七年级语文上册 第22课《看云识天气》 新人教版
七年级语文上册 22《看云识天气》教学课件1 (新版)新人教版
那么到底怎样通过云彩预知天气呢？ 今天，我们一起学习一篇科普说明文
请大家为课文标上段序！（全文一共多少段？） 理清文章结构： 总——分——总
【总】第一部分（第1段）：指出云和天气的密切关系， 说明看云可以识天气。 【分】第二部分（第2—6段）：说明怎样看云识天气。 【总】第三部分（第7段）：说明看云识天气的目的、 方法、注意事项和局限性。
请集体朗读第1段，并思考：
“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得 很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是 乌云密布，大雨倾盆”。这些内容与“变化无常”相照 应。
6、本段中哪句话能概括出云和天气密切的关系？
云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就ห้องสมุดไป่ตู้ 出现什么样的天气。（第一段最后一句）
本段小结：指出云和天气的密切关系， 说明看云可以识天气。
践中积累的经验，正如课文所说它毕竟有一定限 度，现代科技的发展对天气的准确预报，极大地 方便了人们的生产、生活，昔日神话中的雷电神、 风婆婆也只是故事中的角色，因为科技改写着大 自然的历史。
请大家积累一些关于天气的谚语，并运用于生活中：
1、天上鱼鳞斑 ，晒谷不用翻。 2、蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。 3、鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 4、早晨浮云走，午后晒死狗。 5、早雨一日晴，晚雨到天明。 6、天上钩钩云，地下雨淋淋。 7、云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西， 披蓑衣；云往北，好晒麦。 8、朝霞不出门，晚霞行千里。
人教版七年级上册语文《看云识天气》课文及教案2021年
人教版七年级上册语文《看云识天气》课文及教案2021年教学材料处理要灵活。
教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应该怎么写好教案呢?下面小编给大家带来关于年级上册语文《看云识天气》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《看云识天气》课文天上的云，真是姿态万千，变化无常。
它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。
这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。
卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。
卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。
还有一种像棉花团似的白云，叫积云。
它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。
积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。
在晴天，我们还会偶见一种高积云。
高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。
卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。
当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。
这种云叫卷层云。
卷层云慢慢地向前推进，天气就将转阴。
接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。
这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。
2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案
2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解并掌握课文《看云识天气》的基本内容。
1.2学习并运用课文中的说明方法。
1.3提高观察自然现象、分析问题的能力。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。
2.2通过实践活动，增强观察、分析、表达的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养热爱自然、关注生态环境的观念。
3.2增强对科学的探究兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握说明方法。
1.2培养观察、分析、表达能力。
2.教学难点：2.1理解并运用课文中的说明方法。
2.2提高观察自然现象、分析问题的能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学过的有关天气、气候的知识。
1.2学生分享自己的观察和体验。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生找出课文中的说明方法，并简要解释。
3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文内容展开讨论，如：课文中的云与天气之间的关系。
3.2学生分享自己的观察和体验，结合课文内容进行交流。
4.实践活动4.1教师组织学生进行观察云的实践活动，如：观察不同类型的云，记录云的特征。
4.2学生根据观察结果，结合课文内容，分析云与天气之间的关系。
第二课时1.复习导入1.1教师引导学生回顾上节课的学习内容。
1.2学生分享自己的观察和体验。
2.课堂讲解2.1教师针对课文中的说明方法进行详细讲解，如：分类别、作诠释、列数字等。
2.2学生举例说明如何运用这些说明方法。
3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文中的说明方法展开讨论，如：这些说明方法在课文中的运用是否恰当。
3.2学生分享自己的观点，结合课文内容进行交流。
4.课后作业4.1教师布置课后作业：运用课文中的说明方法，写一篇关于观察云的短文。
4.2学生完成作业，巩固所学知识。
第三课时1.课堂检测1.1教师组织学生进行课堂检测，检测学生对课文内容的掌握程度。
七年级语文上册22看云识天气教案新版新人教版
22 《看云识天气》一、教学目标：1．练习快速阅读，归纳课文内容要点。
分析本文写作层次清楚的特点。
2．温习巩固比喻的修辞手法，积存文中比喻，体味语言准确生动的特点。
3．分析、把握课文主体部份如何看云识天气的内容和结构层次。
4. 培育学生观看自然的爱好和留意自然现象的适应。
二、课时安排：2课时三、教学活动：第一课时一、了解文学常识，导入新课。
唐朝诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有如此两句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。
大自然的晴雨天气真的像人的情感那样捉摸不定吗？除天气预报，人们还依照什么识别天气转变呢？是的，还能够通过空中飘浮的云彩，那么到底如何通过云彩预知天气呢？今天，咱们一路学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气转变的知识。
（板书文题）二、整体感知：1．教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。
峰峦．（ luán ）匀称．．（ yún chèn ）轻盈．（ yíng ）崩塌．．（ bēng tā）弥．漫（ mí）一霎．间（ shà）征兆：即将显现的迹象。
预兆：事前显露出来的迹象。
姿态万千：形容姿态多种多样。
转变无常：指事物常常转变，没有规律性。
2．朗诵课文，理清思路（1）本文是一篇科普文，要紧介绍云和天气的关系。
符合文题，揭露云和天气关系的语句是什么？（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出说明说明角度转变的语句。
（3）归结课文的行文思路。
学生回答，教师明确：（1）云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将显现什么样的天气。
（2）文章从云的形态、云的光荣两个方面介绍云和天气的关系。
第6段的中心句“咱们还能够依照云上的光荣现象，推测天气的情形”说明说明角度的转变。
（3）全文按总分总结构分为三个部份。
一（1）：总说云的姿态与天气的紧密关系。
二（2—6）：如何看云识天气。
新人教版七年级语文上册22《看云识天气》ppt优质课件
云 是 天气的招牌
看 薄云
云 识
Hale Waihona Puke （晴）天气的 经
低而厚的云
验 （阴雨风雪）
看云识天气——结构
总 天气的招牌 ——比喻
云的形态 高、薄云——天气晴朗 比喻
分
低而厚密——阴风雨雪 拟人
云的光彩 晕 华 虹 霞（谚语）
总 看云的意义 、方法、局限性——关注自然、科学
美点寻踪：
这是一篇科普说明文，文章除了讲了知识之外，它也不乏 生动形象的语句，请同学们到书中去找一找，哪些语句写的 生动，非常精彩，找出来读一读，体会它的表达效果。
雲
看云识天气
体裁:科普文(说明文)
看云识天气
观察
识别
标题理解
“看云识天气”是连 动短语。“看云”是识 天气的方法和手段，所 以“看”的意思是根据。 那就是根据云形变化来 判断推测可能出现的变 化。
yì
shà
bēng tā
燚 一霎间 崩塌 峰峦
líng
mí
yùn
绫纱 弥漫 日晕 轻盈
• 峰峦（luán）：山峰和山峦。 • 预兆：事前显露出来的迹象。 • 轻盈（yí）：这里形容卷云想女子的动作、体态一样轻巧优美。 • 匀称：均匀，比例和谐。 • 崩塌（bēngtā）：崩裂而倒塌。 • 弥漫（mí màn）：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。 • 征兆：即将出现的迹象。 • 一霎（shà）间：一会儿，形容时间极短。 • 姿态万千：姿势、形态非常多。 • 变化无常：形容事物在形态上或本质上变化无规律可循。
华环由小变大天气晴好,华环由大变小,天气阴雨
霞
霞
“朝霞不出门,晚霞行千里”
合作探究，完成表格：
人教版七年级 语文 上册 课件 第22课《看云识天气》(共45张PPT)
“乌云接落日，不落今日落明日”
“西北天开锁，明朝大太阳”
“太阳现一现，三天不见面”
“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻” “云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣” “黄云上下翻，将要下冰蛋” “山戴帽，大雨到”
“云吃雾下，雾吃云晴”
内容探究
1、‚云就像天气的‘招牌’‛一句中，把‚云‛ 比喻成‚招牌‛有什么作用？ ‚招牌‛是商店的标志。把‚云‛比喻成‚招 牌‛，形象地写出了云和天气的关系密切，说明 看云可以识天气。 2 、课文第 2 段中的‚往往‛‚常常‛能否去掉？ 为什么？ 不能去掉。‚往往‛‚常常‛指一般情况，但又 不是绝无例外，说明得恰如其分。如果去掉,就和 实际情况不符。表现了说明语言的准确性。
大风雨 由小变大:晴好 由大变小:阴雨 西:阴雨 东:晴朗
说明顺序：总分总的逻辑顺序
主旨： 本文采用了生动形象的语言，借助修辞手 法，运用描写等方式说明了云的形态和天气的关 系，云的光彩现象同天气的关系。
找关联词和过渡句的办法找到 说明中心。
“云交云，雨淋淋”
“江猪过河，大雨滂沱”
“棉花云，雨快临” “天上灰布悬，雨丝定绵”
里紫外红
华环由小变大。转 晴；由大变小，转 阴雨
东虹轰隆西虹雨
雨过天晴，在太阳对面的云幕 上 早、晚，太阳照着对面的云彩
彩色圆弧
云层变红
朝霞不出门，晚霞 行千里
思路：
总说云与天气的关系，说明看云可以识天气。 一（1）：
具体说明怎样看云识天气。 二（2-6）：
三（7）：说明看云识天气的目的、意义、方法和注意事 项。
3、第3段写各种云时用了哪些修辞手法？各有什 么作用？ （ 1 ）卷云：‚最轻盈、站得最高‛用拟人手法， 将卷云人格化；‚丝丝缕缕飘浮着，有时像一片 白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱‛。用比喻 手法，说明卷云的轻盈和洁白。 （ 2 ）卷积云：‚好像微风吹过水面引起的粼波‛ 用比喻手法，说明卷积云的形态。 （ 3 ）积云：‚像棉花团的白云‛用比喻手法， 说明积云的形态。 （ 4 ）高积云：‚成群的扁球状的云块，排列得 很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就 像草原上雪白的羊群。‛用比喻手法，说明高积 云的形态。
七年级语文上册 第22课《看云识天气》教案 (新版)新人教版
17 看云识天气教学内容17 看云识天气教学目的要求1、快速阅读课文，概括课文内容要点。
2、理清文章的思路。
教学重点把握课文主要内容，理清写作思路。
教学难点有关知识文本的内容。
教学过程用案人自主创新一、导入新课，检查预习1、导入新课：唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。
因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。
事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。
现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。
2、检查预习生字情况棉絮（）预兆（）粼波（）绫纱（）点缀（）绸幕（）二、初读课文，理清思路（听读课文，学生思考后回答，师引导）文本结构：总分总式。
三、研读赏析：1．找出第一段说明云与天气的关系的句子。
2．看云识天气最基本的经验是什么，用课文中的原话回答。
3．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
（四人小组合作学习，共同完成上述题目。
）[明确]1．天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
3．对于设计得好的同学要提出表扬。
示例：（PPT展示）学生完成表格。
四、欣赏图片，练笔：请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。
介绍要求：Ⅰ、充分利用描写云彩的语言材料；Ⅱ、让别人明白你将会带来怎样的天气。
示例："Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。
我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。
"五、作业：收集有关云和天气变化的谚语、俗语等。
教学内容17 看云识天气第二课时教学目的要求1．品味语言，领会运用比喻的妙处。
初一语文上册22看云识天气课件(新版)新人教版
、列数字。
•（4）常见的说明顺序有：•时间顺序、空间顺序、逻
辑顺序。
•自学指导（一） •——预习与交流
•1.请给下面加点的字注音，并解释这个词语。 •峰峦 •（luán）：山峰和山峦。 •预兆 •（zhào）：事前显露出来的迹象。 •轻盈（yíng）：•这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻
巧优美。 •均匀 •（yún）：分布或分配在各部分的数量相同。 •崩 •（bēng）塌：崩裂而倒塌。 •弥漫：•（mí）(烟尘、雾气、水等)充满，布满。 •一霎间：•（shà）一会儿，形容时间极短。 •千姿万态：•形容有各种各样的姿势。 •变化无常：•没有规律地出现新的状况。
•说明方法
•3.作诠释：“经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴 朗的象征；那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆 。”运用作诠释的说明方法，通俗易懂地介绍了晴天和阴 雨风雪天气的特征。 •4.下定义：“在太阳和月亮的四周,有时会出现一种美丽 的七彩光圈,里层是红色的,外层是紫色的这种光圈叫做晕 。”运用下定义的说明方法，科学准确地说明了“晕”的 内涵，使说明更严密。 •5.作引用 •6.列数字：“它们常在两千米左右的天空,一朵朵分散着。 ”运用列数学的说明方法，准确科学地说明了这种云的位 置。
最薄 很薄 较薄 较薄
晴朗 无雨雪 阳光温和
天晴
•深层探究
•表2（第四、五段） 阴雨风雪云简表
云名
变化过程
形状
卷层云
卷云聚集，向前推 进
像白绸幕蒙住天 空
高层云 卷云越变越厚
像毛玻璃遮着太 阳
雨层云
高层云变得更厚
暗灰色云块密布 天空
积雨云
积云迅速形成高大 云山
乌云密布天空
位置 高 低 更低 更低
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（ ７）三、看云识天气的_意__义__及局限［总］
2、品味语言：
本文文字优美，请同学们找出你喜欢的句子并说明理 由。例句：
（1）“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空 笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎 间却又是乌云密布，大雨倾盆。”运用了作比较的说
明方法，突出地显示了天气的变化无常。★
小结
❖ 恰当的说明顺序能使文章层次分 明，脉络清晰。
❖ 恰当的修辞方法能使语言生动形 象，使抽象的道理通俗易懂。
❖ 让我们明白一个道理：要仔细观
察生活，培养探究精神。★
拓展延伸
❖ 看看谁收集得最多 小组交流自己收集到的与天气
的有关谚语。
看云识天气
❖ 天上钩钩云，地下雨淋淋。 ❖ 天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。 ❖ 云往东，刮阵风； ❖ 云往西，披蓑衣。 ❖ 早上乌云盖，无雨也风来。 ❖ 山戴帽，大雨到。 ❖ 云吃雾下，雾吃云晴 。
积雨云
当积云迅速向上凸起，形成高大 的云山时就变成了我，我是积雨云， 然后我越长越高，慢慢变黑，最后我 整个倒下了，这是乌云弥漫、雷声隆 隆、电光闪闪，马上下起了暴雨，有 时还伴有冰雹或者龙卷风。
晕
华
虹 霞*
日晕
★
月晕
华
★
虹
嗨，大家好，细心的同学一定会发现，夏天雨过天 晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧， 这便是我。人们常用“冬虹轰隆西虹雨”来形容我。 只要我在东方，就有雷无雨；我在西方，即将有大 雨。我是不是神通广大呢！怎么样，现在该认识我 了吧。——七（１）罗之廷
和天气的关系。
课堂游戏:
找出各种云和云上的光彩，然后以一种云或光 彩的身分作自我介绍。介绍要求： ①充分利用文中描写云彩的句子； ②让别人明白你将会带来怎样的天气。 ③对照课文，学生各人自说自讲，或在书上作记号， 或写在本子上。 ④先各自预演，后课堂交流。
请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介 绍。介绍要求：Ⅰ、充分利用描写云彩的语言材料；Ⅱ、让别 人明白你将会带来怎样的天气。
看风测天气
❖ 久晴西风雨，久雨西风晴。 ❖ 风刮一大片，雹打一条线。 ❖ 伏里东风不下雨。 ❖ 回头风，特别大。
❖看天象测天气 ❖看物象测天气 ❖看风测天气 ❖看云识天气 ❖……
卷积云
积云
嗨，大家好，我在云类中可是站得最高的，天大地 大，我哪里都看得到，我像棉花团似的，可招人喜爱 了，每当阳光灿烂的时候，我的四周发出金黄的光辉， 可美了。我一般在上午出现，午后最多，请你猜猜我 是谁？
——七（１）林蒙
高
积 Hi,大家好，我的出现一般是成群成群的，样
云 子象扁球，排列得很匀称，远远地看我，就像草 原上的羊群，人们都很欢迎我，因为我给他们带 来明媚的天气，你现在该知道我是谁了吧？
示例：：
“嘿！大家好，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一 片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子 很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我 照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的 天气。大家知道我是谁吗？”
卷积云★ 积云★ 高积云★ 卷层云★ 高层云★ 雨层云★ 积雨云★
卷云
晕★ 华★ 虹★ 霞★
完成全文的结构条理图：（ ）中填写自然段序号，-----填写关 键词，[ ]填写全文结构方式。
（ 1 ）一、云和天气的关系：招__牌__［总 ］
看
薄云：晴__朗___
云 识
( 2~5 )云的形态
天 （2~6 ）二、看云识天气的_方__法__［分 ］
低而厚的云：阴晴风雪
气
（ 6 ）云__的__光__彩_
❖ 黄云上下翻，将要下冰蛋。 ★
看天象测天气
❖ 日晕三更雨，月晕午时风。 ❖ 东虹日头，西虹雨。 ❖ 朝霞不出门，晚霞行千里。 ❖ 星星眨眼，有雨不远。 ❖ 日出一点红，不雨便是风。 ❖ 地黄有风，天黄有雨。 ❖ 日落晴彩，久晴可待。 ❖ 星星稠，满街流。
看物象测天气
❖ 蚂蚁搬家，大雨要下。 ❖ 蜻蜓低飞，不风即雨。 ❖ “蜘蛛结网晴，收网阴”。 ❖ 蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。 ❖ 蛤蟆哇哇叫，大雨就要到。 ❖ 乌鸦唱晚，风雨不远。 ❖ 老牛抬头朝天嗅,雨临头。 ❖ 骨节发痛，不雨即风。
★
晚霞
朝霞
★
（四）品味欣赏：
1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但 我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一 点的? 你能从课文中找出有关语句吗? （学 生速读课文，先独立思考，然后小组交流）
提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子一般 在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。
——七（１）应雅静
卷
层 我是卷层云，是在连绵的雨雪来 临之前出现在天空的一层薄云，看到 我，请大家出门前带上雨具。
云高Biblioteka 层我的绰号叫“毛玻璃”，是由
卷层云积聚而来的，透过我看天就
云
会模糊不清因而得名，其实我的真 名叫“高层云”。雨雪都是我的好
伙伴，常常和我形影不离。
雨层云
大家好，我可是众云中身材最不标准的， 也是站得最低的，所以我很羡慕卷云，可是我 的本领大啊，太阳、月亮、天空都敌不过我， 都被我盖得严严实实，我在干旱地区很受欢迎。 因为我能制造雨雪。说了这么多，大家知道我 是谁了吧！——七（１）陈贝贝
文章按照总分总的关系展开说明。 文章第1段概述云和天气的关系：“云就像是天 气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天 气。” 第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴 朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的 预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3 段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云” 又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积 云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。第 4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预 兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”。 最后一段总结全文。
猜一猜：
运动会上都有它 （猜一个字）
速读课文,整体感知★
精读课文,讨论探 ★ 究(课堂游戏)
品味欣赏★ 拓展延伸★
速读课文，整体感知
❖ 1、云和天气到底有怎样的关系？
天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那 些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
❖ 2 用双横线画出各种云的名称，单
横线画出云的特点，用波浪线画★出它