八年级道德与法治上册 第一单元 做人之本 1.1 自尊自爱 第2框《知耻才能自尊自爱》习题(含解析) 粤教版
粤教版道德与法治八上1.1.2《知耻才能自尊自爱》说课稿
粤教版道德与法治八上1.1.2《知耻才能自尊自爱》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第一单元主题为“自尊自信”，而本节课1.1.2的内容为《知耻才能自尊自爱》。
在这个主题下，教材通过生动的案例和丰富的内容，旨在让学生理解知耻的重要性，明白只有知耻才能自尊自爱。
教材中涉及到了自尊与知耻的关系、知耻的表现、如何培养知耻之心等内容，为学生的学习提供了理论依据。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始注重自己的形象，同时也更加关注他人的评价。
他们在生活中会遇到各种挫折和困难，对于自尊和知耻的理解会直接影响到他们的心理健康和人格发展。
因此，在这个阶段，通过本节课的学习，让学生认识到知耻的重要性，培养他们的自尊自爱意识，对于他们的成长具有重要的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生理解自尊与知耻的关系，了解知耻的表现，学会如何培养知耻之心。
2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生认识到知耻的重要性，培养他们的自尊自爱意识，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：自尊与知耻的关系，知耻的表现，如何培养知耻之心。
2.难点：如何让学生理解知耻的重要性，培养他们的自尊自爱意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、讲授法等，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对自尊和知耻的思考，导入新课。
2.知识讲解：讲解自尊与知耻的关系，分析知耻的表现，教授如何培养知耻之心。
3.案例分析：分组讨论教材中的案例，引导学生独立思考，发表自己的观点。
4.小组讨论：分组讨论如何在生活中培养知耻之心，分享彼此的经验和感悟。
八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第1_2框自尊自爱是降的人格知耻才能自尊自爱课后作
课件在线
7
二、简答题 6. 阅读材料，回答问题。 材料一 道德、纪律、章程、法律等等，这些规则 因我们的生活安全有序而富有意义。例如：不伤害别 人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承 诺……有人认为只要不影响生命安全，适当地违反规 则也是可以的。
课件在线
8
材料二 东汉时期，许衡与朋友出游，见路旁有梨， 同伴纷纷摘梨止渴，皆曰：“乱世，梨无主。”许 衡却不为所动，说道：“梨无主，我心有主。”摘 一只梨，是一件再小不过的事，而许衡却能压制心 中的贪欲，做到“慎独”。 （1）两则材料共同说明了什么？
教育课件ION TEMPLATE
任课教师
授课时间
第一单元 做人之本
1.1 自尊自爱
第1课时 自尊自爱是健康的人格 知耻才能自尊自爱
课件在线
2
课后作业
一、单项选择题
中学生王强性格活泼开朗，但经常拿同学的缺点
或者缺陷开玩笑，还给同学起绰号，同学们很反感，
班干部把情况向老师反映了，老师批评王强的行为是
对他人不尊重的表现，为此王强很不理解：我只是跟
同学们开玩笑而已，并没有恶意，他们也太小气了。
他继续我行我素，慢慢地没有人愿意与他交朋友了。
据此回答1~2题。
课件在线
3
1. 对以上材料的理解，你认为不正确的是（ D ）
A. 尊重他人是赢得别人尊重的前提
B. 彼此尊重才能赢得尊重
④知耻才能自尊自爱
A. ①②③
B. ①③④课件在线 C. ①②
D. ①③ 6
5. “杨震四知”讲的是东汉太守杨震拒收王密赠金 的故事。四知则是“天知，地知，你知，我知。” 这说明了（ B ） A. 杨震拒金损害了王密的人格 B. 杨震拒金是知耻的行为，体现了自尊自爱的品质 C. 杨震拒金是因为世上没有不透风的墙 D. 王密赠金是尊重杨震的行为
八年级道德与法治上册第一单元做人之本ppt优秀课件1 粤教版
随堂检测
1.以下行为属于自尊表现的有（ A ）
①尊重他人的劳动成果
②全体同学在集会后依然能保持场地清洁
③对人有礼貌，主动打招呼
④不损害自己的人格
A. ①②③④ B. ①②③
C. ①②
D. ①④
随堂检测
人必其自爱也，而后人爱诸；人必其自敬也，而后
人敬诸。据此回答2~3题。
2.要做到材料中的“后人爱诸”，必须（ A ）
个务实的、自尊自爱的人。
知识梳理
一、自尊自爱是健康的人格 1.自尊。
（1）自尊的含义：人格是一个人的____________ 精神价值 的
体现。一个人对自己的人格有充分的_______ 重视 和_______ 肯定 ，
________ 尊重 自己、爱护自己，从身体、仪表到行为、内心，
维护自己____________ 人格的尊严 ，不做有损________ 人格 的事情，也不
_______ 认识 自我的内心世界，____________ 悦纳并完善 自我，这就是自 爱。
（2）自爱的表现及做法：我们懂得自己的生命是
________ 它，________ 宝贵 的，要_________ 珍惜 维护 它，不使它受到 期待 伤害；我们认识到自己是一个怎样的人，_________ 和 追求 更加_______ 美好 的自我；懂得自己和社会生活有 _________ 适应 和________ 创造 更好的社会生活； 怎样的关系，怎样_________ 这就是做到了自爱。
向上、追求完善的自我，为他人和社会作出更多贡献的 内心动力 和____________ 源泉 ____________ 。③树立自尊，我们才有 健康的人格 ，才能更好地____________ 立身社会 。 ____________
2024秋八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第二框知耻才能自尊自爱教案粤教版
（3）诚信案例集：《诚信案例汇编》、《企业家诚信案例》等，这些案例集收录了不同领域、不同类型的诚信案例，可以让学生看到诚信在现实生活中的具体体现。
目标：让学生了解诚信的基本概念、组成部分和原则。
过程：
讲解诚信的定义，包括其主要组成元素或原则。
详细介绍诚信的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.诚信案例分析（15分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解诚信的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的诚信案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诚信的多样性或复杂性。
（4）诚信名言警句：《诚信名言警句汇编》、《古今中外诚信名言》等，这些名言警句蕴含了丰富的诚信智慧，可以激励学生时刻保持诚信的意识。
2.拓展建议
（1）让学生阅读关于诚信的故事书籍，选取几个印象深刻的案例，与同学分享交流，谈谈自己的感悟。
（2）鼓励学生搜集身边的诚信案例，可以是个人的经历，也可以是社会上的真实事件，分析这些案例对个人和社会的影响。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的教学目标，我选择以下教学方法：
讲授法：在课堂上，我会通过讲解诚信的含义、重要性和价值，为学生们提供系统的知识框架。
案例研究法：通过分析具体案例，让学生深入理解诚信在现实生活中的应用和影响。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的合作和沟通能力。
3.利用多媒体资源：运用多媒体工具，如PPT、视频等，丰富教学手段，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。
2017年新教材八年级道德与法制上1.1.2 知耻才能自尊自爱
周
们都认为周处已经死了，互相庆祝。 结果周处杀死了蛟龙从水中出来了，他听说乡里人以为自己已死而互
处
相庆贺的事情，才知道自己被人们认为是祸害，因此，有了些许悔改的 除
心意。 周处于是便到吴郡去找陆机和陆云。当时陆机不在，只见到了陆云，
三
他就把全部情况告诉了陆云，并说自己想要改正错误，可是恐怕已经来 害
而后伪通化省警务厅长岸古隆一郎亲自出场，在蒙江县保安村 北门外的山岗上搭建起祭祀灵棚，为杨靖宇主祭安葬。安葬仪式 按日本习俗，在木碑前横拉着两头细中间粗的草绳，上面挂着白 色的纸条，焚香供酒，日本僧人礼拜念经。但当时不论在场或不 在场的蒙江老百姓却是以此为祭台，默默地真心悼念我们的抗日 民族英雄。
课堂小结
不及了，终究不会有什么成就。陆云说：“古人认为早上听了圣贤之道，
即使晚上死了也不算虚度此生，况且你的前途还是有希望的。而且人就
怕立不下志向{只要能立志}，又何必担忧美名不能传扬呢？”周处于是改
过自新，最终成为一名忠臣。
创景设情
知耻而后勇，周处的故事对你有什 么启发？
第一单元 做人之本 自尊自爱
知耻才能自尊自爱
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
2017八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第2框知耻才能自尊自爱粤教
挑衅动作，被愤怒的群众
子，涂上小胡
围堵。最终，两男子因涉 嫌扰乱公共场所秩序被行
日军的黄色军
政拘留10天。
清朝叶存仁，做了30余年的官。他离任时 执意送行话别，但送行的船迟迟不发，叶存仁 等到明月高挂，来了一叶小舟，原来是部署临 意利用夜色以避人耳目。
叶存仁当即写诗一首：“月白风清夜半时， 迟迟。感君情重还君赠，不畏人知畏己知。”
《卧薪尝胆》
春秋时期，吴越交兵，越国兵败。越王 勾践入吴宫，做了吴王夫差的奴隶。勾践 含羞忍辱，终于获释回国。 他卧薪尝胆， 访贫问苦，任用贤才，发展生产。那种形 状，在中国历代统治者中绝无仅有。
十年生聚，十年教训，终于国家富足， 军队精壮，一举灭掉吴国，勾践也成为春 秋霸主。这就是“知耻而后勇”！
如何作出 价和判断
“羞耻心”引导我们判断是非善恶，明确行
《耻辱戒指》
耻辱 什么
加拿大政府命加拿大工学院一毕业生在设计 梁时，由于设计失误，致使完工后桥梁倒塌， 的经济损失，也使这所学校蒙受巨大的耻辱。
为了牢记这个惨痛的教训，校方花重金买下 的钢铁，做成戒指，号称“耻辱戒指”。从此每 领取文凭时，都要领取这一枚戒指。
3、羞耻心的作用
（1）人有了羞耻心，就会为自己的不当行为而 情；有了羞耻心，做了错事会感到惭愧、悔恨 心，辜负了他人的期望会觉得内疚...... （2）这些负面的感受都会成为我们纠正自己 的力量。
近代中国积贫积弱 多丧权辱国的不平等 强欺辱的历史。
鸦片战争、火烧圆明 军侵华战争、九一八 屠杀、日本侵华战争
认识什么？ 反省什么？
知耻，是人自我认识、自我反省的表现。
2、知耻的含义
知耻，是人自我认识、自我反省的表现 如果看到自己的内心有缺陷和不足，自 犯了错误，就需要通过反省来自我否定和
八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第2框知耻才能自尊自爱课件粤教版
孔子 (kǒnɡ zǐ)曰
吾日三省吾身 见贤思齐(jiàn xián sī qí)焉,见不贤而内自省也。
第十三页，共22页。
第十四页，共22页。
第十五页，共22页。
“人之有所不为，皆赖有耻心”
人有了羞耻心，就会为自己(zìjǐ)的不当行为而
羞
感到难为情。
耻 心
有了羞耻心，做了错事会感到惭愧、悔恨。
唐太宗知耻而自行，最终成为一代明君，名留青史。
第八页，共22页。
知
耻
我们的内心世界在成长，认识自己
有 什 么
的能力也在不断增强。自我反省能力 的强弱(qiánɡ ruò)在很大程度上决定 了一个人的发展潜力。
(shén me)
第九页，共22页。
我们如何(rúhé)去爱自 己？
如何尊重(zūnzhòng)和 肯定自己？
第十页，共22页。
2.写生(xiěshēng)法
重要的前提是对自己的品德 和行为能够(nénggòu)作出评价 和判断。
写生(xiěshēng)完成作品
第十一页，共22页。
我们总是会去爱自己身上(shēn shɑng)美好 的品德，愿意做出值得自己和他人欣赏的事情。
反过来，如果看到自己的内心(nèixīn)有缺陷和不 足，自己的行为犯了错误，就需要通过反省来自我否 定和纠正。
结果周处杀死了蛟龙从水中出来了，他听说乡里人以为自己已死而互相庆
贺的事情，才知道自己被人们认为是祸害，因此，有了些许悔改的心意。
除
三 周处于是便到吴郡去找陆机和陆云。当时陆机不在，只见到了陆云，他就
把全部情况告诉了陆云，并说自己想要改正错误，可是恐怕已经来不及了，
害 终究不会有什么成就。陆云说：“古人认为早上听了圣贤之道，即使晚上死
粤教版道德与法治八年级上册1.1.2《知耻才能自尊自爱》教学设计
粤教版道德与法治八年级上册1.1.2《知耻才能自尊自爱》教学设计一. 教材分析粤教版道德与法治八年级上册1.1.2《知耻才能自尊自爱》是本册教材的第一课时，主要让学生了解知耻的重要性，明白只有知耻才能自尊自爱。
教材通过生动的案例和深入的剖析，引导学生认识知耻的内涵，掌握知耻的方法，从而培养学生的自尊自爱品质。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始关注自己的形象和地位，对自尊自爱有了一定的认识。
但受社会风气和网络环境的影响，部分学生存在不知耻、不自尊自爱的问题。
因此，本节课的教学内容符合学生的成长需求，有助于他们树立正确的价值观。
三. 教学目标1.让学生理解知耻的内涵，明白知耻与自尊自爱的关系。
2.培养学生知耻、自尊自爱的品质。
3.引导学生学会在生活中践行知耻，提升自己的道德修养。
四. 教学重难点1.知耻的内涵及其与自尊自爱的关系。
2.如何在生活中践行知耻，提升自尊自爱品质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解知耻的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的思考能力和团队协作精神。
3.实践演练法：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟生活中践行知耻的场景，提高他们的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.准备角色扮演剧本，学生进行实践演练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组图片，内容包括：不知耻的行为、自尊自爱的表现等。
让学生观察并回答：哪些行为是知耻的，哪些行为是自尊自爱的？通过这一环节，激发学生的兴趣，引导他们进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物为什么会有不同的命运。
引导学生认识到知耻的重要性，明白只有知耻才能自尊自爱。
3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，模拟生活中践行知耻的场景。
如：在公共场所遵守秩序、不抄袭他人作业等。
让学生在实践中感受知耻的力量，培养自尊自爱的品质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《知耻才能自尊自爱》习题
1、中国古话说：“人无耻，无以立。
”这句古语告诫我们（）
A. 做人不可有耻辱感
B. 不知羞耻，永远不会有自尊
C. 知耻就会失去自尊
D. 有没有羞耻无所谓
2、下列是具有知耻表现的是（）
①总是会去爱自己身上美好的品德②愿意做出值得自己和他人欣赏的事情③看到自己的内心有缺陷和不足，及时改正④自己的行为犯了错误，通过反省来自我否定和修正
A. ①②
B. ①②③
C. ②③④
D. ①②③④
3、清代的康有为曾经说过：“风俗之美，在于养民知耻。
知耻者，治家之大端”。
人有了羞耻心（）
①就会为自己的不当行为而感到难为情②做了错事会感到惭愧、悔恨③辜负了他人的期望会觉得内疚④就会感到一切无所谓
A. ①②
B. ①②③
C. ②③④
D. ①②③④
4、有人比喻，世界上最名贵的衣服，不是羽衣霓裳，知耻是最美的服装。
一个人如果能懂得知耻，就会格外珍惜自尊。
以下关于知耻与自尊的关系，说法正确的是（）
①知耻是自尊的重要表现
②一个知耻的人会为自己的不当行为感到难为情，并勇于承认错误，改过自新
③不回避缺点、改正缺点，是对自己良好形象的维护，是自尊的表现
④真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②③④
5、我国古代大思想家、教育家孔子曾说过“行己有耻”这需要我们有（）
A. 善恶之心
B. 是非之心
C. 知耻之心
D. 丑恶之心
6、知耻，是青春有格的重要表现，下列关于知耻说法错误的是（）
A. 一个知耻的人会对自己不合适的言行感到羞愧和难为情
B. 一个知耻的人会对自己不恰当的言行感到羞愧
C. 一个知耻的人会勇于承认自己的错误，改过自新
D. 一个知耻的人只会看到自己的缺点，看不到自己的优点
7、某学校的新校训由“求真、感恩、知耻、砺行”四个词构成。
强调把“知耻”列入校训内容，主要是为了培养学生的（）
A. 自立人格
B. 自信人格
C. 自尊人格
D. 自强人格
8、苏秦（战国时的人物）少年时游手好闲、不学无术，在外边到处碰壁，回到家里，父母骂他、嫂子不给他饭吃。
他感到屈辱，下决心刻苦读书，终于成为战国时期著名的政治家。
这告诉我们自尊的人（）
A．知道尊重他人 B．知耻并能将之转化为前进的动力
C．不做有损他人的事 D．不优柔寡断
9、曾经有两名中国乘客大闹航班、用方便面泼空姐，这些不文明行为遭到了网友的强烈谴责。
网友之所以要谴责上述行为，是因为（）
①人不可有羞耻感
②不知羞耻，就不会有自尊
③知耻就会失去自尊
④羞耻心是形成良好品德素质的重要条件
①② B. ②③ C. ②④ D. ①④
10、中国传统的儒家文化很讲究“耻”，耻即行己有耻，做人做事有所不为。
下列我们应“有所不为”的是（）
①帮助同学②抄袭作业③乱扔垃圾④植树造林
A. ①②
B. ②③
C. ①④
D. ③④
11、在我们的生活中，有些人会因为缺乏羞耻之心而做出有损公德和人格的事情。
比如：乱倒垃圾、公共场所大声喧哗等。
（1）请列举生活中缺乏羞耻之心的事例。
（至少两个）
（2）我们应如何培养羞耻之心？
12、根据下列话题材料，回答问题。
话题一：他从小不爱上学，上课时心不在焉，像是在做白日梦，学习成绩一塌糊涂。
有一次，老师问他1+2等于多少？他回答说是3，看到老师拍桌子了，又改口说是2，同学们都说：“那家伙是呆子！”你能说他是差生吗？然而他不服输，经过自己的努力，成为世界著名科学家，他就是牛顿。
话题二：他高考考了三年，第一次数学考了1分，第二次数学考了19分，第三次数学才考了79分，然而，经过艰苦的努力，他所经营的公司于2014年9月19日在美国上市，他成为中国首富，他就是阿里巴巴的马云。
上述材料中的主人公告诉我们什么道理。
参考答案
1.B
2.D
3.B
4.D【解析】本题考查对知耻与自尊的认识，主要考查学生的分析运用。
知耻是自尊的重要表现，自尊的人必定是知耻的，所以①②④观点正确；③观点错误，正确答案选D。
5.C【解析】本题考查对知耻的认识，主要考查学生的理解能力。
材料中的观点表明，我们要对自己的错误行为有知耻之心，做到行己有耻，
6.D【解析】呢么题考查对知耻的认识，主要考查学生的理解运用，根据所学，知耻，是自尊的重要表现，一个知耻的人，会对自己不恰当的言行感到惭愧和难为情，并勇于承认自己的错误，改过自新，所以A、B、C观点正确；D观点错误，此题属于反向选择题，所以正确答案选D。
7.C【解析】本题考查对知耻的认识，主要考查学生的认知能力，自尊的人是知道羞耻的，所以知耻，是为了培养学生的自尊和人格，其中A、B、D不符合题意，正确答案选C。
8.B【解析】苏秦为自己的不学无术感到屈辱，下决心苦读，才获得事业的成功，启示我们自尊的人要懂得羞耻并将之转化为前进的动力。
B的说法正确且符合题意，应入选。
其它三个选项的说法都是正确的，但不符合题意。
9.C【解析】本题考查对知耻的认识，主要考查学生的分析运用。
材料中的乘客的行为，是对自己的行为不知耻的表现，知耻在自尊的重要表现，不知耻，就不会有自尊，其中①③观点错误，正确答案选C。
10.B【解析】本题是一道逆向型选择题，要求选出“有所不为”的选项，即我们应引以为戒的做法。
②中的抄袭作业是不讲诚信的做法、③中乱扔垃圾不利于保护环境，是缺乏社会公德的做法。
这两项符合题意，故应选B。
①④的做法都是道德和法律所提倡的做法，应“有所为”，但不符合题意。
11.（1）提示：可列举生活中一些不文明之举、损人利己之举。
如：乘公交车时不排队、闯红灯、缺斤少两、盗窃抢劫
（2）培养羞耻之心要按照社会道德和法律的要求，养成良好的行为习惯，不断提高自身的素质
【解析】（1）本题考查对道德的认识。
属于开放性试题，只要是日常生活中不符合道德要求的反面实例，按照设问要求列举两个即可得分。
（2）本题考查对自尊的认识。
根据教材知识，知耻是自尊的重要表现，要培养羞耻心，就是培养自尊，可以从遵守道德和法律，提高自身素质等方面回答，注意运用政治语言，看分答题即可。
12.（1）这个故事告诉我们，做人要有知耻之心。
知耻，是自尊的表现。
如果一个人对自己的不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知羞耻，这样的人永远不会有自尊。
（2）这个故事告诉还我们，每个人既有自己的长处，也有自己的短处。
关键是要找到自己的优点，给自己一些信心，同时要积极弥补自己的不足。
这样，我们才会在成长的过程中正确认识自己，获得尊严。
（3）面对生活中不如别人的地方，我们不要气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己看得起自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。
【解析】本题主要考查自尊，羞耻，怎样面对羞耻这三个层次的内容，首先回答，牛顿和马云，一个是外国古代的事例，牛顿上学的时候，学习成绩很差，然而，面对自己的被别人耻笑的耻辱，他不气馁，经过努力，成为世界著名科学家，同时他也找到面对耻辱的方法，那就是找到自己的优点，弥补自己的缺点，自己看得起自己。
话题二的主人公马云同样如此，解答该题，要紧扣教材知识点，知耻是自尊的表现，如何面对羞耻，感受自尊的快乐。