新人教版八年级物理12.2滑轮课件.ppt
7、如图所示，标出了轮半径和轴半径，物 体的质量都相同，则最大拉力是___ 。
8、如下右图所示，已知物重为G，则各图 中的拉力F各为多少？（滑轮组及摩擦不计）
9、如下左图所示，在水平面桌面上放一个 200N重的物体，物体与桌面的摩擦力为 40N，匀速拉动物体时，水平拉力F应为
F
10、如图13-5-11所示四个滑轮组，如果滑 轮的重力和一切摩擦及丙组的板重不计，重 物G的重力为600 N。要将重物匀速提起， 四种情况下拉力F分别为F甲=_________，F乙 =_________，F丙=_________，F丁=_________。
5、如下图，放在水平 地面上的物体所受重力 为G，系着它的一根竖 直轻绳绕过光滑滑轮， 它的另一端受的拉力为 F，地面对物体的支持 力为N，下面关于这三 个力大小的关系正确的 是（ ） A．F=G ; B．G=N ; C．F+N=G ; D． F=N.
6、如图所示，通过滑轮 组用200N的拉力在20s 内将重为480N的物体 匀速提高2m，（不计绳 重和摩擦），求： （1）动滑轮重； （2）绳自由端的移动速 度为多大？ （3）若重物再增加 150N，要使重物匀速 上升，作用在绳自由端 的拉力至少多大？
图A
图B
图C
图D
采用绳和一个滑轮，将货物提 到高处，你有什么方法？
一 ︑ 滑 轮
它的轴固定不动— —定滑轮
随物体运动的滑 轮——动滑轮
定滑轮和动滑轮
两种装置提起重 物时，有什么 不同？
轴固定不动 轴与物体一起运动
定滑轮 动滑轮
探 究
⑴使用定滑轮的特点
使用定滑轮不省 力也不费力，但可 以改变力的方向．
G物
G物
G物
G物
n= 1
n= 2
n=3
n=2
n=5
n=4
不计摩擦、绳重和动滑轮的自重时 F= G物 F=G物 /2 F=G物 /3 F=G物 /2 F= G物 /5 F=G物 /4
不计摩擦、绳重时(动滑轮的自重为G动)： F= F= F= F= F=
F=
题型1.根据绕线确定F与G的大小关系（不 计摩擦、绳重和动滑轮重）
4. 其他轮轴
门的把手 船舵
螺丝刀
单车的踏板
斜面也是一种省力机械
由此可知斜面越缓和越省力 。
其他斜面
弯弯曲曲的盘上公路
使用斜面可以______ 省力 ，但__________ 费距离 。往
学 生 练 习
汽车上搬运油桶，在地面与车中间搭一块
斜面 ；某同学通过 木板，这就是利用了________
1.滑轮组用n段 绳子吊起物体.将物体提升的
1 G) 力等于物重的n分之一,即(F= —
2.手拉绳子通过的距离等于物体上升的距离的
n倍,即(s=nh)
n
二 ︑ 滑 轮 组
F=__G
怎 样 判 断 滑 轮 组 能 省 多 少 力 ？
1. F=G物 / n 中，有几段绳子与动滑轮相连， n就为几； 2. s=nh 中重物上升 h 高度，绳子自由端要移 动 nh 距离。 3.力的关系 1 F=—G物（不计摩擦、绳重和动滑轮重） n 1 F=—(G物+G动)（不计摩擦、绳重） n
甲
F
乙
2、如图12所示，物体A 的重力10N ， 滑轮重力为2N，弹簧测力计示数20N， 求： （1）物体B的重力。 （2）物体A对地面的压力。
3、如图13所示，物体A通过动滑轮在 水平拉力F的作用下沿水平面以lm/s的 速度做匀速直线运动，此时弹簧测力 计的读数为5N，若不计动滑轮、绳子、 弹簧测力计的重力和动滑轮与绳间摩 擦，那么物体A与水平面的摩擦力大小 为多大？拉力F在2s内移动的距离是多 少？
结 论
F=G
实质: 是一个等臂杠杆
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向 改变拉力的方向 2.拉力的大小 不省力 3.拉力作用点移动的距离 不省距离 缺点： 使用定滑轮不省力也不费力
小结:
实质 :
不省距离也不费距离
优点： 但可以改变动力的方向，
是一个等臂杠杆。
⑵使用动滑轮的特点
使用动滑轮能省一半力， 但不可以改变施力的方向
仔细观察发现生活中有许多简单机械，如： 把钥匙插入锁孔开锁时，钥匙就相当于
轮轴 （选填“杠杆”、“轮轴”、“滑 _______
轮”或“斜面”），它是一个省力 _____(选填 “省力”或“费力”）的机械。
1、用下滑轮牵引小车沿水平地面匀速前进，图 中 甲 滑轮是定滑轮， 滑轮 乙 是动滑轮。已知 小车的重量G=5N，拉力大小F=3N，则物体与 地面之间摩擦力f= 9 N。若小车在拉力作用下 前进了5m，则绳子被拉力F拉过 15 m。
F1
动力臂大于阻力臂 —— 省力杠杆。
2. 汽车的方向盘 从上边看下去，也可画成下图:
F2 l = R 1
O
l2 = r
F1
动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
3. 水龙头
从上边看下去，也可画成下图:
F2 O
l1 = R
l2 = r F1
动力臂大于阻力臂——省力杠杆。
轮轴：是变形杠杆，动力作用在轮上可省力。
1 F＝ 3 f 直线运动，求拉力F的大小等于＿＿＿＿。
F
.
１．定滑轮：
小结： 滑轮
（1）使用特点：可以改变动力的方向，不省力也不费 力；不省距离也不费距离． （2）实质：是一个等臂杠杆．F=G s=h ２．动滑轮： （1）使用特点：能省一半力，但不能改变动力的方向； 要多移动一倍距离． （2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．F=1/2G s=2h ３．滑轮组 （1） s＝nh （2）使用优点：既可省力，又可改变动力的方向； 但不能既省力又省距离．动滑轮被几股绳子吊起，所 用力就是物重和动滑轮的几分之一 （3）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n （不计滑轮摩擦）
1. 认识滑轮组
观察装置：
什么是滑轮组? 由若干个定滑 轮和动滑轮组成 的装置叫滑轮组。
滑轮组特点：
能 改变力的方向。 ① ____ 省 力。 ② ____ 费 距离， n 。 ③ ____ s=__h
由一个定滑轮和
一个动滑轮绕成滑轮 组 有 几 种 绕 法 ?
G
小 组 讨 论
滑轮组的作用 (若忽略了滑轮重和绳与滑轮的摩 擦力)
1.滑轮的结构
一 ︑ 滑 轮
轮
轴
周边有槽， 可以绕着 中心轴转 动的轮子。
滑轮： 主要部分是能绕轴转动的轮子
生 活 中 的 滑 轮
周边有槽，能绕固定轴转动，在电梯上、 旗杆上、起重机上……都用到这种轮子 这样的轮子就是滑轮。
电梯中的 滑轮
升国旗的滑 轮
起重机吊臂上 的滑轮
以下是滑 轮常见的 几种应用：
F G F=? F=G/4
F
G
F=?
F=G/5
题型2.根据F与G的大小关系画出绕线
F F=1/2G F=1/3G
F
绳子的绕法：当n为奇数时，绳子的起端（或末端）
在动滑轮上；当n为偶数时，绳子的起端（或末端）在 定滑轮上。（“奇动偶定”）
当堂检测
答案：
3. 如图所示，物块在拉力F的作用下做匀速
F=
1
使用动滑轮的特点
1.拉力的方向 拉力的方向不改变 2.拉力的大小 省力 3.拉力作用点移动的距离 费距离 优点：在使用动滑轮拉物体时,可以省力,
小结: 缺点： 但拉力的方向不改变且费距离。
实质： 是一个省力杠杆。
1、下图中利用了动滑轮的是 C
2、工人们为了搬运一台笨重的机器，设计了如图 所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆 形钢管）。其中最省力的方案是 D
拓展知识：轮轴与斜面
简单的机械运动还包括轮轴与斜面，轮轴
由一个轴和一个大轮组成，斜面是大家经常接
触的，下面我们给出了常见的轮轴与斜面的图
例：
水龙头（轮轴）
自行车轮（轮轴）
三 ︑ 轮 轴 和 斜 面
1.轮轴
下面是几种轮轴
1. 井上的辘轳
从右边看过去，可画成下图:
F2 l1 = R O
l2 = r
3、如图为家庭手摇升降晾衣架结构图，当 顺时针摇动手柄时，横梁上升。下列滑轮属 于动滑轮的是（ 丁 ）
二 ︑ 滑 轮 组
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工 作方便，但不能省力；
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变 力的方向，使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来 使用，把它们各自的优点结合起来，这样就 组成了滑轮组．
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新人教版八年级物理12.2滑轮_完整ppt课件
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．F=1/2G s=2h
３．滑轮组 （1） s＝nh （2）使用优点：既可省力，又可改变动力的方向； 但不能既省力又省距离．动滑轮被几股绳子吊起， 所用力就是物重和动滑轮的几分之一
（3）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n
（不计滑轮摩擦）
.
拓展知识：轮轴与斜面 简单的机械运动还包括轮轴与斜面，轮轴由一个轴
定滑轮上。（“奇动偶定. ”）
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
F＝
1 2
f
f 所以
f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G
G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120.N
轴固定不动的滑 轴随物体一起运
轮叫做 定滑轮 动的滑轮动滑轮
.
定滑轮和动滑轮
两种装置 提起重物时， 有什么不同？
轴固定不动 轴与物体一起运动
.
定滑轮 动滑轮
探 究
.
⑴使用定滑轮的特点 使用定滑轮不省力也不费
结 力，但可以改变力的方向． 论 F=G
实质: 是一个等臂杠杆
.
.
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向 改变拉力的方向
生 是利用了_斜___面____；某同学通过仔细观察发现生 活中有许多简单机械，如：把钥匙插入锁孔开锁
练 时，钥匙就相当于_轮___轴___（选填“杠杆”、 习 “轮轴”、“滑轮”或“斜面”），它是一个
_省__力__(选填“省力”或“费力”）的机械。
３．滑轮组 （1） s＝nh （2）使用优点：既可省力，又可改变动力的方向； 但不能既省力又省距离．动滑轮被几股绳子吊起， 所用力就是物重和动滑轮的几分之一
（3）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n
（不计滑轮摩擦）
.
拓展知识：轮轴与斜面 简单的机械运动还包括轮轴与斜面，轮轴由一个轴
定滑轮上。（“奇动偶定. ”）
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
F＝
1 2
f
f 所以
f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G
G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120.N
轴固定不动的滑 轴随物体一起运
轮叫做 定滑轮 动的滑轮动滑轮
.
定滑轮和动滑轮
两种装置 提起重物时， 有什么不同？
轴固定不动 轴与物体一起运动
.
定滑轮 动滑轮
探 究
.
⑴使用定滑轮的特点 使用定滑轮不省力也不费
结 力，但可以改变力的方向． 论 F=G
实质: 是一个等臂杠杆
.
.
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向 改变拉力的方向
生 是利用了_斜___面____；某同学通过仔细观察发现生 活中有许多简单机械，如：把钥匙插入锁孔开锁
练 时，钥匙就相当于_轮___轴___（选填“杠杆”、 习 “轮轴”、“滑轮”或“斜面”），它是一个
_省__力__(选填“省力”或“费力”）的机械。
人教版八年级下册物理12.2《滑轮》课件(共18张PPT)
You made my day!
我们，还在路上……
结论： 使用动滑轮可以省力； 但费
距离，且不改变力的方向。
练一练
1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若
在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向
用力（如图所示），力的大小分别为：F1、
F2、F3，则 （ D ）。
A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大
F1
F2 F3
D．三个力一样大
练一练
2． 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式， 拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，
讨论：若每个滑轮重30 N，结果如何？
练一练
F
汽车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力 为3×103 N。用如图所示装置，则至少要用 多大的力才能将汽车拉出？
练一练
F=10 N
• 物体能被提起吗？ • 动滑轮对物体的拉力？ • 地面对物体的支持力？ G动=5 N • 物体对地面的压力？
G=50 N
课堂小结
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力； 又可以改 变力一想：还有别的绕线方法吗？
议一议
1．绳子的起点 2．拉力的方向 3．拉力的大小 4．移动的距离
我们，还在路上……
结论： 使用动滑轮可以省力； 但费
距离，且不改变力的方向。
练一练
1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若
在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向
用力（如图所示），力的大小分别为：F1、
F2、F3，则 （ D ）。
A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大
F1
F2 F3
D．三个力一样大
练一练
2． 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式， 拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，
讨论：若每个滑轮重30 N，结果如何？
练一练
F
汽车重2×104 N，陷入泥中，受到的阻力 为3×103 N。用如图所示装置，则至少要用 多大的力才能将汽车拉出？
练一练
F=10 N
• 物体能被提起吗？ • 动滑轮对物体的拉力？ • 地面对物体的支持力？ G动=5 N • 物体对地面的压力？
G=50 N
课堂小结
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
结论：使用滑轮组既可以省力； 又可以改 变力一想：还有别的绕线方法吗？
议一议
1．绳子的起点 2．拉力的方向 3．拉力的大小 4．移动的距离
第十二单元 简单机械 12.2 滑轮课件 (共17张PPT) 八年级下物理 人教版
1.概念：工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
一、定滑轮
对定滑轮的探究实验
你发现了什么？
A F1=F2
B 可以使作用力的方向改变
C 不省力也不费力
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向
2.拉力的大小
3.拉力作用点 移动的距离
改变拉力的方向
不省力
不省距离
小结:
缺点： 使用定滑轮不省力也不费力，优点： 但可以改变动力的方向，实质: 是一个等臂杠杆。
(b)
(c)
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿N.（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
.
1:竖直方向上有一对平衡力N和G
2:水平方向上有一对平衡力T和f
G=N=80N
f=T=120N
因为
T=2F=120N
120N
2.使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离。
3.实质：是一个等臂杠杆。
2.使用特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多移动一倍距离。
3.实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
2.使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既省力又省距离。
一、定滑轮
三、滑轮组
二、动滑轮
1.概念：定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
1.概念：工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
F1
F
二. 动滑轮
1、能否改变用力方向？
2、能否省力？
3、能否省距离 ？
不可以改变用力方向
可以省一半的力
不省距离，要费距离。
理论分析支点是 A 点还是 O 点?
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
一、定滑轮
对定滑轮的探究实验
你发现了什么？
A F1=F2
B 可以使作用力的方向改变
C 不省力也不费力
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向
2.拉力的大小
3.拉力作用点 移动的距离
改变拉力的方向
不省力
不省距离
小结:
缺点： 使用定滑轮不省力也不费力，优点： 但可以改变动力的方向，实质: 是一个等臂杠杆。
(b)
(c)
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿N.（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
.
1:竖直方向上有一对平衡力N和G
2:水平方向上有一对平衡力T和f
G=N=80N
f=T=120N
因为
T=2F=120N
120N
2.使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离。
3.实质：是一个等臂杠杆。
2.使用特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多移动一倍距离。
3.实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
2.使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既省力又省距离。
一、定滑轮
三、滑轮组
二、动滑轮
1.概念：定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
1.概念：工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
F1
F
二. 动滑轮
1、能否改变用力方向？
2、能否省力？
3、能否省距离 ？
不可以改变用力方向
可以省一半的力
不省距离，要费距离。
理论分析支点是 A 点还是 O 点?
人教版八年级物理下册第12章第2节滑轮(共25张PPT)
＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
F＝
1 2
f
f 所以
f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G
G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120N
F＝
1 2
G
F＝
1 2
G
F＝
1 3
G
n=2
n=2
n=3
实轮被验几表股明，绳使子用吊滑起轮，组所吊用重力物就时是，物若重动的滑几轮分重 之和一磨即擦F＝不计1n ，G动滑
思考题： 在左图所示的滑轮组中绳子股数？
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
F＝＿n1 G
乙图：
甲
乙 n=__4__
巩固练习
答案
2.滑轮组
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动
滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几
分之一。即
F＝
1 n
f
N
F
. T
f
G
如图所示，拉力F的大小等于＿F＿＝＿13 ＿f 。
小结
定滑轮：使用时轴固定不动，
不能省力，
滑 轮
但可以改变力的方向。 动滑轮： 使用时轴随物体移动，
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉
力F应等于多少？
G
F＝
1 5
(G+G/)
F＝ n1（G物＋G动）
思考：F（提起重物所用的力）与G（总重
力）的关系？（不计摩擦）
【最新】人教版八年级下册物理12.2滑轮课件(共45张PPT).ppt
n为奇数时，绳子的起始端在动滑轮的挂钩上；当n为偶数时，绳 子的起始端在定滑轮的挂钩上。
画线段：画装配图时，根据“一动一定”的原则画绕线，同时根 据要求确定定滑轮的个数，最后得到符合要求的装配图。
滑轮组的特殊用法
• 1、一般的滑轮组用来提升重物，此时拉力的大小与物重 有关；有时滑轮组也在水平方向上拉物体，此时拉力的 大小与物重无关，而与物体和接触面间的摩擦力有关。
• 2、在判断特殊滑轮组的省力情况时，不能只看绳子的段 数，要分析受力情况，同一根绳子各段上的力是相等的。
• 3、若计动滑轮的重量时，可把动滑轮当作物体来研究。 若计动滑轮的重量时，下列规定不变：s=nh,v绳=nv物。
巩固练习：
1：如下图(a)所示，物体重100N，在力F作用下匀速上升 时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉力
F应等于多少？
G
F＝
1 5
(G+G/)
• 求段数：1、根据省力情况，要用n=G/F去求，当G 不能被F整除时，要采用“只入不舍”的方法处理 小数位；
2、根据移动距离的关系n=s/h来求解。
3、在动滑轮和定滑轮之间画一条虚线， 只算绕在动滑轮上的绳子的段数。
省力
测量
作用点移 动的距离
重力作用点
拉力作用点
结论
费距离
2.使用动滑轮的特点
①拉力的方向 拉力的方向不改变
②拉力的大小
省1/2力
③拉力作用点 移动的距离
费一倍距离 （原来的两倍）
小结: 在使用动滑轮拉物体时,可以省力,
但拉力的方向不改变。
定滑轮
画线段：画装配图时，根据“一动一定”的原则画绕线，同时根 据要求确定定滑轮的个数，最后得到符合要求的装配图。
滑轮组的特殊用法
• 1、一般的滑轮组用来提升重物，此时拉力的大小与物重 有关；有时滑轮组也在水平方向上拉物体，此时拉力的 大小与物重无关，而与物体和接触面间的摩擦力有关。
• 2、在判断特殊滑轮组的省力情况时，不能只看绳子的段 数，要分析受力情况，同一根绳子各段上的力是相等的。
• 3、若计动滑轮的重量时，可把动滑轮当作物体来研究。 若计动滑轮的重量时，下列规定不变：s=nh,v绳=nv物。
巩固练习：
1：如下图(a)所示，物体重100N，在力F作用下匀速上升 时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉力
F应等于多少？
G
F＝
1 5
(G+G/)
• 求段数：1、根据省力情况，要用n=G/F去求，当G 不能被F整除时，要采用“只入不舍”的方法处理 小数位；
2、根据移动距离的关系n=s/h来求解。
3、在动滑轮和定滑轮之间画一条虚线， 只算绕在动滑轮上的绳子的段数。
省力
测量
作用点移 动的距离
重力作用点
拉力作用点
结论
费距离
2.使用动滑轮的特点
①拉力的方向 拉力的方向不改变
②拉力的大小
省1/2力
③拉力作用点 移动的距离
费一倍距离 （原来的两倍）
小结: 在使用动滑轮拉物体时,可以省力,
但拉力的方向不改变。
定滑轮
人教版物理八年级下册12.2滑轮 课件 (共26张PPT)
滑轮组 从动滑轮开始绕绳最省力。
＝
1 5
G
＝
1 4
G
2.如图12-5-1所示，货物重300 N，现使用 滑轮或滑轮组匀速提升重物(滑轮重和摩擦
不计)，F1＝ 300 N，F2＝150 N，F3＝100 N.
F1
3.如下图所示，用四个滑轮组分别匀速提 升重力相同的物体，若不计滑轮重、绳
重及摩擦，其中用力最小的是（ B ）
A．F1 B．F2 C．F3 D．F4
4.人站在地面上，用如图所示的滑轮组将 重物提起，画出最省力的绕法。
充实你的笔记
1.省力 F=—1n G物（不计摩擦、绳重和动滑轮重） F=—1n (G物+G动)（考虑动滑轮重）
2.费距离：重物上升h高度，绳子 自由端要移动nh距离
5.如图用滑轮组提起320N的重物。作用在 绳子自由端的拉力F为200N，则动滑轮自
实质：是个绕支点转 动，动力臂=阻力臂2 倍的省力杠杆
O L1
试分析三种情形下 拉力的大小关系
FF1
F2
l1>l2>l3
∴F1<F2<F3
ห้องสมุดไป่ตู้
F3
G
定滑轮和动滑轮在使用时有什么特点？
不省力,不省距离， 可改变拉力的方向
省力,费距离， 不改变拉力的方向
热身练习
1.如图为家庭手摇升降晾衣架结构图，当 顺时针摇动旋轮手柄时，横梁上升。其
中属于动滑轮的是（ D ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
现在我想站在地上，把它省力 的拉到二楼粮仓内,怎么办?
二、滑轮组
由定滑轮和动滑轮组合在一起的装置
小组讨论
由一个定滑轮和一 个动滑轮绕成滑轮组 有几种绕法?
人教版八年级物理 下册 第十二章 12.2 滑轮 课件(共51张PPT)
.O
l1
l2
(忽略滑轮和绳自重及轮与轴间 的摩擦)
(2)结论：使用动滑轮可以省一 半的力
F2=G+G动
F1
.O
l1
l2
动滑轮的实质
(3)改变拉力的方向，拉力 的大小改变，竖直向上提 拉物体最省力。
F2=G+G动
定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定
滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图
所示），力的大小分别为F1、F2、F3，则 （D ）。
F1
F2
F1
L2 L1
F2
F1
G
L1=L2
活动： 组装动滑轮提升钩码。
实验：组装动滑轮 使用动滑轮匀速提升物体时，拉力 的方向 竖直向上 。
G/N G动/N (G+G动)/N F/N
1.5
0.3
1.8
1
2.5 0.3
2.8
1.5
3.5 0.3
3.8
2
实验记录表格
h/格 1
2
3
s /格 2
4
6
动滑轮的使用特点
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉
力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
分类 定滑轮 动滑轮 滑轮组
根据你所掌握的滑轮知识，完成下列表格：
优缺点
实质
不能省力但能 改变拉力方向
能省一半力， 不能改变拉力方向
等臂杠杆 动力臂是阻力臂2倍的杠杆
①使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起 物体用的力就是物重或物体与动滑轮总重的几分之一； 绳子移动的距离就是物体移动距离的几倍，如：当动滑 轮上的绳子段数为n，物体重力为G物，动滑轮重G动， 自由端拉力为F，则有F=(G物+G动)/n（不计所有摩擦 时），物体提升的高度为h，自由端通过的距离为S，则 s=nh
人教版八年级物理下册十二章12.2《滑轮》PPT课件 (共51张PPT)
温故知新
杠杆的平衡条件：
省力杠杆 —— 动力臂 阻力臂 费力杠杆 —— 动力臂 阻力臂 等臂杠杆 —— 动力臂 阻力臂
l1 O
l2 F2
l2 O
l1 F1
F1
l1
F1
F2
l1 O
F2 l1 O l2
F1
F2
O l2
省力杠杆
F2 l2
费力杠杆 F1
等臂杠杆
O F2
F1
l1
O
l2
F2
F1
F2
O
使用动滑轮有何好处?
观察 直接提重物 用动滑轮提重物 结论
拉力的方向 向上
向上
不改变
测量 直接提重物 用动滑轮提重物 结论
拉力的大小
省力
测量
作用点移 动的距离
重力作用点
拉力作用点
结论
费距离
动滑轮 (1)能否改变用力方向? 动滑轮不能改变用力方向。 (2)能否省力? 动滑轮能省力。 (3)能否省距离? 动滑轮不能省距离。
l1
l2
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 7:57:02 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
杠杆的平衡条件：
省力杠杆 —— 动力臂 阻力臂 费力杠杆 —— 动力臂 阻力臂 等臂杠杆 —— 动力臂 阻力臂
l1 O
l2 F2
l2 O
l1 F1
F1
l1
F1
F2
l1 O
F2 l1 O l2
F1
F2
O l2
省力杠杆
F2 l2
费力杠杆 F1
等臂杠杆
O F2
F1
l1
O
l2
F2
F1
F2
O
使用动滑轮有何好处?
观察 直接提重物 用动滑轮提重物 结论
拉力的方向 向上
向上
不改变
测量 直接提重物 用动滑轮提重物 结论
拉力的大小
省力
测量
作用点移 动的距离
重力作用点
拉力作用点
结论
费距离
动滑轮 (1)能否改变用力方向? 动滑轮不能改变用力方向。 (2)能否省力? 动滑轮能省力。 (3)能否省距离? 动滑轮不能省距离。
l1
l2
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 7:57:02 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
新人教版物理八年级下册 教学课件12.2滑轮(共17张PPT)
直流系统检测试验报告表
检测时间：年 月 日
使用单位（车间）：
设备名称：
机器型号：
电池品牌：电池批号：
串号（S/N）：
电池配置：（AHV节）×组
系统结构：□单机□双机并联□其它
设备的运行状况：
设备投运时间；系统工作模式：□逆变输出 □旁路输出 □：
一、应用环境检查（温度、湿度、清洁度，是否存在滴水风险，房间通风及进出风道情况）：
2
蓄电池室的照明应使用防爆灯，并至少有一个接在事故照明母线上，室内照明线应采用绝缘导线；开关、插座、熔断器等电气元器件均应安装在蓄电池室外（专用空调插座除外）
3
蓄电池室的窗户应有防止阳光直射的措施
4
蓄电池室应装设通风装置，通风口装设网栅
5
蓄电池室应装设空调，空调应具有自启动功能
6
用温度计测试蓄电池室温度℃，温度应宜保持在25℃左右
4
检查蓄电池外壳清洁、完好，无鼓肚、裂纹或泄漏现象
5
检查蓄电池接线柱无松动、无爬酸及腐蚀现象，连接条连接可靠
6
蓄电池由正极按序排列，排列极性正确，编号以及极性标志清晰，安装布线整齐正确
7
检查单体蓄电池外壳无温度异常
3蓄电池运行环境要求检查
序号
蓄电池运行环境要求
检查结果
1
蓄电池室的门应向外开，应采用非燃烧体或难燃烧体的实体门
二、动力配电巡查：
1、电源电缆接线情况检查：□接线正确且连接牢固 □其它异常情况无
2、用户空开是否有带漏电保护 □无 □有，要求用户整改说明：无
3、电网品质检查（配电柜侧测量）：
a相： Uan=V，电压稳定度：□稳定□不稳定，范围：200～240V
b相： Ubn=V，电压稳定度：□稳定□不稳定，范围：200～240V
检测时间：年 月 日
使用单位（车间）：
设备名称：
机器型号：
电池品牌：电池批号：
串号（S/N）：
电池配置：（AHV节）×组
系统结构：□单机□双机并联□其它
设备的运行状况：
设备投运时间；系统工作模式：□逆变输出 □旁路输出 □：
一、应用环境检查（温度、湿度、清洁度，是否存在滴水风险，房间通风及进出风道情况）：
2
蓄电池室的照明应使用防爆灯，并至少有一个接在事故照明母线上，室内照明线应采用绝缘导线；开关、插座、熔断器等电气元器件均应安装在蓄电池室外（专用空调插座除外）
3
蓄电池室的窗户应有防止阳光直射的措施
4
蓄电池室应装设通风装置，通风口装设网栅
5
蓄电池室应装设空调，空调应具有自启动功能
6
用温度计测试蓄电池室温度℃，温度应宜保持在25℃左右
4
检查蓄电池外壳清洁、完好，无鼓肚、裂纹或泄漏现象
5
检查蓄电池接线柱无松动、无爬酸及腐蚀现象，连接条连接可靠
6
蓄电池由正极按序排列，排列极性正确，编号以及极性标志清晰，安装布线整齐正确
7
检查单体蓄电池外壳无温度异常
3蓄电池运行环境要求检查
序号
蓄电池运行环境要求
检查结果
1
蓄电池室的门应向外开，应采用非燃烧体或难燃烧体的实体门
二、动力配电巡查：
1、电源电缆接线情况检查：□接线正确且连接牢固 □其它异常情况无
2、用户空开是否有带漏电保护 □无 □有，要求用户整改说明：无
3、电网品质检查（配电柜侧测量）：
a相： Uan=V，电压稳定度：□稳定□不稳定，范围：200～240V
b相： Ubn=V，电压稳定度：□稳定□不稳定，范围：200～240V
人教版八年级下册物理12.2滑轮课件(共39张PPT)
教学目标
3.情感态度与价值观 （1）对实际中的滑轮的工作特点具有好奇心 ，关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。 （2）具有对现实生活中简单机械的应用是否 合理进行评价的意识，具有利用简单机械改 善劳动条件的愿望。 （3）通过了解简单机械的应用，初步认识科 学技术对人类社会发展的作用。
教学重点
研究定滑轮、动滑轮的特点。
•
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
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3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午10时3分29秒下午10时3分22:03:2921.7.27
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
教学难点
判断滑轮组的省力情况，会根据实际 要求组装简单的滑轮组。