论幼儿游戏在幼儿学习中的重要性
游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略
游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略游戏在幼儿教育中扮演着非常重要的角色，可以帮助孩子们在认知、情感、社交等方面得到全面的发展。
在使用游戏这一教育工具时，我们需要制定一些应用策略，以提高教学效果和孩子们的学习兴趣。
1. 认知发展：游戏可以提高孩子们的智力水平，拓宽他们的认知能力。
通过游戏，孩子们可以发展自己的思维逻辑，提高空间感知能力、注意力和记忆力等。
2. 情感发展：游戏可以增进幼儿情感的交流和发展。
孩子们在游戏中能够感受到快乐、愉悦、满足等情感，同时也能够学会合作、坦诚、友善、尊重等价值观。
3. 社交发展：游戏可以帮助孩子们建立起合作、交谈、沟通等社交技能。
不同背景的孩子们可以在游戏中相互交流，共同解决问题，增强相互信任的关系。
二、应用策略1. 游戏选择：合适的游戏是指游戏内容要与幼儿发展阶段相适应，同时又有趣味性和挑战性。
教师应根据孩子们的兴趣及发展需要，选择适合他们的游戏。
2. 游戏设置：游戏设置应该充分考虑幼儿的年龄特征和生长环境，使游戏能够发挥其教育功能。
比如，可以通过游戏来增加幼儿与其他人的交往机会，同时培养孩子们的社交技能。
3. 游戏引导：教师可以通过引导孩子们思考、讨论和合作等方式来引导他们进行游戏，促进孩子们的深度思考和创造力的发展，把游戏与教学相结合。
4. 游戏反思：游戏反思是对孩子们玩游戏时的思考、感受及行为的回顾与总结。
通过游戏反思，可以帮助孩子们认识自己、认识他人、认识游戏的规律，同时给孩子们提供反思的机会，帮助他们更好地学习与成长。
5. 家校共育：家庭和学校应该建立起有效的沟通渠道，共同关注孩子们的游戏和学习情况。
在幼儿教育中，游戏教育需要得到家长的支持和配合，教师应向家长介绍游戏教育的好处及重要性，共同促进孩子们的全面发展。
三、结论游戏教育是幼儿教育中一个不可或缺的环节，通过游戏教育能够帮助孩子们在认知、情感和社交等方面全面发展，提高学习兴趣和自信心。
在教学实践中，我们需要根据孩子们的年龄特征和发展需要，制定合适的游戏应用策略，真正将游戏教育转化为科学有效的教育手段，促进孩子们的全面发展。
游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析
游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析游戏在幼儿教育中扮演着非常重要的角色，游戏不仅可以激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的动手能力和思维能力，还可以促进幼儿的身心发展。
本文将从游戏在幼儿教育中的重要性以及游戏在幼儿教育中的应用策略两方面进行分析。
一、游戏在幼儿教育中的重要性1. 激发学习兴趣游戏是幼儿喜爱的活动方式，通过游戏可以吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
在游戏中，幼儿可以快乐地学习知识，而不是被动地接受知识教育。
通过游戏，可以让幼儿在愉快的氛围中掌握知识，提高学习积极性。
2. 培养动手能力在游戏中，幼儿需要通过动手操作来完成任务，这可以有效地培养幼儿的动手能力。
比如在模拟游戏中，幼儿需要组装玩具或者建造城市，这些活动可以锻炼幼儿的手眼协调能力和动手能力。
游戏中，幼儿需要不断地思考、解决问题，这有利于培养幼儿的思维能力。
比如在益智游戏中，幼儿需要通过思考找出解决问题的方法，这可以培养幼儿的逻辑思维能力和创新能力。
4. 促进身心发展游戏可以促进幼儿的身心发展。
在游戏中，幼儿可以通过模仿、角色扮演等活动来体验生活，这有利于培养幼儿的社会交往能力和情感表达能力。
游戏还可以让幼儿在运动中锻炼身体，增强体质。
1. 根据幼儿的发展特点选择适合的游戏幼儿的发展特点决定了他们在不同年龄段对游戏的需求和兴趣都不同。
在选择游戏时，需要根据幼儿的年龄和发展水平来选择适合的游戏。
比如对于3-4岁的幼儿，可以选择一些简单的拼图、玩具积木等益智游戏；对于5-6岁的幼儿，可以选择一些模拟游戏、角色扮演游戏等，让他们在游戏中体验不同的社会角色和生活场景。
2. 结合课程设置游戏教学在幼儿园教育中，可以结合不同的课程设置游戏教学。
比如在语言课程中，可以通过游戏教学来帮助幼儿掌握语言知识；在数学课程中，可以通过游戏教学来帮助幼儿理解抽象的数学概念；在艺术课程中，可以通过游戏教学来培养幼儿的创造力和想象力。
3. 创造丰富的游戏环境为了更好地发挥游戏在幼儿教育中的作用，需要为幼儿创造一个丰富多彩的游戏环境。
幼儿园游戏活动的经验分享与探讨 幼儿园游戏
活动是孩子们学习和成长的重要途径之一。
在游戏活动中，孩子们能够通过互动和探索，培养语言、社交、认知、情感等方面的能力，如何设计和组织幼儿园游戏活动，对孩子们的发展至关重要。
下面将分享一些关于幼儿园游戏活动的经验，并对幼儿园游戏活动的重要性进行探讨。
一、游戏活动的重要性1.1 培养孩子的语言能力在游戏活动中，孩子们能够通过角色扮演、模仿、对话等方式，丰富自己的语言表达能力。
通过模仿老师和其他孩子的语言，孩子们能够学习新词汇、学会正确发音，并且能够在游戏中自主地运用这些语言技能。
1.2 培养孩子的社交能力在游戏活动中，孩子们需要与其他孩子合作、交流和分享。
通过游戏，他们能够学会尊重他人、倾听他人意见、解决冲突、表达自己的想法等社交技能，这对孩子的社交发展至关重要。
1.3 促进孩子的认知发展游戏活动不仅能够激发孩子的好奇心和探索欲，还能够培养他们的观察、分析、判断和解决问题的能力。
通过玩积木，孩子们能够学习空间概念和逻辑思维，促进认知发展。
1.4 培养孩子的情感表达在游戏活动中，孩子们能够通过表演、绘画、手工等方式，表达自己的情感和情绪，培养情感管理能力，增强自信心和自尊心。
二、关于幼儿园游戏活动的经验分享2.1 设计丰富多彩的游戏在幼儿园游戏活动中，我们会设计各种各样的游戏，包括角色扮演、拼图游戏、绘画游戏、团队合作游戏等。
这些游戏不仅能够吸引孩子们的注意力，还能够满足不同孩子的兴趣需求，促进全方位的发展。
2.2 注重游戏环境的创设在游戏活动中，我们会为孩子们创设一个安全、舒适、充满乐趣的环境。
我们会在教室里摆放丰富多样的玩具、教具，还会设计各种绘画、手工活动的场地，给孩子们提供丰富的游戏选择，激发他们的创造力。
2.3 引导孩子们自主参与游戏在游戏活动中，我们会灵活运用各种教育工具和方法，引导孩子们主动参与游戏。
我们会利用故事、歌曲等方式，激发孩子们的兴趣，让他们自发地加入到游戏中，培养自主学习的能力。
浅谈游戏对幼儿教育的重要性3篇
浅谈游戏对幼儿教育的重要性3篇幼儿园的教育主要是以游戏为主，游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。
本文是店铺为大家整理的浅谈游戏对幼儿教育的重要性论文，欢迎阅读!浅谈游戏对幼儿教育的重要性篇1玩是人的天性，游戏更是孩子的至爱。
玩游戏可以让成人消除疲劳，可以缓解压力，孩子通过玩游戏锻炼肢体的灵活度，刺激大脑的发育，促进身体各个机能的发展，完善健全的人格，通过游戏还可以让儿童模仿人际沟通等等。
教育家陶行知就主张，让孩子在“玩中学、学中做”的教育理念，在心理学实验中也有“游戏对儿童认知发展的促进实验”，该实验是布鲁纳和雪尔华联合做的一个比较性试验，实验结果证明了游戏对儿童的成长起到了不可替代的重要作用。
实验目的：探讨在游戏情境中和非游戏情境中，儿童解决认知问题存在的差异。
实验过程：要求3——5岁儿童取一支粉笔，这支粉笔放在儿童手够不到的盒子里，儿童必须把两根短棍接在一起，然后才能伸到盒子里，拿到粉笔。
实验分三组进行：第一组儿童看着成人表演如何操作棍子、夹子、最后取到粉笔;第二组儿童只是看到成人解决问题的部分示范;第三组让儿童自己玩弄这些工具，成人不干涉，让他们在游戏中子解决问题。
实验结论：结果发现，看着成人解决问题的一组儿童在自己解决问题时并不比做游戏的那组儿童更好一些，而做游戏解决问题的儿童比看成人部分解决问题的儿童完成的更好些。
实验证明儿童通过游戏进行自由探索和发现，能促进儿童问题解决能力的发展，这种效果并不比直接交给儿童解决问题的方法差，优于给儿童示范部分解决问题的方法。
当孩子处于游戏之中时，有的父母往往会进行“好心”干涉，认为这样会帮助到孩子，有的父母会为了自己的方便而打断孩子的游戏，这些做法无形中就束缚了孩子思维和动手的能力，很容易让孩子形成对父母的依赖而懒于思考，懒于动手，以至于最终失去兴趣。
心理学的研究发现，游戏能促进儿童多方面的发展：游戏可以推动儿童认知的发展，游戏中允许儿童自由探索各种问题、解决问题;游戏可以推动儿童社会能力的发展，尤其是在想象性游戏中，儿童通过扮演不同的角色，学会换位思考;游戏还可以使儿童解决一些情绪上的问题，在儿童心理治疗中就有专门的“游戏疗法”。
幼儿园新教师如何看待游戏在教学中的作用
幼儿园新教师如何看待游戏在教学中的作用游戏在幼儿教育中的作用不容忽视。
作为一名新教师，我深知游戏对于幼儿的重要性，它不仅能激发幼儿的兴趣，还能促进他们的全面发展。
在这篇文章中，我将分享我对游戏在教学中作用的理解和看法。
游戏能够激发幼儿的学习兴趣。
幼儿天生好奇心强，他们对于周围的世界充满了探索欲望。
通过游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中接触到新知识，培养他们的观察力、想象力和创造力。
例如，在角色扮演游戏中，幼儿可以扮演不同的角色，体验不同的生活场景，从而拓宽他们的视野，增强他们的社会认知能力。
再次，游戏能够锻炼幼儿的动手能力和实践能力。
在游戏中，幼儿需要亲自动手操作，这有助于他们提高动手能力，培养实践能力。
例如，在积木游戏中，幼儿可以锻炼自己的动手能力，提高空间想象力。
在绘画游戏中，幼儿可以发挥自己的创意，提高审美能力。
通过这些实践活动，幼儿可以将所学知识运用到实际中，提高自己的实践能力。
游戏能够帮助幼儿释放压力，提高心理素质。
在面对生活和学习中的压力时，游戏成为幼儿释放情绪的出口，让他们在轻松愉快的氛围中缓解压力，保持心理健康。
通过游戏，幼儿可以学会面对挫折，培养抗压能力，这对于他们未来的成长具有重要意义。
游戏在幼儿园教学中的作用不容忽视。
作为一名新教师，我要充分发挥游戏在教学中的作用，让幼儿在游戏中快乐成长，全面发展。
在今后的教育教学工作中，我将不断学习，提高自己的专业素养，为幼儿创造一个充满乐趣的游戏世界，让他们在游戏中收获快乐，收获成长。
在幼儿教学中，游戏不仅仅是娱乐，它实际上是一种重要的教学手段。
比如，在教幼儿认识数字时，通过“抓糖果”的游戏，孩子们在开心地玩耍的同时，也能有效地记住数字。
他们会在意糖果的数量，会在游戏中自然而然地进行数数，这样的过程比单纯地记忆数字要有趣得多，效果自然也更好。
在游戏活动中，孩子们的情绪得到释放，这对于他们的心理健康发展至关重要。
我们可以观察到，在游戏结束后，孩子们通常都会感到满足和快乐，这是因为他们通过游戏释放了压力，获得了成功的体验。
幼儿园中的游戏教育对孩子的重要性
幼儿园中的游戏教育对孩子的重要性幼儿园是孩子们初次接触教育的重要场所，游戏教育作为幼儿园教学的一项重要内容，对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将探讨幼儿园中的游戏教育对孩子的重要性，并分析其对孩子自身、社交能力和认知发展的影响。
一、对孩子自身的重要性在幼儿园中，游戏教育是促进孩子自我认知和自我管理能力发展的重要手段。
通过参与各种游戏活动，孩子们可以展现自己的兴趣和特长，并从中获得成功体验，增加自信心。
同时，游戏教育也有助于培养孩子的观察力、注意力和思维能力，提高他们的自主学习和解决问题的能力。
例如，在角色扮演游戏中，孩子们可以模仿成人的行为，增强自己的社交技能和情感表达能力。
二、对孩子社交能力的重要性幼儿园是孩子社交的重要平台，通过游戏教育，孩子们可以与同伴进行合作、沟通和竞争，培养社交技能，建立友谊关系。
在游戏中，孩子们需要学会分享、互助和尊重他人的意见，这些都是社交能力的基础。
同时，游戏教育还可以帮助孩子们培养解决冲突的能力，学会妥协和互相理解。
例如，在团队合作的游戏中，孩子们需要分工合作，共同完成任务，这不仅培养了他们的团队精神，也提高了他们的交流能力。
三、对孩子认知发展的重要性幼儿期是孩子认知发展的关键时期，游戏教育能够激发孩子的好奇心和求知欲，提供丰富的触觉、视觉和感官刺激，促进他们的感知和思维发展。
通过各种游戏活动，孩子可以探索物体的属性、形状和功能，培养对新事物的兴趣和探索精神。
同时，游戏教育还可以培养孩子的空间想象力和逻辑思维能力。
例如，在积木游戏中，孩子们需要根据自己的想法和构思进行组合，培养空间感知和创造力。
总之，幼儿园中的游戏教育对孩子的重要性不容忽视。
游戏教育既能满足孩子的兴趣和需要，又能促进他们的自我发展、社交能力和认知水平的提高。
幼儿园应该充分重视游戏教育，提供多样化的游戏环境，让孩子能够在愉悦的氛围中学习和成长。
只有这样，我们才能培养出积极、阳光、有才能的下一代。
游戏在幼儿学习中的重要性
游戏在幼儿学习中的重要性在幼儿的成长过程中，游戏扮演着非常重要的角色。
游戏不仅仅是一种娱乐方式，更是幼儿学习的重要途径。
通过游戏，幼儿可以获得丰富的经验，发展各方面的能力，培养积极的态度和良好的社交技能。
本文将探讨游戏在幼儿学习中的重要性，并介绍一些适合幼儿的教育游戏。
首先，游戏可以帮助幼儿掌握各种技能。
通过游戏，幼儿可以学习语言、数学、科学等各种学科的基础知识。
例如，通过玩拼图游戏，幼儿可以锻炼手眼协调能力和空间认知能力。
通过玩角色扮演游戏，幼儿可以学习社交技能和情绪管理能力。
通过玩数学游戏，幼儿可以学习数字概念和简单的计算。
游戏将学习过程变得有趣而愉快，激发了幼儿的学习兴趣，提高了学习效果。
其次，游戏可以促进幼儿的认知发展。
在游戏中，幼儿需要观察、思考、解决问题，从而培养了他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
例如，玩迷宫游戏可以培养幼儿的空间认知能力和逻辑思维能力。
玩记忆游戏可以提高幼儿的记忆力和注意力。
通过这些游戏，幼儿可以主动地探索和思考，从而促进他们的认知发展。
此外，游戏还可以培养幼儿的创造力和想象力。
在游戏中，幼儿可以扮演不同的角色，创造自己的故事和情节。
他们可以建造城堡、做饭、种花等，发挥自己的想象力和创造力。
这种创造性的游戏可以激发幼儿的创造力和创新思维，培养他们的想象力和表达能力。
此外，游戏还可以帮助幼儿培养良好的社交技能。
在游戏中，幼儿需要与其他孩子合作、分享和交流。
通过与其他孩子一起玩游戏，幼儿可以学会合作、沟通和解决冲突。
他们学会了尊重他人的意见，学会了与他人合作，培养了良好的社交技能。
这对幼儿的社交发展和人际关系的建立非常重要。
最后，我想介绍一些适合幼儿的教育游戏。
首先是拼图游戏，幼儿可以通过拼图游戏锻炼手眼协调能力和空间认知能力。
其次是记忆游戏，幼儿可以通过记忆游戏提高记忆力和注意力。
再次是角色扮演游戏，幼儿可以通过角色扮演游戏学习社交技能和情绪管理能力。
最后是建造游戏，幼儿可以通过建造游戏发挥想象力和创造力。
幼儿园游戏的重要性
幼儿园游戏的重要性一、引言游戏是幼儿成长过程中的重要组成部分，是儿童早期发展的关键经验。
在幼儿园的教育体系中，游戏不仅仅是一种娱乐方式，更是促进幼儿全面发展的一种教育手段。
本篇文章将从七个方面详细阐述幼儿园游戏的重要性。
二、游戏与身体发展增强身体素质：游戏中的跑、跳、攀爬等活动能锻炼幼儿的身体，增强肌肉力量、柔韧性和协调性。
促进动作发展：幼儿通过操作游戏材料，如搭积木、捏泥巴等，可以锻炼手眼协调能力和精细动作。
培养运动习惯：有趣的游戏能激发幼儿对体育活动的兴趣，为养成终身运动的习惯打下基础。
三、游戏与社交能力学习社交规则：游戏中幼儿需要学习轮流、等待、分享等基本的社交规则，提高社会适应性。
发展合作意识：通过集体游戏，幼儿能意识到团队合作的重要性，学会与人协作。
增进同伴关系：游戏为幼儿提供了与同伴互动的机会，有助于建立良好的同伴关系。
四、游戏与创新能力激发想象力和创造力：游戏的开放性和探索性为幼儿提供了广阔的想象空间，促进创造力发展。
尝试解决问题：在游戏中遇到问题时，幼儿需要开动脑筋，尝试多种方法解决，这有助于培养解决问题的能力。
培养发散性思维：通过游戏中的自由探索，幼儿可以培养出从多个角度思考问题的习惯。
五、游戏与情感发展丰富情感体验：游戏为幼儿提供了各种情感体验的机会，帮助其理解和管理自己的情绪。
增强自尊自信：在游戏中取得的成功体验有助于提高幼儿的自尊和自信。
培养同理心：通过角色扮演等游戏，幼儿能更好地理解他人的感受，培养同理心。
六、游戏与语言表达能力促进词汇积累：在描述游戏内容的过程中，幼儿会主动积累词汇，提高语言表达能力。
增强叙事能力：通过讲述游戏故事或角色扮演，幼儿能锻炼叙事能力，为以后的写作打下基础。
提升口语交流：游戏中的交流和讨论有助于提高幼儿的口语交际能力。
七、游戏与认知发展探索和发现：游戏激发了幼儿的好奇心和探究欲，通过亲身实践去认识世界。
解决问题的能力：游戏中遇到的问题促使幼儿思考如何解决，提高其分析问题和解决问题的能力。
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论幼儿游戏在幼儿学习中的重要性关键词:游戏教育教育游戏游戏就是最早的教育手段,就是原始教育的主要内容。
游戏就是一种广泛存在的现象。
在人类社会中,它不仅活跃于儿童的世界,而且也存在于成人的生活中。
但就是人们往往把儿童的游戏就是“游戏的最纯粹形式”,而且在事实上游戏也更频繁地发生在人的童年期。
对儿童的教育最早就就是从做游戏开始的,如幼儿园阶段的教育活动,许多也就是游戏的形式,这符合教育规律。
游戏就是儿童生活自然而重要的组成部分之一,就是儿童用以理解其生活于其中的自然、社会与人生的手段,更就是儿童主要的生活方式。
游戏因而成为重要的教育手段。
但由于历史的、复杂的原因,教育与游戏逐渐分离,并丧失了富有魅力的游戏精神而转变成令人生厌的、封闭的、具有强制性的,有时甚至就是简单、粗暴的一种活动,从而不可避免地导致了儿童厌学、逃学等现象的发生。
游戏教育就是一种游戏,有游戏的特点,娱乐就是其目的之一,但不就是把游戏排斥在“教学”范围之外,认为游戏仅仅就是儿童在学习之后的一种放松与调剂,它可以满足幼儿自发活动的需要,因此可用作“奖励”的方式,以鼓励幼儿的表现与学习。
这种观点只瞧到游戏与教学的区别,没有瞧到她们之间的联系,视二者为平行的关系,没有交汇的可能。
持这种观点的教育者常出现的一种问题就是“游戏功能手段化”。
因为游戏与教学就是无关的,游戏仅仅就是教学的一种辅助手段,其功能就就是加深与巩固幼儿在日常生活中掌握的知识技能。
而就教育与游戏的区别来瞧,就活动的本质来说,游戏与教育就是两种不同的活动。
游戏就是一种不受外力约束的、就是游戏者自发自选的活动,而教育则就是一种有目的、有计划地由教育者对受教育者施加影响的活动。
因此游戏就是由内在动机控制下的游戏者之间平等的自主活动,而教育就是由外部要求控制下的教与学的双边互动活动;游戏侧重于从游戏者的需要、兴趣与能力出发来开展活动,而教育则立足于由教育的目标、任务与内容为核心组织的活动;游戏就是在游戏者已有知识经验基础上的自我表现活动,而教育旨在使受教育者在一个未知领域里接受新知识的活动。
游戏教育促进幼儿智力的发展。
实验表明,1游戏就是包含了多种认知成份的复杂的心理活动。
它就是儿童的最佳学习方式。
正因为游戏本身包含了丰富的认知成份,所以它能促进儿童的认知发展,促进儿童的学习。
2.游戏教育促进幼儿的身心发展。
幼儿在一日活动中除了吃饭,睡觉以外都就是在不停地活动。
幼儿的这种活动可以说都就是在玩。
所以游戏就是幼儿的生活,也就是幼儿的一种工作。
古代古希腊哲学家亚里士多德指出:“游戏对人的健康发展起着重要影响。
”幼儿通过游戏体会到取得成功的快乐感,而且选择自己喜欢做的事,在现实生活中做不到的事情在游戏里能做到,从而心理得到满足。
当然,幼儿参与游戏的过程本身就就是一个运动的过程,如果在游戏教育中渗透适量的体育活动,就变成了身体锻炼的运动了,能更好的促进幼儿的生理发育。
由此瞧来,幼儿通过游戏得到成长与发展,同时认识与理解这个世界。
3.游戏教育增强幼儿的协调沟通能力。
游戏对幼儿的诱惑,会使她们控制自己的行为而遵守规则,也让幼儿从新的角度瞧问题。
游戏的规则,有的就是明显的规则,有的就是隐藏的规则,幼儿必须按照规则控制自己的行为,学会用规则协调关系。
游戏的兴趣使幼儿愉快的服从游戏规则,约束自己。
使幼儿在游戏中学会与人交往、协商、谦让、解决纠纷、遵守规则等社会行为,可以弥补独生子女家庭中缺少同龄伙伴的不足。
在如今的幼儿园生活中,让幼儿快乐,有兴趣的去学习知识,幼儿游戏已经成为幼儿学习中的重要手段。
在当今这个经济,科技高速发展的时代,父母越来越重视幼儿的早起教育,她们盲目去过早的不顾幼儿感受的去要求背唐诗,练钢琴,书法等等,更有甚者在幼儿4,5岁时就去参加各种竞赛辅导班。
父母的这种望子成龙,望女成凤的想法没有错,但就是家长们由于不懂得科学的教育方法,只就是盲目的去对幼儿进行知识的灌输,忽视儿童个性,生理,心理的成长,这样的教育方法的结果只就是在侧面给孩子们灌输一种想法“读书就是一件烦恼,困难的事”,从而在以后的学习产生困倦,提不上兴趣。
这样的方法就是百害而无一利,家长所做的只能“事倍功半”在幼儿的学习生活中,游戏就是一个占有重要地位的问题。
游戏就是每个孩子都喜欢的一项活动,尤其就是在教学活动中的各种游戏,更能锻炼幼儿的各方面能力。
当然幼儿在游戏中要有老就是正确的引导,游戏就是能让幼儿获得快乐的、满足需要与愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。
幼儿心理学研究也表明:“游戏就是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式。
在游戏活动中,幼儿的心理过程与个性品质发展能够得到更快地发展事实证明游戏就是幼儿的基本活动,它就是能让幼儿获得快乐、满足需要与愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。
”幼儿进行游戏活动具有自主性,就是幼儿的需要,而不就是成人强加的逼迫性的活动。
在游戏中幼儿也不就是成人愿望的执行者,她们就是根据自己的需要与愿望来玩游戏的,教师应该从全方位的角度去瞧待幼儿的游戏自主权,让幼儿自己思考自己想玩什么、怎么样玩、与谁一起玩、在什么地方玩等等,幼儿就是游戏的主人。
同时在活动时,一些比较内向的、不太活泼的幼儿也会参加到活动里,并通过担任不同的角色,在各个方面得到了锻炼与发展,如开朗、活泼、友善、爱心、同情心等,教师在适当的时候给以引导,幼儿的性格将逐渐活泼开朗起来,而对于一些外向的,平时比较活泼的幼儿在游戏中,也能提高自己对于在游戏中学习知识的积极性。
当然这一切都需要幼儿老师的正确引导,不能偏离了正确的方向。
日常活动中,幼儿教师在指导幼儿游戏时,要用心去了解幼儿就是如何想的,不要把成人的知识与答案告诉幼儿,不要轻易地打断幼儿的游戏,更不能包办代替或导演幼儿的游戏,这样会不同程度地剥夺了幼儿在游戏中的自主性。
游戏中只有让幼儿根据自己的愿望与想法与玩具材料发生互动,才能使活动的方式方法具有灵活性,才有可能使幼儿真正产生兴趣与自主体验,才能使幼儿以自己的方式、行为将外部经验内化成自己的经验。
因此教师要让幼儿真正成为游戏的主人,让幼儿主动控制活动进程,自主决定活动的方式方法。
这就是教师指导幼儿游戏的关键。
在21世纪的未来,社会需要的就是身心健康,具有一定创造能力的人才,但创造能力有时也会受一些非智力因素的影响与制约,比如:胆怯、倦怠、自卑、消极、内向的性格、兴趣的狭隘等等都就是妨碍创造力得以发展的许多因素,由此可见,从小对幼儿进行良好的个性培养就是极其重要的,而游戏对幼儿有良好的教育作用,游戏能满足她们心理,心理等的需求,就是幼儿生活中最重要的方面。
幼儿就是在游戏中学习,在游戏中成长,她们每天都把自己快乐的融入游戏中,去探究自己喜欢的东西,并通过自己去亲身体验与完成某些事情,她们在游戏中增长了知识,提高了能力,此外,游戏对幼儿其她方面的影响更就是巨大,表现在对儿童智力的发展起着重要的作用,对儿童情感的满足与稳定也有着重要的作用,游戏还就是幼儿表达自己情感的一种方式与克服情绪紧张的一种手段,游戏还对幼儿社会性的发展以及身体的生长发育有着重要的促进作用。
游戏正就是在幼儿的潜移默化的过程中对幼儿进行着培养。
同时游戏也能使幼儿语言能力得到提高,语言本身就是一种概括化的符号,就是代表一类事物的象征。
幼儿不就是简单的学习语言,而就是学习用组合的方式把语言作为思想与行为的工具。
游戏提供了语言表达的环境。
游戏中同伴的交流使她们能够相互表白,逐渐学会表达,丰富词汇,而游戏中的儿歌更就是趣味性强;有节奏性;朗朗上口,幼儿唱着儿歌边动作,使她们心情愉快,增进了同伴间的情感交流与语言表达能力。
游戏对于儿童的思维发展具有深远的意义。
儿童在游戏过程中必须选取与游戏有关的物品,由此,在儿童的经验中,这些物品得到巩固,也就为儿童的思维提供了材料与工具;游戏使儿童创设了很多不同的情景,在各种情景中会产生各类不同的问题,这为儿童创设了解决问题的情景,提高了儿童解决问题的能力;在智力游戏中进行比赛,提高了儿童思维的速度、灵活程度,促使孩子思维的智力品质的发展。
开展游戏活动还有利于培养幼儿的探究精神,激发幼儿的好奇心与求知欲。
富有探究精神的人,往往在她们遇到问题的时候就会寻根问底弄清楚不明白的地方,这就是她们取得成就所需的精神之一,而游戏活动则有利于培养这种精神,因为发现问题与解决问题就是游戏的一部分,而发现、解决问题的能力就是适应生活、适应未来发展的一种基本能力,游戏活动就是培养这种能力的重要途径。
热衷游戏使儿童的天性,儿童在游戏中学习新知识、练习语言表达、发展观察、记忆、注意、思考的能力,使学习潜能得以开发。
正如“会玩的孩子才会学习,会学习的孩子更会玩。
游戏就是幼儿最喜欢的活动,也就是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。
但大多数教师怕乱、怕麻烦、怕出事故,剥夺了孩子游戏的权力。
即使游戏时,也就是集体游戏多,自由活动少;智力游戏多,其她游戏少;训练眼目多,动手操作少;教师包办多,幼儿独立完成少。
孩子们规规矩矩在教师的指导下完成一些简单的集体游戏,抹杀了儿童活泼好动的天性,禁锢了儿童的创造力,影响了儿童的身心健康。
伟大的教育家、儿童学家陈鹤琴先生曾经这样说过:“小孩子生来就是好动的,就是以游戏为生命的。
”她主张放手让孩子们自己在游戏中掌握各项技能与学习各种知识,教师只就是起到了组织与引导作用,必要的时候让“孩子教孩子”。
的确,由于幼儿好奇、好动、好模仿,其认识过程带有具体形象性与情绪性,而游戏正就是符合了以上特点,被幼儿接受与喜爱,从而能有效地调动幼儿学习的积极性与主动性,实施全面发展的教育。
然而,为了让孩子更好地玩,当然离不开最基本的学习工具——玩具,因为玩具为孩子们这种爱玩的天性提供了有力的保障,玩具以其生动的形象,鲜艳的色彩与奇特的声响吸引着孩子,激发幼儿的操作愿望,引发积极、快乐的情感,并帮助幼儿认识周围世界,启迪她们的智慧。
对于孩子来说,什么都可以成为她的玩具,所以我们更应该不断挖掘玩具的内在的教育价值,让幼儿真正在游戏中获得知识。
戏的主体就是幼儿本身,但也不能脱离教师的组织与引导。
这里所说的“玩”,也不就是无目的、无形式、无要求的乱玩,而就是利用一些有意义的游戏,通过这些游戏激发幼儿自身的学习兴趣,培养幼儿良好的个人品质,发展幼儿的智力,促进语言的发展。
兴趣就是最好的老师,游戏就就是培养幼儿学习兴趣的最好手段。
基于幼儿期孩子的特点,她们往往对枯燥乏味的学习活动缺少兴趣,而利用游戏加以诱发,则会引起她们学习的兴趣。
因此,我们应该常常把一些活动设计成一个个游戏,这样便于幼儿在感兴趣的游戏过程中学习知识技能,发展各方面的能力。
对幼儿而言,简单空洞的说教并不能让幼儿接受教育,同样也不利于良好品质的形成,而一些直观、生动、形象的游戏反倒能让幼儿在无拘无束的环境中懂得什么就是应该做的,什么就是不应该做的,学习判断就是非、善恶、美丑、好坏,获得简单的道德行为规范。