北师大版一年级下册数学《六加与减(三)》教案
一年级下册数学教案-第6单元 加与减(三)-北师大版
第6单元加与减(三)第1课时图书馆(1)【教学内容】教材第68页例题(两位数加一位数进位加法)及第69页练一练第1,2题。
【教学目标】1.在解决实际问题的过程中,进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2.培养学生知识间的迁移能力,以及实际应用的能力,体会计算方法的多样化。
3.感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。
【教学重点】探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
【教学难点】探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,体会计算方法的多样化。
【教学准备】算式卡片、磁铁计数器、多媒体课件。
教学过程教师批注一、复习导入1.我们已经学习了口算和列竖式计算,那么今天老师就要来考考同学们了,你们有没有信心接受老师的考察呢?85-50=46-6=53+30=77-24= 86-36= 74-30=(学生口算齐答)68-7= 41+27=(指名竖式计算)2.同学们,图书馆又来新书了,我们一起去看看吧!(出示课题:图书馆)二、探究新知1.出示主题图,提出问题。
(1)出示主题图,说说你知道了哪些数学信息。
(2)你能提出哪些数学问题?2.探究解决方法。
问题1:《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本?(1)怎么列式 ? ( 板书:28+4= )为什么这样列算式?(因为《童话世界》有28本,《丛林世界》有4本。
28+4就是求两种书共有多少本)(2)讨论算法:①怎样计算28+4=?(先独立思考,再组内交流)②反馈计算方法。
生1:先算8+4=12,再算20+12=32。
生2:把4分成2和2,先算28+2=30,再算30+2=32。
生3:借助计数器,进行拨珠计算,先拨出28,再在个位上拨出4,个位上相加满十向十位进1,个位上剩2,十位上的2加上1就是3,合起来就是32。
生4:借助小棒。
生5:用竖式计算。
2 8+ 143 2师:能说说列竖式要注意什么吗?A.列竖式要相同数位对齐,就是个位和个位对齐,十位和十位对齐。
北师大版一年级下册数学教案六 加与减(三)
六加与减（三）图书馆教学目标：1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2.培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，1.通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
2.在运算过程中，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。
能正确地列式并进行计算。
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
学习目标：1、两位数加一位数进位加法的计算方法。
2、进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，体会计算方法的多样化。
教法：探究法学法：小组合作教具：计数器学具：小棒课时安排：2课时教学过程：一创设情境，激发兴趣。
1.出示”图书馆”主题图。
（1）请学生观察情境图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。
（2）在本子上写出所提问题。
二自主学习，体会算理。
1. 尝试解决问题。
问题：童话世界和格林世界一共多少本？（1）学生尝试计算。
（2）独立列式。
2.探索算理。
（1）借助小棒。
（2）借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。
（3）列竖式： 2 8+ 1 43 2三应用新知，解决问题。
1.完成“试一试”第１小题。
学生试着列出算式，再算一算，说一说。
2.完成“试一试”第2题。
（1）在数线图画一画，算一算，并结合画图说一说。
（2）利用竖式计算进位加法。
四、课题总结。
这节课同学们有什么收获？第二课时教学过程：1、完成课本第69页圈一圈，算一算。
2、用竖式算一算。
58+7= 52+32= 38+6= 8+27=3、完成课本第70页3、4题，让学生说一说图意，再列式计算。
4、课本第70页“练一练”第5、6题。
一年级数学下册第六单元加与减三教案(新北师大版)
一年级数学下册第六单元加与减三教案(新北师大版)教学目标1.能够掌握加法与减法的基本计算方法，并能在实际生活中运用；2.能够理解加法与减法的概念，能够运用加法与减法的规则进行计算；3.能够通过小组合作、游戏等形式，增强兴趣，提高学习效果。
教学重点1.掌握加法与减法的计算方法；2.理解加法与减法的概念。
教学难点1.运用加法与减法的规则进行计算；2.在实际生活中运用加法与减法。
教学过程导入新课教师通过猜数字游戏导入本节课的主题。
在黑板上写下“48+17-9=？”并让学生猜出这个数是多少，鼓励学生积极参与。
激发学生兴趣通过数码拼图游戏，让学生了解游戏规则，激发其参与兴趣，进而能更好地理解和掌握加法和减法的基本计算方法。
正式学习加法1.让学生认识加号（+）的符号，并通过数轴中的加法表演来加深学生的认识；2.小组讨论练习。
例如：小明有3支铅笔，小红有4支铅笔，你们带了2支铅笔，你们一共有多少支铅笔？请在小组内讨论，然后向全班汇报。
减法1.让学生认识减号（-）的符号，并通过数轴中的减法表演来加深学生的认识；2.小组讨论练习。
例如：小明有6支铅笔，给小红2支，还剩几支铅笔？请在小组内讨论，然后向全班汇报。
综合运用让学生通过口算，以及书写算式进行加减运算。
例题：32+8-5=25，让学生口算。
然后再由教师在黑板上把这道题目用加减法算出答案。
归纳通过面对面的互动交流，让学生掌握加减法概念，培养学生的观察能力和实际解决问题的能力。
课程反思本节课教学目标明确，教学重点和难点准确，通过小组讨论、游戏等形式增强了学生的兴趣，并在运用加减法时加深了学生对数轴的理解与应用。
教学过程中学生参与度高，学习效率也得到提高。
但后面练习时，需要根据学生的不同学习能力，分类设置不同难度的题目，以确保教学有效性。
授课建议1.本节课教学重点和难点在教案中已经提前明确，授课前需要仔细准备，以确保教学顺畅；2.运用多种教学方式，如口算、小组讨论、游戏等形式，激发学生兴趣，提高学习效果；3.授课时注意充分发挥学生能动性，积极引导学生思考，加强交流互动。
一年级数学下册第六单元加与减(三)教材分析教案设计北师大版
一年级数学下册第六单元加与减（三）教材分析教案设计北师大版第六单元教材分析加与减（三）学习内容：100以内数的进位加法、退位减法，解决有关的简单实际问题。
教学目标：1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。
技能目标：1、结合具体情境，体会四则运算的意义。
2、会笔算100以内的加减法。
3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
教学重、难点：1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减法意义的理解。
2、握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。
3、根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。
第一课时图书馆教学目标：1、在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2、培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，体会计算方法的多样化。
第二课时综合练习教学目标：1、在解决进位加法的具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣2、在解决进位加法的具体情境中，培养学生学习和应用数学的兴趣。
教学重点：通过练习，学生能熟练、正确地计算。
第三课时摘苹果教学目标：1、在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。
探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
2、发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
教学重点：掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。
教学难点：理解两位数加两位数进位加法的算理。
第四课时练习四（1）教学目标：1、通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加法和两位数加两位数进位加法的计算方法。
六加与减(三)2023-2024学年一年级下册数学教案(北师大版)
一年级上册数学教案快乐的家园北师大版教学目标本节课旨在让学生在加与减的学习中，掌握基本的数学计算方法，并能够运用到实际生活中，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容本节课的内容主要包括：认识加号和减号，理解加法和减法的概念，掌握10以内的加法和减法计算方法，能够解决一些简单的实际问题。
教学重点与难点重点：掌握10以内的加法和减法计算方法，能够正确进行计算。
难点：理解加法和减法的概念，能够将数学知识应用到实际生活中。
教具与学具准备教具：黑板，粉笔，教学PPT。
学具：学生自备计算器，草稿纸，铅笔。
教学过程1. 导入：通过故事引入加号和减号的概念，让学生初步理解加法和减法的意义。
2. 新课：详细讲解10以内的加法和减法计算方法，通过例题让学生进行实际操作，理解计算过程。
3. 练习：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 应用：通过实际问题的解决，让学生将所学知识应用到生活中，培养学生的解决问题的能力。
板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点和难点，通过图表和颜色对比，让学生一目了然。
作业设计作业设计包括基础练习和提高练习两部分，基础练习主要巩固10以内的加法和减法计算，提高练习则是一些实际问题，让学生将所学知识应用到实际中。
课后反思本节课的教学过程中，学生对加号和减号的概念理解较好，但在实际计算中，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。
同时，对于将数学知识应用到实际生活中的部分，学生的表现也参差不齐，需要在今后的教学中，更多的引导学生进行实际操作，提高他们解决问题的能力。
教学过程1. 导入：通过故事引入加号和减号的概念，让学生初步理解加法和减法的意义。
导入部分可以采用一个简单的故事，比如“小明的快乐家园”，讲述小明在家园中遇到的各种情境，如种花、摘水果、分食物等，通过这些情境自然地引入加法和减法的概念。
2. 新课：详细讲解10以内的加法和减法计算方法，通过例题让学生进行实际操作，理解计算过程。
北师大版一年级下册六加与减(三)课程设计
北师大版一年级下册六加与减（三）课程设计
一、教学目标
1.了解加减法之间的关系；
2.掌握加减法的基本思想和方法；
3.认识减法和减数的概念；
4.通过实例学习减法运算；
5.能够熟练掌握减法的运算方法；
6.提高学生的算术运算能力。
二、教学重点
1.掌握减法的基本概念和方法；
2.掌握减法与加法的关系。
三、教学难点
1.学生对减法概念的理解与运用；
2.如何引导学生理解减法与加法之间的关系。
四、教学内容及安排
1. 对加减法之间的关系进行讲解
•通过实例解释减法与加法之间的关系；
•要求学生比较加法、减法的异同点，理解它们之间的相互转化；
•给学生提供有趣的游戏和例子，让学生在游戏中理解加与减之间的转化关系。
2. 教授减法的运算方法
•讲述减数、被减数、差值的概念和运算方法；
•通过实例演示减法的算法思想，帮助学生掌握减法的运算方法；
•要求学生熟练掌握减法的运算技巧，能够灵活运用。
3. 进行实例演练
•给学生提供大量的实际问题，引导学生运用减法解决问题；
•鼓励学生在实践中探索和创新，加强他们的自主学习能力；
•帮助学生理解和掌握减法与加法之间的关系。
4. 课堂练习
•提供一定量的练习题，让学生在课堂上完成；
•鼓励学生多种方式解题，并找到最优解；
•对练习题进行详细的讲解和分析，帮助学生掌握减法的技巧和方法。
五、教学评价
•采用直观、形象、简明的语言教授，让学生理解难度降低；
•在课堂中多采用游戏、竞赛等方式，增强学生的学习兴趣；
•根据学生的学习情况进行细致的评价，找出学生的不足和问题，并予以及时纠正和指导。
六加与减(三)2023-2024学年一年级下册数学教案(北师大版)
六加与减(三)20232024学年一年级下册数学教案（北师大版）教案：加与减(三)年级：一年级教材：北师大版一年级下册数学教学内容：本节课的教学内容主要包括第三章的第四节“加与减(三)”。
这部分内容主要让学生掌握10以内数的加减法运算，以及进一步解决实际问题。
具体内容包括：1. 学习10以内数的加法运算，理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法。
2. 学习10以内数的减法运算，理解减法的意义，掌握减法的基本运算方法。
3. 通过实际问题，培养学生运用加减法解决问题的能力。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确进行10以内数的加减法运算，解决简单的实际问题。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的学习态度。
教学难点与重点：1. 教学难点：学生能够正确进行10以内数的加减法运算，解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够理解加减法的意义，掌握加减法的基本运算方法。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、导入（5分钟）2. 提问：同学们，我们已经学习了加法与减法，那么你们知道如何解决实际问题吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解10以内数的加法运算，通过具体例题，让学生理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法。
2. 讲解10以内数的减法运算，通过具体例题，让学生理解减法的意义，掌握减法的基本运算方法。
3. 结合实际问题，让学生运用加减法进行解答，培养学生的实际问题解决能力。
三、课堂练习（10分钟）1. 布置随堂练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的练习情况进行讲解，纠正错误，巩固所学知识。
2. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
板书设计：1. 加法：a + b = c2. 减法：a b = c作业设计：（1）小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，请问小猫和小狗一共有几条鱼？答案：3 + 2 = 5课后反思及拓展延伸：1. 本节课通过讲解加减法的意义及基本运算方法，让学生掌握了10以内数的加减法运算。
北师大版一年级数学下册第六单元《加与减(三)》(同步精品说课稿)
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为北师大版一年级数学下册第六单元《加与减（三）》的内容。在整个课程体系中，此章节是在学生已经掌握了100以内数的认识、加减法运算以及加减法的应用等基础知识之后，进一步深入学习加减法的策略和应用。本节课的主要知识点包括：100以内数的加减法运算、利用数线辅助加减运算、解决生活中的加减问题等。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
-部分学生对100以内数的加减运算规律理解困难；
-学生在运用数线模型时可能存在操作不熟练的问题；
-课堂互动可能不够充分，影响学生的学习积极性。
应对措施：
-对于理解困难的学生，我将提供更多的实例和练习，进行个别辅导，帮助他们理解运算规律；
-通过重复演示和小组合作，提高学生对数线模型操作的熟练度；
3.互动区：在板书的一侧，用于记录学生的想法、疑问和解答，鼓励学生参与板书过程。
板书的作用在于辅助教学，帮助学生构建知识结构，强化重点，理清思路。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
-使用不同颜色的粉笔区分重点和难点，增强视觉效果；
-采用简洁的图表和符号，避免冗长的文字描述；
-在书写过程中，适时停顿，让学生跟随我的思路进行思考和总结。
（3）解决生活中的加减问题。
2.过程与方法目标
（1）通过观察、操作、思考等活动，培养学生的自主探究能力；
（2）学会运用数线等工具辅助计算，提高计算速度和准确性；
（3）通过合作交流，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标
（1）培养学生对数学的兴趣，激发学习积极性；
（2）使学生体验数学在生活中的实际应用，认识数学的价值；
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3、62－ 48 到底等于多少？你能准确的算出来吗？试着 （ 2） 62－50＝ 12
独立计算结果，小组交流后，全班汇报。
12 ＋2＝14
板书： 6 2
（ 3） 62－42＝ 20
－ 48
20 －6＝14
14
（ 4） 68－48＝ 20
强调：
20－6＝14
各位不够减时从十位借 1 当十，十位上的 6 借走 1 还剩 （ 5）用竖式计算
50 ＋2＝52
－ 48
（ 4） 100－ 40＝60
52
60 －8＝52
请学生把计算过程讲一讲。
（ 5）竖式计算
四、小结：减法题我们可以用竖式计算， 你学会了吗？ 竖式计算做减法时要注意什么？ 五、完成练一练
说一说 独立完成
课后反思：
教案检查情况：
检查人：
四、综合练习
调“满十进一”的计
1、算一算，想一想。
算法则。
26 ＋ 7= 3 ＋39=
18 ＋ 27= 26 ＋27=
学生独立思考、做题；
23 ＋ 29= 18 ＋47=
分 4 人小组交流，组长
2、用竖式计算
统计计算方法，全班交
44 ＋18 52 ＋29
流计算方法。
7 ＋56 21 ＋79 27 ＋24 35 ＋15 69 －11 38 ＋19 3、我们去春游
每辆车最多能坐 60 人， 哪两个班坐一辆车最合适？ 五、小结 师：同学们也可以在生活中找一找数学问题，试着去 解决这些问题。 六、作业设计 完成书上的“练一练”
说一说 独立完成
课后反思：
教案检查情况：
检查人：
关庙小学教师教案（语、数、英）
年级
至
学年度
学期 第 周 教师：
班级
科目
教学时数 总第 课时
小红 48 下
小亮 70 下
1、根据这张统计表，你 能提出哪些数学问题？ 2、这些问题你会解答
少下？三人一共跳多少 下？ （ 2）小东比小红多跳几
吗？
下？比小亮少跳几下？
板书： 62－ 48＝
咱们先估计一下，小东比小红多跳几下？
（ 1） 62－40＝ 22
自由回答，追问：你这样估计有什么根据？
22 －8＝14
学生活动设计
一、创设情境，引入新课 同学们，今天我们一起去学校图书馆，看看在那
里会遇到什么数学问题？ 二、学习新知 1．出示主题图 （ 1）学生看图说说，从图上都知道了什么？ （ 2）根据图中的统计表能提出什么数学问题？ （ 3）引导学生解决问题： “儿童画报还剩多少本？” 2、探讨算法 (1) 让学生尝试列算式： 33－ 7=□ (2) 鼓励学生独立思考，尝试解决问题的方法。 教师巡视学生独立学习的情况后，在黑板上写下两个 算式：
说一说
58+7 5+32 38+6
8+27 5+49 23+7
46+5 88+6
四、小结
师：同学们也可以在生活中找一找数学问题，试着去 解决这些问题。 五、作业设计 完成书上的“练一练”
独立完成
课后反思：
教案检查情况：
检查人：
关庙小学教师教案（语、数、英）
年级
至
学年度
学期 第 周 教师：
班级
科目
教学时数 总第 课时
课题 摘苹果
教学 目标
1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计 算。 2、发展估算意识和解决实际问题的能力。
重点 难点
掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。 怎样合理地估算及算法的多样化。
教学 方法 教具
复习 检查
观察法、探究法
多媒体课件
板 书 设 计
第 六 单元教材分析
教材内容： 图书馆、摘苹果、练习四、阅览室、跳绳、练习五。
教学目标
1、结合具体情境，体会四则运算的意义。 2、会笔算 100 以内的加减法。 3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 4、经历与他人交流各自算法的过程。
教学重点
1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减法意义的理解。 2、握 100 以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。
多媒体课件
板 书 设 计
课堂练习
课后作业
实践活动
新课教学过程（教学程序及内容）
学生活动设计
一、导入
请 3－4 名学生说一说
课间，你们常做的一项活动就是跳绳， 板书课题。 跳绳
也是我们体育课要测查的一项。说说你的跳绳成绩。
二、出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。
（ 1）小东、小红共跳多
小东 62 下
算出结果的，想一想怎 样用语言表达你的算 法、步骤；遇到困难的 要找出难点，力争自己 克服或看书寻求帮助。
先让学生试着列竖式计 算，自己讲解计算方法
学生独立思考、做题； 分 4 人小组交流，组长 统计计算方法，全班交 流计算方法。
先让学生找出错误的原 因，再进行改正。 说一说
□○□ = □（本） （ 2）连环画还剩多少本？ □○□ = □（本） 三、综合练习 1、拨一拨，算一算。
年级
至
学年度
学期 第 周 教师：
班级
科目
教学时数 总第 课时
课题 跳绳
教学 目标
1、学会百以内退位减法，并能解决与此相关的实际问题。 2、让学生体会计算方法的多样性， 培养学生思维的灵活性和独立性。 3、培养学生估算能力，发展学生的数感。
重点 难点
退位减法算理。连续退位。
教学 方法 教具
复习 检查
观察法、探究法
33-7=36 33-7=26 问：“同一个算式，为什么会得出不同的结果？它们 都对，或都错，还是一个对一个错？” 师：“今天的挑战是：两位数减一位数时，遇到个位 数字不够减时该怎样算？” (3) 小组讨论：辨别上述两种计算结果的正、误，对要 说出算理，错要找出原因。 (4) 小组汇报时，教师在黑板上记录学生对于 33-7=26 的多种算法针对 33- 7=36的错误，请用竖式算法计算这 道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题。 3．练习“试一试” 教师小结后，学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂 练习。 （ 1）故事书还剩多少本？
42－6= 50 －3= 54－8= 2、用竖式计算。 48－9 53 －6 70－7 32 －３ 3、森林医生。 4、乘车 四、小结 师：同学们也可以在生活中找一找数学问题，试着去 解决这些问题。 五、作业设计 完成书上的“练一练”
独立完成
课后反思：
教案检查情况：
检查人：
关庙小学教师教案（语、数、英）
教学难点
根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。
课时安排 ：
图书馆2摘苹果1练习四1
阅览室
2
跳绳
练习五
课时 课时 课时 课时 1 课时 1 课时
关庙小学教师教案（语、数、英）
年级 班级
至
学年度
科目
学期 第 周 教师： 教学时数 总第 课时
课题 图书馆
1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方
二、学习新知
一边数，数出最后的结
1、出示主题图：
果。
第一步：让学生看图并说说从图上知道了什么。
第二步：让学生根据图上的条件提数学问题。
算法二：先算 28+2=30，
第三步： 让学生自己解决问题：《汪汪乐园》 和《海 再算 30+2=32。
底世界》共有多少本？
2、探讨算法：
算法三：先算 8+4=12，
教学 目标
法多样化。 2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。 3、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
4、通过自主探索、交流、培养综合学习能力。
重点 难点
掌握进位加的算理和方法。结合小棒操作说出不同的计算方法。
教学 方法
观察法、探究法
教具
复习 检查
多媒体课件
板 书 设 计
课堂练习
课后作业
实践活动
新课教学过程（教学程序及内容）
学生活动设计
一、创设情境，引入新课
算法一：
师：生活中处处有数学，同学们，今天我们又遇
10－10 = 20
到了一件与数学有关的问题。
9＋8 = 17
新学期开始了， 同学们都盼望着早点儿拿到新书， 20＋17 = 37
淘气负责发书，可他遇到了难题，同学们，咱们帮帮
课题 阅览室
教学 目标
1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计 算方法的多样化。 2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。
重点 难点
体会减法的意义，理解退位减法的算理。理解退位减法的算理。
教学 方法 教具
复习 检查
观察法、探究法
多媒体课件
板 书 设 计
课堂练习
课后作业
实践活动
新课教学过程（教学程序及内容）
算法四：
(3) 学生独立思考算法，试算 19 + 18 = □
列竖式
(4) 四人一组交流算法，组长统计算法。
19
(5) 全班同学交流算法。
+ 18
三、练习“试一试”
37
25 ＋ 18 27 ＋24
46 ＋ 35 51 ＋29
先让学生试着列
25 27
46
竖式计算，自己讲解
＋18 ＋ 24
＋ 35
计算方法，然后再强
，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先让学
分 4 人小组交流，组长
生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调