小学思想政治_《分享真快乐》第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思
【部编版】一年级道德与法治下册《分享真快乐》优质课 教学设计
【部编版】一年级道德与法治下册《分享真快乐》优质课教学设计一. 教材分析《分享真快乐》是部编版一年级道德与法治下册的一节课。
本节课的主要内容是通过生活中的实例，让学生理解分享的意义，体会到分享的快乐，培养学生的分享意识和行为。
教材中包含了丰富的图片和案例，便于学生理解和接受。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的初期阶段，他们对于道德和法治的概念还很模糊。
但是，这个年龄段的学生具有很强的模仿性和好奇心，他们善于观察和感受，对于生活中的事物充满好奇。
因此，通过生活中的实例，让学生感受到分享的快乐，培养他们的分享意识是可行的。
三. 教学目标1.让学生理解分享的意义，体会到分享的快乐。
2.培养学生主动分享意识和行为。
3.引导学生在生活中实践分享，形成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解分享的意义，培养学生主动分享意识和行为。
2.难点：引导学生在生活中实践分享，形成良好的道德品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受到分享的快乐，培养分享意识。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在实践中体验分享的意义。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于教学展示。
2.准备分享游戏，让学生在实践中体验分享的意义。
3.准备讨论题目，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如小朋友分享食物给其他伙伴，让学生感受到分享的快乐。
同时，引导学生思考：什么是分享？为什么要分享？2.呈现（10分钟）展示一些关于分享的场景，如小朋友分享玩具、分享知识等，让学生观察和感受。
同时，引导学生讨论：分享的意义是什么？分享能给我们带来什么快乐？3.操练（10分钟）学生进行分享游戏，如“分享接力”、“分享拼图”等，让学生在实践中体验分享的意义。
在游戏过程中，引导学生主动分享，感受分享的乐趣。
【部编版】一年级道德与法治下册《分享真快乐》优质课说课稿
【部编版】一年级道德与法治下册《分享真快乐》优质课说课稿一. 教材分析《分享真快乐》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文。
课文通过生动的例子和有趣的故事，教育学生要学会分享，懂得分享的重要性。
本课的主要内容是让学生理解分享的含义，明白分享是一种美德，是一种快乐。
教材通过故事和实践活动，让学生在实际生活中学会分享，体验分享的快乐。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的初期阶段，他们的思维方式以具体形象思维为主，对于抽象的概念理解能力有限。
他们好奇心强，喜欢听故事，通过故事可以更好地吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
同时，一年级的学生具有较强的模仿能力，通过实践活动可以让他们在实际生活中学会分享，体验分享的快乐。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分享的含义，明白分享是一种美德，是一种快乐。
2.过程与方法目标：通过故事和实践活动，让学生在实际生活中学会分享，体验分享的快乐。
3.情感态度与价值观目标：培养学生乐于分享，懂得分享的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分享的含义，明白分享是一种美德，是一种快乐。
2.教学难点：培养学生乐于分享，懂得分享的良好品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、故事书、实践活动等手段，引导学生积极参与课堂，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解故事的含义，引导学生理解分享的含义，明白分享是一种美德，是一种快乐。
3.实践活动：学生进行分享实践活动，让学生在实际生活中学会分享，体验分享的快乐。
4.总结提升：通过总结分享的重要性，引导学生懂得分享，乐于分享。
5.课堂小结：对本节课的内容进行小结，巩固学生对分享的理解。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是分享的含义，另一部分是分享的重要性。
小学思想政治_《分享真快乐》第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思
《分享真快乐》第一课时教学设计教学目标一、感受阅读给自己带来的愉快体验，并乐于和大家分享阅读的快乐。
二、知道分享能带给别人快乐，愿意和别人分享快乐。
三、知道分享就是将喜爱的物品、劳动成果、美好的情感体验与他人共享，并且分享的内容、形式和方法是多种多样的。
教学重点感受阅读给自己带来的愉快体验，并乐于和大家分享阅读的快乐。
教学难点知道分享就是将喜爱的物品、劳动成果、美好的情感体验与他人共享，并且分享的内容、形式和方法是多种多样的。
教学过程：一、礼物激趣，导入课题1.老师展示从海边带来的海螺，请两位同学上台通过摸一摸、看一看、听一听的方式给大家介绍一下。
2.老师再补充海螺知识。
3.感谢两位同学的分享，板书课题二、播放儿歌，了解分享1．播放儿歌，了解儿歌中的小朋友在分享什么呀？（水果）2．你分享过食物或玩具给别人吗？都分享过什么呢？别人有没有给你分享过呢？3．谁来说说什么是分享呢？总结：分享就是把我们喜爱的东西跟别人共享，比如刚才XX同学分享的零食、XX同学分享的积木都是物品，所以这是物品分享。
三、细谈分享，体会快乐活动一：阅读分享，趣味多多1．走进红红的生活，看看她是怎么跟大家分享的?2．小结: 同学们，你看，快乐就是这么简单！像红红这样，跟小伙伴们分享阅读，让更多的小伙伴感受到图书里的乐趣，这就是分享。
3．咱们班的同学，谁和红红一样也喜欢读书？生举手。
4．请同学们先在小组内分享交流。
5．学生上台展示，分享阅读书目、笑话、谜语、儿歌……小结：刚才这几个同学和大家分享了名著、谜语、笑话、古诗、儿歌等有趣的阅读内容，这就是老师经常提到的阅读分享（板书：阅读），大家听着他们的分享，感觉怎么样？6．除了刚才这几位同学用现场展示的方式来分享阅读，你还知道有哪些好方法吗？小结：同学们的方法还真不少，把自己喜欢的书做成读书卡或者阅读书签等不同的方式与更多小伙伴去分享阅读的快乐！这便是阅读方法的分享！活动二：多样分享，感受快乐1.老师分享参加同学婚礼时的快乐心情。
小学道德与法治_分享真快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
分享真快乐教学目标：1．帮助学生懂得什么是分享，初步理解分享的意义；2．引导学生学习分享的方法与技巧，产生乐于分享的情感；3．通过实践演练，体验分享的快乐，在分享过程中友爱同伴，增进同学之间的友谊。
教学重点：学习分享的方法与技巧，体验分享的快乐。
教学难点：了解分享的方法与技巧，懂得如何正确进行分享。
活动准备：学生准备：课外书、手工纸、翻绳等要与同学分享的物品；教师准备：制作多媒体课件和板贴材料。
教学过程：一、创设情境，初步体验分享。
1．同学们，这节课老师要向大家介绍一位新朋友，他是谁呢？（出示魔法师图片）魔法师爷爷的魔法可神奇啦，让我们听听他是怎么说的？（播放魔法师的话）2．你们知道魔法师爷爷是怎么做到的吗？预设一、学生答不出：不知道没有关系，咱们先来看个绘本故事，老师相信看了这个故事，你就会知道答案了。
(课件播放《分享阅读更有趣》)预设二、学生答得出：是的，这个神奇的魔法就是分享，同学们答对了!为了奖励大家，老师请大家看一个绘本故事好不好？(课件播放《分享阅读更有趣》)3．在这个故事里，妮妮做了什么事呀？（生答）对，她把妈妈送给自己的书带到学校和大家一起读、一起表演，这样的做法就叫分享。
（板书“分享”）4．咱们班有哪位同学想像妮妮这样和大家分享自己的图书吗？（学生上台展示讲述）大家看着他的图书，听着他的讲述，感到怎么样？这位同学的分享使我们感到真快乐。
（板书“真快乐”，完成课题板书）5．想一想，在我们的日常生活中，你也像这位同学这样和别人分享过什么吗？（学生畅谈自己的分享经历）二、观看视频，了解分享类别。
1．大家说得真好，这些都是与人分享的好行为。
刚才同学们说的这些分享都是和小伙伴们分享物品。
（板贴：物品分享）2．在我们的生活中，除了分享物品，还有什么是可以分享的呢？让我们先来看看这三个小伙伴是怎么做的。
（观看视频）3．通过看动画，我们知道除了可以分享苹果、饼干这样的物品，还可以分享什么？（根据生答继续板贴：方法分享、游戏分享）4．老师向学生分享《兔子舞》的视频，和学生一起跳兔子舞，引导学生知道不仅舞蹈可以分享，快乐的情绪也可以分享；展示值日生打扫干净的教室图片，帮助学生认识劳动成果也可以分享。
部编版一年级下册道德与法治第四单元第15课《分享真快乐》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第四单元第15课《分享真快乐》教学设计一. 教材分析《分享真快乐》是部编版一年级下册道德与法治第四单元的第15课。
本节课的主要内容是通过生活中的实例，让学生理解分享的意义，体会分享的快乐，并培养学生的分享精神和合作意识。
教材中设计了丰富的活动，让学生在实践中感受分享的重要性。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的初期，他们对周围的事物充满好奇，善于模仿，具有很强的可塑性。
但在生活中，他们往往容易自私、任性，缺乏分享精神和合作意识。
因此，本节课的教学需要针对学生的特点，采用生动、有趣的方式，让他们在实践中感受分享的快乐，培养良好的道德品质。
三. 教学目标1.让学生理解分享的意义，体会分享的快乐。
2.培养学生的分享精神和合作意识。
3.提高学生的交往能力，促进他们健康快乐地成长。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解分享的意义，体会分享的快乐，培养分享精神和合作意识。
2.教学难点：如何让学生在实践中真正体会分享的快乐，从而培养他们的分享精神和合作意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中感受分享的重要性。
2.游戏教学法：运用趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.榜样示范法：通过树立榜样，让学生学会欣赏他人，激发他们的分享欲望。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于教学导入和呈现。
2.准备分享游戏道具，如玩具、零食等。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示图片，引导学生关注图片中的人物和场景，激发他们的好奇心。
然后，教师以讲故事的形式导入新课，讲述一个关于分享的故事，引发学生对分享的思考。
2.呈现（10分钟）教师通过展示生活中实际的例子，让学生了解分享的意义。
例如，可以展示孩子们在幼儿园分享食物、玩具的场景，让学生观察并谈谈自己的感受。
3.操练（10分钟）教师学生进行分享游戏，让学生在游戏中体验分享的快乐。
部编版道德与法治一年级下册第四单元第15课《分享真快乐》教学设计
部编版道德与法治一年级下册第四单元第15课《分享真快乐》教学设计一. 教材分析《分享真快乐》这一课旨在让学生理解分享的意义，体验分享的快乐，培养学生乐于分享的良好品质。
通过本节课的学习，使学生能够主动与他人分享自己的快乐，感受到分享带来的幸福和满足。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，对于分享的概念可能有一定的理解，但需要通过具体的情境和实践活动来加深理解。
同时，学生之间的个体差异较大，对于分享的态度和体验可能不尽相同，因此在教学过程中需要关注每个学生的情感需求和认知水平。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分享的意义，认识到分享是一种美德。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等活动，培养学生与他人分享的习惯。
3.情感态度与价值观：学生体验到分享的快乐，养成乐于分享的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分享的意义，愿意与他人分享。
2.难点：培养学生乐于分享的良好品质，使学生能够在日常生活中主动分享。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、实践教学法等，通过生动有趣的故事、形象直观的图片、活泼多样的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.教具：PPT、故事课件、分享卡片、图片等。
2.场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事《小猴子的分享》，引出分享的主题，激发学生的学习兴趣。
故事结束后，引导学生谈谈自己对分享的理解。
2.呈现（10分钟）呈现一系列关于分享的场景图片，让学生观察并思考：这些场景中的人们为什么要分享？分享给他们带来了什么快乐？引导学生认识到分享的意义和价值。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一些分享卡片，要求学生在不告诉组员的情况下，通过卡片上的提示，找到组员并完成任务。
任务完成后，让学生分享自己的感受。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论：如何在生活中做到乐于分享？引导学生总结分享的方法和技巧。
小学道德与法治一年级下册15《分享真快乐》(教学设计)
小学道德与法治一年级下册15《分享真快乐》（教学设计）一. 教材分析《分享真快乐》是小学道德与法治一年级下册的第15课，本课主要让学生通过分享来体验快乐，明白分享的重要性，培养学生的分享意识和行为。
教材通过生动的图片、情境对话等形式，引导学生认识分享的意义，学会分享，并在生活中践行分享。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的初期阶段，他们开始具备一定的社会认知能力，能够理解和关注他人的情感。
在这个阶段，学生对于分享的概念可能有所了解，但分享行为还不够自觉和主动。
因此，在教学过程中，需要通过情境模拟、互动交流等方式，让学生亲身体验分享的快乐，从而培养他们的分享意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解分享的含义，懂得分享是一种快乐，是一种美德。
2.过程与方法：通过情境模拟、互动交流等方式，培养学生主动分享的行为。
3.情感态度与价值观：让学生体验分享的快乐，养成乐于分享的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解分享的意义，体验分享的快乐。
2.教学难点：培养学生主动分享的行为，使分享成为一种自觉习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中体验分享的快乐。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，增强对分享的理解。
3.实践教学法：让学生在实际生活中践行分享，培养分享行为。
六. 教学准备1.准备相关情境图片、视频等教学资源。
2.准备分享物品，如零食、玩具等。
3.准备课堂活动记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示分享的场景，引导学生关注分享行为，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境对话或故事，呈现分享的情境，让学生了解分享的意义。
引导学生讨论：什么是分享？分享有什么好处？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟分享的情境，让学生在实际操作中体验分享的快乐。
鼓励学生主动分享，观察他们的分享行为。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己的分享经历，让大家一起感受分享的快乐。
部编人教版道德与法治一年级下册教学设计 15.分享真快乐
部编人教版道德与法治一年级下册教学设计 15.分享真快乐一. 教材分析《道德与法治》一年级下册第十三课《分享真快乐》以贴近儿童生活的实例，教育儿童要懂得分享，与人分享自己的快乐和收获，从而培养儿童的亲社会行为。
教材内容丰富，包括故事、漫画、问题讨论等多种形式，旨在引导儿童认识分享的意义，体验分享的快乐，养成分享的好习惯。
二. 学情分析一年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对周围的事物充满好奇，善于模仿，容易受到身边环境的影响。
在这个年龄阶段，他们已经具备了一定的社交能力，开始在学校和同伴之间建立友谊，同时也开始体会到与别人分享的快乐。
因此，他们在学习本课内容时，能够较好地理解和接受分享的概念，并在生活中加以实践。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解分享的意义，知道分享可以带来快乐，提高与人分享的能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生亲社会行为，养成分享的好习惯。
3.情感态度价值观：使学生体验分享的快乐，增强团队意识，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到分享的意义，学会与人分享。
2.教学难点：培养学生亲社会行为，养成分享的好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受分享的快乐。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片、故事、游戏等教学素材。
2.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便进行游戏和讨论。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味故事《小猴子的故事》导入新课，引导学生思考分享的意义。
2.呈现（10分钟）展示图片和实例，让学生观察和讨论，引导他们发现生活中的分享行为，体会分享的快乐。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟生活中分享的场景，让学生亲身体验分享的过程，培养他们的亲社会行为。
15 分享真快乐 第一课时(教学设计)-部编版道德与法治一年级下册
15 分享真快乐第一课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册一、教学目标1.了解分享的含义以及分享能带来的快乐。
2.学生能够运用简单的语言，描述自己分享的经历。
3.通过分享经验，增强孩子们的团队合作意识。
4.发现并欣赏周围人的分享行为。
二、教学内容1.分享是什么？2.分享能带来什么样的快乐？3.如何分享？4.分享的意义是什么？三、教学重难点1.难点：学生们能够清晰理解分享所带来的快乐。
2.重点：学生们能够了解并掌握如何分享及分享的意义。
四、教学过程1. 导入通过生动有趣的视频教学片，引入本课的主题——分享带来的快乐，并鼓励学生们分享一件让自己快乐的事情。
2. 学习1.介绍分享是什么？讲解分享是指把自己的东西、经验、成果等与别人一同享受的行为。
2.介绍分享能带来什么样的快乐？例如：“我把我的球给小张玩，看到他开心的笑容，我也感到很快乐。
”3.与学生们分享自己的经历，并引导他们自己分享自己快乐的经验。
4.了解学生班级内其他同学的分享行为，鼓励学生口述或文字说明。
3. 合作1.将学生随机分组，让他们一起分享自己的快乐经历。
2.班级内进行集体分享，鼓励学生分享班级内其他同学的良好行为。
4. 拓展1.班级内进行分享墙的制作，让学生自己制作一张分享墙，鼓励他们在上面分享自己的收获，也可以分享其他同学的好经验。
2.在课堂结束前，进行回顾总结，发现全体孩子们的“分享墙”上的内容，进行集体赏析。
五、教学评估1.课堂中鼓励孩子们分享自己的经历，让他们比较自然的掌握分享奉献的理念。
2.能够互相分享班级内其他同学的好经验，增强孩子们的团队合作意识。
六、教学反思分享是我们每个人生活中都会遇到的情景，不仅要鼓励孩子们分享自己的经历，也要引导孩子们学会欣赏别人的分享行为。
本节课的集体分享、分享墙等活动设计，旨在让学生们充分体验分享的乐趣，并希望他们能够通过分享行为来感受到快乐与收获。
《分享真快乐》第1课时示范课教案【人教部编版道德与法治一年级下册】
《分享真快乐》第一课时教学设计一、教学目标1.学会与他人交流、感受分享的快乐，注意与人分享的礼仪，学会珍惜别人的分享作品。
2.体验提出问题、探索问题的过程，学会快乐分享的方法。
3.培养与人分享快乐的情感，体验来自合作和分享的成就感。
二、教学重点及难点重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。
难点：珍惜别人的分享作品，学会快乐地分享。
三、教学用具教学课件四、相关资源与教程相关图片资源。
五、教学过程【课堂引入】导入：同学们，如果你和小伙伴们一起玩耍，你有一个苹果，你会怎么吃呢？我们一起看看这个故事吧！出示任务：看故事，说说它讲了个什么道理？反馈指导：课件展示故事《孔融让梨》教师总结：这个故事告诉我们要学会礼貌谦让、相互分享，分享使人快乐，下面我们就一起感受一下分享的魔力吧！设计意图：通过对孔融让梨故事的思考，懂得要分享的道理，明白分享能够给我们带来快乐。
【课堂活动】一、分享的魔力活动一：分享快乐多导入：快乐如果只留给自己，快乐就少了；快乐分给大家，快乐就多了。
出示任务1：同学们，看看课本58页这四幅图，按照顺序编写一个小故事吧。
反馈指导：（教师给出参考题目《分享阅读更有趣》，学生可自拟题目，字数不限。
）教师留给学生一定的写作时间，完成后请学生朗读自己编写的故事，教师给出评价。
教师总结：和同伴一起分享阅读不仅可以收获知识，还能共同分享故事，感受阅读的乐趣。
出示任务2：你和你的同伴相互分享过什么呢？你在与同伴的分享中都获得了哪些感受呢？反馈指导：让学生在小组内分享自己的感受，教师指导。
教师总结：分享像是一个魔法师，用他神奇的魔法把快乐传递给我们每一个人。
设计意图：结合教材以及学生自身经历引导学生感受分享的乐趣。
二、精神食粮大家享活动二：故事分享会导语：很多同学可能会认为，只有分享有形的物品才会快乐。
其实精神食粮也会很快乐。
当我们有一个好的故事，一个好的主意，一种好的方法，一个好的建议等等，这种分享也会带给我们无尽的快乐。
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《分享真快乐》第一课时教学设计
教学目标
一、感受阅读给自己带来的愉快体验，并乐于和大家分享阅读的快乐。
二、知道分享能带给别人快乐，愿意和别人分享快乐。
三、知道分享就是将喜爱的物品、劳动成果、美好的情感体验与他人共享，并且分享的内容、形式和方法是多种多样的。
教学重点
感受阅读给自己带来的愉快体验，并乐于和大家分享阅读的快乐。
教学难点
知道分享就是将喜爱的物品、劳动成果、美好的情感体验与他人共享，并且分享的内容、形式和方法是多种多样的。
教学过程：
一、礼物激趣，导入课题
1.老师展示从海边带来的海螺，请两位同学上台通过摸一摸、看一看、听一听的方式给大家介绍一下。
2.老师再补充海螺知识。
3.感谢两位同学的分享，板书课题
二、播放儿歌，了解分享
1．播放儿歌，了解儿歌中的小朋友在分享什么呀？（水果）
2．你分享过食物或玩具给别人吗？都分享过什么呢？别人有没有给你分享过呢？
3．谁来说说什么是分享呢？
总结：分享就是把我们喜爱的东西跟别人共享，比如刚才XX同学分享的零食、XX同学分享的积木都是物品，所以这是物品分享。
三、细谈分享，体会快乐
活动一：阅读分享，趣味多多
1．走进红红的生活，看看她是怎么跟大家分享的?
2．小结: 同学们，你看，快乐就是这么简单！像红红这样，跟小伙伴们分
享阅读，让更多的小伙伴感受到图书里的乐趣，这就是分享。
3．咱们班的同学，谁和红红一样也喜欢读书？生举手。
4．请同学们先在小组内分享交流。
5．学生上台展示，分享阅读书目、笑话、谜语、儿歌……
小结：刚才这几个同学和大家分享了名著、谜语、笑话、古诗、儿歌等有趣的阅读内容，这就是老师经常提到的阅读分享（板书：阅读），大家听着他们的分享，感觉怎么样？
6．除了刚才这几位同学用现场展示的方式来分享阅读，你还知道有哪些好方法吗？
小结：同学们的方法还真不少，把自己喜欢的书做成读书卡或者阅读书签等不同的方式与更多小伙伴去分享阅读的快乐！这便是阅读方法的分享！
活动二：多样分享，感受快乐
1.老师分享参加同学婚礼时的快乐心情。
2.你有哪些快乐的事呢？能把你快乐的心情和大家分享一下吗？
3.这种分享叫情绪分享。
（板书：情绪）你看，不仅有形的物品可以分享，无形的东西，比如情绪，也可以分享！你还知道有哪些可以分享吗？
4.引导学生说方法分享、游戏分享、劳动成果的分享……
5．展示学生平常生活中各种分享的视频。
总结：看来我们每一位同学都是善于分享、乐于分享的好孩子！掌声送给自己！其实，正因为有了如此爱分享的你们，我们一年级八班才成为一个乐于分享，充满爱的大家庭。
看，每个孩子的小脸上都洋溢着幸福的笑容，这就是我们互相分享带来的快乐呀！
活动三：对比游戏，体会魔力
1.给大家一个圆，只能加三笔，看看你会变出哪些东西？先自己画，看谁变出的多？
1．你变出多少种？最多的有多少种？
2．下面小组内讨论一下，看看你们小组最多能画出多少种呢？师投影仪展示。
3．通过刚才的游戏，你发现与同学分享有什么好处吗？
4．课件展示分享的魔力
四、学习窍门，乐于分享
1.分享无处不在，只要我们注意一些小窍门，人与人之间就可以快乐地去分享！图片展示，生分别说。
2. 分享的窍门可真不少！看大家表现这么出色，快乐魔法师已经把快乐分享窍门送到了我们的快乐卡里来啦~
3.请同学们拍手读一读这些快乐分享的秘诀吧！
4.和别人分享时，只要注意这些细节，人人都能做到快乐共分享了。
（板书有窍门）
五、分享总结，传递快乐
1.今天我们懂得了分享，感受了分享，让我们把这份分享的快乐继续传递下去。
2.你准备把今天学的内容分享给谁呢？
3.咱们教室后面的图书角就是我们的分享小乐园，欢迎大家把自己的喜欢的图书和喜欢的小植物继续带到那里来和大家一起分享，让我们共同感受分享的快乐！
板书设计：
真快乐
分享
《分享真快乐》学情分析
现在的孩子都是家里的“小太阳”，他所感受到的只有别人对他的关爱。
他不知道在这个世界上有他应该去奉献的，他该体现的社会价值和该承担的社会责任。
其实在生活中学会与人沟通，与人分享是一种必备的素质和能力。
本课以“分享阅读”作为起点，逐步展开、深入，直至探讨到分享中的规则意识。
引导孩子反观自己的生活，解决与同伴相处时出现的问题，从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。
《分享真快乐》第一课时效果分析
从课堂上学生的参与情况来看，学生学习的积极性非常高，要求回答问题的学生很多，答案比较贴切，情感目标完成的很充分。
从学生的学习方法上来说，学生能熟练运用小组合作的方式进行分享。
学生间互动积极，分享阅读的气氛很融洽。
从创造使用教材来讲，老师通过结合PPT将知识化作为生动的讲述，而且搜集的资料具体、面广，所以无形中增加了学生的知识量。
整堂课也变得活泼、生动起来。
《分享真快乐》教材分析
《分享真快乐》是本单元的第三课，本课的四个话题紧紧围绕“分享”这个主题展开，并层层深入。
本课以“分享阅读”作为起点，逐步展开、深入，直至探讨到分享中的规则意识。
引导孩子反观自己的生活，解决与同伴相处时出现的问题，从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。
结合单元主题“我们在一起”
用第一人称来叙述，编者竭力从儿童的视角、以儿童生活的逻辑观来编写教材。
儿童视角意味着尊重儿童的逻辑，依赖儿童的世界，构建儿童的文化。
要引导儿童用自己的性情去体验，用自己的心灵去创造，用自己的头脑去思辨。
《分享真快乐》评测练习
给大家一个圆，只能加三笔，看看你会变出哪些东西？看谁变出的多？
《分享真快乐》课后反思
《分享真快乐》是一年级下册道德与法治教材第15课的教学内容，本课的难点是引导学生知道分享就是将喜爱的物品、劳动成果、美好的情感体验与他人共享，并且分享的内容、形式和方法是多种多样的。
我是这样设计教学解决重难点的：
一、导入从生活入手，注重学生的兴趣
这一课导入的部分，我把一大一下两只海螺带入了课堂，通过摸一摸、看一看、听一听的方式调动了学生的积极性。
紧接着，我又让孩子们听儿歌，通过分享食物、玩具等方式让学生意识到这是物品分享，紧接着我提出除了物品分享外，我们还有更多有意思的分享。
二、深耕“分享”方式，创新使用教材
在这一环节，我着重引导学生学习了阅读分享，引领学生发现阅读的乐趣。
多样化的阅读分享让课堂变得活泼起来。
接着，我调动学生思维，拓展到情绪分享、方法分享、游戏分享等其他分享方式，拓展了课堂的深度和厚度。
我创新使用教材，将游戏加入到课堂中，让学生在不知不觉中领略到分享的魔力。
三、巧用多媒体教学，增添学生乐趣
这堂课，我把本班学生平时分享的照片做成视频，放给大家看，引起学生极大的兴趣。
同时儿歌、图片的运用得心应手，学生在这过程中提高了学习的兴趣，
从而加深了记忆。
不足：我觉得自己对课堂的灵活把控还有所欠缺，以后需要继续努力。
总之，在这堂课的教学中我注重学生主体发展，培养学生主动学习,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，并适时地加以指导，使他们乐中学，学中乐。
《分享真快乐》课标分析
《品德与生活》课程标准提出负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。
它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础。
愉快，积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，初步懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。
《分享真快乐》一课侧重培养儿童学会分享的习惯和乐于分享的品质，因而体现了“负责任、有爱心地生活”所反映的“学会做事、学会关心”中的第3条“关心他人，友爱同学，乐于分享与合作”和“动手动脑、有创意地生活”所反映的“勤于思考，学习探究”中的第7条能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果，以及“愉快，积极地生活”所反映的“愉快、开朗”中的第1条喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。
教科书以“分享阅读”作为起点，逐步展开、深入，直至探讨到分享中的规则意识。
引导孩子反观自己的生活，解决与同伴相处时出现的问题，从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。
单元主题“我们在一起”用教科书以“分享阅读”作为起点，逐步展开、深入，直至探讨到分享中的规则意识。
引导孩子反观自己的生活，解决与同伴相处时出现的问题，从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。