人教部编版九年级语文上册第17课《中国人失掉自信力了吗》知识点梳理
第17课《中国人失掉自信力了吗》
一、作者简介
鲁迅（1881-1936），本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。
小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和许多本杂文集，都收在《鲁迅全集》里。
二、故事背景
九一八事变以后，日寇加紧侵略我国，我国国土日益沦丧，悲观失望的气氛笼罩着上层社会。
1934年8月27日，当时颇有影响的《大公报》发表了《孔子诞辰纪念》的社评，鼓吹：“民族的自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。
”这种散播悲观失望情绪、混淆黑白的论调，是极其有害的。
鲁迅就在九一八事变三周年之际，写作本文进行针锋相对的批驳和揭露。
三、理解词义
1.怀古伤今：追念古代的事情，感伤现在的事情。
怀古，追念古代的事情（多用于有关古迹的诗题）。
伤今，对今天的人或事感到悲伤。
2.慨叹：有所感触而叹息。
3.玄虚：空而不切实；靠不住；不可信。
4.渺茫：因遥远而模糊不清；因没有把握而难以预期。
5.前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。
6.诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。
7.自欺欺人：用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人；既欺骗别人，也欺骗自己。
8.诓骗：说谎话骗人。
9.不足为据：不能够当作证据。
四、课文分段
第一部分(①②):摆出对方的论点和论据，树立起批驳的靶子。
第二部分(③—⑧):驳斥对方的论点和论据。
第三部分(⑨):号召广大中国人民要分清是非，向英雄人物学习，积极投入到革命的洪流中去。
五、问题解疑
1.本文以问句做题目有哪些好处？
这个问句聚焦了当时社会的热点问题，能够引起读者的思考和阅读兴趣；它以问句的形式出现，悬而不论，十分巧妙；它既有对错误论调的反诘，又有对自己观点的自信，也包含投向大众的关切询问，这样的标题内涵十分丰富。
2.“总”“只”“一味”三个副词有得很好，好在哪里？
本题运用关键词语表达效果法。
“总”含有“一向”的意思，形象地写出国民党政府夸耀“地大物博”时扬扬得意的样子；同时，“总”又写出了夸耀者的底气不足，因为夸来夸去只能夸这一样。
“只”含有“唯一”的意思，写出国民党政府不相信自己，一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象。
“一味”含有“死心塌地”的意思，充分体现了国民党政府深陷其中不能自拔，顽固不化的样子。
这些副词尖锐泼辣，极富讽刺意味。
3.作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？
首先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方要说的其实不是自信力的问题，失掉的是“他信力”，因此对方的论据不能证明其论点，作者抓住对方论点和论据的脱节来直接反驳，揭示其论证的错误。
这样，对方的观点就不存在了。
4.文中的“他信力”“自欺力”分别指什么？运用了什么修辞手法？有什么作用？
“他信力”：信地，信物，信国联，都没有相信过自己。
对国联失望，失掉的就是“他信力”。
“自欺力”：求神拜佛，麻醉自己。
一味求神拜佛，发展的是“自欺力”。
作用：运用了仿词的修辞手法，增添了讽刺的效果，生动地刻画了悲观论者仰人鼻息，自欺欺人的丑恶形象。
5. “‘自欺’也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。
然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
”分析这段话在文中的作用。
“笼罩”一词在这里用得十分准确、形象，生动地描绘了这种思潮像毒雾一样禁锢着人们的头脑，并蔓延到了各个领域。
“然而”一词表示转折，满腔热情地歌颂了“在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在”，由直接反驳转向正面立论，提出论点。
6. “埋头苦干的人……”发别列举出几个人物。
本题运用补写论据法。
“埋头苦干的人”：指广大劳动人民，也包括为人类作出贡献的知识分子。
如毕昇、张衡等。
“拼命硬干的人”：指反对国内剥削阶级和外来侵略者的革命志士、民族英雄。
如：陈涉、戚继光等。
“为民请命的人”：指同情人民、为人民鸣不平、伸张正义的人。
如：杜甫、包拯等。
“舍身求法的人”：指英勇献身、追求真理的人。
如：商鞅、谭嗣同等。
7. “中国的脊梁”指什么人？在当时有什么意义？
“中国的脊梁”指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的人们，他们代表着广大人民群众的利益。
鲁迅赞扬他们是“中国的脊梁”，可以鼓舞斗志，增强中国人的自信力。
8.“说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是污蔑。
”分析句中的“简直”的作用。
“简直”标明作者对“中国人没有失掉自信力”的观点确信无疑。
语言犀利，表达了作者的激愤之情。
9.“脂粉”……各指什么？本段最后一句话有什么含义？
“脂粉”喻美化、伪装；“筋骨和脊梁”喻气节、操守、品格；“状元宰相”是指统治阶级的御用文人；“地底下”指变革社会的积极力量，在当时，这股力量指中国共产党。
这句话含义丰富，说明反动派及其御用文人的文章是荒谬的，不足为据的，要自己去观察，以辨是非。
这样的结尾，既总结了全文，又恰与文章开头的“公开的文字”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。
六、课文主题
这是一篇驳论文。
作者针对当时国民党反动统治者及其御用文人散布中国人对抗日失去信心的论调进行了有理有据的批驳，明确提出了中国人的绝大部分没有失去自信力，极大鼓舞了中国人的民族自信心，表现了作者一颗爱国的赤子之心。
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第17课《中国人失掉自信力了吗》精品课件
1．文体知识 驳论文 驳论文，是就一定的事件或问题发表议论，反驳片面的、错误的甚至反动的见解或 主张，从而表明自己正确的见解或主张。 驳论文批驳对方观点的方式有三种：一是直接批驳对方的观点；二是通过批驳对方 的论据来驳倒对方的论点；三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的观点。所有批驳方 式的最终目的都是驳倒对方的观点。
(1)仔①细近探几究年这我三国则经材济料迅，猛请发你展提；炼②信我息国。国防建设得到强化 ________________________________________________________。 (2)某些国家大肆渲染“中国威胁论”，假如你是我国外交部发言人， 面对中外记者你将如何回应这种论调？ 各位记者，客观上我国的综合国力确实显著增强，但是我们发展的目的对内是带领 全国人民夺小康，提高国民的幸福指数，对外一直坚持奉行和平共处、和平发展的原 则。渲染“中国威胁论”的人纯属别有用心。
【解析】B项“自欺欺人”是贬义词误用。
4．下列各句中“中国人”的含义与其他三项不同的一项是( A ) A．于是有人慨叹曰：中．国．人．失掉自信力了。 B．中．国．人．现在是在发展着“自欺力”。 C．假使这也算一种“信”，那也只能说中．国．人．曾经有过“他信力”。 D．如果单据这一点现象而论，中．国．人．的自信其实是早就失掉了的。
为民请命的人：同情人民、为人民鸣不平、伸张正义的人。 舍身求法的人：英勇、献身、追求真理的人。 意义：当时国民党到处散布悲观论调，广大民众也因“中国的脊梁”总被摧残，被 抹杀，而看不到光明。鲁迅反复赞扬“中国的脊梁”，可以鼓舞斗志，增强中国人的 自信力。
人教部编版九年级语文上册17中国人失掉自信力了吗
读后感悟
面对精神幻灭的论调，鲁迅先生大 声呼喊：我们从古以来，就有中国的脊 梁！这无疑是一声惊雷，振奋了民族精 神。作为21世纪的建设者，作为祖国的 未来和希望，应当努力学习，为将来报 效祖国，为中华民族的腾飞贡献力量！
写作借鉴
1.驳立结合,论证严密。 对方的论据也是事实,错误在于这些论据只是
部分事实,不是全部事实,不能一概而论。悲观论者从 部分事实中概括出一个普遍性结论,犯了以偏概全的 错误。作者从驳论入手,又驳又立,紧密结合。课文先 直接反驳对方错误论点,是驳论。紧接着再间接反驳 错误论点,从正面立论,从而使对方论点不攻自破。
【2】因为有过去和现在的事实为证。
3、文章怎样提出批驳的论点的？
从公开的文字的三个阶段谈起：先是自夸“地 大物博”，后是寄希望国联，再后改为一味求神 拜佛，怀古伤今，亮出批驳的 靶子“有人慨叹日： 中国人失掉自信力了。”
4、前两段话中，揭示了对方的什么谬误论点？什 么论据？哪些语句最富于讽刺意味？
内 容
埋头苦干的人
间接反驳
古
（6—8） 论据
拼命硬干的人
为民请命的人 舍身求法的人
脊 梁
(三)结论:
今 有确信, 不自欺
（9）
前仆后继的战斗
自信力的有无,状元宰相的文章不足为据,看地底下
分析结构
第一部分（1～2段）：揭示对方谬误。揭示对方 论点及论据，暗示对方的论证以偏概全。
第二部分（3～5段）：直接反驳。驳敌方论证。 说明敌方论据不能证明其论点。
按逐层推进的逻辑顺序反驳的。
3、文中有加黑点的两段文字，这是作品发表时 被国民党检查官删掉的。想想为什么被删去？
因为这两段文字讽刺了当时一些国民党官 僚和“社会名流”，以祈祷“解救国难”为名， 多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”等行 径，指出求神拜佛的危害性。所以不合国民党 检查官的胃口被删掉。
【精选】部编版九年级上册语文第17课《中国人失掉自信力了吗》课文重要知识点讲解
【精选】部编版九年级上册语文第17课《中国人失掉自信力了吗》课文重要知识点讲解一、作者简介鲁迅（1881-1936），本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q 正传》。
小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和许多本杂文集，都收在《鲁迅全集》里。
二、故事背景九一八事变以后，日寇加紧侵略我国，我国国土日益沦丧，悲观失望的气氛笼罩着上层社会。
1934年8月27日，当时颇有影响的《大公报》发表了《孔子诞辰纪念》的社评，鼓吹：“民族的自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。
”这种散播悲观失望情绪、混淆黑白的论调，是极其有害的。
鲁迅就在九一八事变三周年之际，写作本文进行针锋相对的批驳和揭露。
三、理解词义1.怀古伤今：追念古代的事情，感伤现在的事情。
怀古，追念古代的事情（多用于有关古迹的诗题）。
伤今，对今天的人或事感到悲伤。
2.慨叹：有所感触而叹息。
3.玄虚：空而不切实；靠不住；不可信。
4.渺茫：因遥远而模糊不清；因没有把握而难以预期。
5.前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。
6.诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。
7.自欺欺人：用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人；既欺骗别人，也欺骗自己。
8.诓骗：说谎话骗人。
9.不足为据：不能够当作证据。
四、课文分段第一部分（①②）:摆出对方的论点和论据，树立起批驳的靶子。
第二部分（③—⑧）:驳斥对方的论点和论据。
第三部分（⑨）:号召广大中国人民要分清是非，向英雄人物学习，积极投入到革命的洪流中去。
五、问题解疑1.本文以问句做题目有哪些好处？这个问句聚焦了当时社会的热点问题，能够引起读者的思考和阅读兴趣；它以问句的形式出现，悬而不论，十分巧妙；它既有对错误论调的反诘，又有对自己观点的自信，也包含投向大众的关切询问，这样的标题内涵十分丰富。
部编人教版九年级语文上册第五单元知识点总结
部编人教版九年级语文上册第五单元知识点总结第五单元知识要点梳理一、课文内容梳理1．《中国人失掉自信力了吗》一文，从两个方面批驳对方观点。
一方面，揭露“一部分人”，即国民党当局，“自信其实是早就失掉了的”，“只能说中国人曾经有过‘他信力’”，“现在是在发展着‘自欺力’”。
另一方面，用事实证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”。
最后得出结论：“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
”2.《怀疑与学问》一文，围绕“怀疑”与“学问”的关系论述了“治学必须要有怀疑精神”这一论点。
作者根据自己的经验启发读者在学习中要有怀疑精神，认为只有善于提出疑问，积极思索，认真辨别，才能获得真才实学。
3．《谈创造性思维》一文，由一个包含四个图形的问题引出“事物的正确答案不止一个”的观点。
然后层层推进，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求”需要创造性思维，引发创造性思维必须具备的要素和区分一个人是否拥有创造力的根据的相关论述。
最后得出结论：任何人都可能成为富有创造力的人。
4．《创造宣言》一文中，作者运用典型事例和名言警句对五种“不能创造”的错误观点进行了有力的批驳，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，最后发出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，都应该创造，都能够创造”的创造宣言。
二、字音字形第17课《中国人失掉自信力了吗》玄虚( xuán xū ) 渺茫( miǎo máng ) 麻醉( má zuì ) 笼罩( lǒng zhào )家谱( jiā pǔ ) 脊梁( jǐ liáng ) 摧残( cuī cán ) 倘若( tǎng ru ò )污蔑( wū miè )搽chá前仆后继( qián pū hòu jì )诓骗(kuāng piàn) 自欺欺人( z ì qī qī rén )埋头苦干( mái tóu kǔ gàn ) 舍身求法( shě shēn qiú fǎ )不足为据( bù zú wéi jù ) 怀古伤今( huái gǔ shāng jīn )省悟( x ǐng wù脂粉( zhī fěn )第18课《怀疑与学问》顾颉刚( gù xié gāng ) 程颐( chéng yí ) 张载( zài ) 譬如( p ì rú )凶险( xiōng xiǎn ) 视察( shì chá ) 轻信( qīng xìn )腐草为萤( fǔ cǎo wéi yíng )不攻自破( bù gōng zì pò )虚妄( xū wàng ) 盲从( máng cóng ) 步骤(bù zhòu)折扣( zhé kòu ) 懒惰( lǎn duò ) 流俗( liú sú ) 塾师(shú sh ī)墨守( mò shǒu ) 停滞( tíng zhì ) 大儒( dà rú )第19课《谈创造性思维》根深蒂固( gēn shēn dì gù ) 压榨( yā zhà ) 渊博( yuān bó )孜孜不倦( zī zī bù juàn ) 锲而不舍( zī zī bù juàn )汲取(jí qǔ) 模式( mó shì ) 探求( tàn qiú )创意( chuàng yì )行之有效( xíng zhī yǒu xiào ) 持之以恒( ch í zhī yǐ héng )不言而喻( bù yán ér yù )罗迦 jiā工细( gōng xì ) 驾驭( jià y ù )第20课《创造宣言》塑像( sù xiàng ) 中伤( zhòng shāng ) 倘使( tǎng shǐ )懒惰( l ǎn duò ) 遁词( dùn cí ) 哑口无言( yǎ kǒu wú yán )自暴自弃( zì b ào zì qì ) 走投无路( zǒu tóu wú lù )懦夫( nuò fū ) 豢养( huàn yǎng ) 鲁钝( lǔ dùn )参天( cān ti ān ) 樵夫( qiáo fū ) 繁殖( fán zhí )崇拜( chóng bài ) 监牢( ji ān láo ) 灌溉( guàn gài )三、重点词语1.玄虚:空而不切实,不可信。
部编版九年级上册《中国人失掉自信力了吗》知识点总结
部编版九年级上册《中国人失掉自信力了吗》知识点总结第五单元第17课《中国人失掉自信力了吗》鲁迅一、写作背景本文写于“九一八”事变三周年之后，中国近代本来就国运积弱，屡遭凌侮。
“九一八”事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，国内悲观论调的一时甚嚣尘上。
当时资产阶级报纸《大公报》发表社论，指责中华民族失去了自信力，为国民党反动政府推卸责任。
针对这一观点，鲁迅先生凭着对社会现状的洞悉，发出了中国人当自信自强的呐喊。
二、生字词省（xǐng）悟诓（kuāng）骗脊（jǐ）梁搽（chá）前仆（pū）后继三、文章结构第一部分：摆出对方的论点和论据。
第二部分：驳斥对方的论证。
第三部分：号召广大中国人民要分清是非，向英雄人物学习，积极投入革命的洪流中去。
同时写出作者鲁迅的观点——从古至今都有不失自信力的中国人在。
四、课后思考“中国的脊梁”指的是什么？鲁迅为什么要反复强调“中国的脊梁”？“中国的脊梁”是指那些脚踏实地地为民族地进步而奋斗地人们，他们是使中国挺立起来地“脊梁”，他们往往来自于下层，代表着广大民众地利益。
反复强调“中国地脊梁”，目的在于赞颂那些有自信力地中国人，强调他们才是民族生存和发展地中坚力量，才是我们民族地真正代表。
第18课《怀疑与学问》顾颉刚一、作者简介顾颉刚（1893-1980），历史学家，江苏苏州人。
毕业于北京大学哲学系。
长期从事教育工作和历史研究。
他在研究工作中，善于怀疑与辨伪，有不少创见。
编有《古史辨》、著有《汉代学术史略》《史林杂识初编》等。
二、生词识记程颐（yí）譬如（pì）腐草为萤（yíng）虚妄（wàng）盲从（máng）停滞（zhì）腐草为萤：语出《礼记·月令》，意思是腐草能化为萤火虫。
虚妄：没有事实根据的。
指一些不着边际的，不可捉摸的事物。
不攻自破：不用攻击就自动破灭，形容情节、论点虚谬，经不起反驳、攻击。
部编版语文九年级上册第17课《中国人失掉自信力了吗》课件
请运用驳论就以下话题发表自己的看法。 1.逆境出人才 2.失败是成功之母
第一承认对方说的是事实，
然后分析事实，指出对方说的其实不 是自信力的问题，而是“他信力”。
这样，对方的观点就立不住了。 批驳更有力量。
5.作者抓住对方的什么要害进行批驳的？
对方论点： 中国人失掉自信力了。
对方论据：
两年前，自夸“地大物博”；
不久，希望国联； 现在，求神拜佛。
部分中国人。 不是所有。
2.尖锐锋利、富有战斗性的语言风格
①讽刺意味。简练地勾画三种形 象：始而妄自菲薄，继而仰人鼻 息，最后竟乞求于泥塑木雕的偶 像。三者互相映衬，从变化中显 现出悲观论者的精神，每况愈下。
②奇妙地运用了比喻、排比、反 问、仿拟等修辞手法，增强了语 言的说服力和感染力。仿照“自 信力”，提出“他信力”“自欺 力”，进行嘲讽，可谓入木三分。
字音、词语
慨叹：kǎi，有所感触而叹息。
玄虚：xuán，空而不切实，不可信。
地大物博：土地广大，物产丰富。
诓骗：kuāng，说谎话骗人。
自欺欺人：既欺骗自己也Байду номын сангаас骗别人。
渺茫：本课是指因没有把握而难以预期。 为民请命：为人民保全生命或解除困
摧残：使身体、精神等蒙受严重损失。 苦。
抹杀：一概不计，完全勾销。
怀古伤今：追念古代的事情，因现在
诽谤：捏造事实败坏别人的名誉。
的事而悲伤。
阅读文章，探究问题
1.对方的错误观点是什么？对方的错误观点是根据什么得出的？ 2.作者为什么认为对方的观点是错误的？ 3.作者正面提出的观点是什么？作者提出观点的根据是什么？ 最后得出什么结论？ 4.作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对 方说的都是“事实”？ 5.作者抓住对方的什么要害进行批驳的？
部编版九年级上册第17课《中国人失掉自信力了吗》
小结
本文抓住敌论据不能证 明敌论点为“突破口”， 以反驳对方的论证为武器， 一举击中其要害。反驳强 劲有力。
谢谢
中国人失掉自信力了吗
鲁迅
地大物博:土地广大，特产丰富。 怀古伤今:追念古代的事情，感伤今天的事情。 诬 蔑:捏造事实败坏别人的名誉。 自欺欺人:既欺骗自己也欺骗别人。 玄 虚:用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。 为民请命:替老百姓向掌权的人请求解除他们的痛苦，
保全他们的性命。也指替老百姓说话。 舍身求法:原指佛教徒舍弃肉身去寻求佛法。后来比 喻为了追求真理而不惜牺牲个人的生命。 前仆后继:前面的人倒下，后面的人继续跟上去。形 容英勇奋斗，不怕牺牲。 诓 骗:说谎话骗人。 不足为据:不值得当作根据。
研读第二部分: 3——8段
思考：
1.第4段是如何直接进行批驳的？
（1）自夸“地大物博”是信“地”信
“物”并非“自信”。 （2）希望国联是“他信”不是“自信”。 （3）求神拜佛是“自欺”。
思考：
2.文中“他信力”“自欺力”加引号起什么 作用? 起讽刺否定的作用。 3.第4段，“失掉了他信力，就会疑，一个 转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新 生路。”这里的“新生路”指什么？ 新生路指相信自己的力量，号召全国民众团 结起来抗日救亡。
2.第9段指出要论中国人自信力的有无，“状元宰 相的文章不足为据的，要自己去看地底下”，这句 话如何理解？
运用了比喻修辞法。 “脂粉”：统治阶级的欺骗性宣传。 “状元宰相的文章”：国民党反动政客和御用 文人的言论。 “地底下”：处于地下斗争的中国共产党及其 领导下的革命力量。 3.如何理解大公报的“中国人”及鲁迅眼中的“中 国人的含义？ 前者指国民34 年9月25日，正是“九· 一 八”事变三周年之后。
九年级语文上册第17课《中国人失掉自信力了吗》知识点归纳
九年级语文上册第17课《中国人失掉自信
力了吗》知识点归纳
重点字词
省xǐng悟玄xuán虚搽chá诓kuāng骗脊梁污蔑慨叹
文学常识
《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，作者是鲁迅。
《且介亭杂文》是鲁迅的一部杂文集，收录了鲁迅在1934年所写的杂文三十六篇。
包括《关于中国的两三件事》、《儒术》、《忆韦素园君》、《答曹聚仁先生信》、《不知肉味和不知水味》、《运命》、《拿破仑与隋那》、《关于新文字》、《阿金》、《拿来主义》等。
重点句段
1.原句：一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。
讲解：这句话强调说明了“求神拜佛”这种做法对国家有害无益、于事无补，只会长久地麻醉着自己的神经，永远不会觉醒。
深刻地讽刺了散播谣言的反抗日分子。
2.原句：然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
讲解：“中国人”指广大的中国人民。
“然而”一词表转折，满腔热情地歌颂了“并不失掉自信力的中国人”。
这是一个承上启下的过渡句，由直接反驳转向正面立论，提出论点。
中心思想
这篇驳论文针对当时有些人散步中国人对抗日前途失去信心的悲观论调进行了有理有据地批驳，鼓舞了广大中国人民的民族自信心，展现了作者的一颗拳拳爱国之心。
人教部编版九年级语文上册第17课《中国人失掉自信力了吗》知识点梳理
第17课《中国人失掉自信力了吗》一、作者简介鲁迅（1881-1936），本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。
小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和许多本杂文集，都收在《鲁迅全集》里。
二、故事背景九一八事变以后，日寇加紧侵略我国，我国国土日益沦丧，悲观失望的气氛笼罩着上层社会。
1934年8月27日，当时颇有影响的《大公报》发表了《孔子诞辰纪念》的社评，鼓吹：“民族的自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。
”这种散播悲观失望情绪、混淆黑白的论调，是极其有害的。
鲁迅就在九一八事变三周年之际，写作本文进行针锋相对的批驳和揭露。
三、理解词义1.怀古伤今：追念古代的事情，感伤现在的事情。
怀古，追念古代的事情（多用于有关古迹的诗题）。
伤今，对今天的人或事感到悲伤。
2.慨叹：有所感触而叹息。
3.玄虚：空而不切实；靠不住；不可信。
4.渺茫：因遥远而模糊不清；因没有把握而难以预期。
5.前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。
6.诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。
7.自欺欺人：用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人；既欺骗别人，也欺骗自己。
8.诓骗：说谎话骗人。
9.不足为据：不能够当作证据。
四、课文分段第一部分(①②):摆出对方的论点和论据，树立起批驳的靶子。
第二部分(③—⑧):驳斥对方的论点和论据。
第三部分(⑨):号召广大中国人民要分清是非，向英雄人物学习，积极投入到革命的洪流中去。
五、问题解疑1.本文以问句做题目有哪些好处？这个问句聚焦了当时社会的热点问题，能够引起读者的思考和阅读兴趣；它以问句的形式出现，悬而不论，十分巧妙；它既有对错误论调的反诘，又有对自己观点的自信，也包含投向大众的关切询问，这样的标题内涵十分丰富。
2.“总”“只”“一味”三个副词有得很好，好在哪里？本题运用关键词语表达效果法。
部编版九年级上册语文第十七课《中国人失掉自信力了吗》教案及知识点
【导语】《中国⼈失掉⾃信⼒了吗》是⼀篇驳论⽂。
作者针对当时国民党反动统治者及其御⽤⽂⼈散布中国⼈对抗⽇失去信⼼的论调进⾏了有理有据的批驳，明确提出了中国⼈的绝⼤部分没有失去⾃信⼒，极⼤⿎舞了中国⼈的民族⾃信⼼，表现了作者⼀颗爱国的⾚⼦之⼼。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版九年级上册语⽂第⼗七课《中国⼈失掉⾃信⼒了吗》教案 教学⽬标： 1.引导帮助学⽣了解⽂章的时代背景，加深对⽂章的理解，通过阅读课⽂，准确把握作者的观点；品味理解重要语句的深刻含义，并对感情表达深刻的语句和词语加以运⽤。
2.学会区分观点和材料，通过讨论分析作者是怎么批驳他⼈观点以及树⽴⾃⼰观点的，理清作者的论证思路。
3.通过抓住重点语词，品味本⽂尖锐犀利、富有讽刺意味的语⾔。
认识鲁迅杂⽂的特点，体会鲁迅的忧患意识和爱国精神，增强学⽣民族民主意识和民族⾃尊⼼、⾃豪感。
教学重点： 1.联系时代背景，了解⽂章批驳的观点，准确把握作者的观点。
2.区分观点与材料，梳理作者的论证思路。
3.品味本⽂尖锐犀利、富有战⽃性、讽刺性的语⾔。
教学过程： 活动⼀：初读识⽂体 ⼀、认识⽂体 1.引导语：有⼈说张三的成绩很差，因为张三是我们九2班的学⽣，于是就出现了⼀些⾔论“九2班的学⽣成绩很差”。
同学们，你们觉得他说的对吗？ 2.学⽣现场反驳这个观点，并提出⾃⼰的观点。
归纳⼩结：同学们，像我们刚才这种先反驳敌⽅的观点，再提出⾃⼰的观点的⽅式叫驳论，今天我们学习的这篇⽂章就是⼀篇驳论⽂，也是⼀篇杂⽂。
3.展⽰幻灯⽚，介绍驳论⽂的⽂体知识。
驳论⽂：通过反驳对⽅的论点来阐明⾃⼰论点的议论⽂，⼀般有三种⽅式：驳论点，驳论据，驳论证。
杂⽂：⼀种散⽂体裁，不拘泥于⼀种形式，偏重议论，也可以叙事。
多为针对现实社会的各种问题⽽作，⼀般短⼩精悍、形式多样、反应迅速、褒贬⾊彩鲜明并具有强烈的战⽃性和⽂学性。
⼆、了解背景 1.⽼师板书课题，并故意把《中国⼈失掉⾃信⼒了吗》写成《中国⼈失掉⾃信⼒了》。