2016秋三年级科学上册5.2《流动的空气》教案湘教版
流动的空气
教学目标
科学探究目标：
1.能用自制的器材做简单的观察实验，并做实验记录。
2.能运用多种感官对流动的空气进行观察。
情感、态度与价值观目标：
1.通过制作纸风车培养学生动手动脑学科学的习惯。
2.学习用尝试的方法来探究热空气的流动，初步培养学生百折不饶的科学态度。
科学知识目标：
1.认识空气能够流动。
2.知道热空气会上升。
3.知道风是流动的空气形成的。
4.了解风力的作用。
教学重难点
教学重点：
引导学生通过制作、体验、实验来研究空气流动，认识空气能够流动，知道热空气会上升。
教学难点：
制作纸风车
教学准备
分组实验材料：边长5厘米的正方形、圆规、图钉、竹筷、剪刀、蜡烛、火柴、电风扇。
教学过程
导入新课
玩过纸风车吗？这节课我们利用纸风车来研究空气的流动。
教学新课
（一）制作纸风车
1.开书44页看图学习纸风车的制作。
2.老师教学生制作。
强调剪刀的使用安全。
3.分组制作。
4.相互评价制作的纸风车。
（二）旋转的纸风车
1.根据你的经验使纸风车转起来。
2.说说你用的什么方法。
鼓励用更多的方法。
3.想一想，是什么推动纸风车旋转的？
4.怎样使纸风车旋转得更快？
（三）研究热空气的流动
1.讨论：将纸风车靠近点燃的蜡烛，它会转动吗？
2.有几个可以放的位置，猜想在各个位置时可能发生的现象。
3.分组动手实验让纸风车转动。
注意别将纸风车点燃。
4.讨论交流：实验现象说明了什么？
拓展
介绍走马灯、孔明灯
流动的空气
1.热空气轻，冷空气重．
2.空气的流动形成风．风是在空气有冷热差别的条件下形成的。
热地方的空气向上升，冷地方的空气就会流过来补充，从而形成风（冷到热）。
3.风有力量。
湘科版科学三年级上册空气怎样流动(二)-教学课件
原上，闪着寒冷的银光。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠 叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶 上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
Hale Waihona Puke 上节课发现模拟孔明灯不 热了就掉下来，烟雾可能 与冷热空气有关。
图片
自然界中风的形成
热
冷
做好《昆虫》的学习准备
一小块彩泥或者超轻黏土
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌 ，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上 ，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春
北京市中小学空中课堂
空气怎样流动（二）
三年级 科学
主讲人 闫庆河 通州区于家务乡中心小学
热 空 气 会 上 升
这里空气减 少了吗？
这里没有空气了吗？
这里没有空气了吗？
这里没有空气了吗？
风车能不能转动呢？
小学科学湘科版三年级上册高效课堂资料《流动的空气》学案
小学科学湘科版三年级上册高效课堂资料
《流动的空气》学案
一、学习目标
1.知道纸风车的大致制作步骤
2.知道纸风车的转动原因及如何可以转动得更快
3.认识空气能够流动，知道热空气会上升
4.了解风力的作用
5.知道风是流动的空气形成的
二、学习过程
1.玩过纸风车吗？纸风车如何制作？（使用‘学乐师生’APP拍照，分享给全班同学）
2.根据你的经验使纸风车转起来，说说你用的什么方法？
3.想一想，是什么推动纸风车旋转的？
4.怎样使纸风车旋转得更快？
5.将纸风车靠近点燃的蜡烛，它会转动吗？
有几个可以放的位置，猜想在各个位置时可能发生的现象。
三年级上册科学-5.2《流动的空气》说课｜湘教版 ppt课件
流动的空气
纸风车制 造步骤
流动的空气
平安小提 示
指南车信 箱
纸风车制造步骤：
1、用剪刀按方形纸片上所画的线剪下；
纸风车制造步骤：
2、将剪下圆形彩纸对折；
纸风车制造步骤：
3、反复步骤2，再对折两次；
纸风车制造步骤：
4、用剪刀沿着折痕将圆片剪到内圆边缘；
指南车信箱：
中国很早就利用热空气上升作为动力。 中国明间很流行的走马灯，就是在800多 年前走发马明灯的，。又它名的马原骑理灯和，近是代中的国燃传气统轮玩具 机之是一一，样灯的笼。的一种，常见于元夕、元宵、 中秋等节日。灯内点上蜡烛，烛产生的热 力呵斥气流，令轮轴转动。轮轴上有剪纸， 烛光将剪纸的影投射在屏上，图象便不断 走动。因多在灯各个面上绘制古代武将骑 马的图画，而灯转动时看起来好似几个人
纸风车制造步骤：
5、沿着红色虚线把纸片折一下；
纸风车制造步骤：
6、用图钉穿过圆的中心，把它钉在木棒上。
平安小提示1：
同窗们在运用剪刀的过程中， 一定要小心，不要弄伤了本人 和他人;运用图钉的时候不要扎 到本人的手，也不要掉到地上 以免被脚踩到！！！
平安小提示2：
蜡烛在熄灭的时候不要把 纸风车点燃了，也不要把蜡烛 碰倒了！！！
小学科学湘科版三年级上册第五单元2课《流动的空气》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学湘科版三年级上册第五单元第2课《流动的空气》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.科学探究目标
能用自制的纸风车做简单的观察实验。
(2)能运用多种感官对流动的空气进行观察。
2.情感、态度与价值观
(1)通过制作纸风车培养学生的动手能力和合作的意识。
(2)能在活动中收获成功的快乐。
3.科学知识
(1)知道空气可以流动,流动的空气形成风。
(2)初步感知热空气会上升。
2学情分析
本节课的施教年级是三年级,学生对空气的性质已有了较多的了解,他们知道空气存在于我们周围,空气是占据空间的。
空气是看不见摸不着的,要证明空气能流动必须借助一些材料来观察。
学生也不会是一无所知,对于空气的流动形成风,全班51人,知道与冷热空气有关的有3人;其他的学生认为跑步有风、用手扇有风、空调里有风。
学生对风的认知只停留在单个的表象上,要上升到理性的科学概念,需要教师通过课上的指导,帮助学生从现象认识到本质。
3重点难点
通过实验探究,感知空气可以流动,流动的空气形成风
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】谈话导入
一、谈话导入
同学们,老师今天给大家带来一件很有趣的小制作,想不想看一看?。
小学科学《流动的空气 教学设计》
《空气》流动的空气教材说明教材共2页，分5个部分。
第一部分：认识风。
这是本专题的导言。
风是学生十分熟悉的自然现象，虽然他们对风产生的道理不清楚，但对风的存在具有非常丰富的感性生活经验，包括风的名称、风的各种状态（大风、小风、龙卷风等）。
教材以学生的基本生活经验为基础，用简要的文字介绍了风是什么，什么是微风，什么是大风，从而也引出了研究风的话题。
第二部分：通过做香味在教室里传播的实验，使学生感知香味是由空气传过来的。
教材以图文结合的形式，告诉学生这个实验的做法，并提醒学生注意观察同学们闻到香味的先后顺序。
这个实验能够比较直观地反映出香味在教室里逐渐扩散传播的过程，所以学生会有比较深刻的感性体验。
教材引导学生画出传播的路线图，意在引导学生把对香味传播的感性认识，逐步上升到理性认识。
学生绘图的过程是一个感性表象抽象成概念符号，然后再用符号表达出来的过程，因此，学生画在纸上的图像实际上是对香味传播轨迹的理解。
画图也是学生记录和表达的一种重要能力。
这一部分通过闻、看和画，使学生初步认识香味是靠教室里的空气从瓶子里传到每个同学的鼻子里的，这就为后面研究空气的流动做了铺垫。
第三部分：借助观察香的烟的飘散轨迹，观察教室里空气的流动情况，进而感知风在教室里的运动情况。
教材以图文结合的形式告诉学生实验的方法，并提出要研究的问题。
如果室外的风不是很大，教室的门窗是关闭的，则很难感觉到有风。
在无风或风很小很小的环境里，香的烟是竖直往上的。
如果门或窗开一点小缝，情况就会大不相同了，香的烟会比较明显地顺着风的流向飘散。
烟的飘散是空气流动的结果。
第一种情况是香周围的空气向上流动的结果，第二种情况是门（或窗）缝处的空气向教室内流动的结果。
由于教室内墙壁、温差的影响，在室内的不同地方，香的烟会有不同的飘散方向，说明室内各处空气流动的方向是不同的。
这使学生初步认识空气的流动方向是受环境影响的，空气流动的方向不同，风的方向就会不同。
《流动的空气》教学设计
《流动的空气》教学设计窑湾小学叶明友一、教材简析《流动的空气》是义务教育课程标准实验教科书科学三年级下册第二单元《空气》中的一课。
主要内容是通过实验，使学生明白流动的空气可以形成风，空气流动的方向是受环境影响的，风的冷热与空气的冷热有关。
二、学生分析三年级的学生通过一个多学期对科学课的学习，科学探究能力、实验能力有了一定的提高。
他们的求知欲、好奇心强，很乐意动手和参加学习。
风是学生十分熟悉的一种自然现象，对风的存在具有非常丰富的感性生活经验，包括风的名称，风的各种状态。
这就为本课的探究活动打下基础。
三、教学目标使学生在探究中明白，风是空气在外力的作用下才产生流动的，空气有冷也有热，从而为学生以后探究自然界风的形成奠定基础。
四、教学重难点分析本课的重点也是本课的难点，就是说明室内各处空气流动的方向是不同的。
使学生初步认识空气的流动是受环境影响的，空气流动的方向不同，风的风的方向就不同。
五、教学策略及教法设计本课通过教师的提问及师生共同做实验，从而引导学生主动探究风的形成。
采用了杜威的儿童中心理论设计的问题教学模式和引导——发现式教学方法、主动参与策略、合作学习策略等。
六、教学媒体设计录像、投影、录音机、CAI课件演示。
七、教学流程设计与分析教学流程：导入新课：教师：我这儿有一个谜语请同学们来猜一猜。
课件显示谜语：脚踏千江水，手捧路边沙。
惊动林中鸟，吹落满院花。
学生：风。
[谜语导入，激起学生的兴趣，]教师：同学们真聪明，一下子就猜中了。
[激励评价，激发学生的求知欲]教师：今天我们这里刮什么风啊？你是如何知道的？学生回答。
教师：大家知道那些关于风的事情？学生回答：风有大有小，有不同类型的风等。
教师：你们还想知道哪些关于风的事情？[这一环节，可以让学生展开丰富的想象，自由发散思维，激起学生的学习兴趣。
质疑是学生学习的重要途径，在兴趣的激励下学生们一定会提出关键性的问题，从而也培养了学生的主动精神，从而使学生由被动变主动，主体地位充分得到体现。
三年级上册科学课件流动的空气湘教版 共张PPT
纸风车在火焰的上方位置会发生 旋转，这个现象说明了什么？
第十四页，共16页。
孔明灯为什么会上升？
第十五页，共16页。
热气球为什么会上升 ？
第十六页，共16页。
第5单元 空气
2 流动的空气
第一页，共16页。
板块：教学课件
第二页，共16页。
谁吹弯了它们的“腰”？
第三页，共1Βιβλιοθήκη 页。谁带走了蒲公英的种子？
第四页，共16页。
谁带着泡泡旅行呢？
第五页，共16页。
谁帮助他在空中“飞”呢？
第六页，共16页。
漂亮的纸风车是 怎样制作出来的？
按上图的步骤和方法，动手制作一个纸风车。
第七页，共16页。
你有什么办法能使纸风车转动起来？
第八页，共16页。
对着纸风车吹气
第九页，共16页。
让纸风车迎着风吹来的方向
第十页，共16页。
举着纸风车跑
第十一页，共16页。
1. 是什么推动纸风车不断旋转的？
2. 怎样做才能使纸风车旋转得更快？
第十二页，共16页。
第十三页，共16页。
将纸风车靠近点燃的蜡烛 ，它会转动吗？
流动的空气教学设计（通用3篇）
流动的空气教学设计（通用3篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的流动的空气教学设计（通用3篇），希望能够帮助到大家。
流动的空气教学设计1一、指导思想和教学理念本课的教学理念来自“做中学”。
做中学强调孩子们在做的过程中，要动手动脑，要和小伙伴一起合作。
学会语言的学习、也有知识和思维方法的学习。
《流动的空气》一课就是要让学生在小组实验的学习中认识空气流动形成风的现象，并且在此过程中训练学生逻辑思维能力，注重学生的表达与交流。
使三年级学生由形象思维向逻辑思维转变。
二、教学背景分析三、教学内容分析《流动的空气》是小学科学第四册第二单元的第二课。
是在学生对空气有了一定的了解的基础上学习这课的。
例如：学生已经知道了空气是一种没有颜色、没有味道、没有气味、没有一定形状、会流动、透明的气体，还知道了空气受热会上升这一性质。
这些都为学生学习这一课打下了良好的基础。
其实风这种现象，对学生来说很常见，但是怎样用科学的语言来解释这种现象呢？这就是本节课的难点所在。
因此在教学设计中就将这一环节利用观察实验的方法处理，有助于分散难点。
四、学生分析三年级学生处于从低年级向中年级转变的阶段，他们的形象思维占主体地位。
因此，在教学时要注意将抽象的事物具体化，即使是无形的事物，也要借助有形物体把它表现出来，例如：风，只有让学生真正的观察到了空气的流动，才有助于学生对现象的理解与表达。
所以，教师在设计这一课时，分为了两个层次，原因也是考虑学生对事物的认识水平——由浅入深。
第一个层次是体验，通过自身的感受认识空气流动能形成风；第二个层次是推想自然界的风形成的原因。
利用观察实验方法，借助香产生的流动的路线，了解形成风时空气的流动，将看不到的空气的流动可视化，有助于学生的理解，也有助于学生解释自然界空气流动形成风的原因是：热空气上升，冷空气向热空气方向流动形成风（由于是三年级的学生对压力大小的认识有一定的困难，因此，在这不提压力这个词）。
【精选】三年级上册科学课件-5.2《流动的空气》｜湘教版 (共17张PPT)
第5单元 空气
2 流动的空气
板块：教学课2件
谁吹弯了它们的“腰”？
3
谁带走了蒲公英的种子？
4
谁带着泡泡旅行呢？
5
谁帮助他在空中“飞”呢？6漂亮的纸来自车是 怎样制作出来的？7
按上图的步骤和方法，动手制作一个纸风车。
8
你有什么办法能使纸风车转动起来？
9
对着纸风车吹气
10
让纸风车迎着风吹来的方向
11
举着纸风车跑
12
1. 是什么推动纸风车不断旋转的？ 2. 怎样做才能使纸风车旋转得更快？
13
将纸风车靠近点燃的蜡 烛，它会转动吗？
放在什么位置，它才能 旋转？
14
纸风车在火焰的上方位置会发 生旋转，这个现象说明了什么？
15
孔明灯为什么会上升？
16
热气球为什么会上升？
17
2016秋湘教版科学三上5.2《流动的空气》PPT课件
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
第5单元 空气
流动的空气
PPT教学课件
谁吹弯了它们的“腰”？
谁带走了蒲公英的种子？
PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
放在什么位置，它才能 旋转？
纸风车在火焰的上方位置会 发生旋转，这个现象说明了什么？
孔明灯为什么会上升？
热气球为什么会上升？
谢谢大家
再谢见谢
谁带着泡泡旅行呢？
谁帮助他在空中“飞”呢？
漂亮的纸风车是 怎样制作出来的？
按上图的步骤和方法，动手制作一个纸风车。
你有什么办法能使纸风车转动起来？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
对着纸风车吹气
让纸风车迎着风吹来的方向
举着纸风车跑
1. 是什么推动纸风车不断旋转的？ 2. 怎样做才能使纸风车旋转得更快？
将纸风车靠近点燃的蜡 烛，它会转动吗？