幼儿园大班表现性活动区 建构游戏《畲族宫》精品文档11页

幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：表现性活动区建构游戏《中华畲族宫》

1.积极参与游戏、大胆设计

与建构《中华畲族宫》，能合理

图片

地利用辅助材料和自制的游戏材

料。

2.能与同伴合作，学会自主

解决问题、培养合作性、坚持性

”看到这种情况，我笑着对她说：“宝贝，你看，这些木头是有魔法的，只要念对了咒语就能变成一座宫殿，你刚才啊，是咒语念”林涵一听，眼睛一亮，一下子来了兴趣：“真的吗，那是什么

这是我们上次参观的照片，宫殿和我们的房子是一

态，而且还编了“第二句咒语是：长条积木放上面。”“第三句咒语

“最后一句咒语是：三角尖尖当屋顶！”总结出：“在柱子上压上很多的长条积木，再放上屋顶，会很牢固的”。

环境的调整：将畲族宫图放大贴在建构区，加深对畲族宫布局及建筑特点的参观印象。

评价方法上的改进。游戏时结合省级课题《多媒体在教学中的合理采用多媒体技术传送相片和视频进行评价，捕捉孩子在活动中遇到的困难与闪光点，请孩子们从颜色、对称、平衡等方面介绍自己

第二次游戏从整体上看孩子们的建构水平有所提高。对新材料的投放，我觉得孩子们十分感兴趣，在材料中也蕴含者着隐性教育，如

半圆圆形关系等数学几何空间的认识。

孩子们在材料的归类整理上了进步，也能很好地在新增标志提示下进行收拾整理。

游戏推进三：

厚薄相近 材料分两组，为便于区分厚薄改立的放

孩子们收拾的整整齐齐！分吗？ 你会这样做吗

观察（片段二）：几个孩子争抢最后的几根圆柱体。搭建“忠勇王殿”的孩子叫了起来：“老师，我们先拿到的！”搭建“月亮池”的孩子说：“老师，我们就差一根！”搭“龙柱”的孩子也说：“我们还没开始搭呢？他们都拿走，我们怎么办？”

各说各的理由，充满了火药味。我笑

在讲评环节，将评价建筑特点、经验分享调整为重点分享“你在游戏过程中出现什么困难？是怎么解决的？”。

分析：她对围墙的搭建十分娴熟，对空间布局及整体性缺乏，但在游戏中她那份坚持与认真让我感动。他们这组因为一朵的坚持出现建速度慢，搭出的围墙太矮，和畲族宫内大型的建筑不协调”，而组员们意见纷纷却改变不了她的想法，看似一朵一个人的问题，实际上影响到整组幼儿的建构，因此有必要解决这个矛盾冲突。一朵通过观