第17课战后资本主义的新变化

第17课战后资本主义的新变化
一、【课程标准】
● 知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展；知道社会保障制度的建立，初步了解战后资本 主义发展的新特点。

二、【教学目标】
（一）知识与技能
知道欧洲联合的目的、过程和影响；日本经济发展的原因；社会保障制度的建立；理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。

（二）过程与方法
通过分析二战后资本主义新变化的本质及原因、对中国改革开放的启示，培养学生全面、客观分析和比较历史现象的能力，培养借鉴历史经验解决实际问题的能力。

通过思考讨论西方福利制度的利弊，培养学生用一分为二的史学观分析问题的能力和辩证思维能力。

（三）情感、态度和价值观
通过对战后资本主义经济发展和调整的分析，认识到人类社会发展的共性，从而正确看待国家政策的调整，培养学生在经济全球化的趋势下形成开放的世界意识。

通过学习认识战后资本主义新变化的实质是资本主义的自我完善和调整，为建设有中国特色的社会主义提供有益启示。

三、【教学重点与难点】
重点：战后资本主义新变化的表现
难点：如何评价社会保障制度、战后资本主义新变化的本质
四、【教学过程】
（一）导入新课
展示：欧盟总部、欧盟盟旗，播放欧盟盟歌《欢乐颂序曲》
教师：这是个什么样的组织？何时出现的？它在当今国际事务当中发挥着什么样的作用？今天我们带着这些问题，一起来学习《战后资本主义的新变化》。

（二）探究新知
1.从废墟走向繁荣——欧洲的联合
展示：二战后的欧洲
教师：二战后初期，有人站在德国首都柏林的街头，望着满目废墟的城市，哀叹即使清除这些瓦砾也要花上二十多年的时间，要想复兴是比登天还难。

可是西欧国家不仅很快清除了战争的废墟，还实现了经济的飞速发展。

展示：
教师：二战后的1950～1970年是资本主义国家在一百多年里经济发展最为迅速的时间段。

设问：结合课本P79思考，二战后西欧经济从废墟走向繁荣的因素有哪些?
学生：阅读后回答。

教师归纳：主要原因是由于西欧国家具有雄厚的工业基础及技术基础，采用最先进的科技成果，利用美国马歇尔计划的援助，制定了恰当的经济发展政策、国家加强对经济的宏观指导等。

展示：
有一位当代西方史学家说：“Western European countries hoped to boost their economics and reduce the chance of future wars by forming an economic community.[西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。

] ”
思考：结合所学和材料分析“欧共体”是在怎样的背景下建立的？
学生：思考回答。

教师归纳：二战结束后，各国都需要医治战争创伤，恢复发展经济，提高国际地位；当时形成了美苏争霸的格局，西欧各国需要密切互相之间的联系，维护自身安全和利益。

设问：阅读课本P79—80，概述欧盟建立的大致经过。

学生：回答。

教师归纳：
20世纪50年代初法国和联邦德国等六国组建欧洲煤钢共同体；
1958年，六国又建立了欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体；
1967年，这3个组织合并为欧洲共同体；
1993年大部分西欧国家在欧共体基础上组成欧洲联盟。

展示：欧盟的前世今生
教师：欧盟创始成员国6个，1993年拥有12个成员国；1995年到2003年共有15个
成员国；2004年进一步扩展到25个成员国；2013年达到28个成员国。

展示：
设问：观察漫画，讲述欧盟成立后这些国家人们生活的新变化，认识欧盟成立的意义。

学生：讨论交流回答。

教师：“欧盟”成立后，其成员国资源共享，优势互补，大大加快了欧洲一体化的进程。

不过在欧洲一体化的进程中也出现了变数。

展示：英国脱欧
教师：2017年3月29日，英国正式启动“脱欧”程序，在这1年中，经历7轮谈判后的英国做出让步，与欧盟签下“离婚协议”。

国内的局势不断演变，呼吁二次公投、反脱欧游行、物价上涨、英镑暴跌等都让英国的脱欧之路历经坎坷。

在经济全球化的今天，英国脱欧这种逆一体化和逆全球化的现象值得我们思考。

2.世界霸主——美国的发展
展示：二战后美国成为资本主义世界的霸主。

设问：战后美国经济发展经历了几个阶段，每个阶段有何特点？
预设：战后五六十年代，经济繁荣；七八十年代，经济发展放缓；九十年代出现“新经济”。

展示：
教师：20世纪90年代，美国经济在低失业、低通货膨胀和低利率的条件下，实现了长达10年的持续增长。

1996年，美国的《商业周刊》称这一现象为“新经济的胜利”，新经济由此产生。

3.华丽转身——日本的崛起
展示：
材料一：1984年日本文部大臣在北京大学演讲时说道：“日本是缺乏资源的国家，是用教育的作用开采人的脑力、心中的智慧资源和文化资源的。

这是今天日本在经济上、社会上、文化上获得发展的动力。

”
材料二：
合作探究：结合材料探究，战后日本经济迅速发展的主要原因有哪些？
学生：小组合作，讨论交流，回答。

教师归纳：主要原因：①战后美国在日本进行社会改革，推行非军事化政策；②冷战后美国对日本的扶植，在朝鲜战争和越南战争中，美国向日本订购大批军事物资。

③日本政府制定适当的经济政策，引进最新的科技成就，发展教育和科技。

设问：阅读课本，说一说日本二战后经济发展的概况。

学生：回答。

教师：正是大胆引进与创新相结合的精神，带来了日本经济的腾飞和现代化，使日本成为资本主义世界仅次于美国的第二经济大国。

展示：
教师：随着日本经济的发展，日本谋求政治大国的欲望日益膨胀，军费开支不断增加。

作为邻国，我们在中日关系正常化的基础不，也不得不时刻警惕。

合作探究：战后日本经济迅速发展的原因与西欧相比有哪些共同点？你觉得其中哪些经验值得中国借鉴？
学生：讨论交流回答。

教师归纳：共同点: 都得到美国的经济援助或扶持；都大力引进最先进的科学技术；发展教育，培养人才；都制定了恰当的经济发展政策。

借鉴：要善于抓住机遇，加强国际间经济联系；要大力发展教育，培养人才；积极引进先进科技，大胆创新坚持改革开放，坚持社会主义道路，制定适合本国国情的经济发展战略。

4.社会保障制度的建立
展示：憨豆先生
设问：憨豆先生为什么不急于找工作？他们一家靠什么维持生活？
预设：社会保障制度，失业了也不怕。

展示：
合作探究：
通过对憨豆先生家庭的了解，总结各国社会保障制度的基本情况。

联系现实生活，说一说我国有哪些社会保障制度。

学生：讨论交流回答。

展示：
材料一：对于一个正常的德国公民来说，他失业后的18个月内，每月可从政府那里领取1000马克的救济金。

这笔钱虽然不多，但足够他支付房费、水电开支、食物和外出度假的汽油费，还能去观看拜仁队的比赛，生病的费用另算。

于是很多德国人在下岗后不愿立刻找工作，宁愿在家享受政府的救济，成为国家巨大的负担。

材料二：英国最懒家族。

英格兰西北小城布来克朴的麦高雷一家一母五女，六人都不外出工作，她们和8条宠物狗住在一套政府提供的房子里，收入居然也近3万英镑，被称为英国最懒家族。

虽然年入3万英镑现钞，她一家居然还不知足，抱怨住的太挤，正申请更宽敞的大福利房。

思考：结合憨豆先生的经历和材料，你怎样认识和评价发达国家的社会保障制度？
学生：讨论交流回答。

教师归纳：积极：缓解了社会矛盾，扩大了社会消费；消极：造成国家财政赤字，降低了人们的工作积极性。

社会保障制度只是资本主义生产关系的局部调整和自我完善，并不能解决资本主义制度的基本矛盾。

如贫富悬殊依然存在，资本主义经济周期性波动依然存在。

（三）课堂小结
当代资本主义出现的新变化是资本主义主动地寻求自我调节和调整的结果，它促进、带领了世界经济的向前发展。

资本主义之所以要主动地变化，既是利润最大化的需要，同时，也是在与社会主义制度较量的过程中，不得不采取的一些改善措施，包括借鉴社会主义的一些良好的经验。

这些变化有其根源，受客观规律支配，一方面使其自身有了更好地发展，提高了实力，同时，也带来与自身相否定的因素。

但这些变化没有解决资本主义固有的矛盾和问题。

五、【板书设计】
第17课《战后资本主义的新变化》
六、【教学反思】
历史教学的本质就是引导学生从历史故事、历史事件、历史人物中去感悟与反思历史。

本课运用图表、漫画和文字材料等，变抽象为形象，有利于学生感触历史、理解教材，拓宽了教学内容，有效的辅助了教学。

层层设问，引发学生主动思考，"以学促导，以导引学"，在师生互动中达到了培养学生学会学习的目的。