pep小学英语六年级上册全册集体备课教案表格式

PEP英语六年级上册集体备课教案

2017至2018学年度第一学期六年级数学教学计划Module 1 教学计划一.教材分析Module1通过西蒙和大明的对话引出了重点句型。

Unit 1主要是让学生学会怎样谈论一个地方，例如一个景点、一个城市等等。

学习用数字表达长度、人口数量等。

Unit 2是在前一课的基础上继续谈论某处，特别让学生学会看地图，从地图上找到某一个地方，指出并说出来。

二.教学目标知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。

过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。

情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。

三.教学重难点（1）能听得懂、会说、会读、会拼写单词postcard, more, thousand, million.（2）能听得懂、会说、会读日常交际用语：Tell me more about…. How big is it? / Tell me something about…”等问句，并能回答。

四.课时安排：2课时鲁权屯镇集体备课教案（六年级上册英语学科）鲁权屯镇集体备课教案（六年级上册英语学科）Module 2教学计划一.教材分析本模块利用唐人街的主题引出了there be句型，第二模块继续介绍中国的旅游景点，用“There be”句型描述事物。

二.教学目标知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。

过程与方法：运用已学语言描述一个地方的特征。

情感态度与价值观：了解英语国家的唐人街和中国的自然、人文景观。

乐于接触外国文化，增强祖国意识。

三.教学重难点用 "There be “句型描述事物。

“there is”和“there are”的用法。

四.课时安排：2课时鲁权屯镇集体备课教案（六年级上册英语学科）鲁权屯镇集体备课教案（六年级上册英语学科）Module 3教学计划一.教材分析利用西蒙的业余爱好是收集邮票这一主题引出了my hobby,全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。

PEP新版小学英语六年级上册整体备课-教案

六年级英语上册整体备课一、教材概况本学期的主要内容为PEP新版小学英语六年级上册，共有６个教学单元、２个复习单元。

每单元分“Ａ、Ｂ、C”三个部分，共10页，每个复习单元为4页。

全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。

本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。

本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。

根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

六年级上册教学内容安排如下：二、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教学重难点教学重点：能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

能听、说、认读16个单词。

能完成1个手工制作。

能听懂、会唱8首歌曲。

能听懂、会吟唱8首歌谣。

能完成6个自我评价活动。

能理解6个幽默小故事。

能了解6项简单的中西方文化知识。

教学难点：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

pep小学英语六年级上册全册集体备课教案表格式

九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案
九真小学集体备课教案。

PEP六年级上册英语教案全册(表格式)

1.Free talk
T:How can you get to the zoo?Can you go by bus or by…?
2.Look at the map and help me.
T:How can I get to Zhongshan Park?
Yes.I can go by the No.15 bus.
1.图片２．Βιβλιοθήκη 学课件３．磁带４．录音机5.红绿灯（模拟）
教
学
过
程
Warm-up
1.Let’s sing!How do you go to school?
2.Let’s chant! (Book 7 Unit 1 P2)
3.Daily talk
Revision:
1.Sing a songColour song
教
学
反
思
3
课时计划第()周月日
课题
Unit1
第［4］课时
教
学
目
的
1.能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.能够听、说、读、写单词和短语：stop,wait,traffic lights,traffic rules。
2.能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出响应的动作。
教
学
重
点
掌握四会单词和短语：stop,wait,traffic lights,traffic rules。
难
点
正确拼写短语：traffic light,traffic rule和理解动词：stop,wait的含义

六年级英语上册集体备课记录

六年级英语上册集体备课记录一、备课基本信息。

1. 备课时间：[具体时间]2. 备课地点：[详细地点]3. 参与人员：六年级英语教师组（[列出教师名字]）二、教材分析（以人教版为例）1. 教材结构。

- 六年级英语上册教材包含若干个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开，如家庭、爱好、节日等。

这些主题贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。

- 教材的内容编排由浅入深，从简单的单词和短语学习，逐步过渡到句型的运用以及篇章的理解和书写。

例如，在每个单元的开头部分，先呈现新单词，通过图片、实物等多种方式帮助学生直观地认识单词，然后通过对话或短文的形式引出重点句型，让学生在具体的语境中理解和掌握句型的用法。

2. 教学目标。

- 语言知识目标。

- 学生能够掌握课本中要求的新单词、短语和句型。

例如，在关于家庭的单元中，学生要学会“father”“mother”“sister”“brother”等家庭成员相关的单词，以及“This is my...”“I have a...”等句型。

- 了解简单的语法知识，如一般现在时的用法，包括第三人称单数形式的动词变化等。

- 语言技能目标。

- 听：能够听懂与课本内容难度相当的英语对话、短文，能准确获取关键信息。

例如，在听力练习中，能够根据听到的内容判断人物关系或者事件发生的顺序等。

- 说：能够运用所学的单词和句型进行简单的日常交流，如介绍自己的家庭、描述自己的爱好等。

鼓励学生在课堂上积极开口说英语，提高口语表达能力。

- 读：能够读懂简短的英语文章，理解文章的主要内容，并能根据文章内容回答简单的问题。

培养学生的阅读技巧，如略读、扫读等。

- 写：能够正确书写单词、短语和简单的句子。

在单元练习中，会要求学生根据提示写几句话介绍自己或者他人，锻炼学生的书面表达能力。

- 情感态度目标。

- 通过学习与家庭、朋友等相关的内容，培养学生热爱家庭、珍惜友谊的情感。

例如，在学习家庭单元时，可以引导学生分享家庭中的温馨故事，增强家庭意识。

PEP小学英语六年级上册英语教案(全册)

六年级上册英语备课Unit 1 How do you go there ？第一课时一、教学内容：PartA Let's learn部分二、教学目标：1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。

2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。

3．能用句子“How do you go to school？How do you go to Canada／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。

4．能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。

三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

四、教学准备：1．教师准备录音机和本课时的录音带。

2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．五、预习提纲附县下发的预习提纲。

六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Can you spell "sunny"？Ss：Yes，S-U-N-N-Y，sunny．T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch your head．．．touch your foot．T：Good！Can you spell "foot"？Ss：Yes，F-O-O-T，foot．T：Good．This is a big foot．(出示脚的图片)Now，say after me．T：This is my foot．I have a big foot．Do you have a big foot？I can draw a foot．．．．T：Look，one foot，two．．．．．．Ss：Two feet．T：Good，two feet．I have two feet．How many feet do you have？How many feetcan you see？These are my feet．My feet are big．T：Look！I can draw a picture．（二）Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子，说：This is my home．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，what time is it？”学生看后说；“It…s nine o‟clock．""Good，it's time to go to school！My home is near，I go to school on foot．"教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．(2)教师再画一座房子，离学校很远，说："Now，this is my home ，my home is here．It' s far from my school．I go to school by bike．(教师边说边做骑车的动作)"把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，I go to school by ship．I go to school by bus．I go to school by plane．(4)出示train的图片，问："What's this in English？Oh，it's a train．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．S1：This is a train．S2：I have a train．S3：There is a train．S4：I can see a train．S5：The train is on the desk．S6：How many trains can you see？S7：How many trains do you have？S8：I go to school by train．S9：I like train．S10：Where is my train．(5)以同样的方法教单词subway．(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，T：Excuse me，How do you go to school？T and S：I go to school on foot．教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：T：Look，is this Japan？Ss：No，it's Canada．T：Good，how do you go to Canada？Ss：(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane．(9)学生反复造句，自由问答．（三）Consolidation and extension（拓展延伸）(1)让学生采访老师S：How do you go to school？T：I go to school on foot．S：How do you go to Canada？T：I go by plane．教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．(2)学生练习．(3)听磁带，跟读，感受语音语调．（四）Sum-up（总结）（五）The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。

小学六年级英语上册全册集体备课教案

杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：英语册次：第7册第（1 ）单元杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：六年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：六年级上册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：六年级杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：六年级杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：六年级杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：六年级杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：英语册次：第7册第（2）单元杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第7册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第7册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第7册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第7册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第7册杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第7册杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析科目：英语册次：第7册第（3 ）单元杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：英语册次：第7册tomorrow/next week，师生拼读其中的四会短语。

(3)“演一演、猜一猜”活动教师准备好动词短语卡片，如：play spots，go hiking，do morning exercises．Go to the cinema，take a trip，read a magazine等以及相关道具，如电影票、杂志、背包、太阳帽等。

学生抽出一张卡片，根据上面的图片或文字，用动作表现出来，其他学生猜是什么短语。

当有学生抽到新短语read a magazine时，教师可引导他借助道具(杂志)来进行表演，其他学生由此可能会猜：read a book，教师借机引入新词magazine。

教师可将take a trip留到最后自己表演，借助背包、太阳帽等，产生可能会猜出是go hiking，教师说：“No，I'm going to take a trip．引出新短语take a trip。

2014新版PEP小学六年级上册unit5教案表格式集体备课B部分教案

Step 3 Consolidation
贴图游戏
1.让学生拿出自己的家人或亲友的照片和工作地点图，两人一组，轮流做贴图游戏，边介绍家人或亲友的职业，边把照片贴到相应的工作地点图上。
2.把学生分成小组，按照职业归纳，边归纳边交流。
Step4 Homework
1采访你的邻居的职业并在班上用英语汇报。
2.和你的小伙伴创编一个新对话。。
B:He works in a school.（教师把照片翻过来，复习表示地点的词组）
A：Is he a teacher?
B：Yes ,he is.Your are right.Here is a red star gor you.
(2)指导每组学生拿出自己家人的照片，继续做猜谜游戏。
Step2 Presentation
(1)教师与学生交流，教师建议说：让我们玩一个I didn’t hear you.的游戏。教师示范后，学生分组进行调查。
(2)让学生分组展示，让学生换组，再次进行展示。
（3）学生回本组交流，归纳收获。教师学生共同评价。
3.学习story time
（1）教师播放录音，让学生先听一遍，猜猜是谁在谈话，说的是什么。
快速抢答，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。
听录音选择相应的图片。
师生对话、小组表演。
师生间的自由会话
分别描述自己的情况，对方根据自己的描述，猜出你的职业理想，画出系列图。
每小组选一名代表描述书写四会单词和短语。
学生提问：“How can you get t0 the supermarket?”
1.教师把提前准备好的人物职业图片展示给学生，每组共十张图片，每种职业两张图片，每种卡片后分别写着工作地点和交通工具，然后教师把卡片反贴到黑板上，边贴边让学生记忆。接下来让学生找出两张相同的图片，边找边说出卡片上的职业，并利用句型He/she is a/an ,He/she works in ,He/she goes to by

pep小学英语六年级上册全册集体备课教案表格式

Ss practice with above places and ways in pairs:
A: How do you go to school?
B: I go to school on foot
.
Encourage the Ss to make up as many sentences as they can.
3.Review different places
4.Presentation
T:Where is my home? Do you want to know?
Describe with different traffic ways and use “first” “next” “then” .
It’s a little far from here. First I go to Zenbu bus stop on foot. Then I can go by the No.74 bus to the East Bus Station... We live on the ninth floor,Room902.
Ask several pairs to act out the dialogue.
5. Group work
Read the dialogue .Then practice in groups of four. They can expand their dialogue like the following:
A：How do you go to school/ hometown?
B：Usually I go by bus．
A：Can you go by bike?
B: Yes，I can，but it's too far．Sometimes I go by taxi，because it’s fast, but it's expensive. What about you?

PEP版小学英语六年级上册全册教案

PEP版小学英语六年级上册全册教案The first period(第一课时)Part A Let' s try & Let's talk内容分析本课是PEP小学英语六年级第一册Unit1第一课时。

主要学习能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型以及能够在情景中恰当运用句型“—Where is the…? —It's…”询问地点并作答。

老师将通过多种游戏活动巩固重点单词和句型，使学生掌握本节课知识点。

课时目标知识与能力·能够读懂题目要求，对听力的重点内容进行预测·通过听录音，运用基本的听力技巧，勾选正确的选项·通过观察、谈论Let's talk板块的图片，在PPT和老师的帮助下理解对话大意，并能够回答对话下面的问题·通过听录音，能够用正确的意群及语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色表演·能够在情景中恰当运用句型“—Where is the…? —It's…”询问地点并作答·能够在语境中借助图片等帮助理解新词“museum, bookstore, post office, ask, sir”的意思，并能够正确发音·能够运用礼貌用语寻求他人的帮助过程与方法利用机器人创设情境，通过各种不同功能的机器人，激发学生学习兴趣，吸引其注意力。

先引导学生基于语言情境猜测吴一凡所在的场所，再通过听力验证预测的答案并完成Let's try 板块的听力练习，培养学生听前预测的习惯。

情感态度价值观引导学生在小组中相互交流居住地的相关城市设施和位置，拓展学生对自己兴趣爱好和经常活动的表达，提高学生的语言综合运用能力。

教学重难点教学重点能够理解和掌握本节课的重点单词和句型。

教学难点能够在情景中恰当运用句型“—Where is the…? —It's…”询问地点并作答。

教学准备PPT课件､课文录音､视频等。