鲁科版英语三年级下册Unit 5《Lesson 3 we read in the library》ppt课件1
It’s on the……
?
Where's our
It’s on the……
?
Unit 5 school
Lesson 3 We read in the library. 我们在图书馆读书。
read 读书
please 请
tea 茶
We read in the library 图书馆
Is this your music room?
Yes, we sing here.
We draw in the art room. How beautiful. Is this your library?
Yes , it is.we read in the library.
We play here.
Is this your music room?
Yes, we sing here.
We draw in the art room. How beautiful. Is this your library?
Yes , it is.we read in the library.
We play here.
1、一起作业 2、流利朗读，背诵。 3、Finish the exercise book (完成练习册)
Fill in the blanks
We in the music room.
We we
we
in the art room. in the library.
in the playgronnd.
这是你们的音乐教室吗？ 是的，我们在这里唱歌。 我们在美术室画画。 真漂亮 这是你们的图书室吗？ 是的，我们在图书室读书。 我们在这里玩。
We library read here( 图书馆 这里). 我们在这里读书
We play here. 我们在这里玩。
playground 操场
Байду номын сангаас
We sing here. 我们在这里唱歌。
Music room音乐教室
We draw here. 我们在这里画画。
art room美术教室
Listen to the video
鲁科版三年级英语下 We read in the library
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/j ia nli/ 教案下载：/j ia oa n/ P P T课件：/ke j ia n/ 数学课件：/ke j ia n/shuxue / 美术课件：/ke j ia n/m e ishu/ 物理课件：/ke j ia n/wuli/ 生物课件：/ke j ia n/she ngwu/ 历史课件：/ke j ia n/lishi/
Yes, we sing here.
We draw in the art room. How beautiful.
Is this your library?
Yes, it is. We read in the library. We play here.
Fill in the blanks.
We
in the music room.
We draw here. 我们在这里画画。 art room 美术教室
Is this your music room?
P P T模板：/m oba n/ P P T背景：/be ij ing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/y uwen/ 英语课件：/kejian/y ingy u/ 科学课件：/ke j ia n/ke xue / 化学课件：/ke j ia n/hua xue / 地理课件：/ke j ia n/dili/
we
in the art room. in the library.
we
on the playground.
P P T模板：/m oba n/ P P T背景：/be ij ing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/y uwen/ 英语课件：/kejian/y ingy u/ 科学课件：/ke j ia n/ke xue / 化学课件：/ke j ia n/hua xue / 地理课件：/ke j ia n/dili/
鲁科版英语小学三年级下册Unit 5《Lesson 3 We read in the library》课件
猜一猜，连一连。
What do they do at these places?
他们在这些地方干什么？
sing
draw We read play
in the library.
in the music room. in the art room. on the playground.
Watch and check.
We play here.
Listen and imitate.
(听录音，模仿跟读。)
Please read in roles.
（分角色朗读）
Let’s dub.
咱们来配音吧！
Let’s talk.
A: This is the …
It’s on the …
We … B: This is the …
This is the… It’s on the … We…
This is the… It’s on the …
This is the… It’s on the … We…
This is the… It’s… We…
Let’s read.
Aa
Aa Hh Jj Kk
Ee
Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv
ห้องสมุดไป่ตู้
We like our school.
I’m a little guide today.今天我是小导游。
Welcome to our school!
I’m a little guide today.今天我是小导游。
Welcome to our school!
A little guide: Welcome to our school!
小学英语《Unit5Lesson3Wereadinthelibrary.》优质教案、教学设计
小学英语《Unit5Lesson3Wereadinthelibrary.》优质教案、教学设计鲁科版三年级下册Unit 5 SchoolLesson 3 We read in the library. 教学设计课题：鲁科版三年级下册Unit 5 Lesson 3 We read in the library.课型：新授课教学目标：知识目标：1、能听懂、会说、认读与学校相关的单词：sing, draw, library, here 并能结合本单元所学句型灵活运用2、能听懂、会说、认读谈论学校的功能室和学校生活的句型。
3、熟悉5 个元音字母；能初步了解26 个字母根据发音的分类。
情感态度目标：体会学习英语的兴趣，并感受学习生活的乐趣。
教学重点：1、能听懂、会说、认读与学校相关的单词：sing, draw, library, here。
2、句型：We ... in the ...并会灵活运用。
教学难点：26 个字母根据发音进行分类教学准备：课件，flash。
教学过程：壱、Greetings二、Warm –upSing a song 《We have a music room》。
【设计意图】复习上节课的学习内容，并激发学生的学习兴趣。
三、Presentation:(一) I can say .1、通过歌曲的名字，引出问题：Do you have a music room ? Where is our music room? What do we do in the music room ? 从而引出单词sing 和句子We sing in the music room.2、从判断we sing in the art room.这个行为的对错，引出单词draw 和We draw inthe art room.以此类推，教授单词library,here 及句子We read in the library . We play here.【设计意图】教授单词时一定要结合句子，词不离句，更容易接受、理解。
三年级下册英语教案Unit5We read in the Library_鲁科版(五四制)(三起)-word
Lesson 3 We read in the Library .课型：新授一、教学目标：（一）知识目标1. 能够听说, 认读单词: sing,draw,here,library .认读字母按发音归类IiYy / Uu Qq Ww / Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz / Oo/ Rr2. 能听说并认读句子: “Is this your…?”“Yes.We sing/draw/read here.”（二）能力目标学生能够运用句型“Is this your…?” 对学校某室进行询问，且会用“Yes.We sing/draw/read here”回答别人的询问.（三）情感目标让学生在有趣的活动中体会到学习英语的乐趣, 培养学生将学到的知识运用于真实生活场景的能力，逐步养成主动用英语交流的好习惯二、教学重难点：教学重点能听懂、会说并认读单词：sing, draw, here, library。
能听懂、会说并认读句子“We read in the library.”并运用该句型来描述学校生活。
教学难点字母Qq,Ll,Zz和单词sing, library的正确发音。
三、教学方法：情境教学法，任务型教学法，交际教学法四、教学准备多媒体课件，录音机，磁带，单词卡片，字母卡片，电子白板五、教学过程Step1 Warming-up1. 师生用英语问候，唱2课的歌曲We Have a Music Room.2. 多媒体出示“各室”卡片，教师指着各室用“What’s this?询问，帮助学生回答It’s the art/music room等。
让学生初步感知新句型。
Step2 Presentation1、教师指着音乐室问一个学生“What’s this?” 引导学生用“It’s my music room.”回答。
然后再问另一个学生“What’s this?” 学生答“It’s my music room. 然后练习绘画室和图书室(library教学生认读，出示卡片单词)。
小学英语_ Unit 5 Lesson 3 We read in the library.教学设计学情分析教材分析课后反思
鲁科版三年级下册Unit 5 SchoolLesson 3 We read in the library. 教学设计课题：鲁科版三年级下册Unit 5 Lesson 3 We read in the library.课型：新授课教学目标：知识目标：1、能听懂、会说、认读与学校相关的单词：sing, draw, library, here并能结合本单元所学句型灵活运用2、能听懂、会说、认读谈论学校的功能室和学校生活的句型。
3、熟悉5个元音字母；能初步了解26个字母根据发音的分类。
情感态度目标：体会学习英语的兴趣，并感受学习生活的乐趣。
教学重点：1、能听懂、会说、认读与学校相关的单词：sing, draw, library, here。
2、句型：We ... in the ...并会灵活运用。
教学难点：26个字母根据发音进行分类教学准备：课件，flash。
教学过程：一、Greetings二、Warm –upSing a song 《We have a music room》。
【设计意图】复习上节课的学习内容，并激发学生的学习兴趣。
三、Presentation:(一)I can say .1、通过歌曲的名字，引出问题：Do you have a music room ? Where is our music room? What do we do in the music room ? 从而引出单词sing 和句子We sing in the music room.2、从判断we sing in the art room.这个行为的对错，引出单词draw和We draw in the art room.以此类推，教授单词library,here及句子We read in the library . We play here.【设计意图】教授单词时一定要结合句子，词不离句，更容易接受、理解。
3、扩展computer room 、classroom及句子We have classes in the classroom. We have computer class in the computer room.4、出示图片，连线，并用所学的句子描述图片，同时老师提出以前学过的问句。
鲁科版三下英语Unit 5Lesson3We read in the library课件
Yes, we sing in the music room.
Is this your art room?
Yes, we draw in the art room.
Presentation
以how开头的感叹句： How+形容词/副词（+主语+谓语）！ 注意： 感叹句后面的主语和谓语都可以省略。
1. 正确书写26个字母并注意书写格式。 2. 抄写单词和活动二的句型。 3. 背诵单词和朗读课文。 4. 用今天学过的句型介绍你在某个活动室做的活动。
给下列句子选择对应的图片。
( B ) 1. We read in the library. (A) 2. We sing in the music room. ( E ) 3. We draw in the art room. (C ) 4. We play on the playground. (D ) 5. We have a lab.
根据课文内容填空。 A: Is this your _l_ib_r_a_r_y_? B: Yes, it is. We _r_e_a_d_ in the library. B: We __p_la_y_ here.
Review
第二课时
library
sing
draw play
Let’s talk
Practice
How beautiful the music room is!
How big the library is!
Listen and say
点击画面 播放视频
Listen and say
Practice
根据课文内容填空。 A: Is this your _m__u_si_c_r_o_o_m_? B: Yes. We _s_in_g__ here. B: We _d_r_a_w_ in the art room. A: _H_o_w_ beautiful!
鲁科版英语三年级下册Unit 5 Lesson 3 We read in the library课件
WWeed…rawinintthhee
We read in the
la+ibrtrarclbaroleaybod.s.mrsor.ooomm. .
living room.
14
Look and say 看一看，说一说
We sing in the …
music room
art room
15
Look and say 看一看，说一说
23
Play a game 做游戏
Guess: What room is it?
24
Let’s read 读字母
Production
Vv Aa Oo Uu Ee Cc
Ff ZzPpXWxIiwYyBb Qq Gg
NnDd SsKkJj
Tt Mm
Hh Ll Rr
25
Read and copy 读字母并仿写
11
Look and learn 看图学习新句型
We draw in the art room.
12
Look and learn 看图学习新句型
We read in the library.
13
Look and learn 看图学习新句型
We sing in the musicarrtoroomo.m. music room.
Learn new words 学习新词汇
here
在这里
I’m here.
8
Read new words 读新词汇
9
Listen and learn 听音感知对话大意
看 Listen and say 部分的光盘或听录 音，感知课文内容。
10
Look and learn 看图学习新句型
三年级下册英语教案Unit5We read in the Library_鲁科版(五四制)(三起)
Lesson 3 We read in the Library .教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
课型：新授宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
一、教学目标：要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
（一）知识目标1. 能够听说, 认读单词: sing,draw,here,library .认读字母按发音归类Ii Yy / UuQq Ww / Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz / Oo/ Rr2. 能听说并认读句子: “Is this your…?”“Yes.We sing/draw/read here.”（二）能力目标学生能够运用句型“Is this your…?” 对学校某室进行询问，且会用“Yes.We sing/draw/read here”回答别人的询问.（三）情感目标让学生在有趣的活动中体会到学习英语的乐趣, 培养学生将学到的知识运用于真实生活场景的能力，逐步养成主动用英语交流的好习惯二、教学重难点：教学重点能听懂、会说并认读单词：sing, draw, here, library。