西师版小学数学三年级下册小数的初步认识导学案
年级：三（1）主备பைடு நூலகம்：罗成强执教者：罗成强审核：
课题
小数的初步认识（第1课时）
教学目标
1.知识与能力：能认读、会写简单的小数，会认物品的价格。
2.过程与方法：结合具体的情境，理解小数的意义，体会小数的特征。
3.情感态度与价值观：激发对数学学习的积极情感。
重点
难点解析
教学重点：能认读、会写简单的小数。
教学难点：会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。
课前准备
学案
导案
一、情境导入
1、观察例1，了解主题图。
这几个桃子重0.8千克。
这串香蕉重3.2千克。
2.7kg读作二点七千克。
2、我知道这些数的中间都有一个小圆点。
……
1、你从主体图里看到了什么？
2、这些数有什么共同点？
3、讲解小数：这些数的中间都有一个小圆点，像这样的数叫做小数。
2、学生回答，教师板书。
12.68元读作十二点六八元，就是12元6角8分。
18.98元读作十八点九八元，就是18元9角8分。
…
四、当堂检测
1、完成课本103页上面的空格。
2、“课堂活动”的第1题，同桌互相说一说。
3、小组完成“课堂活动”的第2题。小组成员互相说一说。推荐一名同学汇报。
1、指导完成课本103页上面的空格，看谁填的又对又快。
4、揭示课题：小数的初步认识
二、问题导学
1、听老师讲解小数
2、看书了解：书上是这样读的，例如：2.7kg读作二点七千克。
3、同桌互读，汇报读数。
4、小组讨论读法，推荐一名同学汇报，小组成员补充交流。
5、根据老师的问题归纳小数的读法，自由发言，同学补充。
6、齐读例1。
1、讲解：小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点，小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分。
2、指导完成103页“课堂活动”的第1题和第2题。
五、总结评价
自由发表自己的意见。
小数怎么读？怎样用小数表示商品的价格？
对学生的理解作评价。
课后反思
2、书上是怎样读小数的，你会读小数吗？
3、你会读0.8kg，3.2kg吗？
4、小组讨论小数读法。
5、师引导总结小数的读法：整数部分怎样读？小数部分怎样读？小数点读作什么？
6、让学生齐读例1.
三、变式训练
1、同桌互相说一说。
2、汇报交流，共同探究。
1、同桌互相说一说例2中的价格怎么读？分别是几元几角几分吗？
三年级下册数学【导学案】-5.1 小数的初步认识 ︳西师大版
三年级下册数学导学案-5.1 小数的初步认识一、教学目标1.了解小数是一个数的带有小数点的表现形式。
2.能够简单读写小数，并进行大小比较。
3.能够在生活中利用小数进行简单的计算和应用。
二、教学准备1.小学数学三年级下册教材2.小数点的模型3.数量卡片4.各种形状的图形卡片5.包含小数的应用题三、教学过程1. 导入新知识学生是否知道小数是什么？请大家举例说明。
老师可以给学生介绍一个小数的模型，如下图所示：. 2 5请学生观察，询问大家对这个小数模型有什么疑问或发现。
2. 学习小数的读写请学生读出以下小数：1.0.72.0.33.2.54.3.15.4.7请学生用数写出以下小数点后的数：1..62..13..94..25..83. 学习小数的大小比较请学生比较以下小数的大小，完成填空：1.0.7 __ 0.62.0.3 __ 0.23.2.5 __ 3.14.4.7 __ 4.65.0.94 __ 0.914. 练习小数的应用请学生通过以下题目，巩固小数的运用：1.我们班有32个学生，其中有3/8的人去了郊游，请计算去郊游的学生人数是多少？2.在一次游戏中，小明和小华分别获得了120个和101个积分，请计算他们两个人的积分总数。
3.某一天的白天温度为28.5℃，晚上降到了20.3℃，请问两个时刻的温度差是多少？四、教学反思通过这样一堂数学课程，我们让学生对小数有了初步了解，能够较为熟练地读写小数，也能够进行简单的大小比较及应用。
同时，我们通过练习让学生在日常生活中应用小数，进一步巩固了学习成果。
西师大版三下数学《小数的初步认识》导学案
西师大版三下数学《小数的初步认识》导学案教学内容：小数的初步认识教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、通过观察、比较、操作等学习活动，培养学生的各方面数学思考能力。
并让学生感受到数学来源于生活又服务于生活。
教具准备：课件、米尺、生活中所搜集的小数的资料。
教学重点：能让学生在本次课堂教学不仅通过观察、比较、操作等学习活动认识小数，而且能帮助学生形成学习数学的方法，建立数学思考的策略。
教学难点：能结合具体的内容认识小数，知道以元、米为单位的小数的实际含义；并能根据这一特点，学会用小数表示各种不同的价格、长度。
教学设计：一、创设情景，引入新课1、引入小数。
课前老师让同学们到超市调查了商品的价格，调查了吗？把你们调查的价格展示给同学们看看。
（选择有代表性的商品价格帖到黑板上）2、区别整数和小数。
你们能把这些商品的价格分成两类吗？可以怎么分呢？（指生整理价格）你为什么这么分？（因为一类是整数，一类是小数）3、引入课题。
像这样，中间有小圆点的数，就叫做小数。
大家想一想分数中间的线叫做（分数线）那么小数中间的点你们猜猜叫什么？（小数点）今天我们就来认识一下小数（板书课题：认识小数）。
二、自主探索，认识小数（一）、读小数1、学生示范，规范读法。
师：这些小数你会读吗？谁来试一试？学生试读小数。
学生读正确的给予肯定。
学生读错的加以改正，并强调小数的读法。
2、总结小数读法注意点。
师：在读小数时，小数点左边的整数部分按整数的读法去读，小数点右边的小数部分要依次读出每一个数字。
3、及时练习。
其他同学愿意把你调查的商品价格读给同学听吗？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
三年级下册数学导学案-5.1《小数的初步认识》1 西师大版
三年级下册数学导学案-5.1《小数的初步认识》1 西师大版一、教学目标1.能够正确地使用小数点和小数的读法。
2.能够通过数值大小的比较，理解小数的大小关系。
3.能够通过实例认识小数在实际生活中的应用和意义。
二、教学重点1.小数点和小数的读法。
2.小数的大小比较。
三、教学难点1.小数的大小比较。
2.小数在实际生活中的应用和意义。
四、教学过程1. 导入新知识1.通过背诵小学数学基础知识来引出小数的初步认识。
2.引入本课主题《小数的初步认识》。
2. 导入主题1.小数的定义：小数是有限小数和无限小数的统称。
2.引导学生思考：小数是怎样定义的？小数有什么特点？3. 阐释小数点的意义1.示范读法：0.4读为“零点四”。
2.示范读法：0.73读为“零点七三”。
3.询问学生：小数点在数中代表什么意义？4. 小数点与整数的比较1.演示比较大小：7.5与7的大小比较。
2.对比讨论小数点后的第一位的数字，可以判断小数点前的整数大小。
3.引导学生思考：标点符号对数字的大小有什么影响？5. 小数的读法和大小比较1.示范读法：0.05读为“零点零五”，0.5读为“零点五”，5.005读为“五点零零五”。
2.明确小数点后每一位上的数字所代表的值的单位。
3.讨论：若小数点后第一位的数字一样，后面的数字比较时应该如何操作？6. 实例应用1.引导学生思考：小数在实际生活中有什么应用？2.给出实际生活中常使用的小数，并让学生通过上述已学知识对其进行理解。
五、课后练习1.练习小数比较题，如：0.45与0.6谁更大？2.练习小数应用题，如：在一天中有24个小时，其中有16.5个小时是白天，请问还有多少小时是晚上？3.思考题：小数与分数有什么联系？六、教学反思本堂课采用了多种教学方法，如引导思考、示范演示等，以激发学生的学习兴趣和思维能力。
但是，在实际的教学过程中，部分学生对小数的大小比较和实际应用方面仍有困难，需要在后续教学中予以重点关注。
第五单元 小数的初步认识(导学案)三年级下册数学西师大版
第五单元小数的初步认识（导学案）三年级下册数学西师大版一、教学目标1.了解小数的概念，认识小数的表示方法。
2.学习把分数转化为小数，并进行简单的四则运算。
二、教学重点1.小数的概念。
2.小数的表示方法。
3.分数转化为小数。
三、教学难点1.小数与分数的关系。
2.小数的四则运算。
四、教学准备课件、小数棒（数线+小数点+大数线）、白板、笔、直尺、橡皮等。
五、教学内容1.小数的概念小数是数字中的一种表示方式，是指一个数后面跟着的一些数字，也就是小数部分。
小数的基数是10。
例如，0.5，0.25等。
2.小数的表示方法小数可以用小数点表示，小数点前是整数，小数点后面是小数。
例如，0.5就是一个小数，它表示了5个十分之一。
3.将分数转化为小数将分子除以分母即可把分数转化为小数。
例如，2/5 = 0.4。
4.小数的四则运算加法第一步：将小数点对齐。
第二步：从右往左依次相加，超过10要向前一位进位。
例如：0.25 + 0.36 = 0.61第一步：将小数点对齐。
第二步：从右往左依次相减，不够借一。
例如：0.82 - 0.37 = 0.45乘法第一步：将乘数和被乘数各自的小数点去掉，将整数相乘。
第二步：在乘积中从右往左数，第m位后加上小数点。
例如：4.3 × 2.5 = 10.75除法第一步：若被除数含小数点，则将被除数和除数都乘以10，直到被除数成为整数。
第二步：将被除数除以除数，并保留几位小数。
例如：4.8 ÷ 2.4 = 2六、教学方法1.以实际例子为基础，实际操作演示小数的相关概念和运算。
2.以互动形式，鼓励学生积极参与课堂，发言提问。
3.给学生充足时间，实际操作进行练习。
七、教学步骤1.引入首先，通过实际生活中的例子，引入小数的概念和作用。
例如，购买物品时需要用到小数，计算钱数时也需要用到小数等。
2.讲解介绍小数的概念和表示方法，包括小数点的位置和读法。
3.小数的习题练习通过让学生使用小数棒等实际操作演示小数的相关基础知识，并进行计算练习。
数学西南师大三年级下册-小数的初步认识导学案
数学西南师大三年级下册-小数的初步认识导学案一、知识导入在接下来我们要学习的小数中，0.1是一个十分重要的数，因为它是小数的基础。
让我们来回顾一下0.1这个数。
0.1可以表示成分数的形式，即1/10。
接下来，我们可以将1分成10份，每一份的大小为1/10，就像这样：1/10____________________| | | | | |1/10|1/10|1/10|1/10|1/10||___|___|___|___|___|可以看到，我们将1分成了10份，每一份的大小都是1/10。
因此，0.1就是1/10。
二、知识点讲解1. 小数的定义小数是一个由整数和小数部分组成的数。
例如，1.2和3.456都是小数。
其中1是整数部分，2是小数部分，3是整数部分，456是小数部分。
2. 小数的表示方法小数的表示方法有两种：十进制小数和百分数。
（1）十进制小数十进制小数是用小数点表示小数的一种表示方法。
例如，0.1就是一个十进制小数。
（2）百分数百分数是把一个数按照100分之一的比例表示出来的一种方式。
例如，0.1可以表示成10%。
3. 小数的大小比较小数的大小比较需要考虑整数部分和小数部分的大小。
例如，0.2大于0.1，因为它的整数部分相同，但小数部分更大。
4. 小数的简化和扩大小数的简化和扩大是将小数化为最简分数或者扩大分母的操作。
例如，0.5可以化为1/2，0.25可以扩大分母为4，化为1/4。
三、练习题1. 认识小数1）将下列数用小数表示：（1）1/2（2）5/10（3）3/52）将下列数用分数表示：（1）1.5（2）0.25（3）0.32. 小数比较根据题目所给的条件，比较大小关系。
（1）0.15____0.12（2）0.23____0.234（3）0.345 ____0.4353. 小数的简化和扩大1）将下列小数化为最简分数：（1）0.4（2）0.75（3）0.92）将下列小数扩大分母得到分数：（1）0.5（2）0.25（3）0.4四、拓展练习1.将下列小数用百分数表示：（1）0.1（2）0.2（3）0.52.将下列百分数用小数表示：（1）50%（2）25%（3）1%3.比较大小：（1）0.043和0.03（2）0.12和0.250（3）0.3和0.44.小明买了一盒电池，共20个，其中有0.6的电池是坏的。
三年级下册数学导学案及反思-5.1 小数的初步认识 ︳西师大版
三年级下册数学导学案及反思-5.1 小数的初步认识︳西师大版1. 学习目标1.了解小数的定义和表示方法2.掌握小数的读法和写法3.能够将小数转化成分数，将分数转化成小数2. 学习过程2.1 定义和表示方法小数是数的一种表示方式，是指整数和真分数混合使用表示一个数，它的分子是小于分母的正整数，小数点左边的部分是整数，小数点右边的部分是小数。
小数的表示方法有两种：1.有限小数：小数点后数字有限，例如0.25、1.5、3.14等。
2.无限小数：小数点后数字无限循环，例如0.333…、0.666…等。
2.2 小数的读法和写法小数的读法很简单，只需要将小数点左边的数字按照整数的读法读出来，小数点右边的数字按照个位、十位、百位的顺序读出来，并在最后加上“点”。
例如：0.25读作“零点二五”，2.35读作“两点三五”。
小数的写法需要注意以下几点：1.小数点必须放在整数部分和小数部分之间；2.当小数部分第一位是零时，可以省略这个零；3.小数部分末尾的零可以省略；4.有限小数可以写成分数的形式，例如0.5可以写成1/2；5.无限小数需要用连续不断的省略号表示，例如0.333…可以写成1/3。
2.3 小数的转换2.3.1 小数转分数将小数转化为分数，需要注意以下几点：1.首先将小数分子和分母乘以相同的倍数，使分子变成整数；2.将分子除以分母即可得到分数的形式。
例如：0.75可以转化为75/100，再将分子和分母同时除以25，可以得到3/4。
2.3.2 分数转小数将分数转化为小数，可以采用一下两种方法：1.用除法运算将分子除以分母，得到的结果就是小数；2.将分数的分子乘以10，然后除以分母，得到的结果就是小数。
例如：3/4可以用除法运算得到0.75，也可以将分子3乘以10，得到30，然后除以分母4，得到7.5，再将小数点往左移动一位，得到0.75。
3. 反思总结通过本节课的学习，我掌握了小数的定义和表示方法，并能够灵活使用小数的读法、写法以及相互转换的方法。
三年级下册数学导学案-第五单元小数的初步认识(1)∣西师大版
三年级下册数学导学案-第五单元小数的初步认识（1）| 西师大版一、导学目标1.通过合作探究小数的初步认识，了解小数的定义、表示方法和意义。
2.能够分辨小数和分数及它们之间的关系。
3.能够用小数表示准确的分数，进一步认识小数和分数的转换。
4.培养学生的自主学习意识和合作探究能力。
二、学习重难点1. 重点•小数的定义、表示方法和意义•小数和分数的关系•小数和分数的相互转换2. 难点•分数和小数之间的转换•小数与实际生活中的应用三、学习任务任务1：自主预习1.自觉学习第五单元内容，预习小数的初步认识。
2.结合课本内容对小数的基本概念再次进行理解巩固。
3.熟悉分数与小数之间的相互转换方法。
任务2：合作探究1.分成小组，共同探究小数的定义及表示方法，以及小数与分数之间的关系。
2.利用合作的方式进行知识的分享和交流，加深对小数的理解和掌握程度。
3.小组之间进行交流，拓展对小数的应用和理解。
任务3：个人巩固和总结1.对本次合作探究所学到的知识进行总结，并进行个人思考和理解。
2.对学习中遇到的问题进行总结，并针对性地进行查漏补缺。
3.各小组代表进行汇报和展示。
四、思考问题1.什么是小数？小数有什么特点？2.小数和分数有何不同？它们之间有什么联系和转换方法？3.小数在实际生活中有哪些应用？举例说明。
五、学习方法与学习策略1.积极主动参与讨论，尝试不同的解题思路。
2.听取他人的意见和看法，分享自己的经验和策略。
3.认真总结学习过程和结果。
六、学习评价1.小组合作表现及个人表现评价2.完成作业的质量和效果3.课堂测试和参与度的评价七、课后作业1.完成课本上所要求的练习和习题2.继续巩固小数与分数之间的转化能力3.通过小数的实际应用，深化对小数的理解和掌握程度。
西师大版三年级下册小数的初步认识导学案(4)
《小数的初步认识》导学案四小数的大小比较 （练习）学生： 班级： 家长签字： 日期：【学习内容】：教科书第 104----105页的例5【学习目标】1.熟练地比较小数的大小。
2.提高提出问题并解决问题的能力。
一、合作探究1. 比较下列每组中两个数的大小。
2.89 ○ 2.98 0.12 ○0.09 13.6米○1.36米0.51米○0.62米 4.8千克○4.08千克 0.64千克○0.82千克2. 把下面各数按从小到大的顺序排列。
2.30元 5.60元 18.40元 15.50元 26.80元归纳整理比较小数的大小时，先比较 （ ）部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同就比较（ ）部分，小数部分第一位上的数大那个数就（ ）；如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数……依次类推。
二、检测训练课堂目标达成1.2.课后巩固提升1.学校运动会100米比赛成绩如下：第一道：14.8秒第二道：14.1秒第三道：13.98秒第四道：14.25秒第五道：14.99秒第六道：15.2秒请你以裁判长的身份宣布名次。
第一名：成绩（）第二名：成绩（）第三名：成绩（）第四名：成绩（）第五名：成绩（）第六名：成绩（）2.下面的小数各在哪两个相邻的整数之间。
（）＜1.5＜（）（）＞15.09＞（）（）＜0.4＜（）（）＞85.96＞（）学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。
你知道吗？小数点的代价前苏联于1967年4月23日0时35分在拜科努尔航天中心将“联盟一号”宇宙飞船发射升空，著名宇航员弗拉迪米尔·科马洛夫一个人驾驶“联盟一号”宇宙飞船，在一天一宿内绕地球飞行18圈。
在“联盟一号”宇宙飞船返回时，由于设计飞船时忽略了一个小数点，致使降落伞无法打开，最后飞船坠毁。
三年级下册数学导学案 第一节 小数的初步认识3 西师大版
三年级下册数学导学案第一节小数的初步认识3（西师大版）1. 小数的加减【课前热身】小学三年级下册数学学习，是我们初步接触小数的阶段。
在之前的学习中，我们初步认识了小数的大小、小数的位置表示以及小数的读法等基础知识。
今天的学习，我们将会继续学习小数的加减，做好准备，我们一起开始吧！【知识讲解】回顾前面学到的小数知识，小数是由整数、小数点、小数部分三部分组成。
小数的大小要比整数的精确一些，小数点是小数的分界线，小数部分表示小数的大小。
小数的加减是指在计算过程中将两个或多个小数进行相应的运算，得到一个结果的过程。
在小学三年级学习生活中，我们常常会遇到小数的加减，例如：0.3 + 0.4 = 0.7，0.8 - 0.6 = 0.2等。
小数的加减运算与整数的加减运算类似，我们可以将小数的小数点对齐后，进行数位对应，最后按位相加或相减即可。
例如：0.3+ 0.4-----0.7实际上，小数的加减运算与分数的加减运算也有许多类似之处。
在小学四年级我们将会深入学习分数的计算，到时候大家一定会更加熟练地掌握小数运算。
【知识拓展】小学三年级下册的数学学习中，小数的加减运算是最重要的知识点之一。
小学生在学习小数加减时，往往会出现不少困惑和问题。
这时，我们可以尝试一些拓展学习，例如：•寻找小数加减的规律，例如小数的末尾有几个零，小数点在哪个位置等。
•将小数加减与实际生活中的问题联系起来，例如购物结算、时间的比较等。
•进一步了解小数的运算性质和运算规律，例如小数乘法和除法，小数与分数的运算等。
【知识巩固】针对小数加减的学习，我们可以通过一些练习来进一步巩固掌握。
接下来是一些小练习，请大家根据题意，认真完成。
1.计算：0.5 + 0.4 = ？2.计算：0.7 + 0.6 = ？3.计算：0.8 - 0.4 = ？4.计算：0.35 + 0.25 = ？5.计算：0.68 + 0.27 = ？【课后作业】在课后，为了巩固小数的加减知识，我们可以通过一些作业来进一步练习。
第五单元 小数的初步认识(教案)三年级下册数学西师大版
第五单元小数的初步认识（教案）一、教学目标知识与技能1.了解小数的定义和概念；2.掌握小数与分数之间的转换方法；3.能够读写、比较小数，并进行简单的四则运算。
过程与方法1.采用游戏化教学方法，调动学生的学习兴趣，提高课堂氛围；2.采用启发式教学法，引导学生探究小数概念，激发学生思维。
情感态度与价值观1.培养学生严谨的思维能力；2.鼓励学生勇于思考、勇于质疑、勇于创新的精神；3.培养学生的耐心、坚持不懈的精神。
二、教学重难点教学重点1.掌握小数的定义和概念；2.掌握小数与分数之间的转换方法；3.掌握小数读写、比较和四则运算。
教学难点1.小数与分数之间的转换方法；2.小数的四则运算。
三、教学步骤1. 导入新课1.师生互动：师问学生小数是什么？学生简单地回答。
2.师生互动：中小学的考试经常会出现小数的题目，如果不掌握小数的概念，就很难解题，因此今天我们要学习小数的知识。
2. 感性认识1.让学生观察图形，发现每个小格子的面积不一样。
2.问学生每个格子的面积可以怎么算，引导学生说出用分数表示面积的方法。
3.引导学生思考，如果想用一个小数表示格子的面积，应该怎么办？3. 小数定义及读写1.引入小数的定义，让学生学习小数的定义。
2.让学生观察小数点的位置，引导学生读写小数。
4. 小数与分数转换1.让学生想一想，从小数到分数的转换应该怎么办？2.让学生尝试举一些例子，并总结出规律。
3.引入小数转分数的方法。
5. 分数与小数转换的综合应用1.让学生进行小组活动，从生活中选取实例，将实例用分数和小数表示出来，并相互比较。
2.鼓励学生展示自己的思考结果，并互相交流讨论。
3.引入小数加减法的知识。
6. 小数的四则运算1.师生互动：让学生运用小数的知识，进行四则运算。
2.让学生举例说明小数乘法与除法的规律。
四、教学总结本节课主要讲授了小数的初步认识，包括小数的定义、读写、转换和四则运算等内容，通过举一些生活中的实例，让学生更好的理解会我教义。