四年级数学上册 第3单元 解决问题(课时1)教学教案 冀教版
8×90＝720（米）
再算出修这条水渠用多少天。
720÷9＝80（天）
能列成一 个算式吗？
8×90÷9
按照从左到右 的顺序计算
＝720÷9
＝80（天） 答：照第一天的进度计算， 80天能修完。
一个养蜂专业户，今年饲养蜜蜂24箱，。 照去年每箱的酿蜜量计算，今年可以酿多 少千克蜂蜜？是什么意思？
375÷5×24
＝224÷4
＝14
＝56
白塔村计划修一条水渠，如果每天修8米， 90天就能修完。照第一天的进度计算，多 少天能修完？
观察上图，说一说你了解到什么数学信息？
白塔村计划修一条水渠，如果每天修8米，
90天就能修完。照第一天的进度计算，多
少天能修完？
是什么意思？
说一说
先算什么，再算什么？
先算出这条水渠有多少米。
30×28÷15 ＝840÷15 ＝56（个） 答：共需要56个纸箱。
4.李大叔的8棵冬枣摘了232千克。照这样 计算，95棵冬枣树能摘多少千克冬枣？
232÷8×95 ＝29×95 ＝2755（千克）
答：95棵冬枣树能摘2755千克冬枣。
5.光明小学买来6块磁性给办，花了432元。 学校计划每个班都配一块，需要再花多 少元？
432÷6×18 ＝72×18 ＝1296（元） 答：需要再花1296元。
6.体育用品厂2个车间2天生产乒乓求排 380元。照这样计算，2个车间15天生产 多少个乒乓球拍？
＝75×24
答：今年可以酿
＝1800（千克）1800千克蜂蜜。
练一练
1.先说一说运算顺序，再计算。
2.买2件上衣的钱可以买3条裙子。每条裙 子多少元？
72×2÷3 ＝144÷3 ＝48（元） 答：每条裙子48元。
3.果园张大伯摘了30筐苹果，每筐装28千 克。为了运输方便，要把苹果分装在纸 箱中，共需要多少个纸箱？
解决Байду номын сангаас题
——课时1
教学目标
1、结合具体事例，经历自主解答问题并学习 乘除混合运算顺序的过程。 2、知道乘除混合运算的顺序，能正确进行运 算，能解答乘除两步计算的简单问题。 3、了解分析问题和解决问题的基本方法，能 说明每一步计算结果的实际意义。
742÷（34＋19） 672÷3÷4
＝742÷53
小学四年级上册的数学学习教案3.3解决问题冀教版本
3.3 解决问题教课内容教材第30、31页解决问题教课提示本节《解决问题》教材借助“电视机问题”来教课。
开始出示电视机厂生产状况和问题（1），要帮助学生理解“照这样计算”的含义，鼓舞学生自己解决问题，沟通解决问题的方法，让学生试试把两个算式改成一个综合算式，并沟通改写的过程和结果。
此中，丫丫的算法：先算半个月里有几个3天，因此列综合算式时，要增添小括号。
问题（2）的教课，要鼓舞学生自己解决问题，沟通时如果学生自己列出含有小括号的算式，要组织学生议论为何给108÷3加小括号，进一步领会小括号的作用和功能。
教课目的知识与能力1、能用自己的方法解答乘除两步计算的简单问题，领会解决问题方法和策略的多样化。
2、理解乘除混淆运算和带有小括号的两步运算的运算次序，会计算含有小括号的乘除混淆运算，掌握混淆运算计算方法，提升计算水平。
过程与方法1、经历用自己的方法解答问题并与别人沟通自己算法的过程。
2、学会剖析题中的数目关系及问题构造，掌握解决问题的方法。
感情、态度与价值观在于别人沟通的过程中，能较好地理解别人的解题思路和方法。
要点难点要点理解乘除混淆运算和带有小括号的两步运算的运算次序，会计算含有小括号的乘除混淆运算，掌握混淆运算计算方法，提升计算水平。
难点学会剖析题中的数目关系及问题构造，掌握解决问题的方法。
教课准备教师准备：例4多媒体教课课件学生准备：含有括号的乘除混淆运算知识第1 页教课过程（一）新课导入旧知铺垫、引出课题。
师：同学们，今日我们持续学习“解决问题”，学习新知以前，先做几个练习，预热一下自己的思想。
（课件出示或板书）1、计算以下各题。
528÷24×3354×3÷18840÷28×3572×12÷27过程要求：1）学生独立计算，教师巡视记录存在的问题。
2）请四位同学板演。
3）全班反应，教师针对存在问题进行简要解说。
四年级上册数学教案-3.2 解决问题 ︳冀教版
四年级上册数学教案-3.2 解决问题︳冀教版
一、教学目标
1.能够根据所给问题选择合适的运算符号，求解简单的加减法运算
2.能够灵活运用所学知识解决生活中的实际问题
二、教学重难点
1.教学重点：对问题进行有效的归纳和分析，选择合适的运算符号，进行简单的加减法运算
2.教学难点：运用所学知识解决生活中的实际问题
三、教学内容与过程
3.1 教学内容
本节课主要内容为：解决问题。
3.2 教学过程
步骤一：引入新知识
1.询问学生：“同学们，你们在生活中会遇到哪些需要用到数学知识解决的问题？”
2.引入本节课的学习内容：解决问题。
步骤二：学习新知识
1.向学生解释数学中常用的符号+、-，并通过举例让学生理解。
2.给学生出示课件或黑板上练习题，让学生通过小组活动，找出问题的关键词，并进行解决。
步骤三：巩固练习
1.让学生在黑板或白板上回答练习题。
2.通过展示学生作业活动，检查学生是否掌握本节课所学内容。
3.3 教学小结
通过本节课的学习，学生对如何解决问题有了更深的认识，能够应用所学的数学知识解决实际问题。
四、教学反思
本节课可能存在的问题及问题解决方案：
1.学生对加减法运算掌握不牢固，可加强练习。
2.学生对问题归纳不够严谨，可通过多次练习强化。
本节课的教学效果还需通过教师对学生的观察和检查确认。
冀教版数学四年级上册第3单元《解决问题》(课时2)教学课件
小学数学课件
方法一
方法二
720÷3＝240（元） 12×3＝36（个）
240÷12＝20（元） 720÷36＝20（元）
720÷3÷12 ＝240÷12 ＝20（元）
720÷（12×3） ＝720÷36 ＝20（元）
小学数学课件
归纳 总结
计算乘除混合运算时，如果没有 小括号，要按照从左往右的顺序计 算；如果有小括号，要先算小括号 里面的，再算小括号外面的。
冀教版数学四年级上册第三单元
解决问题
——课时2
小学数学课件
教学目标
1、结合具体事例，经历用自己的方法解答问 题并尝试把分步算式改写成带小括号的乘除混 合运算的过程。 2、知道带小括号的乘除混合运算的运算顺序， 能正确进行运算，能解答乘除混合两步计算的 简单问题。 3、知道同一个问题可以用不同的方法解答， 获得自主解决问题的成功体验。
小学数学课件
试一试
学校买来750册图书，平均放在3个书架上。 每层放多少本？
小学数学课件
练一练
1.先说一说运算顺序，再计算。
小学数学课件
2.某小学四年级航模小组有12人，他们 两个学期一共做了72个飞机模型，平均 每人每学期做多少个飞机模型？
72÷2÷ ＝36÷12 答：平均每人每学期做 ＝3（个） 3个飞机模型。
小学数学课件
3.警察张叔叔买来4箱方便面，一共花 了240元。一桶方便面多少元？
240÷4÷12 ＝60÷12 答：一桶方便面5 ＝5（元） 元。
小学数学课件
4.妈妈按医生开的处方，买来一盒健胃 药，每板12粒。如果每次吃6粒，这盒 药够吃多少次？
小学数学课件
冀教版四年级数学上册第3单元 解决问题 单元概述和课时安排
第三单元解决问题■教材分析本单元是学生学习了两级混合运算的运算顺序、具有初步的分析问题和解决问题的能力、尝试过把分步算式改写成一个算式的基础上安排的。
是本套教材第一次,也是唯一一次以单元形式安排“解决问题”。
本单元主要学习解决需要乘、除两步计算解答的应用问题,同时也学习乘除两步计算的运算顺序以及用特殊方法“移多补少”“已知总量求部分量”的数学问题。
■教学目标1、经历自主解决问题,与他人交流算法,并尝试把分步解答的算式改写成一个算式的过程,理解并掌握乘除混合运算的运算顺序,能正确计算乘除混合的两步运算。
2、能探索分析和解决简单问题的有效方法,掌握解决问题的一般方法,了解解决问题方法的多样性,能用自己喜欢的方法解答乘除两步计算的简单问题。
3、在解决乘除两步计算的简单问题中,会独立思考,能清楚地、有条理地表述自己的想法和计算结果,能对解答方法的合理性和结果的实际意义作出解释。
4、在自主解答问题、与他人合作解决问题、交流算法的过程中,体会数学应用的广泛性,获得解决问题的基本活动经验,相信自己能够学好数学。
■重点、难点重点理解乘除混合运算的运算顺序,能正确计算并解答两步计算的简单问题。
难点应用特殊方法解决问题和典型问题。
■教学建议本册教材是在学生学习了三位数除以两位数以及初步掌握整数四则混合运算（两步）顺序的基础上,单独设置了“解决问题”单元。
教材选择了具有一定生活背景的问题,给学生自主尝试解决的机会,使学生在结合具体问题情境选择恰当的算法的过程中,初步学会分析问题的方法,增强对运算实际意义的理解。
同时也了解一个问题可以用不同的方法解答,体验解答方法的多样性。
为此,教学时建议注意以下几点：1、注重培养学生收集信息的能力。
从解决问题的步骤来看,收集信息是解决问题的第一步。
在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题,随着年级的升高,逐渐增加纯文字问题的量。
在实际教学中,教师需要注意三种情况：一是题中的信息比较分散,应指导学生多次读题,将能知道的信息尽量找到；二是题中信息比较隐蔽时,容易忽略,这时要引导学生仔细读题；三是信息的数量较多,要引导学生根据问题收集相关的信息。
最新冀教小学数学四年级上册《3 解决问题》word精品教案
解决问题教学目标：1.使学生学会分析应用题的数量关系，能运用所学知识解决有关问题。
2.通过分析、观察、比较同学们要掌握解决实际问题的方法。
3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点：运用三位数除以两位数解决有关问题。
教学难点：运用三位数除以两位数解决有关问题。
教学过程：一、基础练习1．用竖式计算。
240÷12625÷15378÷19108÷9430÷12785÷252．脱式计算。
250÷5×4（180+270）÷5810÷（6×6）过程要求：（1）学生独立计算。
（2）教师巡视课堂，了解计算情况，发现问题及时纠正。
（3）同学互相交流，检验。
（4）全班反馈，集体订正。
3．根据题意列出算式。
（1）甲数是135，把它平均分成3份，每份是多少？（2）甲数是232，乙数是18，甲数是乙数的几倍？（3）5小时行驶320千米，每小时行驶多少千米？（4）两天加工180套，平均每天加工多少套？过程要求：①逐一出示题目，学生口答列式。
②说一说你是怎么想的。
③写出算式并计算。
二、专项练习1．4台机器8小时生产拖鞋底320双。
（1）1台机器8小时生产多少双？①学生口答算式：板书：320÷4②说一说为什么。
（2）平均每台机器每小时生产多少双？学生口答，教师板书。
320÷8÷42.花农王大伯在12平方米的土地上共栽树苗108棵，照这样计算：（1）60平方米的土地上可以栽树多少棵？①学生独立思考，列式回答。
②汇报解答情况。
学生可能出现两种不同的解答方法：方法一：先求每平方米土地能种多少树：108÷12=9（棵）9×60=540（棵）或者，列综合算式：108÷12×60=9×60=540（棵）方法二：先求60平方米是12平方米的几倍。
60÷12=5（倍）108×5=540（棵）或者，列综合算式：108×（60÷12）=108×5=540（棵）（2）栽648棵树苗，应该需要多少平方米的土地？方法一：先求每平方米的土地能载多少棵树苗：108÷12=9（棵）648÷9=72（平方米）或者列综合算式：648÷（108÷12）=648÷9=72(平方米)方法二：先求648棵是108的几倍：648÷108=6(倍)12×6=72(平方米)三、巩固练习完成课本练习一第3~6题，第8题。
冀教版小学四年级数学上册第三单元《解决问题》教案设计
① 学生独立思考，列式解答。
② 同学之间互相交流，说一说各自的思维过程与结果。
③ 汇报解答结果。
板书：每天生产电视机多少台？
108÷3=36 台
生产 900 台需要多少天，
900÷36=25 天
或者，列出综合算式
900÷（108÷3）=900÷36=25（天）
（2）、说一说算式每一步计算所表示的意思。
教学重点：
运用乘除混合运算解决问题。
教学难点：
分析题中的数量关系。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、旧知铺垫 1、计算下列各题。 528÷24×33 54×30÷45 840÷28×35 72×12÷27 过程要求： （1）、学生独立计算，教师巡视记录存在的问题。 （2）、请四位同学板演。
5
（3）全班反馈，教师针对存在问题进行简要讲解。
1
生 2： 8×90÷9= 720÷9=80 天
答：照第一天的进度计算，80 天能修完。
4、表扬列出综合算式的学生：让学生说一说每一步计算求的是什
么？ ， 5，小结:这是乘除混合运算，乘法和除法是同一级运算，乘除混合
运算的顺序是，乘除混合，要从左往右依次计算。
2、出示例题 2
一个养蜂专业户，去年 5 香蜜蜂酿了 375 千克蜂蜜，今年饲养蜜蜂 24 箱，
二、新课授知
3
出示例题:某公司买了 3 箱公文包，每箱有 12 个（一）共 720 元。每个公
文包多少元？
1、让学生认真读题，说一说了解到哪些数学信息，要解答的问题是什么。
用自己喜欢的方法算一算。
2、交流学生计算的方法和结果。说一说每一步计算求的是什么。让学生先
分步计算。
预设学生可能的做法，
四年级上册数学教案-三单元解决问题,冀教版(Word最新版)
四年级上册数学教案-三单元解决问题,冀教版通过整理的四年级上册数学教案-三单元解决问题,冀教版相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！课程名称其次单元备课日期授课日期本节节次教学目标1. 驾驭乘除混合运算及应用题2. 会把两个式子写成综合算式3. 解决典型数学问题教学重难点重点：驾驭乘除混合运算及应用题难点：会把两个式子写成综合算式教学过程导入这节课老师要带你们了解一下我们的国宝-----熊猫，熊猫每天除了睡就是吃，而且每天12个小时都在吃。
一、混合运算1、先乘后除2、先除后乘3、连除（归一和归总）二、列式计算三、典型的数学问题1.移多补少2. 消去法求单一量四、租车问题A有司机B没司机1、小熊猫每天吃12千克，5天吃多少？大熊猫3天吃的和小熊猫5天吃的一样多？大熊猫每天吃多少？分步：12×5=60（千克）综合：12×5÷3=20（千克）60÷3=20（千克）12×5÷3综合：同上练习：小熊猫储存了一批竹叶，每天吃8千克支配5天吃完，结果4天就吃完了，它实际平均每天吃多少？2、小熊猫10天吃了150千克？那么它16天能吃多少千克？分步：①150÷10=15（千克）综合：150÷10×16=240（千克）15×16=240（千克）150÷10×16综合：同上②150÷10=15（千克）综合：16×（150÷10）=240 （千克）16×15=240（千克）150÷1016 ×综合：同上60千克的竹叶够小熊猫吃几天？分步：150÷10=15（千克）综合：60÷（150÷10）=4 （天）60÷15=4（天）150÷1060 ÷综合：同上练习：1、(吃多了要减肥）小熊猫4天熬炼了16个小时，依据这样，它一个月（30天）一共熬炼多长时间？假如熬炼100个小时须要几天？2、练习册17页四题第一、二小题3、5只小熊猫3天吃了180千克，每只小熊猫每天吃多少千克？分步：①180÷3=60（千克）综合：180÷3÷5=12（千克）60÷5=12（千克）180÷ 3÷5综合：同上②3×5=15（千克）综合：180÷（3×5）=12（千克）180÷15=12（千克）3×5180÷综合：同上思索：6只小熊猫10天吃多少？练习：1、3只大熊猫6天吃了360千克竹子，平均每只大熊猫每天吃多少？5只大熊猫8天共吃多少竹子？2、练习册15页第六题第一和第三题总练习：15页四、五题，17页二三题让同学们说一下这几个式子表示什么意思？12×5÷3 16×（150÷10）150÷10×1660÷（150÷10）180÷3÷5180÷（3×5）列式计算1、36乘以4与6的和，积是多少？2、36乘以9与5的差，积是多少？3、36乘以12与3的商，积是多少？4、36除以12与3的积，商是多少？5、36除142与70差，商是多少？6、25与75的和除以40与20的差，商是多少？练习：练习册20页第六大题熊猫除了宠爱吃竹子还宠爱吃苹果等其他美食，今日要离开去外边尝尝美食小熊猫坐的汽车上有10个人,大熊猫坐的汽车上有6人,小熊猫的车上下来几个人到大熊猫的车上,他俩做的车上人数一样多?(10-6)÷2=2(个)(10+6)÷2-6=2(个)10-(10-6)÷2=2(个) 练习: 四年级一班有210本,二班有180本,一班送二班多少本,两班书同样多? 苹果苹果橘苹果橘买水果1..苹：900-600=300（克）苹苹橘苹苹橘橘橘橘：600-300=300（克）2.1200克800 克橘：（1200-800）÷2=200（克）苹：（800 - 200）÷2=300（克）练习：足1.90元65元：90-65=25（元）足篮篮足篮篮足足足：65-25=40（元）2.150元60 元足：（150-90）÷2=30（元）篮：（90 - 30）÷2=30（元）3.1716先求一对，（17+16）÷3=11 即+=1117-11=6=616-11=5=5 拓展：2628求=？=？4. 倍数篮足篮篮足足18元2个= 足篮求=?元=?元足篮：18÷（2×2+2）=3（元）：3×2=6（元）国宝不仅宠爱吃还宠爱玩，国庆节150名国宝不谋而合要去旅游52座豪华大巴600元/天48座一般大巴500元/天27座豪华中巴350元/天思索: 600÷51≈12(元)52座500÷47≈11(元)48座350÷26≈13(元)27座52座:150÷(52-1)=2(辆)……48(人)2+1=3(辆)2×600+500=1700(元) 48座:150÷(48-1)=3(辆)……9(人)3+1=4(辆)3×500+350=1850(元) 27座:150÷(27-1)=5(辆)……20(人) 5+1=6(辆)6×350=2100(元) 大车便宜.52座:150÷52=2(辆)……46(人)2×600+500=1700(元) 48座:150÷48=3(辆)……6(人)3×500+350=1850(元) 27座:150÷27=5(辆)……15(人)6×350=2100(元) 大车便宜.两式变一式：①先找相同数②用式子代替相同数③推断是否加括号塔式写综合：①式子压缩②推断是否加括号（谁在上面谁先算）总结: (大数-小数)÷2 (大数+小数)÷2-小数(大数-小数)÷2 大数-(大数+小数)÷2方法：1. 先求相差物品个数和克数再求单个质量考虑: 1. 花钱少2.空座少。
四年级数学上册三解决问题教案1冀教版
解决问题教学目标：1、使学生驾驭连除、乘除混合的计算方法，并能正确地进行计算。
2、使学生能运用连除或乘除混合运算来解决有关问题。
教学重难点：1、连除、乘除混合运算。
2、能运用两种不同的方法解决一个问题。
3、分析题中数量关系，理解算式每一步计算的意义。
教学过程：【导入】乘除混合运算1、口算20×6= 30×8= 25×4=120÷ 60= 480÷ 60= 720 ÷80=2、列式计算（1）、150平均分成3份，每份是多少？（2）、120厘米长的绳子平均分成6段，每段长多少厘米？(3)、4辆汽车共运200袋大米，平均每辆运多少袋?要求a学生独立思索，列出算式。
b 相互沟通c 说一说你有什么体会。
【讲授】乘除混合运算教学例3（课件展示）某公司买了3箱公文包，每箱12个，一共720元。
1、你能提出哪些问题？生；一共买了多少个公文包？生；每个公文包多少钱？2、怎样解答这个问题呢？问题一：3×12=36问题二；720÷36=203、能不能把这两个算式合并成一个算式呢？（1）独立思索，写出综合算式。
（2）汇报结果 720÷（3× 12）（3）说一说你是怎么想的？怎么算的？生：在乘除混合运算中，带有括号的，先算括号里面的。
师：假如列出算式“720÷12×3”行吗？为什么？通过分析，使学生明白这个算式表示的意义不符合题意。
4、还可以怎么算？请写出解答。
（1）独立思索，列式解答。
（2）与同学沟通自己的思维过程与结果。
（3）师巡察课堂个别指导。
（4）反馈说明理由：板书 720÷3÷12=240÷12=20（元）说明理由，学生回答，老师板书协作。
720÷3÷12表示每箱公文包有多少钱720÷3÷12表示每个公文包多少钱【练习】乘除混合运算1、完成课本的“试一试”（投影展示）2、完成课本的练一练（1）第1题（学生独立计算，说一说各题的计算依次（2）第2题1学生独立思索，列式解答。
202X冀教版数学四年级上册第3单元《解决问题》(课时1)教学课件
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.5. 121.5.1 10:41:4 110:41: 41May 1, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年5月 1日星 期六上 午10时4 1分41 秒10:41: 4121.5. 1
冀教版数学四年级上册第三单元
解决问题
——课时1
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பைடு நூலகம்
教学目标
1、结合具体事例，经历自主解答问题并学习 乘除混合运算顺序的过程。 2、知道乘除混合运算的顺序，能正确进行运 算，能解答乘除两步计算的简单问题。 3、了解分析问题和解决问题的基本方法，能 说明每一步计算结果的实际意义。
742÷（34＋19） 672÷3÷4
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年5月上 午10时 41分21 .5.110: 41May 1, 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年5月1 日星期 六10时4 1分41 秒10:41: 411 May 2021
8×90＝720（米）
再算出修这条水渠用多少天。
720÷9＝80（天）
能列成一 个算式吗？
8×90÷9
按照从左到右 的顺序计算
＝720÷9
＝80（天） 答：照第一天的进度计算， 80天能修完。
一个养蜂专业户，今年饲养蜜蜂24箱，照 去年每箱的酿蜜量计算，今年可以酿多少 千克蜂蜜？ 是什么意思？
JJ冀教版 四年级数学 上册第一学期秋(教学设计 教案与教学反思)第三单元 解决问题(全单元 分课时)
第三单元解决问题第1课时乘除两步计算的简单问题（不含括号）教学内容：教材第26~27页。
教学目标：1、结合具体事例，经历自主解答问题并学习乘除混合运算顺序的过程。
2、知道乘除混合运算的顺序，能正确进行运算，能解答乘除两步计算的简单问题。
3、了解分析问题和解决问题的基本方法，能说明每一步计算结果的实际意义。
教学重点：理解并掌握乘除混合运算的顺序。
教学难点：掌握分析、解决问题的思考方法。
教学准备：课件。
教学过程:一、复习导入1、快速算出下面各题。
18×5×4 240÷8÷6 840÷8÷5 25×6×42、这是我们学习过的连乘、连除问题，同学们掌握不错。
今天我们接着来学习有关乘除法的问题。
二、新课授知1、出示例题1 白塔村计划修一条水渠，如果每天修8米，90天就能修完。
照第一天的进度计算，多少天能修完？（1）、让学生读题，说一说了解到什么数学信息，要解决的问题问题是什么（2）、帮助学生理解“照第一天的进度计算”的意思。
（3）交流学生的做法，重点让学生说一说要先算什么？再算什么？生1: 8×90=720米 720÷9=80天生2： 8×90÷9= 720÷9=80天答：照第一天的进度计算，80天能修完。
4、表扬列出综合算式的学生：让学生说一说每一步计算求的是什么？，5，小结:这是乘除混合运算，乘法和除法是同一级运算，乘除混合运算的顺序是，乘除混合，要从左往右依次计算。
2、出示例题2一个养蜂专业户，去年5香蜜蜂酿了375千克蜂蜜，今年饲养蜜蜂24箱，照去年每箱的酿蜜量计算，今年可以酿多少千克蜂蜜？（1）、让学生先读题理解题意，重点讨论“照去年每箱的酿蜜量计算”是什么意思。
（2）、提出解答这个问题，要先求出什么？再求出什么。
鼓励学生列出综合算式。
（3）交流学生列出的算式和计算结果，说一说怎样想的，每一步求的是什么？第一天修了（）米。