《秦朝在中国历史上的地位》探究活动课实录最全版

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高中历史秦的说课稿

高中历史秦的说课稿

高中历史秦的说课稿尊敬的各位老师、同学们,大家好!今天,我们将一起走进历史的长河,探索一个在中国历史上具有划时代意义的王朝——秦朝。

秦朝虽然存在时间短暂,但它的影响却深远而持久,它的兴衰成败,对于我们理解中国历史乃至世界历史都有着重要的意义。

一、秦朝的历史地位秦朝,是中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家,它的建立标志着中国从分裂走向统一的重大转折。

秦始皇嬴政,作为秦朝的开国皇帝,他的名字和他的统一事业,成为了中国历史上不可磨灭的印记。

在春秋战国时期,诸侯割据,战乱频发。

秦国通过商鞅变法等一系列改革,逐渐崛起成为诸侯国中的强国。

最终,在秦始皇的领导下,秦国完成了对六国的统一,结束了长达数百年的分裂局面。

二、秦朝的政治制度秦朝的政治制度是中央集权制度的典型代表。

秦始皇在统一六国后,采取了一系列措施巩固中央集权。

他废除了分封制,建立了郡县制,将全国划分为36个郡,每个郡下设若干县,由中央直接任命官员管理。

这种制度有效地加强了中央对地方的控制,也为后来的封建王朝提供了政治制度的范本。

此外,秦始皇还统一了度量衡、货币和文字,这些措施不仅促进了经济的发展和文化的交流,也加强了国家的统一和中央集权。

三、秦朝的法律制度秦朝的法律制度以法家思想为指导,强调法治的重要性。

秦始皇颁布了一系列严格的法律,对国家进行严密的管控。

秦法的严格执行,使得社会秩序井然,但也因为过于严苛而导致民众疲惫不堪。

四、秦朝的军事扩张秦朝在军事上也有着显著的成就。

秦始皇统一六国后,并没有停止扩张的步伐。

他派遣蒙恬北征匈奴,修筑了长城,以防御北方游牧民族的侵扰。

长城不仅是一项军事防御工程,也成为了中国历史上的一大奇迹,象征着秦朝的强大。

五、秦朝的文化影响秦朝虽然短暂,但其文化影响却是深远的。

秦始皇陵和兵马俑的发现,向我们展示了秦朝的辉煌。

同时,秦始皇焚书坑儒的行为,虽然在当时遭到了广泛的批评,但也反映出了秦朝对思想文化的控制。

六、秦朝的衰亡秦朝的衰亡,与它的暴政有着直接的关系。

人民版高中历史必修一课本学习与探究之一 秦朝在中国历史上的地位

人民版高中历史必修一课本学习与探究之一 秦朝在中国历史上的地位

秦朝在中国历史上的地位出土于陕西临潼的秦始皇陵兵马俑坑被人们称为世界文化奇迹。

当人们惊叹这宏大而严整的军阵的时候,自然会关注创造出这伟大奇迹的古代王朝。

秦朝是中国历史上第一个统一的王朝。

虽然这个王朝只存在了短短的15年,但它开创的制度对后世产生了深远的影响。

如何认识秦朝的制度?如何评价秦朝在中国历史上的地位?让我们通过亲手收集、整理相关的历史资料,来思考这些问题,来体会历史、理解历史。

活动目标◆通过学习秦始皇统一中国所采取的各项措施,分析这些措施在中国历史上的影响。

◆学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,一分为二地分析秦史中的重要事件和重要人物,培养分析比较、归纳概括、透过现象看本质的历史思维能力。

◆分析秦朝所开创的中央集权制度在中国古代历史上的影响,培养认识较长时段的历史特征的能力。

◆通过教师引导,课前进行研究性学习,课堂中重视借助实物和图片等资料进行学习。

在有条件的地方,以多媒体课件的方式交流展示研究成果,以师生互动交流的方式,形成开放式的学习氛围。

◆鼓励小组通过集中学习,查阅资料,制作多媒体课件等自主形式,培养合作意识和协作能力。

活动准备◆收集材料:从图书馆、网站等收集本课题的材料,包括历史文献记载、文物图片资料,以及涉及秦朝的诗文等。

学生按兴趣自由组合成以下几个课题组进行研究性学习:1.第一课题组的课题:秦朝统一的因素。

2.第二课题组的课题:关于中央集权制度的确立。

3.第三课题组的课题:统一度量衡和统一文字。

4.第四课题组的课题:焚书坑儒。

5.秦长城的修筑。

◆在教室的学习园地展示相关图片和文字资料。

◆制作课件:由有一定计算机操作能力的同学组成,在老师的指导下,围绕以上内容精选文字和图片资料,组员们分工合作制作课件。

◆各小组学习研究成果的展示交流:每一个小组将本组的学习研究成果采取文字和图片资料张贴、陈列、播放幻灯片或者口头讲演等形式在全班发表,通过课堂交流,加深对秦朝在中国历史上的地位的认识。

高中历史必修一《学习与探究之一秦朝在中国历史上的地位》55

高中历史必修一《学习与探究之一秦朝在中国历史上的地位》55
▪ 后来,张仪到了秦国,凭他的口才,果然得到秦惠文王的信任, 当上了秦国的相国。这时候,六国正在组织合纵。
▪ 公元前318年 , 春秋战国时代 。张仪用欺骗手 段收服了楚国,后来又先后到齐国、赵国、燕国 ,说服各国诸侯“连横”亲秦。这样,六国“合 纵”联盟终于被张仪拆散了。
▪ ④文化方面,自建国以来,一直奉行法家 思想,在当时是最实用也是最先进的。而 六国文字统一于秦之小篆,六国货币统一 于秦之圆形方孔钱,并非单纯秦的政治高 压所致,实乃秦的文化观念之先进使然。
▪ ⑤秦还是当时社会精英向往之地,如,商 鞅离开魏而秦任之为相,张仪离开楚赵而 秦用之······李斯《谏逐客令》便是很好的 例证。在这样广阔的背景下,秦最终完成 了统一的历史使命。
秦朝开创的专制主义中央集权制
▪ 1、确立至高无上的皇权地位。
▪ 《史记·秦始皇本纪》 :公元前221年秦王嬴政统一 六国后,下的第一道重要诏令是“议帝号”。群臣 商议后向秦王建议说:“请王为“泰皇”。秦王不 以为然,他提出“去‘泰’著‘皇’,采上古‘帝’ 位号,号曰‘皇帝’。”并说:“朕为始皇帝。后 世以计数,二世三世至于万世,传之无穷。”他还 采纳了群臣关于皇帝“命为制,令为诏,天子自称 曰:‘朕’”的建议。
皇帝制 度
专制主义中央集权制影响
三公九 卿制
有利于国家的统一,对祖国疆 域的初步奠定和中华民族的组成, 都起了重要作用。有利于封建经 济的发展和科技文化的进步。奠 定了中国两千多年封建社会政治 制度的基本格局,为历代王朝所 沿用。
郡县制 度
1、他进一步破除了井田制,扩大了亩制,重农抑商, 奖励一家一户男耕女织的生产,鼓励 2、垦荒,这就促进了秦国小农经济的发展。 3、他普遍推行了县制,制定了法律,统一了度量衡 制,建成了中央集权的君主政权。 4、他禁止私斗,奖励军功,制定二十等爵制度,这 有利于加强军队战斗力。 5、他打击反对变法的旧贵族,并且“燔《诗》《书》 而明法令”,使变法令得以贯彻执行。

学习与探究课--秦朝在中国历史上的地位

学习与探究课--秦朝在中国历史上的地位

学习与探究课--秦朝在中国历史上的地位学习与探究秦朝在中国历史上的地位第一课题组的课题: 秦朝统一的因素一、秦统一六国1、过程:①先灭弱韩:前230年②离间灭赵:前228年③水灌灭魏:前225年④王翦灭楚:前223年⑤北灭燕国:前222年⑥完胜灭齐:前221年 (特点:先弱后强、先近后远)秦始皇(公元前259~前210年)姓嬴,名政,汉族,自公元前230年至前221年,先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国,完成了统一全国的大业,建立了中国历史上第一个统一的、多民族的、专制主义中央集权制国家——秦朝定都咸阳。

一生中有功也有过,与汉武帝并称为“秦皇汉武”。

礼待人才魏国人尉缭向秦王提出离间诸侯的建议被采纳,但尉缭对嬴政的评价却不高,称嬴政是“ 蜂准长目、鸷鸟膺、豺声” “ 少恩而虎狼心。

”打算不辞而别,嬴政却再三挽留,委以重任。

嬴政读到韩非著作时非常赞叹,进攻韩国后,在听信谗言迫使韩非自杀后追悔不已,坚持把韩非的法家思想奉为治理秦国的指导思想。

修建郑国渠修水渠计划是韩国的“疲秦计” ,秦国组织10万人修建郑国渠。

连通了泾河、洛水,灌溉关中大片良田。

后嬴政识破了韩的阴谋,下达“逐客令”。

李斯规劝后,秦王幡然醒悟,撤销“逐客令”。

而“疲秦之计”也成了强秦之策——知错就改秦始皇具有雄才大略商鞅(约前390年—前338年),卫国人战国时期政治家,思想家,著名法家代表人物1.政治方面(1)制定二十级爵 ,奖励军功(2)实行县制废除分封制(3)实行什伍制度2.经济方面(1)废井田,开阡陌(2)重农抑商政策奖励耕织(3)统一度量衡“变法日久,秦民大悦。

秦国道不拾遗,山无盗贼”.经过商鞅变法,秦国的经济得到发展,军队战斗力不断加强,发展成为战国后期最富强的封建国家,为统一六国打好了基础。

韩非(约前280-前233)战国晚期韩国人.法家思想的集大成者,世称“韩非子”。

他主张加强君主集权,厉行赏罚,奖励耕战,事异则备变,法家的理论对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国,都起到了重大作用一、秦统一六国原因A、客观条件:①经济基础:封建经济的发展要求结束分裂,同时又为统一提供了物质基础②政治基础:争霸、兼并战争使国家由区域性向大一统发展③民族基础:各民族逐步融合,民族凝聚力加强④群众基础:人民厌战渴望统一⑤思想基础:法家关于建立君主专制的中央集权封建国家的理论B、主观条件:①根本原因:秦国商鞅变法奠定经济和军事基础②个人因素:嬴政具有雄才大略第二课题组的课题: 专制主义中央集权制的确立专制主义中央集权制的含义:专制主义:皇帝个人专断独裁,集国家最高权力于一身,从决策至行使军权、政权、财权都具有独断性和随意性。

必修一专题一中国古代的政治制度 学习与探究秦朝在中国历史上的地位

必修一专题一中国古代的政治制度  学习与探究秦朝在中国历史上的地位

(必修一)专题一中国古代的政治制度学习与探究之一秦朝在中国历史上的地位《秦朝在中国历史上的地位》教学案例一、课题:秦朝在中国历史上的地位二、课型:学习与探究活动课三、活动目标1、搜集整理课题相关资料,最大限度地利用教学资源,通过文物、图像等资料认识历史、感受历史。

培养学生阅读和理解史料、获取有效信息以及语言表达的能力。

2、学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,一分为二地分析史料中的重要事件和人物,培养学生分析与比较、总结与概括、透过现象把握本质的思维能力。

3、积极引导学生以不同形式、从不同角度发现问题,解决问题,形成开放、和谐的学习气氛。

提高其研究性学习能力,合作学习意识、团队合作精神和良好的人文素质。

4、进一步提高学生学习历史兴趣,鼓励学生知识创新、能力创新,把该活动不断引向深入。

强化其民族自尊心和自豪感,树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

四、课前准备1、首先,教师告诉学生:学习与探究既是一种全新的学习方式,又是新课程背景下的课堂教学形态。

课前准备活动包括查阅整理资料、分组讨论、师生互动等环节。

时间3~4天。

2、从农村现状和教学实际出发,教师给学生提供课外阅读书目并具体指导学生从文献、文物、图片和相关网站中搜集、整理课题相关材料。

然后,分门别类,做成卡片。

时间2-3天。

3、学生以自由结合的方式组成与五个课题相应的研究性学习兴趣小组。

每小组人人分工,积极参与合作,人数不限。

同一课题允许成立若干小组,每小组确定主讲人一名。

4、要求同一课题小组成员,自觉展示已经明确的文物图片和文字资料。

以研究性学习方法,贯穿课题活动始终。

集思广益,统一思想。

并撰写论文或形成课件,便于在课堂上师生共享。

5、安排不同课题小组之间课题资源交流1——2次。

把握历史发展的规律和趋势,拓宽知识路子,以放射性思维方式深入学习与探究活动,并鼓励学生知识创新、观念创新。

6、尽教学条件可能,组织不同学科间师生互动与交流1——2次。

高中历史人民版必修1秦朝在中国历史上的地位 课件PPT

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北至长城
西

陇 西
人口达2000万
想一想:面对如此广 阔的疆域,该如何来 巩固呢?
东 到 大 海
南到南海
是推行郡县制还 是分封制?
朝 议?
材料一:丞相绾等言:“诸侯初破,燕、齐、荆 地远,不为置王,毋以镇之。请立诸子,唯上幸许。”
材料二:廷尉李斯议曰:“周文、武所封子弟同姓 甚众,然后疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周 天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县, 诸子功臣以功赋碎重赏赐之,甚足易制。天下无异意, 则安宁之术也,置诸侯不便。”
里 里正
4、特点 (1)中央垂直管理地方 (2)郡县长官由皇帝任免 5、意义 (1)是中央集权制的重要环节。 (2)标志着官僚政治取代贵族政治。 6、发展:西汉
消除地方割据,巩固大一统。
有人质问: “夏商周汉封建而延,秦郡邑而 促”。郡县制既然能够加强中央集权为什么秦朝 却很快覆灭?
议 一 议 ? 比较分封制和郡县制。
--《史记·秦始皇本纪》
“皇帝”的称号是怎样 来的?有何特点?

秦始皇像
三、百官公卿 1、皇帝制度: 皇权至高无上 2、三公九卿制 皇帝
三公
太尉(军事)
丞相(政事) 九卿
御史大夫(监察)
奉常 郎中令 卫尉 廷尉 典客 宗正 治栗内史 少府 太仆
3、朝议制度 (1)作用:集思广益,减少决策失误。 (2)破坏:君主专制 4、汉承秦制
战国七雄
燕 赵 魏齐 韩 秦

一 、“六王毕,四海一”——实现统一 1、过程: (1)东灭六国,建秦朝 (2)北击匈奴,夺河套,修长城,筑直道 (3)南征岭南、修灵渠、置郡县 (4)西南开“五尺道”、任官吏 2、意义: (1)扩大统一帝国的规模。 (2)推动了中华民族多元一体格局形成。

高中历史必修一《学习与探究之一秦朝在中国历史上的地位》43

高中历史必修一《学习与探究之一秦朝在中国历史上的地位》43
——(汉)司马迁《史记》
汉儒印象中的秦始皇
材料三:
秦师申商之法,行韩非之 说,憎帝王之道,以贪狼为 俗,非有文德以教训于天 下也。
——《汉书 ·董仲舒传》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
材料二:
·····今秦南面而王天下, 是上有天子也,既元元之 民冀得安其性命,莫不虚 心而仰上。
——(汉)司马迁《史记》
明清学者印象中的秦始皇
校订《汉书》、补正史籍之突破
《汉书·地理志》
······朐有铁官·····
《尹湾汉墓简牍》
《吏员总簿》和《长吏名籍》中东 海郡下仅有下邳铁官之设,而伊芦 有盐官,另有“郁洲”、“北蒲” 两个盐官别治。
这三地皆为朐地,可证《汉书·地理志》中“有铁官” 当为“有盐官”之误。
试一试:寻找历史解释的真相
历史叙述是有偏见的
❖ 秦始皇雕塑23年后“回家”
秦东门广场位于秦东门大街以 南、西盐河路以东,面积约 1000㎡,计划投资约60万元, 采用大理石铺设。广场西侧为 秦东门绿园。广场中间雕塑为 原海州转盘雕塑“秦始皇”。 ❖ 该雕塑于1994年建立,距现 在已经有23年的历史,是海州 古城的象征。在秦代的时候, 秦东门原来的地址就在孔望山。 现在,秦始皇雕塑搬迁至孔望 山脚下 的秦东门广场,“秦 始皇”回家了。 ❖ ——苍梧晚报2017年4月1日
历史叙述是需要解释的 在我们的家乡,你知道有哪些历史遗迹呢?
❖ 2006年05月 25日,藤花落 遗址作为新石 器时代古遗址, 被国务院批准 列入第六批全 国重点文物保 护单位名单。
回顾知识: 你所知道的我国远古的人类有哪些? 他们是如何生活的?
根据所学知识和出土文物,请想象一下: 如果穿越时空隧道,回到藤花落古国时期,根据生 活环境、生产工具、语言特点、饮食状况、婚姻状 况、社会组织形式等,想象你的一天是怎样度过的 呢?在符合史实的前提下,大胆想象,创作一篇小 文章。

部编版七年级上册历史第9课《秦统一中国》课堂实录

部编版七年级上册历史第9课《秦统一中国》课堂实录

部编版七年级上册历史第9课《秦统一中国》课堂实录【时间】:2021年10月10日【地点】:某初中历史课堂【主题】:秦统一中国【实录】一、课堂导入老师说:“同学们,今天我们来到了第9课‘秦统一中国’,这节课我们将要学习什么内容呢?请同学们先来回顾一下上一节课学到的内容。

”学生A回答:“老师,我们上一节课学习了‘中华文明的发展与繁荣’,学习了夏、商、周三个王朝的历史和文化。

”老师点头:“非常好,接下来我们就进入本节课的内容。

”二、知识讲解1. 秦朝的产生老师说:“同学们,你们知道秦朝是怎么产生的吗?”学生B回答:“秦是一个小国,怎么能统一中国呢?”老师解释:“其实,在春秋战国时期,中国处于分裂状态,各个国家互相攻伐,秦国就是在这样的环境下崛起的。

公元前200年,秦国的一位重要政治家李斯,帮助秦王政法制一步一步实施。

这样一来,秦国就在经济、军事、政治等方面得到了不断发展,最后统一了中国。

”2. 统一战争老师说:“同学们,秦国统一中国的过程不是一帆风顺的,经历了一个漫长的统一战争。

你们知道这个战争用了多少时间吗?”学生C回答:“我知道,秦朝统一战争用了14年。

”老师接着说:“非常好,统一战争持续了14年,这14年里秦国进行了多次战争。

其中最有名的一次战争是赤壁之战,该战争是三国时期发生的,但正是因为这场战争,为秦国打前站的荆州之地十分重要,为秦国提供了稳固的基础,协助秦国统一荆州。

”3. 统一后的变化老师说:“同学们,秦朝统一中国后,国家发生了哪些变化呢?”学生D回答:“秦始皇加强了中央集权,制定了一系列的政策和法律,进行了一系列的改革,发展了农业经济,修建了许多公共工程,如修筑了万里长城。

”老师点头:“好的,你们的回答非常到位。

秦朝统一中国后,加强了中央集权,制定了一些重要的政策和法律,强化了皇帝的权力。

同时,还进行了大规模的农业改革,开展大规模的公共工程建设。

这些举措和政策为中国各个地区带来了巨大的变化。

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《秦朝在中国历史上的地位》探究活动课实录光泽一中黄庆华活动目标通过学习和探究,了解秦朝统一中国、秦朝开创的中央集权制度、统一度量衡、货币和文字等重大事件在中国历史上的影响,培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,一分为二地比较、分析、归纳概括历史问题的能力,正确认识秦朝在中国历史上的显赫地位。

通过学习和探究活动,学生学会收集与秦朝相关的文献记载、文物图片等资料,培养收集和处理信息的能力。

通过认识历史、感受历史,提高学习历史的兴趣,从不同角度发现问题,积极探索解决问题的方法,培养学生探究学习的能力。

学生通过自主、合作学习,查阅资料、质疑问题、课题交流和制作历史板报等形式,培养合作意识和协作能力,促进相互间的交流和提高。

活动准备学生课前分工,从历史读物、图书馆、网站等收集本课题相关材料,包括历史文献记载、文物图片资料及涉及秦朝的诗文等,做好摘录交课题组长(小组推荐)整理成文进行交流。

学生以自由结合的方式组成五个课题小组进行交流探究。

学生自行推荐评委6—7人,当场打分并进行点评,最后评出优胜组,发给奖品给予鼓励。

活动过程主持人致词:我国有5000千多年悠久历史,在这漫长而神秘的过去里,总让人充满了无数的好奇。

作为中国历史上第一个统一的王朝――秦朝,虽然只存在了短短的15年,但它开创的制度对后世产生了深远的影响。

即将开始的历史探究活动“如何认识秦朝在中国历史上的地位?”将让我们再次深切地感受历史、认识历史。

下面我先宣布本次探究学习活动的规则:每一个课题小组推选一位同学将本组活动的研究成果予以简单介绍,时间5-6分钟,讲解结束后,其它小组的同学对本课题感兴趣的问题进行质疑,时间3—5分钟。

接着主持人介绍担任此次活动评委同学,并请担任本次活动顾问的历史教师宣布探究活动开始。

主持人:黑夜白昼亘古不变,千年百年交叠轮回,破晓与月牙交替相通,历史的长河在淌洋,自古以来就有一种说法:“如果中国是龙,那么长城就是龙脉。

”那么长城是由多少血水与汗水凝聚而成的呢?先请第一小组同学代表谈谈秦长城的修筑:第一课题组代表:气势磅礴的秦长城从公元前七世纪起战国时期的楚国筑“方城”开始,至明代,共有20多个诸侯国和封建王朝修筑过长城,在今天的包头,除了较早时期赵武灵王修筑的赵长城之外,还有一段较为完整的秦长城。

公元前214年,秦始皇为了防范匈奴,派大将蒙恬率30万大军北击匈奴,取河南地,为了防止北方游牧民族的再次侵袭,筑起了西起今甘肃临洮,东至辽东郡,绵延万里的长城。

在包头市境内的秦长城累计长度为120公里左右,作为一道完整的军事防御体系,长城多半修筑在山峦北坡,依山就险、因坡取势。

山谷隘口及平川地带多用夯土筑成,山地则多用石砌或土石混筑,一般石砌长城遗迹保存尚好,现存的一般为外壁高度在4米以上,基宽4米,顶宽2米左右。

站在高处,依然可见长城顺着山势上下,状若游龙,每隔一段尚能辨清古代烽火和障城的遗迹,在包头的秦长城内外,留有8-9座古城遗址。

秦始皇在修筑长城的同时,在长城沿线设12郡,并移民充实边防,进行农牧业生产。

这些措施在以后多朝代延续下去,成为保护屯田和开发边境地区最好屏障。

对于保障北方交通的畅通也起到了重要作用。

围绕着万里长城,发生了许多著名的历史事件,出现了许多动人的民间传说。

其中孟姜女传说流传最广,这一传说日前已入围国家级非物质文化遗产名录。

但是很多人并不知道,历史上孟姜女哭的并不是秦长城,而是山东的齐长城。

这个故事的毛坯源自于“杞梁妻哭夫”的史实。

齐庄公发兵攻打莒国,齐军先锋杞梁在与莒国交战时战死,齐庄公班师回国路上,在莒城郊外遇到杞梁的妻子,向她吊唁,杞梁妻得知丈夫已经战死悲痛交加,拒绝接受在郊外吊唁,齐庄公便到杞梁家设祭吊唁。

战国时期,《檀弓》一书引曾子的话中对这段史实增加了“其妻迎灵柩于路而哭之哀”一语。

《孟子·告子下》记载淳于髡的话:“杞梁之妻善哭其夫而变国俗。

”这就是孟姜女哭长城的由来。

其他如昭君出塞、苏武牧羊、杨家将等历史故事,都是长城内外民族关系历史发展的反映。

汉代蔡文姬《胡笳十八拍》中的“夜闻陇水兮声呜咽,朝见长城兮路杳漫”、唐代王昌龄“秦时明月汉时光,万里长城人未还”等以长城为背景的边塞诗词,代表了一代文学才子对战争的反思。

国歌中“用我们的血肉筑成我们新的长城”中的长城已成为中华民族精神的象征。

秦长城在古代是作为一项伟大的军事工程而存在的,而今,则被视为一件伟大的艺术品。

秦长城是我们中华民族的瑰宝,也是世界建筑上的奇迹,更是我们中华民族辉煌的历史、灿烂文化的象征。

如今虽然历史的风雨剥蚀成了断垣残基,但仍以苍苍莽莽的气势,威武雄浑的壮阔,浓缩成了一种厚实的文化积淀,以永恒的苍凉和悲壮,永远留在华夏文明的史册里。

(交流结束,同学们抱以热烈的掌声)第一小组代表交流结束时,主持人宣布用3—5分钟由其它小组同学对本课题感兴趣的问题进行质疑,课题组长解答,本组其它同学补充回答。

(下略)主持人:云和月相互以为是彼此的盈缺,只有具备了所需的条件才有可能达到一种结果。

当然,秦的统一必须具备各种不同的条件与因素。

让我们再次走进秦朝,细细地解密它那神秘面纱的内幕,有请第二小组代表作我们的“导游”:第二课题组代表:秦朝统一的原因“秦王扫六合,虎视何雄哉?”世人谈及秦统一原因时,往往只强调了秦军强大的军威和秦始皇个人的雄才伟略。

其实秦统一的根本原因在于秦的商鞅变法的成功,极大地促进了秦生产力的进步。

次要原因是地理上的优势,秦地处西北,易守难攻。

商鞅变法不能被简单的视作一次封建改革,因为秦的土地制度并没有变成私有,依然还是国有的,这一点和之前的奴隶社会的土地所有制差别并不大。

但秦自春秋中期以来,向西扩充疆域,秦地地广人稀,商鞅变法的核心政策是“耕战”,于是变法之后,秦积极吸纳关东劳动力来秦移民耕作,商鞅所属的法家学派的观点认为,人做事都是出于功利的,通过赏罚可以奖励耕作,发展生产,于是秦人的积极性得到调动,农业生产很快超过了其他国家。

商鞅变法的耕战政策,明确为耕为战服务。

且商鞅认为,国家如果不主动对外发动战争,则会产生一些闲散人员,一方面不利于国内的安定团结,另一方面会消耗国家有限的财富,败坏国民的风气,于是在强大的农业生产基础上,秦国建设了一支非常强大的军队,并且秦人若要摆脱低贱贫穷的处境,只能通过耕作生产和努力作战两条途径,使得自己从被剥削阶级变成剥削阶级,掌握生产资料。

战国时代的变法,主要都是法家在领导,但是只有秦国成功了,这是因为秦自春秋以来不断巩固君主集权,秦没有很多奴隶社会那样的宗法关系遗存,宗族势力不能摆布国君,而商鞅变法的政策,最大程度上维护了君主一人的权利,且得到秦民的大力拥护,于是变法得以在秦国成功。

秦所处的关中平原,它的东面,是狭长的崤涵险道,它的东南面,是秦岭夹缝中的武官道,秦在这两面分别与魏,楚两强国交界。

商鞅变法之初,秦国首先通过欺诈手段,控制了原来魏国在河西地区,从而完全掌握了秦向东的唯一通道,另一方面,秦与楚在武关附近,自秦惠文王到秦昭王时代,秦国通过外交欺诈与军事打击两种手段,将楚国势力彻底赶出陕南地区,从而完全控制了武关道,这样秦国在地理上完全占有了优势,为秦的最终统一打下良好的基础。

(结束,热烈的掌声)主持人:已经离我们远去的秦王朝此刻似乎已听不到我们的声音,但它留给历史更多的却是自豪,秦朝开创的中央集权制度后世产生了深远的影响,它让中国人受用了二千多年,有请第三小组同学代表交流:第三课题组代表:秦朝开创的中央集权制度在中国历史上的影响公元前221年秦灭六国的战争取得胜利,秦王嬴政以咸阳为都城,建立起中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。

为了巩固统治,秦朝颁布了一系列旨在加强中央集权的政策措施。

【1】确立至高无上的皇权地位。

秦王嬴政统一六国后,自认为“德兼三皇,功过五帝”,自称秦始皇。

《史记·秦始皇本纪》有“法令出一”,“别黑白而定一尊”,“天下之事无大小,皆决于上”的记载。

这些都说明了皇权至上、皇帝独裁,是皇帝制度的核心内容。

至此,皇帝集全国政权、司法、军事指挥权于一身,国家的法律和政令完全取决于皇帝个人的意志,皇权成为封建国家的主宰和权力中心。

公元前213年那场著名的宫廷辩论之后,秦始皇干脆下令取消了殿前议事的制度,真正开始说一不二了。

这种至高无上的皇权专制不仅是封建专制主义中央集权制度的核心,而且也是维护“家天下”的重要保障,它为以后两千多年的中国封建专制社会奠定了坚实的基础。

【2】中央官制的设置及其职能。

中央政府设置丞相、御史大夫、太尉三个最高官职,丞相是皇帝的第一助手,百官之长,协助皇帝处理全国的政务,有左、右二丞相。

御史大夫乃丞相的副手,地位相当于副丞相,负责掌理奏章、下达诏令和监察百官。

太尉是秦朝最高军事长官,负责全国军事事务。

“三公”之下设有“九卿”。

“九卿”是指“三公”以下中央政府各职能部门的主要官职。

如掌管刑狱、司法的廷尉、掌管钱谷的治粟内史等。

秦始皇所创建的这套中央官僚机构有两个明显特点:第一,它是以皇权为中心的中央行政体制。

“三公九卿”分工严密,各司其职,相互牵制,都是围绕着皇权这一中心来设置和运转。

第二,充分体现出“家天下”的特点。

“九卿”中奉常、宗正、郎中令、将作少府等官职就是为皇室专设的,是为皇帝私家服务的。

国与家同治,这是封建时代的统治特点。

【3】在地方上推行郡县制。

郡县制度是春秋战国时期以来逐步形成的地方行政制度。

最初所设的郡县,大多设立在新吞并地区或各国边境线上,并由国君直辖。

战国时代,首先由三晋建立起以郡统县之制,且设立郡县的区域也由边境扩展到腹地。

秦国在兼灭六国的战争中,在一些新攻占的地区设立郡县管理。

秦统一后,经过两次廷辩,秦始皇确定以郡县制代替分封制。

秦朝在全国始设36郡,后增至40余郡,郡下设县。

郡县制的设立奠定了中央集权制度的基础,是中国古代国家制度的一大进步。

【4】秦朝建立的中央集权制度的影响:其一,有利于加强中央对地方的控制和管理,巩固国家统一,对祖国疆域的初步奠定和中华民族的形成,都起了重要作用;其二,有利于巩固和发展封建土地所有制,促进社会经济与文化的发展。

其三,建立了地主阶级对广大劳动人民的专制统治;但是中央集权的使用失度(如“焚书坑儒”等),容易导致秦朝统治残暴,社会基础受到严重损害,促成秦的灭亡。

最后,这一制度为历代封建王朝所沿用,奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局。

(结束,热烈的掌声)主持人:“田畴异亩,车涂异轨,律令异法,衣冠异制,言语异声,文字异形”乃秦统一以前的杂乱现象,这种现象对当时经济和文化的交流产生了极大的不便,那么,秦统一后这种现象又会有怎样的改变呢?请第四小组代表阐明自己的观点:第四课题组代表:秦朝统一货币、度量衡和文字计量长短的器具称为度,测定计算容积的器皿称为量,测量物体轻重的工具称为衡。

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