现代汉语语法修辞在线
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现代汉语语法修辞-第五节成分配对与成分应对
前面可以有定语，定语可以是几个。 • 谓语后面还可以有补语。 • 如果定语、状语、补语也有中心词，也要把中心词找出来，
让中心词作定语、状语、补语。
（一个）（小小）的孩子‖[竟然] [从容不迫]地
定语 定语 主语 状语
状语
讲〈清楚〉了[那么]（高深）的 理论。 谓语 补语 状语 定语 宾语
层次分析法（直接成分分析法）
宾语回答“什么”或“干什么”的问题。 如：
乐得合不拢嘴 补语，“得”是助词
乐得参加
宾语，“得”是构词语素
懒得眼都不想睁 补语，“得”是助词
懒得管闲事
宾语，“得”是构词语素
7. 中心语——偏正词组和中补词组的中心成分
红 花 大红花 一朵大红花 树上的一朵大红花
定中 定 中
定中
定
中
在昏暗的油灯下一遍一遍默默地写着
~~~~ ~~~~~~~~~
昔日的穷山村 近年盖 起 了 两座现代化的小楼。
主
谓
定 中 状
中
定 中
动
宾
●
中补
★
（昔日）的（穷）山村 [近年]盖〈起〉了两座现代化的小楼。
~~~~~~~~~~~~~
生长在江南的同志们看到这些水墨画高兴得直鼓掌。
主
定 中 连
● 动 宾
谓
动
他 去年在实验室里用计算机努力地做了10个月。
定语和助词“的”
• 用“的” 可以突出定语的语义： 新时期 ——新的时期 中国历史——中国的历史 我们学校——我们的学校
• 用“的” 可以区别定语的语义类型： 这是他的模范丈夫 这就是模范的丈夫 他有几个中国朋友 中国的朋友遍天下
属性
领属
“的”还有区别结构关系的作用。如： 名+名：工厂的学校————工厂学校 哥哥的嫂嫂————哥哥嫂嫂 （偏正关系） （联合关系） 动+名：讨论的问题————讨论问题 拆洗的衣服————拆洗衣服 （偏正关系） （动宾关系） 代+名：我们的学生————我们学生 （偏正关系） （复指关系）
让中心词作定语、状语、补语。
（一个）（小小）的孩子‖[竟然] [从容不迫]地
定语 定语 主语 状语
状语
讲〈清楚〉了[那么]（高深）的 理论。 谓语 补语 状语 定语 宾语
层次分析法（直接成分分析法）
宾语回答“什么”或“干什么”的问题。 如：
乐得合不拢嘴 补语，“得”是助词
乐得参加
宾语，“得”是构词语素
懒得眼都不想睁 补语，“得”是助词
懒得管闲事
宾语，“得”是构词语素
7. 中心语——偏正词组和中补词组的中心成分
红 花 大红花 一朵大红花 树上的一朵大红花
定中 定 中
定中
定
中
在昏暗的油灯下一遍一遍默默地写着
~~~~ ~~~~~~~~~
昔日的穷山村 近年盖 起 了 两座现代化的小楼。
主
谓
定 中 状
中
定 中
动
宾
●
中补
★
（昔日）的（穷）山村 [近年]盖〈起〉了两座现代化的小楼。
~~~~~~~~~~~~~
生长在江南的同志们看到这些水墨画高兴得直鼓掌。
主
定 中 连
● 动 宾
谓
动
他 去年在实验室里用计算机努力地做了10个月。
定语和助词“的”
• 用“的” 可以突出定语的语义： 新时期 ——新的时期 中国历史——中国的历史 我们学校——我们的学校
• 用“的” 可以区别定语的语义类型： 这是他的模范丈夫 这就是模范的丈夫 他有几个中国朋友 中国的朋友遍天下
属性
领属
“的”还有区别结构关系的作用。如： 名+名：工厂的学校————工厂学校 哥哥的嫂嫂————哥哥嫂嫂 （偏正关系） （联合关系） 动+名：讨论的问题————讨论问题 拆洗的衣服————拆洗衣服 （偏正关系） （动宾关系） 代+名：我们的学生————我们学生 （偏正关系） （复指关系）
浙江大学-远程教育-汉语言文学-现代汉语语法修辞
第一次一、单项选择题1．下列四组词语中,用述宾式方式构成的有（D）。
A．电脑 B．学习 C．头痛 D．理事2．下列四组词语中,用主谓式方式构成的有（C）。
A．山峰 B．清白 C．肉麻 D．中风3．下列单位中,可以是语素，也可以直接充当词的是（B)。
A．汽 B．书 C．境 D．皓4．“倒装"这中现象只能出现(D）单位中。
A．语素 B．词 C．短语 D．句子5．下列四组词中,词性相同的一组是（D）。
A。
现在、已经 B。
红、绿化 C。
的、着 D。
突然、忽然6．词的语法功能是指词的（D）。
A.意义 B。
表达作用 C.构造方式 D.组合能力7．下列四组词中，一般能受“不"修饰的是(A）.A.动词、形容词B.名词、介词 C。
形容词、名词 D.动词、区别词8．“王小明在吃饭”中的“在”是(A）。
A。
介词 B.副词 C.动词 D.连词9．下列四组词中与其他三组词性不同的一组是(B)。
A.富有、美好 B。
彩色、国营 C。
漆黑、火红 D。
好、大10．“她和我是同学”与“他确实和我说过。
"中的“和"，词性分别是（C）。
A。
连词、动词 B。
动词、连词 C.连词、介词 D。
介词、连词二、多项选择题11．下列单位中只能作为语素存在而不能独立成词的是（BC）.A．学 B．习 C．锻 D．炼 E．梯12．下列单位是短语的有（ABCDE）。
A．缝纫机 B．有人缘 C．方便面 D．能人 E．心灵美13．名词的语法特点有(ABE）。
A．能受数量词修饰 B．能做主语、宾语 C．有些能重叠 D．能受“不”修饰 E．能用在介词后边组成介词结构14．动词的语法特点是（ABCE）。
A．能做谓语 B．有些能带宾语 C．一般能受“不"的修饰D．能用“很”修饰 E．有些可以重叠15．在下列短语中“没”作副词的有（ABC）。
A．没钱借给你 B．没买衣服 C．她没把你怎么样吧?D．一个学生也没了 E．没关系三、判断题16．汉语词语双音节化对语法组合有一定的影响. (对）17．语序和虚词是现代汉语语法的两个主要手段。
现代汉语修辞部分
运用比拟要注意的问题 1.运用比拟必须是自己真实情感的 流露，而感情又必须符合所描写的环 境、气氛。
（二）运用比拟要注意的问题
2.用来比拟的人和物在性格、形态、 动作等方面应该有相似或相近之点，
才能把物写得像真正的人一般，或把 人写得像真正的物一样。
三、借代
“借代”，也叫作“换名”，是指不直说某 人或某事物的名称，而借同它密切相关的名称 去代替它的辞格。 被代替的事物称为本体。
第二节 词语的锤炼
词语的锤炼，一般是从内容（意义） 和形式（声音）两方面着手的。
一、意义的锤炼
白酒红人面，黄金黑人心。
二、声音的锤炼 运用平仄变化提升表达效果。 中国有句老话：
“瓜熟蒂落，
水到渠成”。
第三节 句式的选择
“句式的选择”是指，在多种 同义句式间选择一种最适合当前
语境，表达效果最好的句式。
3.超前夸张 在两件事之中，故意把后出现的事 说成是先出现的，或是同时出现的。 农民们都说：看见这样鲜绿的苗，就 嗅出白面包的香味儿来了。
（二）运用夸张要注意的问题
1.运用夸张要以客观实际为基础，否 则不能给人以真实感。 燕山雪花大如席
广州雪花大如席
2.运用夸张要明确、显豁，不能又 像夸张，又像真实。 祖国大地换新颜，一天等于二十年。
3.要注意思想感情。 另外的一个匪徒，趁着这个机会，侥 幸地脱了身，顺着高粱地，像兔子似的向
陈家庄奔去。
4.要区分比喻和非比喻。
眼睛也像他父亲一样，周围都肿的通红。
5.不要拘泥于比喻的三种基本类型。师
二、比拟 根据想象，把甲当作乙来写的辞格。 大地母亲是宽厚仁慈的。 大地就像我们的母亲一样。
（三）修辞同语法的关系
修辞要在合乎语法的基础上进行， 但有时也可突破语法规则。 修辞是在各种同义手段中选择适 合的形式进行表达。
现代汉语修辞国家精品课程课件PPT
拓展阅读
鼓励学生阅读更多的文学作品和修辞 学著作，以拓宽视野和增强对修辞的 理解。
持续学习
提醒学生保持对现代汉语修辞研究的 关注，不断更新自己的知识储备。
对现代汉语修辞研究的展望
跨学科融合
随着学科的发展，现代汉语 修辞将与心理学、社会学、 文化学等学科相互融合，形 成更为丰富的研究领域。
语言技术的运用
拟人
赋予非人类事物以人类的特征，增强文学表 现力。
反语
使用与本意相反的词语或句子来表达意
象征
通过具体的事物或形象来表达某种抽象的概念或情感。
押韵
使诗歌的音韵更加和谐，增强音乐美感。
反复
通过重复某些词语或句子，增强诗歌的节奏感和表现力。
对偶
使用结构相似、意义相对的词语或句子，使诗歌更加工整、优美。
讲解了句子的结构、表达 方式和修辞手法，如排比 、对偶、顶真等，以提高 句子的表现力和感染力。
重点介绍了如何构建完整 的文章或语篇，包括文章 的开头、结尾、过渡、呼 应等方面的技巧。
对未来学习的建议
深入实践
建议学生在日常表达中积极运用所学修 辞技巧，提高自己的语言表达能力。
参与讨论
建议学生加入相关的学术讨论群体， 与其他学习者交流心得，共同进步。
06
课程总结与展望
本课程的主要内容回顾
01
02
03
04
05
现代汉语修辞的 基本概念…
语音修辞
词语修辞
句子修辞
篇章修辞
详细介绍了现代汉语修辞 的定义、特点、原则和功 能，为后续的学习奠定了 基础。
讲解了如何通过语音手段 ，如押韵、节奏、语调等 ，增强语言表达效果。
探讨了词语的选择、搭配 、锤炼等方面的技巧，以 及如何通过词语的巧妙运 用来表达思想感情。
(完整版)现代汉语修辞
• 政论、科技语体一般多用长句，文艺语体一般多用 短句，但是在较多的情况下都是长短句配合使用的。
长句化成短句的方法
• 1、把长句的附加成分抽出来，变为复句里 的分句，或者单独成句（可以是单句，也 可以是复句）
• 2、把复杂的联合短语拆开，重复跟联合短 语直接相配的成分，形成排比并列句式。
二、整句与散句
四、肯定句与否定句
• 对事物作出肯定判断的句子，叫肯定句； 对事物作出否定判断的句子，叫否定句。
• 否定句有单重否定句和双重否定句。单重 否定句只有一次否定。双重否定句最常见 的是先后连用两次否定，有两个否定词。 也可以用一个否定词再加上否定意义的动 词或反问语气。
五、口语句式与书面语句式
• 我们可以把口语里经常出现而在书面娱里 较少出现的句式，叫做口语句式；把书面 语里经常出现而在口语里较少出现的句式， 叫做书面语句式。
• 三、修辞同语音了、词汇、语法的关系
• 修辞是从表达方式、表达效果的角度去研 究语音、词汇、语法的运用的，修辞与语 音、词汇、语法各是语言学科的一个分支。
（一）修辞同语音的关系 （二）修辞同词汇的关系 （三）修辞同语法的关系
• 修辞不是语言的第四要素，它同语音、词 汇、语法之间既不是并列关系，也不是从 属关系。修辞属于纯语言运用。
意义的锤炼
• 意义是词语的内容、词语的灵魂，锤炼意 义是选好词语的核心问题。
1、词语的感情色彩要鲜明
• （1）有的词语本身带有鲜明的感情色彩 • （2）有些褒义词或贬义词靠与其他词语配
合，靠语境的帮助，可以变褒为贬或化贬 为褒，改变情感色彩 • （3）直接反用带感情色彩的词语，也可产 生特殊的情味和色彩。 • （4）有些词语选用它们的引申义或比喻义 可以使感情色彩更加鲜明。
长句化成短句的方法
• 1、把长句的附加成分抽出来，变为复句里 的分句，或者单独成句（可以是单句，也 可以是复句）
• 2、把复杂的联合短语拆开，重复跟联合短 语直接相配的成分，形成排比并列句式。
二、整句与散句
四、肯定句与否定句
• 对事物作出肯定判断的句子，叫肯定句； 对事物作出否定判断的句子，叫否定句。
• 否定句有单重否定句和双重否定句。单重 否定句只有一次否定。双重否定句最常见 的是先后连用两次否定，有两个否定词。 也可以用一个否定词再加上否定意义的动 词或反问语气。
五、口语句式与书面语句式
• 我们可以把口语里经常出现而在书面娱里 较少出现的句式，叫做口语句式；把书面 语里经常出现而在口语里较少出现的句式， 叫做书面语句式。
• 三、修辞同语音了、词汇、语法的关系
• 修辞是从表达方式、表达效果的角度去研 究语音、词汇、语法的运用的，修辞与语 音、词汇、语法各是语言学科的一个分支。
（一）修辞同语音的关系 （二）修辞同词汇的关系 （三）修辞同语法的关系
• 修辞不是语言的第四要素，它同语音、词 汇、语法之间既不是并列关系，也不是从 属关系。修辞属于纯语言运用。
意义的锤炼
• 意义是词语的内容、词语的灵魂，锤炼意 义是选好词语的核心问题。
1、词语的感情色彩要鲜明
• （1）有的词语本身带有鲜明的感情色彩 • （2）有些褒义词或贬义词靠与其他词语配
合，靠语境的帮助，可以变褒为贬或化贬 为褒，改变情感色彩 • （3）直接反用带感情色彩的词语，也可产 生特殊的情味和色彩。 • （4）有些词语选用它们的引申义或比喻义 可以使感情色彩更加鲜明。
现代汉语电子课件修辞-PPT精选文档
三、借
代
1.类型：（1）特征代本体。 （2）专名代泛名。 （3）具体代抽象。 （4）部分代整体， （5）质料代本体。 （6）定数代不定数。 （7）处所代本体。
2.借代与借喻区别
（1）构成基础不同 借代是相关性；借喻是相似性。 （2）作用不同 借代重代，借体代本体； 借喻重喻，可以改为明喻或暗喻。 借喻是喻中有代，借代是代而不喻。
3.比喻的用法
（3）迂回设喻
通过“否定”喻体以引出本体，否定喻体是假 ，更巧妙地将喻体和本体联系起来是真。 例：站在高山向西看，一条白带绕丛山，不是带， 原是新开么路上岭来。 （青海民歌《站在高山上》） （4）喻中有比 进一步把本体同喻体比较，为的是更强调事 物的特性。 例：“南霸天比豺狼还凶狠。”
二、比
拟人和拟物两种合为比拟。
拟
1.拟人：也叫“人格化”，把人所具有的动作、 感情等赋予物。
2.拟物：把人当作物或甲物当作乙物写。
二、比
拟
比拟的应用要注意： 根据事物特点比拟； 思想性和感情色彩； 比拟与比喻区别： （1）意义上比喻重在喻，突出事物相似点； 比拟重在拟，干脆把甲当乙写。 （2）形式上比喻的喻体往往以名词词语身份 出现表示一种实体；比拟的成分一般是描 写性的往往是动词性词语充当。
4.比喻的运用
（4）比喻要贴切
本体和喻体必须是本质不同的两种事物， 必须有相似点。而“宏伟的教学楼就像高 楼大厦”“劳动一天累得像一朵花一样没 有一点力气”不贴切。
4.比喻的运用
（5）比喻与平语要配合恰当 原文： 一晃，这件事已经过去四年多了。但是，这最 动人心的一幕，却一直深深铭刻在我的脑海里。 改文：……一幕，…印在我的脑海里。 ——《一件珍贵的衬衫》 （6）比喻要新颖 创新才有生命力，才能收到良好的艺术效果。
《现代汉语修辞》(用)
3、生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。新来瘦 ，非干病酒，不是悲秋。(李清照《凤凰台上忆 吹箫》)
课堂练兵
下面一首古诗写的是闲适恬静的夏夜情景， 括号中最适合填入的选项是： 溪涨清风（ ）面，月（ ）繁星满天。 数只船（ ）浦口，（ ）声笛起山前。
A.袭 上 依 几 C. 吹 上 横 几
B.拂 落 横 一 D.掠 明 傍 一
• 她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/ • 像我一样/ 像我一样地 / • 默默彳亍着 /冷漠，凄清，又惆怅。
3.广告：车到山前必有路，有路必有 丰田车。 歌曲：雨纷飞，飞在天空里是我的眼泪， 泪低垂，垂在手心里是你的余味。
静思伊久阻归期， 久阻归期忆别离； 忆别离时闻漏转， 时闻漏转静思伊
2016/8/5 5
修辞是一个选择过程。
——张志公
修辞原是传情达意的手段，主要是为着情和 意。修辞不过是调整语辞使传情达意能够适 切的一种努力。 ——陈望道《修辞学发凡》
课文：修辞是对语言材料进行选择、 调整和组合的过程，目的是为了使语言 表达鲜明、生动。
﹤
﹤
语音修辞 词语修辞 语句修辞
一、 语音修辞
(三）修饰语和中心语倒装
• 就是为突出修饰语表达的内容，而把修饰 语的位臵做一些调整的一种变式句，通常 是定语后臵、状语后臵等。例如： • （ 1 ）她一手提着竹篮，内中一个破碗， 空的。（鲁迅《祝福》） • （ 2 ）威尼斯并非没有桥，三百七十八座， 有的是。（朱自清《威尼斯》）
1、描写形象的作用：
她很漂亮（/美/俊/好看/靓/喜欢人/稀罕人）。 一提起她来，十里八村没有一个不说她漂亮的。（使 用双重否定，加强肯定） 她长得鼻子是鼻子，眼是眼的，越端详越好看。（使 用熟语描写） 她长得好像仙女一样。（明喻） 都说王晓明漂亮，她比王晓明还漂亮。（衬托） 她可是百里挑一的大美人。（夸张） 她就是咱村的‚七仙女‛。（借代） 看见她一眼，这辈子就算没白活。（夸张） 她是现代的赵飞燕、东方的维纳斯、中国的戴安娜。 2016/8/5 4 （排比）
课堂练兵
下面一首古诗写的是闲适恬静的夏夜情景， 括号中最适合填入的选项是： 溪涨清风（ ）面，月（ ）繁星满天。 数只船（ ）浦口，（ ）声笛起山前。
A.袭 上 依 几 C. 吹 上 横 几
B.拂 落 横 一 D.掠 明 傍 一
• 她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/ • 像我一样/ 像我一样地 / • 默默彳亍着 /冷漠，凄清，又惆怅。
3.广告：车到山前必有路，有路必有 丰田车。 歌曲：雨纷飞，飞在天空里是我的眼泪， 泪低垂，垂在手心里是你的余味。
静思伊久阻归期， 久阻归期忆别离； 忆别离时闻漏转， 时闻漏转静思伊
2016/8/5 5
修辞是一个选择过程。
——张志公
修辞原是传情达意的手段，主要是为着情和 意。修辞不过是调整语辞使传情达意能够适 切的一种努力。 ——陈望道《修辞学发凡》
课文：修辞是对语言材料进行选择、 调整和组合的过程，目的是为了使语言 表达鲜明、生动。
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语音修辞 词语修辞 语句修辞
一、 语音修辞
(三）修饰语和中心语倒装
• 就是为突出修饰语表达的内容，而把修饰 语的位臵做一些调整的一种变式句，通常 是定语后臵、状语后臵等。例如： • （ 1 ）她一手提着竹篮，内中一个破碗， 空的。（鲁迅《祝福》） • （ 2 ）威尼斯并非没有桥，三百七十八座， 有的是。（朱自清《威尼斯》）
1、描写形象的作用：
她很漂亮（/美/俊/好看/靓/喜欢人/稀罕人）。 一提起她来，十里八村没有一个不说她漂亮的。（使 用双重否定，加强肯定） 她长得鼻子是鼻子，眼是眼的，越端详越好看。（使 用熟语描写） 她长得好像仙女一样。（明喻） 都说王晓明漂亮，她比王晓明还漂亮。（衬托） 她可是百里挑一的大美人。（夸张） 她就是咱村的‚七仙女‛。（借代） 看见她一眼，这辈子就算没白活。（夸张） 她是现代的赵飞燕、东方的维纳斯、中国的戴安娜。 2016/8/5 4 （排比）
现代汉语（修辞部分）
现代汉语（修辞部分）第⼀节修辞概说⼀、修辞的含义：1.客观存在的修辞现象；2.修辞知识或修辞学；3.运⽤特殊⼿段加强语⾔表达效果的修辞活动。
⼆、语境分为语⾔语境和情景语境。
情景语境跟修辞的关系更为密切。
构成情景语境的因素：1.主观语境因素（交际双⽅的⾝份、职业、思想、⼼情等）；2.客观语境因素（语⾔运⽤过程中的时间、地点、场合、话题等）。
三、修辞同语⾳、词汇、语法的关系。
（⼀）同语⾳的关系：语⾳在突出语义和增强⾳律美上⾯为修辞提供条件，丰富了修辞⽅式的内容；修辞通过积极调动语⾳因素，扩⼤了语⾔表达功⽤。
（⼆）同词汇的关系：词汇为词语的筛选锤炼、具体的修辞⽅式提供必要条件；修辞从筛选词语的⾓度研究词汇运⽤，使词汇在语⾔中发挥更为⼴泛⽽深刻的作⽤。
（三）同语法的关系：语法为修此现象和规律的体现提供表现形式，为修辞活动提供物质基础；修辞具有扩⼤语法效能的功⽤。
四、修辞学和语⽤学的异同。
同：⼆者都研究语⾔的运⽤。
异：1.研究的⽬的不同：语⽤学注重解释性，⽬的在于分析语⾔运⽤的原则，建⽴意义解释理论，寻找语⾔运⽤规律。
修辞学注重规范性、变异性和实⽤性，注重研究修辞⼿段和技巧。
2.研究⽅法不同：语⽤学注重理论解释和推理分析；修辞学注重运⽤归纳的⽅法，如辞格的确⽴、语⾔变异的表现⽅式。
3.研究内容不同：语⽤学以⾔语⾏为、会话结构、预设、含义、指⽰语等为具体研究内容；修辞学以词语、句⼦、辞格、预提风格等为具体研究内容。
4.研究要求不同：语⽤学重在研究话语交际的全过程；修辞学使语⽤学⾥⾯的⼀个分⽀学科。
五、修辞的作⽤和学习修辞的⽬的。
1.提⾼说话、写作能⼒和阅读欣赏⽔平；2.提⾼语⾔修养和语⾔美的⽔平；3.更准确畅通地传递社会信息。
第⼆节词语锤炼⼀、词语锤炼的含义：对语⾔的词汇进⾏有⽬的的选⽤和调遣，从⽽使语句表达更加完美的语⾔活动。
⼆、词语锤炼的⽬的：寻求恰当的词语，使语句的表达更加完美，即不仅要求词语⽤得准确，⽽且要求词语⽤得鲜活。
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A 明喻
B 借喻
C 暗喻
D 比拟
正确答案:C
32472
32472
单选题
20.“她和我是同学”与“他确实和我说过。”中的“和”，词性分别是（ ）。
A 连词、动词
B 动词、连词
C 连词、介词
D 介词、连词
正确答案:C
32497
32497
单选题
21.下列句子中应看作单句的是（ ）。
A 上车请买票
B 我认为只要认真就可以完成
A 成分多余
B 词类误用
C 成分残缺
D 结构杂糅
正确答案:C
32486
37478,A
32486
单选题
6.“揭露 10 家对华贸易友善的美国公司。”中的“揭露”使用不当的原因在于（ ）。
A 述宾搭配不当
B 音节节奏不协调
C 感情色彩不妥
D 语体色彩不合
正确答案:C
32513
32513
单选题
7.语体是（ ）。
32475
3247）单位中。
A 语素
B词
C 短语
D 句子
正确答案:D
32474
37459,B
32474
单选题
10.下列短语中结构关系相同的一组是（ ）。
A 结束考试、住了一天
B 可以参加、防止中暑
C 你们几位、开会以前
D 走或留、书本钢笔
正确答案:D
32462
C 因为下雨，车子也开不起来了。
D 他一来，会场的气氛就完全不同了。
正确答案:A
32480
32480
单选题
4.“请他来”是（ ）。
A 主谓词组
B 兼语词组
C 述宾词组
D 连动词组
正确答案:B
32487
32487
单选题
5.“经过这次交流，使我们深切地理解了对方的苦衷。”一句里的语病是因为（ ）引起的。
D “反英雄”的出现。
正确答案:A
32465
32465
单选题
25.词的语法功能是指词的（ ）。
A 意义
B 表达作用
C 构造方式
D 组合能力
正确答案:D
32473
32473
单选题
26.下列四组词语中，用述宾式方式构成的有（ ）。
A 电脑
B 学习
C 头痛
D 理事
正确答案:D
32464
32464
单选题
27.下列四组词中，一般能受“不”修饰的是（ ）。
窗体顶端
214054
5
CjFsrB-QVY0-9X
3425
0
0
32498
您的本次作业分数为：82 分 1.“人与自我的异化”的体现不包括（ ）。
A 自我的稳定性和可靠性；
37487,B
32498
单选题
B 机械主义和分工制下现代人自我的丧失和个性的丧失；
C 现代社会需要人扮演更多的角色，套上人格面具，人与面具的冲突导致自我的丧失；
32482
32482
单选题
13.下列短语中，属于多义的是（ ）。
A 去北京玩
B 你为什么这样说
C 我们要学习文件
D 不要跟陌生人说话
正确答案:C
32489
32489
单选题
14.在下列语体中辞格应用频率和类型最丰富的应为（ ）。
A 文学
B 科技
C 公文
D 新闻
正确答案:A
32469
32469
单选题
15.下列四组词语中，用主谓式方式构成的有（ ）。
B 对这种人不要客气－这种人不会客气。
C 你的自行车？－自行车是哪个的？
D 她哭了。－昨天晚上她哭了。
正确答案:D
32485
37476,B
32485
单选题
24.“人与自我的异化”的体现不包括（ ）。
A 自我的稳定性和可靠性；
B 机械主义和分工制下现代人自我的丧失和个性的丧失；
C 现代社会需要人扮演更多的角色，套上人格面具，人与面具的冲突导致自我的丧失；
A 动词、形容词
B 名词、介词
C 形容词、名词
D 动词、区别词
正确答案:A
32484
32484
单选题
28.“夜深人静，万籁俱寂，一片明净的灯光热情而温柔地抚着我。”运用的辞格是（ ）。
A 比喻
B 拟人
C 拟物
D 借代
正确答案:B
32477
32477
单选题
29.下列短语中不是偏正短语的是（ ）。
A 生活幸福
32510
单选题
18.“要改变社会不良风气，首先要改变干部的作风；要改变干部的作风，首先要改变领导干 部的作风；要改变领导干部的工作作风，首先要从高级干部做起。”运用了（ ）辞格。
A 回环
B 借代
C 顶真
D 仿拟
正确答案:C
32493
37475,A
32493
单选题
19.“虽然生活很艰辛，但活泼可爱的小女儿成了他的开心果。”用的辞格是（ ）。
37454,D
32462
单选题
11.下列四组词中，词性相同的一组是（ ）。
A 现在、已经
B 红、绿化
C 的、着
D 突然、忽然
正确答案:C
32488
37473,D
32488
单选题
12.下列多义短语在具体的语境中仍有歧义的是（ ）。
A 她想起来了
B 他连我都不认识
C 我喜欢炒鸡蛋
D 学生家长都来了
正确答案:C
A 语词在使用过程所形成的类型
B 话语构成的风格特征
C 语言自身就有的风格特征体系
D 语言在长期使用过程中产生的与特定的社会领域相应的功能特征体系。
正确答案:D
32481
32481
单选题
8.“开汽车的”、“油盐酱醋”从功能上看是（ ）。
A 联合词组
B “的”字结构
C 体词性的
D 谓词性的
正确答案:C
B 幸福生活
C 幸福的生活
D 生活中的幸福
正确答案:A
32511
37494,B
32511
单选题
30.下列特点中（ ）是口语语体所没有的。
A 辅助手段
B 语音
C 固定的程式
D 话题转化灵活
C 下雨了，带把伞吧
D 刮了一夜的北风，后来下起了雪。
正确答案:B
32508
37490,B
32508
单选题
22.“线儿缝在军衣上，情意缝进我心里。”用了（ ）辞格。
A 拈连
B 比拟
C 比喻
D 移就
正确答案:A
32491
32491
单选题
23.下列四组句子的上下位句型相同的一组是（ ）。
A 多合适的两个人！－两个人多合适！
A 山峰
B 清白
C 肉麻
D 中风
正确答案:C
32471
32471
单选题
16.“王小明在吃饭”中的“在”是（ ）。
A 介词
B 副词
C 动词
D 连词
正确答案:B
32503
32503
单选题
17.超常修辞一般不常见于下列（ ）语境中。
A 文学作品
B 曲艺作品
C 日常交际
D 公文公告
正确答案:D
32510
37493,A
D “反英雄”的出现。
正确答案:A
32470
32470
单选题
2.下列短语中与“买了一本”结构关系一致的是（ ）。
A 看了一眼
B 说了一次
C 踢了一脚
D 写了一句
正确答案:D
32494
32494
单选题
3.下列用了关联词，但不属于复句的是（ ）。
A 只有在这个时候，他才能忘却他心中的不快。
B 只有你来了，我们才可以出发。