2016年高考语文漫画作文 备考 讲义
2.从孩子的角度
摔了一跤，不论是在玩耍中还是在人生 成长中都是常有的事，不必大惊小怪，不必等 待谁来扶起；应该学会自己主动站起来，正确 面对挫折。
2010年全国卷
1、不忘本分、本能、本色、本真，坚守职责 2、有责任心，专指本职工作 3、要居安思危，有忧患意识 4、反对不劳而获、坐享其成 5、做人要勤劳，自食其力，守住底线
•审题立意角度： •第一类：有鱼吃蛋仍奋力捉鼠者 •①专注于本职工作，不管别人的风言风语、冷嘲热讽； •②思考在现代社会，即使有鱼吃，有条件享受也不忘捉 鼠，环境变了，生活变好了，但也应居安思危，不忘职 责，要努力进取。 •第二类：只顾吃鱼和拥有鱼反对捉鼠者 •③人的生活环境与生存技能的退化； •④享乐思想的蔓延对年轻人的影响； •⑤不劳而获、坐吃山空的后果。不捉鼠的猫影射了只享 用父辈的成果，如啃老族等，贪图安逸，得过且过，混 饭吃终有混不下去的一天的； •⑥不干事的人对干事的人指手划脚，说三道四，横加指 责，现实中有些部门人浮于事，权责不分；
• 范文： 这里绝没有后门 • 翻开历史的画卷，看看古今中外，有哪位有学问、 有作为的学者专家不是靠勤奋学习，才取得成功的呢？ （过渡段） • 我国古代大思想家孔子，晚年“读《易》，韦编三 绝”；唐代白居易，幼年好学，读书读得“口舌成疮”， 写字写得“手肘成胝”，16 岁就写出了“野火烧不尽， 春风吹又生”这样千古传诵的诗句，终成大诗人；北宋 欧阳修4岁丧父，家贫无资，母亲以荻画地，教他写字。 他分秒必争，“未顷刻释卷”，终成文学家、史学家。 宋朝的苏询，开始时文才不出众，连考几科都落第了， 但他并不泄气，27岁了还 “发愤为学”。由于勤奋读 书，终于成为“唐宋八大家”之一。 • 明朝的医学家李时珍，为了写《本草纲目》，走遍 长江和黄河流域的许多地方，历尽千辛万苦．遍尝百草， 采集草药。在走访过程中，李时珍勤读、勤看、勤问、 勤写，用了27年时间，参阅了800多种书籍，终于写成 了举世闻名的《本草纲目》，为我国的医学发展作出了 巨大的贡献。
一、表意
漫画材料立意的方法
找对象、定主体 抓细节、辨特征 理关系、找联系
1、看画面
2、品文字
标题
画中字
二、寓意
作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬 由画面到生活（引发）：对接本体
三、正面立意
仔细观察下面的漫画，根据寓意，拟订立意
（06年重庆卷）
表意
对象：四个人，一龙舟、旗帜、鱼。 细节：最后一个人手里拿的不是浆而是网兜
• 范文： 这里绝没有后门 • 看完《我就不信这里没有后门》这幅漫画， 不禁使人哑然失笑之后，又能从中体会到深刻寓 意，深受启迪。 • 画中的这位青年为了走进知识宝库的后门， 真可谓费尽心机，他一手提着一条大鱼，准备作 为见面礼。他拎着大鱼，绕着那本厚书一知识， 走了，一圈又一圈，还是找不到后门。他摸着自 己的后脑勺，抛出了这样的一句话：“我就不信 这里没有后门！”可以断言，不管他统多少圈， 即使绕到他手中的鱼变味发臭，他仍然是找不到 后门的。这个小伙子坚信自己能找到后门，殊不 知，“知识是来不得半点虚假的”。要想获得知 识，掌握知识，只有脚踏实地，一步一个脚印去 攀登，想“走后门”、找捷径是徒劳的（由漫画 引出中心论点）。
没有距离，你的双眼将会暗淡无神，你 或许只能看到事物背后的阴影，却忽略了 正面的光环。 • 何妨保持适当的距离，读他一个完美 无瑕。太远的距离会隔离美，因为它会阻 断我们欣赏美的视线；太近的距离会扼杀 美，因为它让我们过分注意到他人的缺点。 所以，我更愿意把旭日阳刚的人生读到兔 年春晚，让那一份真情永无止境地涌进我 心里；我更愿意把李阳的形象固定在屏幕 和课堂上，那是个为英语疯狂、为工作痴 迷的形象，而非残酷家暴的实施者；我更 愿意品读海德格尔的哲学人生，去领略那 《存在与时间》的波澜壮阔。
• 1、正面 • ① 举例子：——举那些“要想获得知识，就必须勤学 习”的事例。 • 讲道理：对事例进行分析、议论——要想获得知识， 就必须勤学习掌握知识，只有脚踏实地， • 一步一个脚印去攀登，想“走后门”、找捷径是徒劳 的。 • ② 举例子： • 讲道理： • 方法同上 • 2、反面 • 举例子：举那些懒惰者想“走后门”、找捷径来获 得知识或取得成功永远是徒劳的”的事例。 • 讲道理：对事例进行分析、议论 ——像画中这位找后 门者一样在知识门外绕来绕去，终不能得其门而人”。 • （三）结尾（4——5行）：总结全文→再次强调中心 论点（与开头呼应）→我们应该怎样做。
起 承
用自己的语言对材料进行描述或概述
（力求简明、清楚）
紧承叙述，引出观点、话题
提出问题 分析问题 解决问题
（力求自然、准确）
转
合
联系实际，摆事实，讲道理 （力求深度、力度）
综合上文，再申主旨 （ 力求完整、有力）
表意
对象：一个人，一本“知识”书、一条鱼。 细节：一个人手里拿一条鱼
；绕着知识书走了很多圈； 手挠头，旁白：“我就不信这里没有后门。”
• 距离产生美 • 距离可以激发人的憧憬之心。我们醉心于 尼采那振臂高呼的豪迈，醉心于查拉图斯特拉的 鸿篇巨制，醉心于那跌宕于梦与醉之间的美丽的 生命弧线，是因为时代的距离让我们领略到尼采 的疯狂与旷世脱俗，同时也让我们看清前方尼采 所构建的巨大魔圈。然而若身处于那个飘摇的年 代，与尼采的零距离接触，只会让你看到一个蓬 头垢面满口胡言的疯子。是距离，让我们看到了 尼采使世界战栗的伟大。 • 没有距离，只能让你更多地注重背后的阴 影，过分亲近只会招惹反感。没有距离的接触， 你只能看到索尔仁尼琴笔下士兵残杀囚犯的暴行； 只会看到卡夫卡那双惊疑而神经质的双眼；只会 看到纪德那可笑的同性恋倾向；只会看到像狗一 样卑微生活的狄欧根尼……
选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。
•画面描述：桌上四条鱼、桌旁四只猫、一只老鼠 ，一句话：“都什么时代了，有鱼吃还要捉老鼠 。” •４只猫的表现：（从左至右） •第１只：吃完了鱼，双手抚肚，一幅悠然自得的 样子，心满意得，表现出事不关己高高挂起； •第２只：听第３只猫发议论，其前面的鱼未动分 毫，表情充满狐疑，不知该吃鱼还是该捉老鼠， 作沉思状，表现出拿不定主意； •第３只猫：态度明确，大声斥责“捉鼠猫”，试 图规劝别的猫接受他自以为是的观点，自己捕捉 鼠还讽刺别的猫，表现出一幅真理在握的样子。 •第４只猫：不顾其他猫的不屑讽刺，奋力捉鼠， 是一只尽职尽责的猫，突出其猫的本性、本能、 本色不变，坚守职责。
•
这些事例俯拾皆是，不胜枚举，它充分证明：谁 握有勤奋的钥匙，谁就能打开知识的宝库。否则只 会像画中这位找后门者一样在知识门外绕来绕去， 终不能得其门而人。 • 然而，有些人不潜心苦学，总想“走后门”、找 捷径，幻想一步登天，到头来却往往一事无成。 • 约翰·贝勒斯说：“游手好闲的学习并不比学 习游手好闲好。”这话深刻地揭示了不踏踏实实刻 苦学习的坏处。哪有一跃而上的高峰，哪有一步能 登天，哪有一脚能跨进辉煌灿烂的大厦知识之门的 先例？学习是没有捷径、后门可走的，只有靠自己 踏踏实实刻苦地去学，一步一个脚印，才能跨进知 识的殿堂，获得真知。因为知识是日积月累，一点 一滴地积累起来的。如果不付出辛勤的汗水，不进 行坚持不懈的积累，就想轻而易举地而获取，那只 是空想，就正如这位画中人那样，别说跨进这辉煌 灿烂的大厦了，恐怕是连门槛也跨不过！
• 我国近代著名的翻译家林纾，用了8年时间学《汉书， 又用8年读《史记》。又前后花了数十年时间来学习 韩愈的文章。如此数十年如一日地勤奋学习，博采 众长，吸取滋养，因而大见成效。他的译作，文笔 简洁、古雅、优美动人，当时有人称赞说：“译才 并世数严（复）林（纾）。” • 数学家陈景润，在向数学高峰攀登的征途中，勤奋 钻研十几年，翻阅了国内外的上千本有关资料，算 纸用了几麻袋，终于证明了（1十2），取得了震惊 世界的成就——数学皇冠上的明珠己经仰首可望。 • 伟大的革命导师马克思，50多岁了．还坚持学习俄 文；就是在他逝世前也依然在看书、学习，正是因 为勤奋他才会博闻强记，花费40年的心血，写出 《资本论》这样的巨著。 • 波兰科学家哥白尼，33岁开始写《天体运行论》， 初稿完成后，一直在修改，等到63岁才正式出版。 当第一批印本送到他病床的时候，他已经神志不清 了……
• 哎呀！小伙子！难道你还要绕着那本厚书 一—知识，一圈又一圈地找下去吗？你还是 赶快停止这徒劳的行动吧！你应该趁着年轻， 珍惜这大好时光，抓紧学习，埋头苦攻。这 样才能打开知识的大门。 • 长河中有无数的礁石、险滩，学习路上没有 平坦的大道，知识的大厦绝没有后门可走。 要想获得知识，掌握知识，只有胸怀大志、 不畏艰险、付出辛勤汗水的人，才能掌握打 开知识大门的金钥匙。同学们，让我们刻苦 勤奋，脚踏实地，一步一个脚印地在无限的 知识殿堂里获取到真智实才，使自己变得聪 明起来吧！（总结全文→再次强调中心论点 （与开头呼应）→我们应该怎样做）
力划船，第四人却借机捞鱼。
；
船头插着一面“团结奋进”的旗帜。
关系：一个团队正尽心龙舟竞赛，前三人齐心协
寓意
作者感情倾向： 批判 由画面到生活：
生活中假公济私的现象
立意：
批判社会中假公济私、暗饱私囊的现象
正面立意
• 公私理应分开 • 假公济私危害大
写出下面漫画的寓意（2005年高考天津卷）
表意
找对象：四只小狗，一口井。
•
• 诚然，每个人，每件事都有其优缺点，但 适当的距离可以让你发现其中更让人心动 的美。若不是空间的距离，呈现在世人眼 前的蒙娜丽莎只是一幅锈迹斑斑的老画； 若不是时间的距离，我们也无法为牛郎织 女“金风玉露一相逢”的相会而动情；若 不是心灵的距离，我们也不会觉得柏拉图 式的爱情如此唯美动人…… • 正如漫画所示，距离让老人惊羡于艺 术品的精美，然而没有距离却只能让他看 见它的阴影。距离产生美，何妨保持适当 距离，去领略玫瑰花香，去欣赏群星闪烁。
关系：一个人想走知识的后门，却无路可寻。
寓意
作者感情倾向： 批判否定 由画面到生活：
2016年全国高考语文Ⅰ卷作文解析及范文完整
2018届高三看图作文训练2016年全国卷作文是一幅漫画作文，整个画面由2组图面组成，构图和内容是：第一组两幅图是一个孩子考了100分，（家长）给了一个吻，一个孩子考了59分，（家长）给了一巴掌；第二组两幅图是同样这两个孩子，之前考了100分的孩子考了98分，（家长）给了一巴掌，而考了59分的孩子升到61分，（家长）给了一个吻。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题写作一篇800字的文章。
这是一道比较传统的漫画作文试题，漫画作文多年未考，全国卷还是是2007年考过《摔了一跤》漫画作文，围绕“如何培养青少年独立自主的意识与能力”，反映的是孩子“成长”中的社会、学校、家庭教育问题。
而今年的这幅漫画作文与2007年相比有异曲同工之妙，主要也是反映了当下社会、学校、家庭如何面对孩子的学习、教育和成功等问题。
当然，如果要从更宏观的角度去审视，可以突破教育这个范围，从当下社会国人对待各项工作事业、思想观念态度中去深入挖掘我们的评价及标准。
从构图和画面看，图中的两个人物（孩子）形成鲜明对比，但所反映的问题实质是一样的，只要抓住形象特征，联系社会现实，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。
从审题的角度看可以从以下角度立意：一是唯分数论的教育是错误的；二是分数的进退不是孩子成长的全部；第三如何看待学业成绩与素质教育；第四即要鼓励进步，更要包容不足；第五社会要允许失败，创新才有可能；第六要树立正确的成功与失败的观念等以及围绕这些立意谈应该怎么样去做。
从写作上看，议论文构思可以可以围绕“是什么，为什么，怎么样”展开论述，先要简单概述漫画画面（结合材料），再明确主旨，揭示寓意（所论述的中心）后展开论述。
注意论据的丰富性，论证的层次和多种论证方式的运用。
如果写记叙文，可以围绕漫画的主旨，确立线索和人物故事，注重描写，叙议结合。
由于漫画作文所提供的材料是漫画，所以较文字做材料作文增加了“读图”的难度，同时也增加了自由度。
《高考语文专题复习_漫画题解读指导》PPT课件(原文)
夸张之处往往就是漫画的弦外之音,是漫画所要表达的寓意所在。
(1)构图要素:漫画由下面的公路和上面的汽车两部分组成。
5. 给下面这组漫画的配上一个恰当的标题。
参考答案
给下面这组漫画的配上一个恰当的标题。 漫画，是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
(1)构图要素:漫画由下面的公路和上
面的汽车两部分组成。公路形状像一 (2)漫画寓意:车辆过多,交通堵塞,公路不堪重负;呼吁政府进行城市环境建设中的交通拥堵治理。
2012湖南卷
20或幽默性的绘画。 通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面 ，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥 的道理（寓意）。
丰子恺说：“漫画是简笔而注重意义的一种 绘画。”漫画话题作文所提供的材料是漫画，虽然它 与文字材料话题作文相比，增加了读图的难度，但由 于漫画本身的形象性，使联想和想像有了生动的形象 依据，从而也就降低了作文构思的难度，因此，漫画 作文的写作并不可怕。
观点？
观点？
要求：体现画意，通俗易懂，有一定文采。 (2)漫画寓意:车辆过多,交通堵塞,公路不堪重负;呼吁政府进行城市环境建设中的交通拥堵治理。 下面是新华社为整治城市环境建设文稿配上的漫画,请写出漫画的构图要素,并说明漫画的寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过120个字 。 请根据漫画内容设计一条公益广告语。 7、莫让毒品遮慧眼，要让健康驻人间。 公路形状像一个背已压弯、低着头的人,头上流着汗水,双手托着汽车,吃力地迈着脚步。 专家认为，田鼠为害之烈，原因之一是人类热衷于吃野味，致使田鼠的天敌（蛇、猫头鹰、黄鼠狼等）数量急剧下降。 夸张之处往往就是漫画的弦外之音,是漫画所要表达的寓意所在。 相比其他语言表达题,图文转换具有一定的难度。 注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。 根据上述材料，请你为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信。 3、莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路。 “毒道”出口处有一颗骷髅 这幅漫画题目是《村学校的音乐课》,画面中,一扇打开的窗子,前面坐着拉二胡的老师,后面坐着听老师演奏的孩子们。 “毒道”出口处有一颗骷髅 7、莫让毒品遮慧眼，要让健康驻人间。 下面是新华社为整治城市环境建设文稿配上的漫画,请写出漫画的构图要素,并说明漫画的寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过120个字 。 要求：体现画意，通俗易懂，有一定文采。 夸张之处往往就是漫画的弦外之音,是漫画所要表达的寓意所在。
《高考语文作文之漫画作文讲解》 课件 (共46张)
由上可以推断，材料的关键词语是： 教育、态度、成长、挫折。
作文时围绕这些关键词语写即可。凡是 围绕家庭、社会、学校不恰当态度的思考 或围绕青少年对自我成长与教育关系的反 思来命题，都是建立在比较全面的理解画 面内容基础上的，都符合题意。
图画通过一个孩子踩着一块西瓜皮而跌坐 在地，孩子的家长、学校、社会却认为是“出 事了吧！”这种生活现象，讽刺了孩子家长、 学校、社会对孩子行为（遇到挫折、犯错误、 出了问题等）的过度关注（心疼、埋怨、责怪、 嘲笑）的生活现实。
由此可见，整个漫画表现的是青少年成长 与教育的关系。它启发我们思考“应当如何正 确对待青少年成长过程中的问题”,如：
画面上有四只小狗。第一只狗戴着望远 镜，一只脚马上就要迈入井里。前三只小狗 都抬头看天，不看地，第四只狗戴墨镜，拄 拐杖，可见它是只盲狗。下图杂乱的脚印到 井前消失，盲狗绕过了井。
长着好眼睛的小狗掉进井里，而盲狗绕过了井。 原因何在？—— 原因是长着好眼睛的小狗只看远处和高处。第二 只第三只狗一味跟着第一只狗走。
自然规律，成长顺利。
参考题目：
• 请让我接受风雨的洗礼 • 请让我历经挫折 • 请您收起遮蔽风雨的伞 • 是爱？还是羁绊？ • 是保护，还是伤害？ • 对溺爱说“不” • 过度关照，好吗？
防止审题偏差：
• 忽略生活逻辑、遗漏漫画中重要信息
（花盆是用来种花的。地上还有花草的对比。伞的 作用和水壶的作用是一样的，表示照顾的方式。）
我想，无论是当初的朱允文，亦或是 幼时的杨玉环，如果他们能预见自己的未 来，是否还愿躲在他人的羽翼之下了此一 生？朱元璋总有死去的一刻，李隆基也有 狼狈的那天，少了他们的庇护，朱杨二人 活命尚难，又怎能再有资格成为最顽强的 那株草，最骄傲的那枝花？如此攀附他人 的生命，早已失去了自我存在的价值。
2016全国1卷漫画作文最全解读和高分作文
谢有顺（中山大学中文系教授、博导，广东省作家协会副主席）：这个作文题的形式还不错——用漫画作为作文材料，符合现在学生的接受风格，这样的题目好写，每个考生都有话可说，至少据此完成一篇作文不是难事，也不容易跑题。
但这样的题目有什么意义呢？我真是觉得这样的题目既肤浅，又无想象空间，与一个青年人应有的思考力极不般配。
它看起来可以发挥考生的观察能力，每个人可就自己所观察的，审题、构思、找角度、表达观点，但它最大的局限是意旨简陋，指向性太明确，且有过于清楚的价值暗示，这种暗示甚至是结论性的，无非就是不要以分数高低论输赢，拒绝过于功利、严苛的教育方式，或起点低的哪怕进步一点也是进步，起点高的退步一点也会被另眼看待，要辨证看进步与退步问题——如果考生真这么写，又太一般，太没新意了，这是大家都懂的肤浅道理啊！结果估计就是千篇一律，都在说点小常识、小道理，而要独辟蹊径，出彩，很难。
想想真是很悲哀啊，全国卷，高中生了呀，还出如此简单的、毫无思考力的题目给他们作文，数百万的青年，在人生的关键时刻，共同探讨的不过是分数高低不是最重要的这种毫无思想光彩的话题，这个民族怎么会出思想家？怎么会有独立人格？这样肤浅的题目，就是拿来做中考题都显得太过简单了，何况高考！有一个老师说得好，古代的科举考试至少还引导考者去读四书五经，可今年作文题要引导学生读什么？我看什么也不用读，凭点小聪明足矣！现在，上上下下都在耍小聪明，甚至还鼓励大家耍小聪明，以致给高中生也出这种有点小聪明就会做的作文题，根本不关心他们读了什么书、有何个人创见，我有时想，在拉低民族智商的过程中，中国的作文教育真是起了极坏的作用！好的作文题应该蕴含思想深度的，在思力上也应有无穷可能性的，至少国家层面要有意做这种引导，而不是让这些青年都去重复那些一目了然的公共结论，都去靠一些小小的思想甜点过日子，因为作文最终的目的是要解放考生的想象力，享受汉语之美，进而培养有独立思想的现代人。
2016年全国高考语文Ⅰ卷作文解析及范文
2016年全国高考语文Ⅰ卷作文解析及范文2016年全国卷作文是一幅漫画作文，整个画面由2组图面组成，构图和内容是：第一组两幅图是一个孩子考了100分，（家长）给了一个吻，一个孩子考了59分，（家长）给了一巴掌；第二组两幅图是同样这两个孩子，之前考了100分的孩子考了98分，（家长）给了一巴掌，而考了59分的孩子升到61分，（家长）给了一个吻。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题写作一篇800字的文章。
这是一道比较传统的漫画作文试题，漫画作文多年未考，全国卷还是是2007年考过《摔了一跤》漫画作文，围绕“如何培养青少年独立自主的意识与能力”，反映的是孩子“成长”中的社会、学校、家庭教育问题。
而今年的这幅漫画作文与2007年相比有异曲同工之妙，主要也是反映了当下社会、学校、家庭如何面对孩子的学习、教育和成功等问题。
当然，如果要从更宏观的角度去审视，可以突破教育这个范围，从当下社会国人对待各项工作事业、思想观念态度中去深入挖掘我们的评价及标准。
从构图和画面看，图中的两个人物（孩子）形成鲜明对比，但所反映的问题实质是一样的，只要抓住形象特征，联系社会现实，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。
从审题的角度看可以从以下角度立意：一是唯分数论的教育是错误的；二是分数的进退不是孩子成长的全部；第三如何看待学业成绩与素质教育；第四即要鼓励进步，更要包容不足；第五社会要允许失败，创新才有可能；第六要树立正确的成功与失败的观念等以及围绕这些立意谈应该怎么样去做。
从写作上看，议论文构思可以可以围绕“是什么，为什么，怎么样”展开论述，先要简单概述漫画画面（结合材料），再明确主旨，揭示寓意（所论述的中心）后展开论述。
注意论据的丰富性，论证的层次和多种论证方式的运用。
如果写记叙文，可以围绕漫画的主旨，确立线索和人物故事，注重描写，叙议结合。
由于漫画作文所提供的材料是漫画，所以较文字做材料作文增加了“读图”的难度，同时也增加了自由度。
2016届高考语文：独具慧眼识漫画——图文转换之漫画题课件
作
运 用
3.拟写标题
文
题 4.拟公益广告
第6页，共39页。
拟写标题
▪ 标题是漫画的眉目，它 有揭示漫画寓意或揭示
讽刺对象的作用。
▪
第7页，共39页。
▪ 首先要弄清漫画讽刺的主体和漫
画的主题
▪ 然后可围绕讽刺的主体或主题 拟加标题。
▪ 拟题可直接以讽刺主体命名。 ▪
第8页，共39页。
一般可采用扣住漫画的主题法，中 心事件描述法、引用画中人物语言法、 比喻法等拟写标题。要能概括内容， 揭示主旨。 语言要求：
1、准确鲜明。 2、幽默诙谐。
第9页，共39页。
仔细阅读右边这幅漫画，为漫画拟写一个标题
第10页，共39页。
小树需要更广阔的天空； 妈妈，请给我阳光； 溺爱是害；
“树”下长不成“树”；
还“我”生存空间； 有时，爱也是害； 爱与碍 沉重的爱/扭曲的爱
爱？害！
第11页，共39页。
说明（描述）画面
▪ 这是对漫画主体的解 读。用说明或描述性的 语言把画面的内容描摹 出来。
第14页，共39页。
仔细观察下图请用简洁的语言描述这幅漫画并揭示寓意。 （6分）
【寓意】
漫画揭示了在当今社会， 有的人生活水平提高了， 但自身的道德修养不能同 步的现象（或收入高了， 生活富了，但其道德标准 还停留在比较低的水平 上）。（2分）
第15页，共39页。
1、仔细观察整体画面
背景与人物，人物的服饰、动作、表情， 标题以及其他文字信息等 。
不吸不知道，一吸就完了——请勿试毒 远离毒品不尝试，你好我好大家好
第29页，共39页。
移用广告
▪ 内容上： ▪ 指向明确；用语温馨。 ▪ 表现形式上： ▪ 多用修辞；力求简洁； ▪ 句式多样；讲究押韵。
2016年高考语文全国1卷作文讲解
• 时光不止，成长不回头，生活除了诗与远 方，还有眼前的苟且。“我愿向滔滔流逝 的岁月剖白自己的真心。”生活，除了眼 前的苟且，还有诗与远方， • 岁月流逝 诗心臻纯。陌上花在开！
唯分赏罚，教育之殇
• 漫画中，一个孩子考了100分，脸上赏了一 个吻；另一个孩子考了55分，脸上罚了一 个掌印。而当第一个孩子只考了98分之后， 便由“吻”变“掌”；第二个孩子考上61 分，由“掌”变“吻”。这一简单粗暴的 赏罚举动的背后，或许正是我们长久以来 唯分论英雄的人才培育制度的体现。可叹， 教育之殇！
• 猜想，这幅漫画给小学生们目睹，怕也会会心 一笑，更何况历经了大大小小考试的我们。不 管学生或是各行各业的人士，都能深切体味这 分数背后给自己一生带来的影响。它犹如当头 棒喝，敲醒了“陶醉”于唯分是举的家长们、 老师们、教育专家们？图中两个小孩的人生不 是简单的“98”和“61”能决定的。我们能给 予孩子更好的，或许只是更宽松包容的教育环 境，更多维深厚的文化熏陶，更理性明晰的人 生规划，更正确适当的一个“吻”和一个关键 犯错时候的“掌印”。明晰赏罚，不唯分论英 雄，教育之殇才有可能变为教育之幸！
教育，不能缺失了“掌痕”
• 有人将夏明的漫画稍作改动，其画面清晰 可见：条纹衣男生第一次考100分，得到一 个亲吻的奖赏，第二次考98分时得到的却 是一个耳光的惩罚；黑短袖男孩，第一次 考55分，挨了一巴掌，第二次考61分，得 到了一个亲吻。两幅画面的寓意很明显： 无论基础如何，只要有进步就会得奖赏， 退步了必将遭到惩罚。
Hale Waihona Puke 发散思维，挖掘寓意• 反映了当前片面追求分数的现状，以及培 养人才的问题。 • 反映了社会对进步和退步的态度。
写法提示
• • • • • • • 揭示现象： 当前片面追求分数的现状，培养人才的问题 分析原因： 社会对进步和退步的态度 提出解决办法（换一种眼光看问题）： 学业的进展是曲折波动的，起伏螺旋式上升的； 前进与后退是相对的（进步是日后追上他人的 基础，退步是聪明人日后提高的条件），相对 进步的积累，是改变绝对落伍的前提，相对薄 弱点的发现，是更上一层楼的条件。
2016年高考语文漫画作文-备考解析
无瑕。太远的距离会隔离美，因为它会阻
断我们欣赏美的视线；太近的距离会扼杀
美，因为它让我们过分注意到他人的缺点。
所以，我更愿意把旭日阳刚的人生读到兔
年春晚，让那一份真情永无止境地涌进我
心里；我更愿意把李阳的形象固定在屏幕
和课堂上，那是个为英语疯狂、为工作痴
迷的形象，而非残酷家暴的实施者；我更
愿意品读海德格尔的哲学人生，去领略那
1、不忘本分、本能、本色、本真，坚守职责 2、有责任心，专指本职工作 3、要居安思危，有忧患意识 4、反对不劳而获、坐享其成 5选、准做角人度要，明勤确劳立，意自，食自其选文力体，，守自住拟底标线题。
审题三忌： 一忌无视材料，另起炉灶； 二忌游离话题，喧宾夺主； 三忌主旨不明，迷雾朦胧。
漫画材料立意的方法
2、品文字
标题
画中字
二、寓意
作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬 由画面到生活（引发）：对接本体
三、正面立意
仔细观察下面的漫画，根据寓意，拟订立意 （06年重庆卷）
表意
对象：四个人，一龙舟、旗帜、鱼。 细节：最后一个人手里拿的不是浆而是网兜 ；
船头插着一面“团结奋进”的旗帜。
关系：一个团队正尽心龙舟竞赛，前三人齐心协
鸿篇巨制，醉心于那跌宕于梦与醉之间的美丽的
生命弧线，是因为时代的距离让我们领略到尼采
的疯狂与旷世脱俗，同时也让我们看清前方尼采
所构建的巨大魔圈。然而若身处于那个飘摇的年
代，与尼采的零距离接触，只会让你看到一个蓬
头垢面满口胡言的疯子。是距离，让我们看到了 尼采使世界战栗的伟大。
•
没有距离，只能让你更多地注重背后的阴
力划船，第四人却借机捞鱼。
寓意
作者感情倾向： 批判 由画面到生活： 生活中假公济私的现象
【精编版】高考作文复习：漫画类作文讲解 课件49张
课后思考
漫画内容：在打折 “团结奋进”口号的小船 上，人们积极划桨，却有 一个人盯着水里的鱼，想 为自己捞点好处。
漫画寓意：批判那些 只顾个人利益，不顾集体 利益的人。
作文立意：要有集体 荣誉感，不能损公肥私。
立意训练
仔细观察下面两幅漫画，根据要求写作。(60分)
要求：选择一个角度构 思作文，自主确定立意，确 定文体，确定标题；不要脱 离材料内容及含意的范围作 文，不要套作，不得抄袭。
《摔了一跤》
2010年全国I卷漫画作文
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料 内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
单一类漫画作文
从图画的 去看，有的图画标题已经暗示我们中心思想。
从画面的 去看，画面的文字一般画龙点睛，能启发我们思
考。
从画面的
看，夸张之处往往是漫画的弦外之音。
从画面所描述的
去看，人物关系往往是矛盾的
焦点。
单一类漫画作文
漫画家方成在《漫画艺术》一文中指出：“漫画是有趣逗笑的 画，也是用来发表意见的评议性的画……”你看一幅漫画，所关注 的绝非漫画本身，而需联想到生活中确有类似的事情或道理。
组合类漫画作文
两幅图之间的关系为—— 对比关系 漫画内容：父亲看电视，要求孩 子学习，孩子不专心；父亲和孩 子一起学习，孩子很专心。 漫画寓意：父母是最好的老师， 陪伴孩子比要求孩子更有效。 作文立意：做榜样，不做监工。
组合类漫画作文
《习惯》
四幅图之间的关系为—— 并列关系 漫画内容：四幅图分别表 现了老汉的四种与现代文 明格格不入的习惯。 漫画寓意：讽刺不愿接受 新事物的人。 作文立意：“让习惯给新 事物让路”等。
2016年高考I卷漫画作文广东推荐+点评B4四页
2016年高考I卷漫画作文广东推荐+点评B4四页第一篇：2016年高考I卷漫画作文广东推荐+点评 B4四页2016年高考（I卷）优秀作文及点评1、勿以点点沉浮论英雄“爱其子，择师而教之。
”今人之于古人，更为注重孩子的教育。
然而，不少父母把重视化为对于点点成绩的纠结，平日里的“天子骄子”因点点失误而被“由爱转恨”者有之，一直的“差生”因点点进步而顿被“捧在手心”者亦有之。
父母的态度因一点点分数改变而“一百八十度”大转弯，这是对待成绩过于主观、生硬的行为。
分数的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思维方式、老师出题的难度，甚至于个人的运气皆可改变成绩的高低。
仅以“这次比上次高了几分”来界定孩子是否认真学习是不客观的、表面的。
高分学生的父母看不到孩子一直以来的勤奋与不辍，低分学生的父母不能认识到孩子的能力与水平。
单次成绩的沉浮即界定英雄、评定父母心中的“宝”，难以认识到孩子的水平，终会致使孩子深陷那红色的分数中，不清醒且不理智。
《礼记》有言“父之爱子，乃生而行之乎。
”父母的爱本是无条件，而现今因分数一点点退步或增加均可改变父母的爱，则此爱易流于表面而不触其心。
孩子退步了两分即挨了巴掌，或许便是错罚了试题变难仍是班级第一的他。
孩子学习如同苦行僧在路上踱步前进，这一路上，父母的关爱与理解是如“春风潜入夜，润物细无声”般让前路阳光明媚。
而若父母的爱变得“有偿”，须用分数进步来赢得，只会让孩子战战兢兢，时刻背负“优生的包袱”或者“差生的重担”。
古人云，“爱其子，则为计之深远”。
父母看待孩子的眼光不应局限于那小小的分数。
考试是对孩子学习的评估、却并非是对孩子的评估。
父母看待孩子分数的眼光也不应局限于一隅，而应看到整体的、比较的，这样才能知道成绩背后那点点浮沉的真正意义。
父母的“巴掌与吻”是可影响孩子一生的。
曾几何时武汉神童惊人跳级、学业有成，而父母惯于其优异，容不得半点失误或退步，他终顶不住压力而厌学，“泯然众人矣。