九年级化学上册第六单元复习课PPT精品课件
向上排气法
向下排气法
4
请你确定气体的实验室制法
思路：
选择合适的反应
发生装置的选择
检验方法及验满
选择合适的收集方法
2021/3/1
5
练习：
1、下列制取二氧化碳的装置有哪些错误？
A.长颈漏斗下端管口没有插到液面以下。
B.广口瓶内导气管插到
液面以下。
C.用向下排气法收集。
D.集气瓶内导管没有插到
集气瓶底部。
氧气和二氧化碳实验室制法的比较
物 质
反应原理
△
氧 2KMnO4==K2MnO4+ MnO2+O2↑ 气
二氧化锰
2H2O2===＝＝2H2O + O2↑
二 氧 化 CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 碳
2021/3/1
实验装置图
检验方法
将带火星的木 条放入集气瓶 内，木条复燃 ,证明是氧气
将气体通入澄 清的石灰水， 石灰水变浑浊， 证明该气体是 CO2
3
提问：1、在选择发生装置时要考虑哪些因素？
从两个方面考虑： （1）反应的条件。（2）药品的状态。
2、在选择收集装置时应以什么为依据？ 主要应以物理性质两个方面：
（1）气体的密度与空气比较 （2）气体在水中的溶解性
2021/3/1 排水法
2021/3/1
1
碳 及 其 氧 化 物 的 性 质 和 用 途 2021/3/1
物理性质 化学性质 用途
无色透明正八面体
金刚石 固体、硬、不导电 •常温下
碳
但导热
化学性质稳定
的石
墨
深灰色，有金属光泽不 透明的细鳞片状固体 、
•高温下较活泼
单
软、滑腻、导电导热 1、可燃性
质 C60
2、还原性
分子
钻石， 刻划玻璃， 切割大理石
谢谢大家观看
为了方便教学与学习使用，本文档内容可以在下载后随意修改，调整。欢迎下载！
汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
2021/3/1
11
4、可否用硫酸代替盐酸与石灰石反应制CO2,为什么？ 答：不能用。因为开始时生成微溶于水的硫酸钙薄膜， 附着在石灰石的表面，使它不能接触到稀硫酸，阻止反 应继续进行 。
2021/3/1
7
探究：
2021/3/1
8
探 究
2021/3/1
9
探究：
2021/3/1
10
THANKS FOR WATCHING
电极，铅笔， 润滑剂 、坩 埚
超导体
碳 的 CO2 氧 化 物 CO
无色无味气体、 密度比空气大、 可溶于水
1、不支持燃烧，不燃烧 2、能与水反应 3、能使澄清石灰水变浑浊
光合作用、 灭火、化工 产品原料、 气体肥料
无色无味气体、 1、可燃性
密燃料
2
E.集气瓶口没有放玻片
2021/3/1
6
练习：
2、如果用浓盐酸代替稀盐酸与石灰石反应制取CO2行不行？
答：不行，因为浓盐酸易挥发，使制得的二氧化碳气体 中含有较多的HCl气体，导致CO2不纯。
3、实验室为何不用碳酸钙粉末跟稀盐酸反应制取CO2？ 答： 碳酸钙粉末跟稀盐酸反应生成CO2,但反应速度太快， 不利于收集，因此不用于实验室制取CO2 气体。
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九年级化学第六单元复习(人教版)精选教学PPT课件
途。
知识整合
1、碳单质的性质和用途
结构 主要物理性质
碳 金刚石 单 质
石墨
坚硬 琢磨后光彩夺目 质软、有滑腻感 导电性能好
C60
\
用途
钻头、刻刀 装饰品 铅笔芯、润滑剂 电极 材料科学、超导体
化 学 性 质
a、常点温燃下化学性质稳定。b、可点燃燃性。
C + O2
CO2(充分燃烧）2C + O2
2CO（不充分燃烧）
(三)示范油田创建取得突破。积极引 入“标 准化设 计、模 块化建 设、数 字化管 理”的 建设理 念,完成 了白181等3个 井区的 数字化 配套建 设,建成 了集团 第一个 数字化 油田;根 据不同 区块、 不同层 系、不 同类型 储层的 特点,大胆开 展储层 改造工 艺创新,走出了 超低渗 油藏科 学效益 开发的 新路子;推动质 量管理 体系水 平再上 新台阶 ,推动 安全建 产、清 洁建产 、文明 建产,油 田稳步 迈入现 代化科 技环境 友好型 油田。 项目组 在示范 油田建 设中形 成的《 精细化 管理,效 益化开 发,打造 数字化 绿色生 态油田 —油田 20万吨 产能建 设工程 项目管 理成果 》2011年荣获 全国第 六届工 程项目 管理二 等奖,为国内 同行树 立了典 范。 (四)原油生产年年超计划完成。×× ××年 以来,我 们始终 以“采 油人的 天职就 是多拿 油”为 己任,以 “稳得 住、上 得去、 管得好 ”为奋 斗目标,持续优 化指挥 系统、 产量监 控系统 和生产 支撑系 统,大 力实施 “老井 稳产、 措施增 产、新 井投产 ”三大 重点工 程,积极 解决了 繁重的 生产建 设任务 、紧缩 的操作 成本、 复杂的 油区治 安环境 和日益 突出的 老油田 稳产开 发难题,牢牢把 握原油 生产的 主动权 ,确保 了原油 产量的 快速攀 升。 (五)油田开发良性全线飘红。围绕“ 降低自 然递减 ”这个 中心,持 续完善 油田开 发管理 体系,重 点抓好 精细注 水和工 艺配套 两大工 程,狠抓 油藏平 面、剖 面治理 ,加强 井区技 术力量 和现场 管理,提 高注、 采、输 系统效 率,实现 了油田 开发持 续稳定 。 (六)效益业绩目标全面实现。在产能 建设项 目上,集 团公司 下达万 吨产能 建设投 资计划4500万 元,实际 万吨产 能建设 完成4116.53万 元,严 格控制 在计划 范围之 内。在 作业区 收入利 润及预 算执行 方面,每 年收入 利润超 额完成 、操作 成本在 计划范 围内运 行,实现 了效益 开发的 目标。
知识整合
1、碳单质的性质和用途
结构 主要物理性质
碳 金刚石 单 质
石墨
坚硬 琢磨后光彩夺目 质软、有滑腻感 导电性能好
C60
\
用途
钻头、刻刀 装饰品 铅笔芯、润滑剂 电极 材料科学、超导体
化 学 性 质
a、常点温燃下化学性质稳定。b、可点燃燃性。
C + O2
CO2(充分燃烧）2C + O2
2CO（不充分燃烧）
(三)示范油田创建取得突破。积极引 入“标 准化设 计、模 块化建 设、数 字化管 理”的 建设理 念,完成 了白181等3个 井区的 数字化 配套建 设,建成 了集团 第一个 数字化 油田;根 据不同 区块、 不同层 系、不 同类型 储层的 特点,大胆开 展储层 改造工 艺创新,走出了 超低渗 油藏科 学效益 开发的 新路子;推动质 量管理 体系水 平再上 新台阶 ,推动 安全建 产、清 洁建产 、文明 建产,油 田稳步 迈入现 代化科 技环境 友好型 油田。 项目组 在示范 油田建 设中形 成的《 精细化 管理,效 益化开 发,打造 数字化 绿色生 态油田 —油田 20万吨 产能建 设工程 项目管 理成果 》2011年荣获 全国第 六届工 程项目 管理二 等奖,为国内 同行树 立了典 范。 (四)原油生产年年超计划完成。×× ××年 以来,我 们始终 以“采 油人的 天职就 是多拿 油”为 己任,以 “稳得 住、上 得去、 管得好 ”为奋 斗目标,持续优 化指挥 系统、 产量监 控系统 和生产 支撑系 统,大 力实施 “老井 稳产、 措施增 产、新 井投产 ”三大 重点工 程,积极 解决了 繁重的 生产建 设任务 、紧缩 的操作 成本、 复杂的 油区治 安环境 和日益 突出的 老油田 稳产开 发难题,牢牢把 握原油 生产的 主动权 ,确保 了原油 产量的 快速攀 升。 (五)油田开发良性全线飘红。围绕“ 降低自 然递减 ”这个 中心,持 续完善 油田开 发管理 体系,重 点抓好 精细注 水和工 艺配套 两大工 程,狠抓 油藏平 面、剖 面治理 ,加强 井区技 术力量 和现场 管理,提 高注、 采、输 系统效 率,实现 了油田 开发持 续稳定 。 (六)效益业绩目标全面实现。在产能 建设项 目上,集 团公司 下达万 吨产能 建设投 资计划4500万 元,实际 万吨产 能建设 完成4116.53万 元,严 格控制 在计划 范围之 内。在 作业区 收入利 润及预 算执行 方面,每 年收入 利润超 额完成 、操作 成本在 计划范 围内运 行,实现 了效益 开发的 目标。
人教版九年级化学上册：第六单元知识复习课件(共10张PPT)
解：不能燃烧，也不能支持燃烧，且密度比空气大。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质
【实验目的】 1．掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置与操作方法。 2．练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。 3．加深对二氧化碳性质的认识。 【实验用品】 大理石(或石灰石)、稀盐酸(1∶2)、澄清石灰水、紫色石蕊试液 、蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。 烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台 (带铁夹)、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。
2．二氧化碳的性质
(1)将收集满的一瓶二氧化碳气体缓慢地倒入放有一
支燃着的蜡烛的烧杯里，观察到____蜡_烛__熄_灭______。
(2)向两支试管中分别加入2 mL蒸馏水，然后各滴入1
～2滴石蕊溶液，观察试管中溶液的颜色为__紫__色___，
将一支试管静置。向另一支试管中通入二氧化碳，观
察到_____溶_液__变_红_色___，并与静置的试管中溶液的颜色
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午9时31分21.11.909:31November 9, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二9时31分52秒09:31:529 November 2021
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质
【实验目的】 1．掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置与操作方法。 2．练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。 3．加深对二氧化碳性质的认识。 【实验用品】 大理石(或石灰石)、稀盐酸(1∶2)、澄清石灰水、紫色石蕊试液 、蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。 烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台 (带铁夹)、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。
2．二氧化碳的性质
(1)将收集满的一瓶二氧化碳气体缓慢地倒入放有一
支燃着的蜡烛的烧杯里，观察到____蜡_烛__熄_灭______。
(2)向两支试管中分别加入2 mL蒸馏水，然后各滴入1
～2滴石蕊溶液，观察试管中溶液的颜色为__紫__色___，
将一支试管静置。向另一支试管中通入二氧化碳，观
察到_____溶_液__变_红_色___，并与静置的试管中溶液的颜色
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午9时31分21.11.909:31November 9, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二9时31分52秒09:31:529 November 2021
人教版九年级化学第六单元复习课件 (共65张PPT)
应条件
大理石(或石灰石)与稀盐酸 __C_a_C_O__3_＋__2_H_C__l _=_=_=__C_a_C_l_2_＋__H_2_O_＋___C_O__2↑____
固体与液体不加热反应
22
实验装置 发生装置
实验装置 收集装置 二氧化碳能溶于水，密度比空气大，且不与空 气成分反应，因此采用向上排空气法收集，不 选排水法收集
20
4．低碳生活 (1)所谓“低碳”，就是较低的二氧化碳排放。低碳生活可以理解为：减少二氧 化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。 (2)具体做法：如用旧报纸制铅笔杆、使用清洁能源、参加“地球熄灯一小时” 活动、提倡纸张双面使用、减少私家车的使用等。
21
二氧化碳的实验室制取
实验药品 反应原理 反应物状态及反
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .8.1021 .8.10Tuesday, August 10, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。18: 52:271 8:52:27 18:528 /10/202 1 6:52:27 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 8.1018: 52:271 8:52Aug-2110 -Aug-2 1 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。18:52 :2718: 52:2718 :52Tue sday, August 10, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事 成。21. 8.1021. 8.1018: 52:271 8:52:27 August 10, 2021
大理石(或石灰石)与稀盐酸 __C_a_C_O__3_＋__2_H_C__l _=_=_=__C_a_C_l_2_＋__H_2_O_＋___C_O__2↑____
固体与液体不加热反应
22
实验装置 发生装置
实验装置 收集装置 二氧化碳能溶于水，密度比空气大，且不与空 气成分反应，因此采用向上排空气法收集，不 选排水法收集
20
4．低碳生活 (1)所谓“低碳”，就是较低的二氧化碳排放。低碳生活可以理解为：减少二氧 化碳的排放，就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。 (2)具体做法：如用旧报纸制铅笔杆、使用清洁能源、参加“地球熄灯一小时” 活动、提倡纸张双面使用、减少私家车的使用等。
21
二氧化碳的实验室制取
实验药品 反应原理 反应物状态及反
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .8.1021 .8.10Tuesday, August 10, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。18: 52:271 8:52:27 18:528 /10/202 1 6:52:27 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 8.1018: 52:271 8:52Aug-2110 -Aug-2 1 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。18:52 :2718: 52:2718 :52Tue sday, August 10, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事 成。21. 8.1021. 8.1018: 52:271 8:52:27 August 10, 2021
人教版(2024新版)九年级化学(上)【复习课件】第六单元复习
（ C）
•A．CO和CO2都能溶于水
B．CO和CO2都有毒
•C．CO和CO2能互相转化
D．CO和CO2化学性质相似
• 易错点2 二氧化碳的性质验证 • 3． 下列实验中，能证明二氧化碳与水发生了反应的是
（ C）
• A．
B．
• C．
D．
• 4误．的如是图，杠杆调至平衡后向集气瓶内缓慢通入CO2。下（列说D法）错
第六单元复习
思维导图
碳
和 碳 的 氧 化
碳 几种常
的 单 质
见的碳 单质
物
金刚石：天然存在的最① 硬 的 物质
石墨：灰黑色、很②__软___、有滑腻 感、熔点高、有③_导__电___性
C60：由④__C__6_0_分__子____构成 补充：木炭、活性炭的主要成分也
是碳单质，具有⑤___疏__松__ _多__孔___的结构，因此具有吸 附能力
与水反应⑳___C__O__2_+__H__2_O___═_═___H__2_C__O__3_____ 与Ca（OH）2反应：_____C__O__2__+__C__a__（__O___H__）__2__═__═__ _C__a_C__O__3_↓____+_H__2_O______（检验CO2）
反应原理：㉒___C__a__C_O__3__+__2_H__C__l_═__═__C__a__C__l2__+__C_O__2_↑___+__H__2_O__
毒性：极易与人体血液中的血红蛋白结合，造成
人体缺氧
易错集训
•易错点1 碳和碳的氧化物的性质及用途
•1． 下列物质的性质与用途对应正确的是
（ B）
人教版九年级上册化学课件：第六单元 单元知识复习(共16张PPT)
CaCl2+H2O+CO2↑ 。
反应物的状态 反应条件
和
。
9.(2016淮安)实验室制取某些气体所用的装置如图所示,请回答:
(1)图中标号a的仪器名称是 长颈漏斗
。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气,反应的化学方程式是 2KMnO4
用D装置收集氧气,气体应从
b (填“b”或“c”)端进入。
K2MnO4+MnO2+O2。↑若
式)。
3.实验室制法 (1)原理: CaCO3+2HCl
CaCl2+CO2↑+H2O。
(2)装置:固液型不加热装置
CaCO3↓+H2O (化学方程
(3)收集方法: 向上排空气法 。
(4)验满:把燃着的木条放在集气瓶口,如果 (5)气体的检验:通入 澄清的石灰水 ,若
木条熄灭 ,证明已满。 石灰水变浑浊,证明是二氧化碳。
三、二氧化碳
1.物理性质
通常情况下,二氧化碳是 气 大。
无 色、
2.化学性质 (1)二氧化碳既不 燃烧 ,也不能
(2)二氧化碳不能供给呼吸。
无 味的气体, 支持燃烧 。
能 溶于水,密度比空
(3)二氧化碳与水反应生成碳酸:
CO2+H2O
H2CO3
(化学方程式)。
(4)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊: CO2+Ca(OH)2
用途
原因分析
A
石墨可用作电极
石墨可导电
B
金刚石可用来刻画玻璃
金刚石硬度很大
C
活性炭可用于消毒面具
活性炭具有吸附性
D
焦炭用于冶金工业
碳具有氧化性
4.(2017十堰)石墨烯是单层的石墨,它是已知世界上最薄、最坚硬的新型材料,有良好 的导电性,具有很好的应用前景,下列有关石墨烯的说法正确的是( ) D A.与C60是同一种物质 B.属于新型化合物 C.硬度小于金刚石 D.在氧气中燃烧可能生成CO2、CO或两者的混合物
九年级化学上册第六单元复习课课件
氧气和二氧化碳实验室制法的比较
物 质
氧 气 二 氧 化 碳 反应原理
△
实验装置图
检验方法
将带火星的木 条放入集气瓶 内，木条复燃 ,证明是氧气
2KMnO4==K2MnO4+ MnO2+O2↑
二氧化锰
2H2O2===＝＝2H2O + O2↑
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
将气体通入澄 清的石灰水， 石灰水变浑浊， 证明该气体是 CO2
排水法
向上排气法
向下排气法
请你确定气体的实验室制法
思路：
选择合适的反应
发生装置的选择
检验方法及验满
选择合适的收集方法
练习：
2、如果用浓盐酸代替稀盐酸与石灰石反应制取CO2行不行？ 答：不行，因为浓盐酸易挥发，使制得的二氧化碳气体 中含有较多的HCl气体，导致CO2不纯。 3、实验室为何不用碳酸钙粉末跟稀盐酸反应制取CO2？ 答： 碳酸钙粉末跟稀盐酸反应生成CO2,但反应速度太快， 不利于收集，因此不用于实验室制取CO2 气体。 4、可否用硫酸代替盐酸与石灰石反应制CO2,为什么？ 答：不能用。因为开始时生成微溶于水的硫酸钙薄膜， 附着在石灰石的表面，使它不能接触到稀硫酸，阻 止反应继续进行 。
本单元知识间的联系可用右图来表示。 写出图中所示反应的化学方程式：
（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7）
co
(3) (4)
caco
c
2
(6) (7)
H2co3
提问：1、在选择发生装置时要考虑哪些因素？ 从两个方面考虑： （1）反应的条件。（2）药品的状态。 2、在选择收集装置时应以什么为依据？ 主要应以物理性质两个方面： （1）气体的密度与空气比较 （2）气体在水中的溶解性
九年级上册化学上册 第六单元《复习化学》课件
A. 83.6% B.86.3%
C.88.1%
D.91.6%
第二十五页，共二十七页。
硝酸铵是一种常用化肥(huàféi)。经测定某硝酸铵（NH4NO3）样 品中氮元素的质量分数为34% ，则有关该样品的说法正 确的是
A．该样品可能是纯净物 B．该样品可能混入了尿素[CO(NH2)2] C．该样品中硝酸铵的质量分数可能约为97.1%
与水反应
质
与石灰水 反应 毒性
点燃
2CO+O2 ===2CO2
△
CO+CuO===Cu+CO2
无
无
无 剧毒(jù dú)
第九页，共二十七页。
二氧化碳
一般(yībān),既不能燃烧也
不能支持燃烧
无
高温
C+CO2===2CO
H2O+CO2===H2CO3
Ca(OH)2+CO2===H2O +CaCO3↓
B
第十一页，共二十七页。
讨论
1、如何(rúhé)用化学方法鉴别CO和CO2？你能想出几
种方法？
方法法13：：用往燃两着瓶的气木体条中分分别别伸入注两入瓶紫气色体石中蕊，试木液条，熄振灭 而荡后气体紫未色燃石烧蕊的试，液则变原红气的体则是原二气氧体化是碳二(è氧r yǎ化ng h碳uà t；àn)；试若液 木 不条变红熄灭的、则气原体气被体点是燃一的氧则化原碳气。体是一氧化碳。
第七页，共二十七页。
课前复习(fùxí) 整理知识： 对物质进行(jìnxíng)比较
物质 一氧化碳
二氧化碳
色
物态
理味
性 质
密 度
水 溶 性
通常(tōngcháng)状况下，通常状况下，