失一个碱基对，表达形成的多肽链就会发生一个氨基酸的改变C．H基因正常表达时，I A基因以任一链为模板转录和翻译产生A酶，表现为A型D．H酶缺乏者(罕见的O型)生育了一个AB型的子代，说明子代H基因表达形成了H酶4．某自花授粉植物的花色有红色和白色，花色取决于细胞中的花色素，花色素合成的主要过程如图所示。
设花色由2对等位基因A和a、B和b控制。
取白花植株（甲）与白花植株（乙）杂交，F1全为红色，F1自交得F2，F2中出现红色和白色。
下列叙述正确的是A．植株甲能产生2种不同基因型的配子B．若亲代白花植株中基因a或b发生突变，则该植株一定开红花C．用酶1的抑制剂喷施红花植株后出现了白花，该植株的基因型仍然不变D．若基因B发生突变导致终止密码子提前出现，则基因B不编码氨基酸，植株开白花5．调查发现，人类的外耳道多毛症总是由父亲传给儿子，女性无此症。
下列叙述正确的是A．该症属于X连锁遗传B．外耳道多毛症基因位于常染色体上C．患者的体细胞都有成对的外耳道多毛症基因D．患者产生的精子中有外耳道多毛症基因的占1/26．在模拟孟德尔杂交实验中，甲同学分别从下图①、②所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学分别从下图①、③所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合。
高中生物-孟德尔遗传定律
高中生物-孟德尔遗传定律本文介绍了基因的自由组合定律及其实验验证方法。
孟德尔的实验表明，基因控制着相对性状，纯种只产生一种配子，自交后代基因型和表现型遵循特定比例。
测交实验证实了基因的自由组合定律，即同源染色体上等位基因的分离与非同源染色体上非等位基因的自由组合同时进行，且互不干扰。
基因工程不等同于基因自由组合，基因自由组合会导致后代产生变异，属于基因重组类型。
多对等位基因的遗传遵循自由组合定律，配子数、自交后代基因型数和表现型数可根据规律计算。
解题方法包括棋盘法和分枝法等。
2.逆推型题目是通过观察子代的表现型和基因型，推导出亲代的基因型和表现型。
首先需要使用待定基因法，将已知的基因型表示出来，未知的用“___”代替。
如果涉及多对基因，最好对每对基因（相对性状）分别考虑。
例如，香豌豆中，当A、B两个显性基因都存在时，花为红色。
一株红花香豌豆与基因型为aaBb的植株杂交（独立遗传），子代中3/8开红花。
如果让这株红花亲本自交，红花中纯合子占（）。
A.1/2B.3/8C.1/9D.1/4例2是关于基因组合定律遗传的题目，具有两对相对性状的纯合体杂交F2中出现的性状重组类型的个体占总数的（）。
A.3/8B.3/8或5/8C.5/8D.1/16例3是关于豌豆基因型的题目，基因型为ddEeFF和DdEeFF的两种豌豆杂交，在3对等位基因各自独立遗传的条件下，其子代表现型不同于2个亲本的个体占全部子代的（）。
A.1/4B.3/8C.5/8D.3/4例4是关于人类遗传病的题目，多指是一种显性遗传病，白化病是一种隐性遗传病，两种疾病的等位基因都在常染色体上，且都是独立遗传的。
在一个家庭中，父亲是多指，母亲正常，他们有一个患白化病但手指正常的孩子，则下一个孩子正常或同时患有这两种疾病的概率分别是（）。
A.3/4,1/4B.3/8,1/8C.1/4,1/4D.1/4,1/8例5是关于玉米遗传的题目，玉米间作与单作相比，可以明显提升产量，易染病抗倒伏玉米甲（aaBB）与抗病倒伏玉米乙（AAbb）间作，甲株所结玉米胚、胚乳基因型分别是（）。
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↓
F2 9 紫花(C_R_)：
7 白花
(3C_rr+ 3ccR_ + 1ccrr)
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3.积加作用
当两种显性基因同时存在时产生一种 性状；单独存在时，表现另一种相似 的性状；而两对基因均为隐性纯合时 表现第三种性状。
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南瓜果形受A/a、B/b两对基因共同控制：
P 圆球形 (AAbb) × 圆球形 (aaBB)
➢隐性致死基因(recessive lethal)：隐(或显)性 基因在杂合时不影响个体的生活力，但在纯合状 态有致死效应的基因叫隐性致死基因。如小鼠的 AY基因，植物中的隐性白化基因等。
➢显性致死基因(dominant lethal)：杂合状态即 表现致死作用的基因。如显性基因Rb引起的视网 膜母细胞瘤。
黄底型
均色型
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二、致死基因
有一种家鼠，皮毛黄色对灰色是由一对等位基因 控制的。当用黄色鼠和灰色鼠杂交，得到的子一 代黄色和灰色两种鼠的比例是1︰1。将子一代中 黄色鼠互相交配，得到的子二代中，黄色和灰色 两种鼠的比例是2︰1。
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14
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15
➢ 致死基因(lethal allele)：指那些使生物体不 能存活的等位基因。
2.互补作用
两对独立遗传基因分别处于显性纯合或 杂合状态时，共同决定一种性状表现； 当只有一对基因是显性，或两基因都是 隐性纯合时，则表现另一种性状。发生 互补作用的基因称为互补基因。
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香豌豆花色由两对基因(C/c，R/r)控制：
P 白花(CCrr) × 白花(ccRR)
↓
F1
紫花(CcRr)
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致死基因的作用发生在不同的发育阶段
在配子时致死的，称配子致死 在胚胎期或成体阶段致死的，称合子致死
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17
三、复等位基因
一个基因存在三个或三个以上等位形式。
ABO血型：
由3个复等位基因决定IA、IB、i
血型表型
基因型
O
ii
A
IAIA 或IAi
B
IBIB 或IBi
AB
IAIB
↓
F1
扁盘形 (AaBb)
↓
F2 9 扁盘形(A_B_) : 6圆球形(3A_bb + 3aaB_) :
1 长圆形 (aabb)
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31
4.重叠作用
不同对基因对性状产生相同影响，只 要两对等位基因中存在一个显性基因， 表现为一种性状；只有双隐性个体表 现另一种性状；F2产生15:1的比例。 这类作用相同的非等位基因叫做重叠 基因。
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19
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20
输血原则
1）同血型者可以输血；
2）O型血者可以输给任 何血型的个体；
3）AB型的人可以接受 任何血型的血液
4）AB型的血液只能输 给AB型的人；
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21
(03年全国联赛)在ABO血型遗传中，后代可 能出现三种血型的双亲之一血型一定为
A、O
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4
一、显隐性关系的相对性
1.完全显性 2.不完全显性 3. 共显性 4.镶嵌显性
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5
1.完全显性
具有相对性状的纯合亲本杂交，子一代的表现 与一个亲本的性状完全相同。
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6
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7
2.不完全显性
具有相对性状的纯合亲本杂交后， F1显现中类型的现象
◎F2表现型和基因型的种类和比例 相对应 ◎呈1:2:1的比例
次数 内容 1 孟德尔遗传定律拓展 2 连锁互换定律、伴性遗传 3 细胞质遗传、DNA的复制 4 变异、基因的表达与调控 5 群体遗传、进化 6 生态学 7 09年广东省奥赛试卷评讲 8 08年广东省奥赛试卷评讲 9 07年广东省奥赛试卷评讲
任课老师 赵惠莹 赵惠莹 赵惠莹 赵惠莹 赵惠莹 赵惠莹 张婷婷 赵俊菁 赵惠莹
B、A
C、B
D、AB
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22
Rh血型与新生儿溶血
Rh血型系统由R和r基因决定 RR和Rr个体的红细胞表面有------Rh抗原------ Rh+ rr个体的红细胞表面没有Rh抗原------ Rh-
Rh阴性个体产生抗体的条件： 1、反复接受Rh阳性血液 2、Rh阴性母亲怀了Rh阳性的胎儿，分娩时阳性胎儿的
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8
P
卷羽FF × 正常羽ff
F1
轻度卷羽Ff
F2 卷羽：轻度卷羽：正常羽
1 FF 2 Ff
1 ff
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9
3．共显性
一个等位基因的两个成员在杂合体中都显示出来的 现象
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人的MN血型系统：LM、LN 基因分别决定红细 胞上的M、N抗原
P
LM LM × LN LN
（M血型） （N血型）
红细胞可通过胎盘进入母体血循环，使母体产生对Rh 阳性的抗体。
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Rh阴性母亲怀有Rh阳性胎儿时 发生新生儿溶血的机制
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在以下4种情况中，哪种最有可能引起新 生儿溶血性贫血?( ) A．Rh阳性母亲所生第一胎Rh阳性婴儿 B．Rh阴性母亲所生第一胎Rh阴性婴儿 C．Rh阳性母亲所生第二胎Rh阳性婴儿 D．Rh阴性母亲所生第二胎Rh阳性婴儿
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四、非等位基因间的相互作用
⊙基因互作 ⊙互补作用 ⊙积加作用 ⊙重叠作用 ⊙抑制作用 ⊙显性上位 ⊙隐性上位
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26
1. 基因互作--不同对的基因相互作用，出现了新的性状
X
RRpp
rrPP
玫瑰冠
豌豆冠 RrPp
胡桃冠
单冠
9R_P_
3R_p教p学ppt
3rrP_ 1rrpp 27
孟德尔遗传定律 拓展
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2
1.分离定律 2.自由组合定律
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3
孟德尔3：1分离比的出现必须具体以下条件：
研究的生物是二倍体，杂交亲本均为纯合体； 基因的显性作用完全； F1产生的两类配子数目相等，受精时各种雌雄配子
以均等机会自由结合； F2中不同基因型个体成活率相同； 试验分析的群体比较大。
F1
LM LN
╳
（MN血型）
F2
LM LM：
LM LN ：
LN LN
（M血型） （MN血型） （N血型）
1：
2：
︰1
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11
4．嵌镶显性
一个等位基因影响身体的一部分，另一个等位 基因则影响身体的另一部分，而在杂合体中两个部 分都受到影响的现象称为镶嵌显性。
与共显性并没有实质差异
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12
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32
荠菜蒴果受T1/t1、T2/t2两对基因控制：
P
三角形 (T1T1T2T2) × 卵形 (t1t1t2t2)
↓
F1
三角形(T1t1T2t2)
↓
F2 15 三角形