高考解题方法庶谈[1]

高考语文复习资料高考语文解题方法研究名山中学张茗钧2009年7月7日高考语文解题方法研究（纲要）名山中学张茗钧前言：语文学习12341、一个特别值得重视的问题——书写。

2、二个明确：A明确学习目的。

B、明确学习对象的特点和考试模式。

3、三种不能松懈的方法：A、多想，B、多读，C、多练。

4、四个原则；A、互相学习的原则；B、互相尊重的原则；C、成绩至上的原则；D、以做人促做题的原则。

方法是解题的钥匙，掌握了方法则事半功倍，否则则事倍功半。

目前，高考设7大题21小题。

一、基础知识选择题。

12分1．拼音，常考常用易错字音。

方法：A）音不离字，以字记音；平常多留心；看清题干；防形声字音符误导；善于比较。

B）熟悉统读字音表。

2．汉字：常考常用易错字形，重点关注成语或熟语中的易混常用字。

方法：A）语音辨别法（对形近音异字）。

B）字形辨别法（对音近形近字）。

C）词义辨识法。

D）语境辨识法（对同音字）。

E）来源辨识法（对典故型成语）。

F）熟悉《易错成语表》。

3．成语：常出现的错误（也是常用的分析法）有：望文生义；误用褒贬；搭配不当；错用对象；重复累赘；谦敬错位；逻辑相悖；曲解词义；形近致误；不合语境。

高考最容易用错的30个成语：间不容发、对簿公堂、拍手称快、不足为训、不刊之论、目无全牛、下里巴人、不赞一词、不绝如缕、长此以往、久假不归、明日黄花、炙手可热、无所不为、巧夺天工、身无长物、细大不捐、石破天惊、危言危行、豆蔻年华、罪不容诛、大快人心、休戚相关、焕然冰释、感同身受、美轮美奂、无可厚非、无可非议、屡试不爽、差强人意。

4．病句：应掌握一定的语法知识。

A）牢记病因——语序不当；搭配不当；成份残缺；重复多余；句式杂揉；语意不明；不合逻辑（并列不当，概念不明，否定不当，主客倒置，强加因果）。

B）方法——语感审读法；主干梳理法；造句类比法；逻辑分析法。

C）运用病句十疑法①看到并列短语要思考它们能否并列（具体物名词之间应没有从属关系）或搭配对应是否正确。

②看到否定词要思考否定是否正确，而且否定词不能用在“把”“被”之后。

③看到数量词要思考数词4义（减少不能用倍数，概数不能连着用，表述矛盾没有精确度，提高了不等于提高到）。

④看到代词要思考指代是否明确。

⑤句首出现介词要怀疑主语是否残缺。

⑥“是”作谓语要思考主宾是否有同一性。

⑦看到关联词要知道它们必须配对使用。

⑧看到谦敬词，要考虑使用对象是否恰当。

⑨看到惯用词语要思考它们约定俗成的搭配对象（如增强——意识，制定——计划……，具有……特点，………………）⑩看到两面词要思考它们是否对应正确。

5、标点符号。

标点题设误的16种情况：⑪非疑问句用问号。

基础知识究竟扎不扎实？对今后继续深造有影响。

⑫倒装句中问号前置。

怎么回事？同学们。

⑬分句（短语）之间用顿号。

她是那样欢快、昂扬、奋发。

⑭并列短语不同层次之间用顿号。

上海的沪剧、淮剧、安徽的黄梅剧……⑮连词前面用顿号。

观众长时间等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。

⑯概数之间用顿号。

她已经十七、八岁了。

⑰集合词语误用顿号。

公安干、警教、职员工⑱句中没有逗号直接用分号。

⑲句中已有句号再用分号。

⑳冒号提示范围不清。

⑴句中短暂停顿用冒号。

本市文坛三杰：张三、李四、王五在一起谈笑风生。

⑵同一句中有两个冒号。

张书记宣布：厂里实行两项政策：一是……。

二是……。

⑶引语中句末点号误用。

毛主席说：“为人民服务”。

⑷不是书名误用书名号。

我很喜欢《焦点访谈》节目。

⑸省略号与等等并用。

⑹句内括号与句外括号混淆。

二、自然科学社会科学类文章阅读分析。

9分（选择题）最大的方法就是比较。

A、出题干扰的一般手段：①偷换概念；②无中生有；③以偏概全；④张冠李戴；⑤或然与必然混淆；⑥未然与已然混淆；⑦因果倒置；⑧强加因果；⑨答非所问。

B、解题方法：①找要点。

②细比较。

③巧排除。

④破迷惑。

C、注意几类词的辨析：这些词有助于你准确理解内容。

①关联词，如表递进，并列，假设，条件，因果，转折……②指代性词，如这，这些，其，如此……③修饰限定词，如可能，预计，有望，大多，将会……④表示相反的词，如降低，缩小，成反比，不同于，截然相反……⑤副词，如已经，将来，或许，可能……⑥否定词，如不，非，没有……⑦比喻词。

（5——7）社科类阅读与科技文阅读同题型，解题思路和方法一样，但是ABCD各项侧重于概括性语句，多为转述（即换一种说法）。

设题干扰主要有：①故意将未然推断为已然。

②故意将主要和次要倒置。

③故意将部分表述为整体。

④故意将前期说成后期。

⑤故意将选择说成兼备。

⑥故意将肯定和否定倒置。

⑦故意将原因和结果倒置或强加因果。

⑧故意将彼和此倒置。

⑨无中生有或夸大其实。

三、文言文阅读分析。

9分（选择8——10题）此题一般设4个选择题：理解实词，辨析虚词，理解内容，翻译（在四大题中考）。

做这个部分的题时，首先读第10题，再读原文段，最后才解题。

A）应掌握的知识：（1）理解实词（120个）。

掌握通假字，古今异义字，多义字，词性活用字。

方法：①根据语境判定词义。

②借助语法辨析词义。

③借助类似结构推断词义。

④借助熟知的成语推想词义。

⑤多记例词例句。

（2）理解虚词（18个）与之于乎，所为若何，因其以乃者，而且焉也则。

方法：词性界定法，词语替代法，语法切入法，语境推断法，标志识别法。

①借助对举关系推断词义。

②紧密联系上下文，从逻辑上猜测词义。

③望文生的选项往往是错的。

④通过分析语法结构确定词性。

（3）识别句式。

（主要用于翻译中）主要有——被动句（……为……，为……所……，……见……，见……于……），倒装句（主谓倒装句，状后句，宾前句，定后句）省略句固定句式：无乃……乎——恐怕……吧孰与……——和……相比哪个……得无……乎——莫非……吧无以……——没有用来……何……为……——还要……干什么其……乎——难道……吗（4）信息分析一要注意陈述主体是否一致。

二要注意主体关涉的对象是否一致。

三要明确信息的意义指向。

四要梳理文意句意。

五要辨明行为、品质与功绩、影响等。

六要辨析差异，排除干扰。

四、文学常识类题。

（包括3个题：翻译，诗歌鉴赏，名句填空）（11）翻译。

10分原则：直译为主，意译为辅（尽量不用），字字落实。

方法：加减调换留，主要是加法。

加——加上一个音节，变单音节为双音节。

减——略掉重复性的和部分不译的虚词。

调——对倒装部分调整到符合现代汉语语序。

换——对古用今不用的字，换成今天还用的字。

留——对当今还在用的字保留下来。

特别注意：不随意添词，不随意掉字，译句要通顺。

（12）诗歌鉴赏。

8分①了解考法考点——即形象，语言，表达技巧，思想感情。

②了解诗的类别——田园，山水，咏史，咏物，送别，边塞，羁旅……③了解诗的风格——浪漫主义，现实主义，豪放，婉约……④了解近体（格律）诗的内容布局特点——律诗，绝句，七言，五言，启承转合，各联名称，对仗特点……⑤了解诗歌物象的一般意义松——寓坚贞。

竹——寓节操。

梅花——凌冬傲雪的风骨，菊花——临霜不凋的孤高，荷花——出淤泥而不染的高洁。

牡丹——富贵。

兰花——高雅。

太阳——温暖。

月亮——素洁。

寒蝉——凄清。

春花——生机。

秋风——萧瑟。

鸳鸯——爱情。

大雁——相思。

杜鹃——悲苦。

长亭——离别。

银河——离散。

柳——不舍。

凭栏——思念。

月亮——思乡。

春——生愁。

⑥了解诗歌的一般语言特点——清新，朴素，雅致，平实，华丽，通俗，幽默，活泼，庄重，简约，洗练，含蓄，明快，诙谐……⑦了解诗歌的物象特点——生动活泼，鲜明。

优美，柔美，绚丽，明丽，明媚，灿烂，雄奇，峻峭，雄伟，萧瑟，萧条，寂静，冷清，清幽，凄冷，辽阔，浩渺……⑧了解诗歌的表达技巧——渲染，铺垫，铺陈，烘托，衬托，对比，照应，直抒胸臆，间接抒情，借景抒情，托物言志，情景交融，虚实相生，动静结合，夸张，比喻，拟人，反复，对偶，象征，…………⑨了解诗歌的思想感情——喜悦，愉快，欢快，激动，兴奋，忧愁，悲苦，孤苦，深刻，积极，消极，旷达，洒脱，悲愤，乐观，悲观，爱国，失意…………⑩了解诗歌的思想内容——咏物寄兴，自喻自况；状物抒怀，述感言志；边塞征战，借物呈情；谈禅论理，认知世情；羁旅行役，思远怀亲；隐逸田园，寄情山水。

方法：①三个不忽略——题目不忽略，作者不忽略，注释不忽略。

②学会说行话答题流程一、意境鉴赏题1、提问形式：这首诗营造了一种什么氛围？或问这首诗展现了一幅什么样的画圈？2、答题流程：A描绘图景画面——→B概括气氛特点——→C表达了诗人某某思想感情。

∣∣↓↓如果象第二问，还是术语有：孤独冷清，恬静优美要冠画名。

雄浑壮阔，萧条凄凉……二、表达技巧鉴赏题1、提问形式：这首诗用了什么表现手法？或说请分析这首诗的表达技巧。

2、答题流程：A明确概念——→B、结合诗句说明诗怎么样运用这种手法∣—→C表达了诗人某某感情。

↓明确写出技巧名称三、诗歌语言鉴赏题1、提问形式：这首诗语言上有何特色？或请分析这首诗的语言风格？2、答题流程：A明概念——→B结合诗句具体分析这种特色——→C表达了诗人某某思想感情四、炼字鉴赏题1、提问方式：这首诗最生动传神的是哪个字？为什么？或某个字历来被人称道，你认为它好在哪里？↓（找字：5言235，7言357，多为动词，也有形容词。

）2、答题流程：A解释该字的含义——→B展开联想，描绘出含该字的诗句的景象——→C表达了诗人某某思想感情。

五、思想感情鉴赏题1、提问形式：这首诗表达了作者什么思想感情？2、答题流程：通过………………的描写，表达了诗人………………思想感情。

六、形象鉴赏题1、提问方式：这首诗运用了哪些物象，营造了什么气氛？2、答题流程：A写出物象——→B描绘诗歌所写内容——→C表达了诗人某某思想感情。

（13）填写名句。

5分。

熟背要求的篇目。

10篇古文+30首诗词。

五、现代文学作品阅读分析。

（14---17题）23分不要急着去答题，在进入题目之前，必须读两遍文章。

第一遍速读，第二遍精读。

1）一般设4个题：理解词义，理解句义，理解内容和主旨，分析表达技巧。

2）现代文学作品阅读分析要注意文章的几个地方：①最能表达作者写作意图和文章主旨的句子。

②文中的概括句。

③文中的过渡句。

④文章的标题。

⑤文后的注解。

3）内容（14）理解词义①理解词语的联想义——隐喻义，拟人义，象征义。

②理解词语的情感义——作者对人对事的喜怒哀乐。

③理解词语的指代义——文中人称代词和指示代词所替代的对象的理解和确认。

（15）理解句义句子一般包括基本义（表层意义）和深刻义（深层次意义）。

深刻义一般指概括义，哲理义，象征义，比喻义，双关义。

答题时，若问：某句有什么含义？则答：基本义+深刻义。

若问：某句有什么深刻含义？则只答：深刻义。

（16）理解内容和主旨主要内容是：思路列举（不同于分段划层）；段落层意概括；文意（主旨）归纳；人物形象分析。