《三国演义》读书交流活动
《三国演义》读书交流会
《三国演义》是中国文学史上的经典巨著，由罗贯中所著。小说以三国时代为背景，讲述了曹魏、蜀汉、东吴 三方的斗争，展现了众多英雄豪杰的形象。
主角介绍
刘备
史上著名人物之一，曾为孤儿， 后成为蜀汉国之主，协同诸葛亮 经营蜀汉。
曹操
周瑜
三国时期权倾一时的大牛，是裴 松之《三国志》“魏书”所记载的 司隶校尉、丞相、大将军、魏王。
《三国演义》读书交流会
欢迎参加《三国演义》读书交流会。今天我们将探讨这部经典文学作品， 分 享其中的智慧与哲理。
演讲者介绍
主讲人
李明，资深文学爱好者，曾多次参与读书交流会，并在文学杂志上发表过多篇文章。
主持人
张丽，文学评论家，多次主持过文学交流活动，曾在全国知名杂志上担任专栏撰稿人。
《三国演义》概述
东吴大将，曾在赤壁之战中击败 曹操大军，被誉为中国军事史上 最有才智的将领之一。
故事背景
时间 地点 背景
三国时代（公元220-280年）
中国大陆及周边地区
汉朝的大一统瓦解，被分裂成三个小国家：曹魏、 蜀汉、东吴。三个国家之间进行了长期的政治、 经济和军事斗争。
故事亮点
1
兵法智谋
每个人物都有独特的智谋，例如周瑜制定了火攻计，诸葛亮设计了空城计。
2
情感丰沛
在《三国演义》中，人物的感情生动而丰富，如关羽对刘备的忠诚、孙权对周瑜 的惋惜。
3
战争场景
三国时代兵器技术高度发展，大规模战争场面十分壮观，如赤壁之战和官渡之战。
社会影响
文化
《三国演义》 成为中国传统文化中不可或缺的一部分，对中国部经典名著与中国古代经典名著一起，受到文化和教育领域的重视。
影响
《三国演义》 不仅影响了中国文化，而且在国际上也产生了一定的影响力。
《三国演义》读书汇报活动课教学设计及反思.doc
《三国演义》读书汇报活动课教学设计三盛玉镇中心小学朱雪梅活动目的：1、通过阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。
2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。
3、学会归类积累语言材料，丰富语言。
活动准备：1、阅读《三国演义》中有关文章。
2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语。
活动过程：一、导入新课1、同学们，自从我们在第九版块学习了《用奇谋孔明借箭》一文之后，就激起了很多同学读《三国演义》的热情，近两个月来很多同学都成了“三国”迷，今天我们就来上一节《三国演义》的读书汇报课，把你们的收获与大家分享。
首先请欣赏老师带给大家的一首歌。
（课件）2、这是电视剧《三国演义》的主题歌，大家很熟悉吧！再次倾听之后是否有热血沸腾、畅快淋漓、大气磅薄之感？那高亢激越的气势，让你想到了什么？（英雄人物）三国英雄演绎了许多脍炙人口的故事，结合起来说一说。
二、汇报交流1、走进三国《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。
三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至儿岁的小孩，，都能说上一段。
首先让我们走进三国，考一考大家三国知识了解情况。
（课件：走进三国）2、群英聚会同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。
《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。
同学们，你心目中的三国英雄是谁？（生）大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。
但评价人物时要言之有据，论之有理，须从原书中寻找有力的事例作为依据，这节课根据课前老师的布置大家对这些英雄人物有什么评价吗？用一两句话说一说。
关羽：（千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城）面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的那天起，关羽就已把自己交给了大哥，那是对大哥的情份，乃至以后随之演化成对君主的忠义。
《三国演义》读书交流会主持词
《三国演义》读书交流会主持词主持人：同学们，《三国演义》是我国文学史上第一部演义体小说，也是我国历史小说中一部著名的文学作品，三国故事更是家喻户晓，妇孺皆知。
上到七八十岁的老人，下至五六岁的孩子都能说上一段。
就让我们一起走进三国！首先,请全体同学齐背《三国演义》开篇词。
滚滚长江东逝水……起！主持人：话说天下大势，分久必合，合久必分。
大家在课外都饶有兴趣地阅读了《三国演义》这部书，今天我们就在这里摆一个“三国擂台赛”。
每个学习小组是一个组，为我们小组增光添彩。
下面，我们就进入第一个环节：群英聚会。
《三国演义》，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个英雄辈出的年代，正所谓“江山如画，一时多少豪杰”……下面，请每个方阵出三名代表，分别谈谈你心目中的英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他哪些方面？主持人：大家敬佩的英雄各不相同，真是仁者见仁，智者见智。
接下来，我们进入第二个环节：过关斩将。
我们将陆续提出一些和“三国”有关的知识问答，请各方阵认真听题，听完题后抢答。
不过请大家注意：答对者加1分，答错者扣1分。
（10道题）1）桃园三结义三兄弟是谁？（2）水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（3）“宁叫天下人负我，休教我负天下”是谁说的？（4）《三国演义》的作者是谁？（5）“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？（6）闭月美女指《三国演义》中的谁？（7）《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？（8）“死诸葛吓走生仲达”，仲达是谁？（9）“三足鼎立”指哪三个国家三分天下？（10）诸葛亮病死何地？好，我们一路闯关，大家都辛苦了。
请大家稍做调整，看看目前各队的表现如何（宣布成绩）某某：三国里最精彩的是战争，这一场场“战役”不仅仅是斗“勇”，更主要的是斗“智”！其中，每一场战争都是一次智慧与计谋的较量。
有人做过统计，整篇小说共描写了400多处计谋，可以说，一部《三国演义》，就是一部描写计谋的经典著作，其中充满了聪明、智慧和谋略。
三国演义读书交流会发言稿2000字
尊敬的各位老师、各位同学：大家好！非常感谢各位能够抽出宝贵的时间参加今天的三国演义读书交流会。
我很荣幸能够在这里和大家交流，共享我对于三国演义这部经典作品的一些看法和感悟。
今天，我将从以下几个方面和大家共享我对于三国演义的一些思考和感悟：一、三国演义的背景和作者《三国演义》是我国古典四大名著之一，曹雪芹与施耐庵所着的《红楼梦》《水浒传》《西游记》并称为我国古典小说的四大名著。
《三国演义》是以三国时期的战争为背景，主要讲述了在这个时期发生的一系列战争和政治斗争。
而《三国演义》的作者是明朝的小说家罗贯中。
二、三国演义的主要内容《三国演义》以三国时期的历史为背景，主要讲述了三国鼎立时期的政治斗争和战争。
其中包括了诸如赤壁之战、三顾茅庐、华容道等许多脍炙人口的经典故事。
这些故事不仅精彩纷呈，而且还蕴含着丰富的道德和伦理观念，深刻地反映了那个时代的社会现实。
三、三国演义对我们的启示《三国演义》不仅仅是一部优秀的文学作品，更是一部充满智慧和启示的历史著作。
在我们阅读《三国演义》的过程中，我们可以从中学习到很多有益的启示。
我们可以从关羽、张飞和刘备的忠义、刘备和曹操的智勇、孔明的智谋等角色身上学到很多做人做事的道理和智慧。
四、三国演义的艺术价值《三国演义》作为一部文学作品，其艺术价值是不言而喻的。
在文学创作上，《三国演义》不仅在叙事上有很高的艺术成就，而且在塑造人物、描绘场景、运用对话等方面也都有很高的艺术价值。
其语言的优美和作品整体结构的紧凑也使其成为古代文学的杰出代表之一。
五、结语三国演义是一部不朽的文学经典，它以其丰富的历史素材、精彩的故事情节和深刻的人物刻画，深受读者喜爱。
通过三国演义这部著作，我们可以不仅可以感受到那个时代的历史风云，更可以在阅读的过程中获得很多有益的启示。
希望今天的读书交流会能够给大家带来收获，同时也希望大家能够通过阅读更多的经典作品，丰富自己的精神世界。
谢谢！尊敬的各位老师、各位同学：接下来，我将继续共享一些关于《三国演义》的观点和感悟，希望能够为大家提供一些新的思考和启示。
三国演义读书汇报会开场白
三国演义读书汇报会开场白《三国演义》读书汇报会开场白尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天，我们相聚在这里，共同开展一场关于经典历史小说《三国演义》的读书汇报会。
这是一本我们相信大家都至少听说过，甚至读过的著名作品，也是中国古代文学宝库中的一颗明珠。
而今天，我们将有幸以《三国演义》为主题，一起回顾、探讨这部充满英雄气概和智慧的经典之作。
《三国演义》这本书，虽然它讲述的是中国历史上两千年前的故事，但却能一直流传至今，启迪无数读者。
它以东汉末年开始，以三国鼎立为背景，再现了那个纷乱、英勇、智谋、交锋的时代。
书中塑造了大量的英雄人物，从刘备、关羽、张飞到曹操、孙权、周瑜，无一不是为了国家、为了正义而奋斗，为了争夺天下而拼搏。
他们的崛起和覆灭不仅展现了一个虎视眈眈、鳌头凤颈的斗智斗勇的世界，更彰显了中国古代英雄精神和智慧。
读《三国演义》，我们不仅可以欣赏到其中的智谋斗争，更能领略到其丰富的人物形象和精彩的故事情节。
在刘备、诸葛亮等人身上，我们可以看到忠诚、仁义和智慧的真谛；在曹操、周瑜等人身上，我们又能感悟到权谋、智慧和胆略的重要。
这些人物个性的差异与互补，使得《三国演义》具备了强烈的戏剧性和韵味。
读《三国演义》，不仅能满足我们的阅读兴趣和欲望，更能让我们收获到很多知识和启示。
书中的人物生动鲜活，他们的兴衰际遇，反映出历史的变迁和教训的深刻。
正如曾国藩先生所说，历史是最好的教科书，而《三国演义》恰恰是讲述中国古代历史的教科书中最为深入人心、留下最深刻印象的一本。
今天，我们开展这次读书汇报会，旨在通过集体学习和交流，深入了解《三国演义》这部伟大作品的内涵与精髓，更好地领略中国古代英雄的形象和历史的脉络。
希望大家在这次读书汇报会中能够发现更多的共鸣与感悟，与大家互相借鉴、学习，共同进步。
最后，让我们共同期待，通过这次读书交流，我们能对《三国演义》这部世界著名的古代历史小说有更加深入而细致的了解。
让我们一起领略英雄的伟大和智慧的辉煌！谢谢大家！。
六年级下册综合实践活动教案三国演义阅读分享课全国通用
阅读伴我成长——《三国演义》阅读分享课教学设计教学目标：1.了解学生在阅读过程中，对《三国演义》这部作品内容的掌握程度。
2.通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，提高思辩能力，学会全面认识书中的人物形像。
3.通过分享交流，培养学生的语言表达能力、想象能力、自主学习能力和合作交流能力，培养学生欣赏文学作品的能力。
教学重点难点：1．通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，提高思辩能力，学会全面认识书中的人物形像。
2．通过分享交流，培养学生的语言表达能力、想象能力、自主学习能力和合作交流能力，培养学生欣赏文学作品的能力。
教学时间：1课时教学准备：教学课件。
教学过程：课前训练：1.课前演讲桃园三结义东汉末年，朝政腐败，再加上连年灾荒，人民生活非常困苦。
刘备有意拯救百姓，张飞、关羽文愿与刘备共同干番事业。
三人情投意合，选定张飞庄后一桃园。
此时正值桃花盛开，景色美丽，张飞准备了青牛百马，作为祭品，焚香礼拜，宣誓完毕；三个人按年岁认了兄弟。
刘备年长做了大哥，关羽第二，张飞最小做了弟弟。
这就是《兰国演义》中著名的桃园三结义。
2.速读速记出自《三国演义》的名言：※天下大势，分久必合，合久必分。
※勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
※非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
一、导入1.中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，本次综合实践活动我们以“阅读伴我成长”为专题，阅读了很多中外名著，尤其是中国古典名著，在“阅读银行”存下了一笔又一笔丰厚的财富。
今天我们一起来分享阅读《三国演义》的点点滴滴。
2.谁能用一两句话来概括《三国演义》这本书的主要内容？《三国演义》主要写了从东汉末年到西晋初年之间近100年的历史风云，中间着重写了历时约半个世纪的魏、蜀、吴三国的兴亡盛衰过程。
（学生齐读故事主要内容）二、活动一：三国知识快检测我们今天这节阅读分享课一共有四个环节，下面我们先进行第一个环节，活动一——三国知识快检测，看谁的读书积累最丰富。
《三国演义》读书经验交流会发言稿
《三国演义》读书经验交流会发言稿下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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各位同学们，大家好！非常高兴能在这里和大家一起交流关于《三国演义》的读书经验。
读书交流会三国演义发言稿
读书交流会三国演义发言稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天很高兴能与大家一起分享我对《三国演义》的一些心得体会。
《三国演义》是一部中国古典名著，它以三国时期的历史为背景，描绘了曹操、刘备、孙权等历史人物之间的政治斗争和战争征战，展现了那个时代的英雄豪杰的风采。
这部作品不仅是一部极具历史意义的百科全书，更是一部承载着中国文化精髓和智慧的经典之作。
首先我想谈谈对书中几位主要人物的看法。
曹操是个枭雄，有着极高的政治智慧和战略眼光，他的“功高盖主，身寄权柄”的形象，给人留下了深刻的印象。
刘备则是一个仁义之君，为人正直、恪守信义，对待部下和老百姓都极其仁慈，所以拥有了很高的威望。
孙权则是一个政治家，知人善任，善于掌握政治大势，因此能够在江东一统一方，开创自己的霸业。
书中还有很多其他的英雄人物，像关羽、张飞、赵云等都是深受我敬佩的人物。
他们忠义热血，对国家和家族忠心耿耿，临危不惧，无所畏惧，是当时中国社会的真正英雄。
此外，《三国演义》还描绘了很多激烈的战争场面，和极富战略意义的军事谋划。
书中的“官渡之战”、“赤壁之战”等战役，都是极具震撼力的战场描写。
通过这些战争场面，我们可以感受到当时的社会动荡、战国纷争的影响，也可以从中理解古代战争中的种种战术和策略，领略到那个时代军事人才的卓越。
除此之外，《三国演义》还描写了很多人性的光与影。
曹操的残忍、刘备的仁义、孙权的智慧，以及关、张、赵等英雄的鲜活生动的人格都展现出了作者对人性的理解和揭示。
尤其是最后那段描述诸葛亮“出师表”和“青云志”的部分，更是让人感到深切的敬仰。
在阅读《三国演义》的过程中，我也深感史书不象软文，读历史不能只为了了解历史，更要从历史中汲取精神，积淀品行。
从这一点上说，我们每个人都可以从中找到自己的精神家园。
当然，《三国演义》也有它的遗憾和不足之处。
其中一些历史事实叙述可能并不完全符合史实，而且书中对于一些伟大人物的描写也过于夸大，可能会给人一种不切实际的感觉。
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走近关羽活动目标：1．初步感受《三国演义》这部名著的艺术成就,激发学生阅读《三国演义》的兴趣，体验文学作品的魅力。
2．能结合作品中关羽的言行、典型事例来分析理解他的形象特点。
活动准备：全体学生通读《三国演义》，做《读书成长册》。
搜集关于关羽其人存在于现实生活中的相关信息。
活动过程：一、说说感受，了解名著1．同学们，到现在为止，四大古典名著我们已经读过三部了，以前读过——《西游记》《水浒传》，这学期我们又共读了——《三国演义》，据老师课前了解，我们班的同学都已经把这部作品读完了，那么，你能不能谈谈读这本书的感受？A．生：我觉得书中描写了许多英雄人物/我觉得书中有许多英雄人物个个武艺高强……师：很好，你读书书时关注了小说的人物。
三国是历史上最动荡不安的年代，不止是各路英雄豪杰，还有各派奸臣小人，也都纷纷登上历史舞台，你们知道书中一共描写了多少人物吗？（媒体出示：人物多出场1200多人重点400多人）B．生：我觉得书中写的都是打仗的事/还感觉当时的老百姓深受战争之苦。
师：你读书时关注了小说中的情节。
是呀，东汉末年汉灵帝昏庸无能，农民起义，宦官作乱，群雄纷争，中原大地处在一片战乱之中，你们知道书中一共写了多少战役吗？（媒体出示：战事频大小战役近千起）2．老师也把三国从头到尾读了一遍，我还感受到这部名著描写的时间很长（媒体出示：时间长汉灵帝至晋武帝近百年）3．师：同学们，你看，三国演义的作者罗贯中可真了不起，他把这近百年的历史，一千多号人物，一千多次战役都在这书里描绘得清清楚楚，在我们面前展示了一幅气势恢宏的历史画卷，实在是个奇才！这部书也实在可以称得上是“历史小说巨著”。
（媒体出示：历史小说巨著）你看当代武侠小说家金庸先生就这样称赞：（媒体出示：没有任何一部小说比得上它，近三百年来，向来被称为“第一奇书”。
——金庸）二、猜猜人物，引出话题1．很高兴大家都已经读完了这部奇书，相信书中一个个栩栩如生的人物形象，一段的游戏，根据教师的描述你能猜出这是书中的哪个人物？2．师述：此人字奉先，生得器宇轩昂，威风凛凛，手执方天画戟，武艺高强，刘、关、张三人也难战胜他。
但人品不好，被人所不齿。
（吕布）此人因受袁绍羞辱连夜来投曹操，曹操闻之，拍着手掌欢笑着，连鞋子都来不及穿，赤着脚就出来迎接他。
（许攸）此人：长坂桥头杀气生，横枪立马眼圆睁。
一声好似轰雷震，独退曹家百万兵。
（张飞）3．看来大家对三国人物都非常熟悉，再看，在战鼓咚咚，刀光剑影的战场上，出现了这样一位大将（出示关羽画像）你们认识吗？（关羽）4．你凭什么说他是关羽？5．哦，看来关羽的形象已深深铬在大家的心里了，你看，原著中这样描写他：出示：身长九尺，髯长二尺，面如重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
（1）自由读读（2）一起读读。
别看关羽人，光读这段描写我们就喜欢上他了，三个字，四个字的短句，读起来节奏鲜明，韵味独特，真让人喜欢，不信你再试试。
（学生再次自由读）（3）谁特别喜欢这段的，来读给大家听听。
指名读（4）哇，真像音乐一样好听，让我们一起看着关羽像，描述一下他的帅气——学生齐诵。
6．好一员虎将啊，不知是否受我们班同学的喜爱？嗯，人气指数超旺！那今天就让我们一起来走近关羽，聊聊关羽。
（板：走近关羽）三、说“名”道“事”，整体感知1．你知道，在书中，关羽还有其他名字或是称号吗？是怎么来的？（出示：关云长，美髯公，偏将军，汉寿亭侯，五虎上将之首，关公，关帝）2．原来这些响当当的名字都有着特定的含义，再读读这些称号，感觉一定不一样。
（齐读）3．这些称号足可见关羽绝非凡人,与他有关的故事你又知道哪些呢?想不起来可以翻翻书.(随学生回答出示：桃园三结义温酒斩华雄斩颜良诛文丑身在曹营心在汉过五关斩六将华容道义释曹操单刀赴会水淹七军刮骨疗毒大意失荆州败走麦城) 4．这些故事贯穿了关羽的一生，他既有叱咤风云威震华夏的时候，也有大败而归走投无路的时候，读这些故事,就是在读关羽跌宕起伏的一生啊——（有感情齐读）5．看了三国，读了关羽的这么多故事，在你的心目中,关羽是个怎样的人？（武艺高强，侠肝义胆，义薄云天，勇猛无比，重情重义，勇冠三军，忠心耿耿，讲义气，嫉恶如仇，充满智慧，善于用兵，骄傲自大，忠肝义胆……）6．生充分发表自己看法，教师有选择地让学生把自己的观点写到黑板上来。
（这些地7．同学们读书的收获可真不小，现在我们来把大家的评价整理一下，**和**，我可以用一个字来概括，那就是（勇），引导学生跟老师一起概括成（忠，义，勇，智，傲）五字。
四、自由交流，感悟形象1．在关羽的这五大特点之中，你认为最有魅力也是最能打动人的是什么？（忠，义）A．充分交流“忠义”（1）那你能不能结合书中的具体情节来谈谈，你可以读一段或是用自己的话说一说，让大家再次感受关羽这份感人至深的忠、义？请学生读读相关内容（身在曹营心在汉），你从哪里读出了关羽的忠心与义气？说说想法。
（教师评价语：曹操待关羽实在是情深意重，但关羽回报的是什么呢？六个字：忠臣不侍二主！一口回绝，令人动容）（2）对关羽的忠、义谁还有内容要补充说明？请其他学生补充（千里走单骑，过五关斩六将）简单讲讲。
（3）其实在稍详细一些的版本上，张辽劝关羽投降曹操时，关羽提出的三点要求，也有力地反映了他的一片忠肝义胆：（此内容最好让看其他版本作品的学生提出来）出示：关羽说道：“要我放弃抵抗，必须答应我三件事：第一，我只降汉朝不降曹操；第二，按照皇叔的俸禄赡养两位嫂嫂，不许外人骚扰；第三，一旦得知刘皇叔去向，不管路途多远，我都要出去寻他。
三件事，缺一不可”。
指名读，谈谈自己的想法。
（4）与小说中的吕布之辈相比，你对关羽的忠义又有什么想说的？（不管刘备是连连得胜还是战败落魄，关羽对刘备的忠心始终没有动摇过，足见其忠义。
即使在败走麦城走投无路时，面对劝降，他还是一口回绝，你们听：（听录音并出示语段）：吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背义投敌国乎？城若破，有死而已。
玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节；身虽殒，名可垂于竹帛也。
汝勿多言，速请出城，吾欲与孙权决一死战！这一番拒绝辞就是关羽的一片忠肝义胆，掷地有声，荡气回肠，让我们一起读读，感受这片忠义。
（4）如此忠心耿耿，其实只源于多年前的——（生：桃园结义）啊！这一拜意味着什么？老师这里有一首歌，歌词就写尽了关羽的忠肝义胆，我们一起来欣赏：（欣赏歌曲：《这一拜》）这一拜/春风得意遇知音/ 桃花也含笑映祭台这一拜/ 保国安邦志慷慨/建功立业展雄才/ 展雄才这一拜/ 忠肝义胆/患难相随誓不分开这一拜/ 生死不改/ 天地日月壮我情怀指歌词，引读：是啊，这一拜——忠肝义胆/患难相随誓不分开这一拜/——生死不改/ 天地日月壮我情怀方面再来谈谈吧。
（学生如交流到“华容道义释曹操”时，建议大家可以把书翻到P91-92）a.不难想象，当关羽面对曹操的时候，往日的一幕幕又涌上心头，一边是生死与共的兄长，一边是有恩于已的曹操，你能猜测他内心的想法吗？b.最后他选择了“义”，而放弃了“忠”，看来有时候忠义还真是不能两全的。
你对关羽放曹操这事怎么看呢？（两种意见稍作辩博）（6）教师小结：关羽的忠义堪称世间绝唱，令多少后人慨叹唏嘘无限敬仰，以致于今天，他成了忠义的化身，也正是“忠，义，”让关羽这个人物在所有的三国人物中，大放异彩，千古流传。
五、简略交流“智、勇、傲”关羽身上还有许多鲜明的个性，谁能就其中的某一方面接着来聊聊关羽。
A．勇：（1）你是从哪里看出来的？（估计学生会讲从“温酒斩华雄、斩颜良诛文丑、过五关斩六将”等故事中看出。
（2）你能挑其中给你印象最深的故事给我讲一讲或者读一读吗？（3）学生讲述，并说自己读了后的感受。
如果学生讲到“温酒斩华雄”时：确实让人感到关羽勇猛过人，这个故事其实我们在上学期的语文书上学到过，还记得吗？出示：曹操叫酾热酒一杯，与关公饮了上马。
关公曰：“酒且斟上，某去便来。
”出帐提刀，飞身上马。
众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。
正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。
其酒尚温。
（4）让我们一起感受一下当时惊心动魄的场面，齐读。
（5）真是干脆利索，豪气冲天哪！这是原著上的内容，同学们，读原著，跟读我们手中的书，你觉得哪个更过瘾？（觉得原著更有味道，廖廖数语让我们更有想象的空间，读起来更有力）所以，有兴趣的同学，下次如果再读三国的话，老师建议大家读读原著。
（6）继续交流认为关羽神勇无比的理由。
（7）这么勇猛的关羽你想用哪些词语来形容他？出示：勇冠三军，所向披糜，横扫千军，如入无人之境，万夫不当之勇，关羽这样勇猛，怪不得有个歇后语这样说：关公面前舞大刀——自不量力B．智：（1）你能不能从书中找到依据？（估计学生会说从“水淹七军”“单刀赴会”等故事中体会到）（2）引导学生联系故事中的语句说明他的智慧。
所以说，他是智勇双全的。
（板：智）C．傲：（1）学生运用事例简单说。
（2）学生列举：与马超的较量、不与黄忠同列、对孙权的求亲大骂一通、看到东吴的来信得意洋洋以至于麻痹了轻视敌人……（3）小结：关羽，傲气太盛以至于轻视敌人，冷不防被东吴偷袭，使蜀国永远失去了荆州这一块军事要地，而自己也悲壮地败走麦城。
关羽，带着壮志未酬的遗憾，带着无法面对兄长的悔恨，留下一段故事任后人评说。
四、整体评价（1）刚才大家都谈了对关羽的印象，那现在你能不能用自己的话全面地来评价一下关羽这个人物？（2）我们来听听，美国芝加哥大学人类学博士焦戴维这样说：出示：我尊敬你们的这一位大神，他应该得到所有人的尊敬。
他的忠、义、智、勇直到现在仍有意义，忠就是爱国，义就是信誉，智就是文化，勇就是不怕困难。
上帝的子民如果都像你们的关公一样，我们的世界就会变得更加美好。
——美国芝加哥大学博士Davidk jordan(焦戴维)五、感受关公文化1．小说中的关羽离我们远去了，但现实生活中，我们却能经常感受到他的存在，你知道哪些相关的信息，能给大家介绍介绍吗？如果你是听来的，你可以口头给大家说说，如果你已经写到读书成长册上了，那就到前面来给大家展示一下。
2．学生展示关羽文化：（关公庙宇，关公神像，关公网络，关公文化等）3．同学们，看来关羽已经不只是一个人，更是一种民族的精神，一种文化，他不只是中国的，更是世界的。
今天我们一起聊了关羽，前面的读书课上我们也曾走近过——（生：吕布，刘备，诸葛亮），那下次你想聊谁呢？那就让我们作好充分的准备，期待下一次读书会的到来！板书:走近关羽忠义智勇（傲）（旁边是学生所写的对关羽的评价语词）“放了吧”的理由曹操现在就像一条丧家犬一样狼狈，我就这么杀他，有点趁人之危，不讲信义。
唉，算了吧，下次碰上决不饶他！当初我和兄长刘备打了败仗无可可逃时，是曹操接纳了我，对我提出的条件也全部答应，他对我有恩啊，我怎能无义？现在让我杀他，我真是下不了手。