小学英语微课教学设计
小学英语微课文案范文共6篇
小学英语微课文案范文共6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学英语微课文案范文共6篇小学英语微课文案范文第一篇一、教学设计学科名称陕旅版小学英语六年级第八册Lesson 1 Xi’an is a beautiful city二、班级情况，学生特点分析六年级学生54人，学生步入六年级是以学习句型为主，在学习单词的基础上掌握不同的句型，加强了口语的练习，并掌握如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。
小学英语微课设计教案5篇
小学英语微课设计教案5篇小学英语微课设计教案篇1一、教学目标学问目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。
2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。
3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。
能力目标：1.会用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”询问过去发生的事情。
2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。
提高学生跨文化交际意识。
情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生乐观合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。
二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。
三、教学方法1. 通过老师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并把握重难句的实际运用。
2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。
3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。
四、教学预备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。
Step2: Lead-in1)老师出示自己的旅游照。
小学英语微课教案
小学英语微课教案课程概述- 课程名称：小学英语微课教案- 适用年级：小学一至六年级- 课时时长：每课时约15分钟- 教学内容：基础英语词汇、语法、听力、口语和阅读教学目标1. 提高学生英语听说能力，培养学生对英语研究的兴趣。
2. 研究基础词汇、句型和语法知识，能够进行简单的日常英语对话。
3. 培养学生的阅读能力，能够理解简单的英语短文和故事。
4. 提高学生的听力能力，能够听懂和理解简单的英语对话和文章。
教学内容和安排本教案为小学英语微课教学，每个教学单元约15分钟。
Unit 1: Greetings- 教学目标：研究基本的问候用语和回答，能够进行问候和自我介绍。
- 教学内容：- Greetings: Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, Good evening.- Self-introduction: My name is [name]. I am [age] years old.- Asking and answering simple questions about name and age.- 教学步骤：1. 启发学生对问候语的理解，通过图片和动作示范。
2. 教授问候语和自我介绍的词汇和句型，并进行口头练。
3. 分组练，学生互相问候和介绍自己。
4. 教师总结和巩固所学内容，进行简单的练和游戏。
Unit 2: Numbers- 教学目标：研究基本的数字表达和数数，能够进行数字的读写和简单的数学计算。
- 教学内容：- Numbers 1-20: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.- Counting from 1 to 20 and back.- Simple addition and subtraction with numbers 1-10.- 教学步骤：1. 引导学生朗读和写出数字1-20。
小学英语微课教学设计
小学英语微课教学设计语言功能：用进行时谈论或描述正在发生的事情。
语言结构：I’m flying in the sky. / I’m looking out of the window.教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句 I’m flying in the sky, I’m looking out of the 语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学的进行时谈论或描述正在发生的事情。
学生能用then, but then综合运用现在进行时和一般现在时。
c.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，提高学生参与语言活动的积极性，建立学生实现美好生活梦想的自信心。
教学重、难点：重点：I’m flying in the sky. I’m looking out of the window.，并能在实际情景中运用进行时。
难点：在but then句型中，正确运用现在进行时和一般现在时。
关键：学生能根据老师的框架，通过情境的创设，最终达到综合语言运用的能力。
学情分析：学生在Module5 Unit1中已经学习了现在进行时，有了一定的基础，but then句型也有所接触，因此在本课的学习中，他们需要更多的活动来参与，来实践，来运用他们所学的语言。
本篇文章来自资料管理下载。
而且学生仍然以形象思维为主，教学应尽量采取形象、生动、活泼、有趣的活动来激发他们的学习兴趣，树立他们的自信，从而使他们真正成为学习的主人。
教学准备：多媒体课件、白板、黑板、图片卡片（tunnel、station）环节设计：Step1：Warmer (复习启动)1、Greeting: T: Hello, everyone. Ss: Hello, Nancy. 2、Sing the song: fly, ,fly in the sky T: What's the weather like? 教师询问天气,学生答。
微课的教学设计_3
微课的教学设计微课的教学设计1一、教材分析：本课是冀教版小学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过一年半的学习，四年级下学期孩子们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。
本单元前面三课分别学习了关于年龄、身高、住处的句子，本课教材以How do you go to school?为切入点，重点学习关于出行方式的交流：询问别人、介绍自己的出行方式。
二、学生分析：孩子们经过一年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发音规则，词汇的学习方法：单词音形意用的结合、音节、重音及不同词类（名、动、数、形、冠等）的用法特点，初步体会英语句子的语序与汉语的不同，但对于句子结构及变化还比较陌生。
本课内容对于孩子们来说并不陌生，Book3 L16已学习过四种出行方式by bus, by car, by bike, by taxi和句子：How do you go to school? I go to school by ____? 另一种出行方式on foot /walk，dives me及选择此种出行方式的原因表述学生相对陌生。
但我校学生学习英语较早，一二年级有了两年的口语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进行，这些内容对于他们可能都不陌生。
基于以上分析，本课时目标制定如下。
三、教学目标：1、知识技能目标：A. 学生能够运用所学句型Do you walk to school? How do you go to school?I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合自己的出行方式。
B. 学生知道句子的变化是和人称有关系的，并能尝试运用所学句子介绍和询问他人的出行方式：Does he/she walk to school? How dooes he/she go to school? He/she goes to school by___ / on foot...2、文化目标：尝试了解不同地区人们选择不同出行方式：山区孩子、牧民（草原）、江南居民及西方国家等。
小学英语微课教案万能模板
1. 知识目标：通过微课学习，学生能够掌握本节课的重点单词和句型，并能运用到实际生活中。
2. 能力目标：培养学生听说读写的能力，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生对英语的热爱和自信心。
二、教学内容1. 单词：根据本节课主题，选择合适的单词进行教学。
2. 句型：围绕主题，设计实用的句型，提高学生的口语表达能力。
3. 语法：讲解与主题相关的语法知识，帮助学生掌握英语语法。
三、教学步骤1. 导入（1）展示与主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
（2）简单介绍本节课的主题和教学目标。
2. 新课学习（1）讲解单词：通过实物、图片、动作等多种方式，让学生直观地认识单词。
（2）讲解句型：结合例句，让学生理解句型的用法，并进行模仿练习。
（3）讲解语法：通过讲解和练习，让学生掌握相关的语法知识。
3. 巩固练习（1）单词拼写：让学生在练习本上拼写本节课的单词。
（2）句型运用：设计情景，让学生运用所学句型进行对话练习。
（3）语法练习：设计语法练习题，让学生巩固所学语法知识。
4. 总结与反思（1）总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）鼓励学生在课后进行复习和巩固。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评价学生的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对本节课内容的掌握程度。
3. 课堂表现：关注学生的口语表达、书写和语法运用等方面。
五、教学资源1. 微课视频：制作与本节课主题相关的微课视频，便于学生课后复习。
2. 课件：制作精美的课件，展示教学内容，提高教学效果。
3. 练习题：设计丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 不断优化教学方法，提高教学质量。
3. 加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣。
4. 注重培养学生的英语综合运用能力。
备注：本模板可根据实际教学情况进行调整和修改，以达到最佳教学效果。
小学英语—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (23)
小学英语微课程设计与制作一、主题：动词三单式二、教学目标：知识与技能目标：学生能够正确地理解动词的三单式，掌握五种变化规律。
能力目标：学生能够正确的运用三单式。
情感目标：利用多媒体技术，激发学生学习英语语法的乐趣。
三、教学重点：动词三单式的定义和什么是第三人称单数。
教学难点动词三单式的变化规则。
四、教学对象：冀教版三年级上册，刚刚接触英语的三年级初学者五、教学过程：1. warm up教师向学生进行自我介绍，欢迎大家来到欢乐的英语课堂。
2，leading in通过让学生观看《冰雪奇缘》中Elsa千变万化的服装，让学生感受到三单式的变化。
设置悬念，让学生沉浸式的学习。
3、presentation利用丰富多彩的动画和图片，让学生明白动词三单式的正确含义，并且通过举例的方法让学生学会动词三单式变化规则。
1.一般情况在词尾+s2.以辅音字母+“y”，结尾变“y”为“i”+ es3.以“s,x,ch,sh”结尾在词尾+es4. 以“o”结尾, 在词尾+es5.have ---has4、consolidation玩竞赛类的游戏，让学生在激烈的比赛中精神高地集中，利于学生进行记忆。
5、Practicedo_________ cook_________study_________ play__________go ________ watch_______6、Homework1. My mother________ (teach/teaches) English.2. I________ (play/plays) football every morning.3. She ______________ (have/has) a pen pal.4. Mike ____________ (go/goes) to school on foot.5. Amy often____________ (watch/watches) TV.六、实施思路：第一，多媒体技术电影激发学生学习的兴趣。
小学英语微型课教案模板
小学英语微型课教案模板一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：- 理解和使用一些日常用语和问候语；- 学会介绍自己的名字、年龄和爱好；- 通过角色扮演练习对话，提高口语表达能力。
二、教学重点- 学会正确使用日常用语和问候语；- 学会用英语介绍自己的名字、年龄和爱好。
三、教学准备- 教学课件；- 学生教材和练习册；- 小组活动所需的道具。
四、教学过程1. 热身活动- 向学生问好，引导他们回答并进行简单的自我介绍。
- 制作一个问候语的海报，让学生用英语说出不同时间段的问候语。
2. 学习日常用语和问候语- 使用课件展示常用的日常用语和问候语，并帮助学生理解其意思。
- 指导学生模仿发音和句子的语调。
3. 自我介绍- 示范用英语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄和爱好。
- 学生分组进行角色扮演，互相介绍自己。
4. 小组活动- 将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演情景。
- 学生在小组中练习对话，展示他们的口语表达能力。
5. 温故知新- 回顾本节课学习的内容，让学生互相提问并回答，巩固所学知识。
五、教学延伸- 鼓励学生在日常生活中主动使用所学的日常用语和问候语，提高英语口语能力。
- 布置练习作业，要求学生用英语写一篇关于自己的短文。
六、教学评估- 观察学生在角色扮演中的表现，评价他们的口语表达能力。
- 批改学生的练习作业，评估他们对所学知识的掌握程度。
七、教学反思本节课通过互动的教学方式，培养了学生的口语表达能力，使他们能够自信地用英语进行简单的自我介绍。
但在以后的教学中，应更加注重巩固和拓展学生的语言运用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语课堂用语100句：1 Let’s get ready for class. 准备上课。
2 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起，我迟到了。
3 Please come earlier next time. 下次请早点到。
4 Class begins. 上课。
5 Who’s on duty today?1 Let’s get ready for class. 准备上课。
2 I’m sorry I’m late. /Excuse m e for coming late. 对不起，我迟到了。
3 Please come earlier next time. 下次请早点到。
4 Class begins. 上课。
5 Who’s on duty today? 今天谁值日？6 Is everyone here? 都到齐了吗？7 Who’s absent today? 今天谁没来？8 What day is today? 今天是星期几？9 What’s the date today? 今天是几号？10 Li Hong, have you collected all the exercise-books? 李红，作业本都收齐了吗？11 Here are your exercise-books. Please hand them out. 这是练习本，请发下去。
12 Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班长能帮我去拿些粉笔来吗？13 Open your books, please. 请翻开书。
14 Please turn to Page 12. 请翻开书本十二页15 Please take out your notebooks/exercise books. 请拿出笔记本/练习本。
16 No more talking, please. 请安静。
17 Attention, please. 请注意。
18 Let’s have a dictation. 让我们来听写。
19 We’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课。
20 First let’s hav e a revision. 首先我们复习一下。
21 Who can answer this question? 谁能回答这个问题？22 Do you have any questions? 你们有问题吗？24 Let me see. 让我看看/想想。
25 Put up your hands if you have any questions. 如果有问题请举手。
26 Raise your hands, please. 请举手。
27 Hands down. 把手放下。
28 Repeat after me/Follow me. 跟我读。
29 Listen to me, please. 请听我说。
30 Look at the blackboard/screen, please. 请看黑板/屏幕。
31 All eyes on me, please. 请都看着我。
32 Can you solve this problem? 能做出这道题吗？33 Let’s read it together. Ready, go! 大家齐声朗读，预备，起。
34 Read slowly and clearly. 读慢一点，清楚一点。
35 Who wants to try? 谁想试一试？36 Who wants to do it on the blackboard? 谁愿意到黑板上来做？37 Are you through? 做完了吗？38 Have you finished? 做完了吗？39 You did a very good job. 做得不错。
40 Very good./Good try./ Well done! 完成得不错。
41 Terrific!/ Wonderful! / Excellent! 很棒！42 Please give him (her) a big hand. 请给他/她一些掌声。
43 Can you follow me? 能跟上吗？44 Do you understand? 你听懂了吗？45 Don’t be nervous. 不要紧张。
46 Any one can help him/ her? 谁来帮他/她一下？47 Any volunteers? 谁自愿回答？48 I beg your pardon? 对不起，能再说一遍吗？49 Take it easy. 请放心/别紧张。
50 Be brave / active, please. 请勇敢/主动些。
51 Who wants to try? 谁来试试？52 Come up to the front, please. 请到前面来。
53 Go back to your seat, please. 请回座位。
54 Come on. You can do it. 来吧！你能做到的。
55 Come on, you’re almost there. 来吧！你快（做/答）对了。
56 I’ll give you a clue (hint). 我给你一些提示。
57 You can do it this way. 你可以这样来做。
58 Let’s play a game. 让我们玩个游戏。
59 Are you tired? Let’s take a break. 累了吗？休息一下。
60 Look up the word in the dictionary. 在字典里查这个词。
61 Take notes, please. 请作笔记。
62 Are you clear ? 明白了吗？63 Is that right /correct? 那个正确吗？64 Can you find the mistakes? 你能找出错误吗？65 Do you know how to correct the mistakes? 你知道怎么改错吗？66 Are you ready? 准备好了吗？67 Can you guess it? 能猜猜吗？68 Yes. You’re right. 对，你对了。
69 I’m sorry. Can you say that again? 对不起，能再说一遍吗?70 Take your time. 慢慢来。
71 Use your head. 动动脑筋。
72 Good idea! That makes sense. 好主意。
有道理。
73 Whose turn is it? 轮到谁了？74 Now you’re going to read one by one. 现在你们依次朗读。
75 Who’s next? 接下来是谁？76 You’re next. 接下来是你。
77 It’s your turn. 轮到你了。
78 Just hands. No voices. 不要说，请举手。
79 Do it on your own. 自己做。
80 From the very beginning. 从头开始。
81 Please read it to the end. 请读到结尾。
82 Stop here, please. 请停下来。
83 Hands up before you answer. 回答问题前，请举手。
84 Here’s your homework for today. 这是今天的家庭作业。
85 Hand in your homework tomorrow. 家庭作业明天交。
86 Please pass the exercise books to the front. 请将练习本递到前面来。
87 Who wants to come to the front? 谁愿意到前面来？88 Come to my office after class. 下课后到办公室找我。
89 Come and see me after class. 课后找我。
90 Watch me and I'll show you. 看着我，我来演示。
91 I want all of you to answer this question. 我请大家一齐来回答这个问题。
92 That’s all for the new lesson/ revision. 新课/复习就到这儿。
93 I want you to work in pairs/groups. 请大家做对子/小组练习。
94 I’m sorry to have kept you so long. 对不起耽搁大家了。
95 That’s all for today. 今天就到这96 We stop here for today. 今天就到这。
97 Let’s call it a day. 今天就到这。
98 Don’t copy others’ work. 不要抄别人的作业。
99 Class is over. Thank you, class. 下课。
谢谢！100 Good-bye./ See you tomorrow. 再见/明天。