九年级历史下册第17课 战后资本主义的新变化

基于标准的
创新教学设计
学校：____________荥阳市第四初级中学_____ __________ 年级：________________九年级________________________ 班级：_______________十班__________________________ 学科：________________历史__________________________ 姓名：_______________黑春艳________________________
荥阳市教育体育局监制
2019年 4 月 12 日
课题：战后资本主义的新变化备课时间：2019年4月12日
材料一欧洲人说：欧洲必须用一个声音说话。

材料二欧共体成立后，德国和法国等成员国协调了各国的经济政策，合理利用科学技术，促进了经济的快速增长；同时，也逐渐消除了战争留下的积怨，实现了和解，为西欧和平发展创造了条件。

材料三 1993年，“欧共体”正式易名为欧洲联盟。

1995年，奥地利、瑞典和芬兰加入联盟……至2013年止，欧盟成员国为28个。

2018年27个成员国。

（英国脱欧）
材料四欧盟各国将逐步使用单一的货币——欧元。

欧盟成员国内部人员、资本和货物可以自由流通，不同国家的人可以自由地在任何一个成员国工作、学习或居住；欧盟还力求在外交和国家安全等方面步调一致。

学生探究，归纳总结：欧共体成员国加强经济合作，并努力用一个声音在国际舞台上说话，这促进了西欧国家经济欧洲的发展和国际地位的提高。

欧盟的成立大大加快了欧洲一体化的进程。

探究四阅读材料分析美国发展的原因。

材料一战后美国地位
材料二战后初期，欧洲和亚洲的许多国家都是一片战争废墟，美国制造的商品和美国的资本很快进入这些国家，刺激了美国国内经济的发展。

1945年—1969年，美国国民生产总值翻了一番还多。

材料三二战后，美国加大了对教育和科学研究的经费投入，培养高素质的人才，涌现除了许多高科技成果。

20世纪五六十年代，全世界一半以上的科学发明出自美国。

同时，美国增加对高新工业的投入，使科技成果很快就能转化为生产力，从1945年到1970年的25年间，共投入175亿美元。

学生合作分析归纳总结：
战后美国发展的原因：积极拓展世界市场；应用最新科技成果；革新生产技术。

拓展延伸：从美国的经济发展中得到哪些启示?
重视科技教育，必须坚持科教兴国。

科技是第一生产力………
探究五观察图片、分析材料归纳日本经济发展的原因。

20世纪50—70年代主要资本主义国家经济增长率简表
1970年主要资本主义国家国民生产总值比较表
国家美国日本联邦德国法国英国意大利
9972 2041 1870 1423 1237 1006
金额（亿
美元）
材料一日本经济的发展与美国的扶持密不可分。

20世纪五六十年代，美国在亚洲发动的朝鲜战争和越南战争，都以日本为军需供应基地，日本因此大发战争财。

材料二二战后，日本高度重视教育事业，教育经费占政府行政费用的1/5左右，…… 1950-1972年，教育经费由1599亿日元增加到40244亿元，增加近25倍。

材料三 1956年日本政府在称：“今后的增长将由现代化来支撑。

”为此日本大量引进美国和西欧发达资本主义国家的先进生产技术，扩大投资，扩建新企业，采用最新技术设备，迅速形成电机、电子、汽车、石油化工、合成纤维和合成树脂六大新兴工业部门……
材料四日本采取了“倾针生产方式”、“倾针减税”、“倾斜金融”等对策，即在日本政府主导下，优先发展能源和重工业。

学生讨论归纳日本发展原因：
⒈美国在日本推行非军事化和民主化改革；
⒉美国积极扶持日本；
⒊日本政府制定恰当经济政策。

⒋重视教育，大力引进先进技术。

探究六西欧和日本战后经济迅速恢复和发展的共同原因是什么？
美国的援助、扶植；采用先进科技；重视教育；恰当的经济政策拓展延伸欧洲、美国、日本经济发展的启示？
⒈制定适当的经济政策；
⒉发展科技，注重创新；
⒊重视教育，培养人才；
⒋坚持改革开放；
5.抓住机遇，加强国际经济合作。

思维拓展正确认识资本主义国家的“福利制度”。

材料一 20世纪90年代中后期，欧洲15国的失业率始终在10%左右摆动，失业者总数达2000万人左右。

在法国，年轻人失业率已接
近20%，数百万年轻人面临着“毕业即失业”的窘境；大规模的失业必然减少福利收入，扩大福利支出，打破福利国家的平衡预算，使福利国家陷入濒于瘫痪的境地。

材料二典型的“福利国家”英国，从20世纪50年代到70年代，其社会福利开支增长了2.7倍，从占国内生产总值的14.4%上升到29.4%。

1951年至1986年，英国出现财政赤字的年份有32年，累计赤字达1209亿英镑。

材料三据统计，英国80岁以上的老人在20世纪40年代仅为75万，90年代为200万，2020年将为300万；工作人员与领取养老金人数的比例随之变化，社会保障费用的一半需支付养老金。

材料四在瑞典高福利制度下，人们工作和不工作的收入相差不到20%，所以躺在高福利“摇篮”中的瑞典人，工作积极性较低，对请假和缺勤抱轻率态度，正如瑞典人自己所言，他们创造了“两个新高”，即人的寿命最高，旷工、病假率最高。

如今，不愿就业、厌恶工作在瑞典已成为普遍关注的现象。

学生讨论总结：
失业危机；财政危机；老龄危机；观念危机等
环节四：课堂小结构建知识框架
环节五：课堂检测巩固新知
1、二战后，西欧经济恢复和发展的原因是（）
①美国的援助②西欧国家发挥高素质的劳动力优势
③采用最先进的科学技术成果④制定恰当的经济发展政策
A、①②
B、③④
C、①②③
D、①②③④
2、关于欧洲联盟的表述不正确的是（）
A．成立于1993年B．是欧洲国家的政治军事集团
C．是世界多极化格局中重要的一极
D．促进了欧洲一体化的进程
3、通过关键词语了解和掌握历史知识是学习历史的方法之一。

关键词“20世纪末”、“经济强国”、“第二”是指（）
A．美国 B．日本C．欧盟 D．俄罗斯
4、二战后日本经济告诉发展的原因中最值得我们借鉴的是( )
A.重视科技、发展教育
B.力争成为大国的军事物质供应地
设计说明：
1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。

2.内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性
3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：
制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）
4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。

5.操作方法：
首先，确立清晰的学科目标体系。

依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。

其次，设计基于目标的评价任务。

明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。

第三，规划基于目标的教学过程。

即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。

这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。

第四，实施规划好的教学过程。

这一环节最关键的问题有三个：一是自始之终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题。

第五，布置基于目标检测的有效作业。

在设计、实施教学的基础上，进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测什么目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习等。

第六，撰写教学反思。

通过思考总结教学过程中的成功之处、不足之处、教学机智等，以写促思，以思促教，实现专业成长。