多媒体的加工与表达
3.3 多媒体信息的加工与表达
3.3 多媒体信息的加工与表达3.3 多媒体信息的加工与表达a. 图片信息的加工与表达在多媒体信息的加工与表达中，图片信息起着非常重要的作用。
本章将介绍如何对图片信息进行加工和表达。
3.a. 图片信息的获取在加工和表达图片信息之前，首先需要获取图片信息。
常见的获取方式包括拍摄照片、扫描图片、从网络上图片等。
3.b. 图片信息的处理获取到图片信息后，可以进行一系列的处理操作，使得图片更加精美、符合要求。
常见的处理操作包括：●裁剪：根据需要，将图片进行裁剪，去掉多余的部分。
●调整大小：将图片的尺寸调整到适当的大小。
●色彩处理：对图片的色彩进行调整，增加或减少亮度、对比度等。
●滤镜效果：应用滤镜效果，使得图片具有特殊的风格。
3.c. 图片信息的表达在处理完图片信息后，可以将其表达出来。
常见的表达方式包括将图片打印出来、展示在电子屏幕上，或者通过网络进行分享。
b. 音频信息的加工与表达音频信息是多媒体信息中不可忽视的一部分，本章将介绍如何对音频信息进行加工和表达。
3.a. 音频信息的录制要加工和表达音频信息，首先需要录制音频。
常见的录制方式包括使用麦克风进行录制，或者通过专业录音设备进行录制。
3.b. 音频信息的编辑获取到音频信息后，可以进行编辑操作，使得音频更加优质。
常见的编辑操作包括：●裁剪：根据需要，将音频进行裁剪，去掉多余的部分。
●调整音量：调整音频的音量，使之合适。
●添加音效：给音频添加特殊的音效，增强其听觉效果。
3.c. 音频信息的表达编辑完音频信息后，可以进行表达。
常见的表达方式包括播放音频文件，或者通过网络进行分享。
c. 视频信息的加工与表达视频信息是多媒体信息中最复杂的一部分，本章将介绍如何对视频信息进行加工和表达。
3.a. 视频信息的录制要加工和表达视频信息，首先需要进行视频的录制。
常见的录制方式包括使用摄像机进行录制，或者通过方式进行录制。
3.b. 视频信息的剪辑获取到视频信息后，可以进行剪辑操作，将不需要的片段去掉，只保留需要的部分。
多媒体信息的加工表达
01
02
任务4：剪辑“孙中山1925在广州的录音”片段，插入到“足迹”版面相应的位置。
（4）声音的处理与加工
任务5：将光盘中的“孙中山.dat”文件剪辑为MPG格式（传承版面中的视频文件”孙中山在北伐誓师录像.mpg）
设计意图
内容线索
主要内容
栏目名称
表现形式
陈述主题
革命先驱
主题名称、作品背景、引言
引言
图文合成
设计意图
内容线索
主要内容
栏目名称
表现形式
人物描述
一代伟人
人物概述、名人评语、伟人故里等
人物
图文结合（不同角度突出主题）
生平事迹
他改变了中国的命运
生平简介，事迹概述、由少年壮志、奔走革命、创建民国、讨袁护法、两党合作、巨星陨落
内容和形式
孙中山先生是一代伟人，通过中学生喜欢的多媒体作品形式，介绍他的生平事迹，彰显他的丰功伟绩、爱国思想革命意志和进取精神；呈现祖国和任命生活喜人的变化
条件与限制
大家分工合作，通过多种途径和方法获取与主题有关资料，并进行整理，考虑到技术水平和时间的限制，采用大家熟悉的powerpoint来加工和表达
（5）视频的处理与加工
按照作品的设计方案，将已经准备好的素材资料或制作好的功能版块集成一个完整的多媒体作品。 任务6：为“孙中山”多媒体作品的导航栏设置“链接”功能。
4、作品集成
多媒体作品制作完成后，我们还需要不断调试和改进，从而达到最佳效果。另外，我们还可以在网上或指定地方发布，通过交流和展示，进一步修改完善。
2024年多媒体信息的加工与表达(教案)
多媒体信息的加工与表达(教案)教案多媒体信息的加工与表达教学目标：1.让学生了解多媒体信息的概念，掌握多媒体信息加工与表达的基本方法。
2.培养学生对多媒体信息的识别、筛选、整合和创新能力。
3.提高学生运用多媒体技术进行有效沟通和表达的能力。
教学内容：1.多媒体信息的概念与分类2.多媒体信息加工与表达的基本方法3.多媒体信息加工与表达的实践操作教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过展示多媒体信息实例，引导学生了解多媒体信息的概念。
2.学生分享自己对多媒体信息的认识，激发学习兴趣。
二、多媒体信息的概念与分类（15分钟）1.教师讲解多媒体信息的定义、特点及分类。
2.学生举例说明生活中常见的多媒体信息。
三、多媒体信息加工与表达的基本方法（20分钟）1.教师介绍多媒体信息加工与表达的基本方法，如筛选、整合、创新等。
2.学生学习并掌握这些方法，为实践操作做好准备。
四、实践操作（60分钟）1.教师布置实践任务，要求学生运用所学方法对多媒体信息进行加工与表达。
2.学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
3.学生展示实践成果，互相评价，教师总结点评。
五、总结与拓展（10分钟）1.教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
2.学生分享学习心得，提出改进意见。
3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行拓展练习。
教学评价：1.学生对多媒体信息概念的理解程度。
2.学生对多媒体信息加工与表达方法的掌握程度。
3.学生实践操作的效果及创新能力。
教学资源：1.多媒体课件2.实践操作所需的多媒体素材3.课后作业及拓展练习资料教学建议：1.教师在讲解多媒体信息加工与表达方法时，应结合实例进行说明，便于学生理解。
2.实践操作环节，教师应关注学生的操作过程，及时给予指导和帮助。
3.鼓励学生发挥创意，对多媒体信息进行个性化加工与表达。
4.加强课堂互动，提高学生的学习积极性。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈和建议进行调整。
2024年多媒体信息的加工与表达教案-(多场合应用)
多媒体信息的加工与表达教案-(多场合应用) 教案多媒体信息的加工与表达一、教学目标1.让学生了解多媒体信息的概念，理解多媒体信息加工与表达的重要性。
2.培养学生运用多媒体工具进行信息加工与表达的能力。
3.培养学生的创新思维和团队协作精神。
二、教学内容1.多媒体信息的概念2.多媒体信息加工与表达的常用工具3.多媒体信息加工与表达的基本流程4.多媒体信息加工与表达的创新方法三、教学过程1.导入新课通过展示多媒体信息的实例，引导学生了解多媒体信息的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解多媒体信息的概念介绍多媒体信息的定义、特点和应用领域，让学生对多媒体信息有更深入的了解。
3.讲解多媒体信息加工与表达的常用工具介绍多媒体信息加工与表达的常用工具，如文字处理软件、图像处理软件、音频处理软件、视频处理软件等，让学生了解各种工具的功能和特点。
4.讲解多媒体信息加工与表达的基本流程介绍多媒体信息加工与表达的基本流程，包括信息采集、信息加工、信息表达等环节，让学生了解整个过程的步骤和要点。
5.讲解多媒体信息加工与表达的创新方法介绍多媒体信息加工与表达的创新方法，如创意设计、技术应用、团队协作等，培养学生的创新思维和团队协作精神。
6.实践环节让学生运用所学知识，进行多媒体信息的加工与表达实践，提高学生的实际操作能力。
7.课堂小结对本节课的内容进行总结，让学生对多媒体信息的加工与表达有一个清晰的认识。
四、课后作业1.请学生运用所学知识，制作一个多媒体作品，要求内容丰富、形式新颖。
2.请学生撰写一篇关于多媒体信息加工与表达的论文，要求观点明确、论述充分。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、积极性、团队协作等。
2.作品评价：评价学生的多媒体作品，如内容、形式、创新性等。
3.论文评价：评价学生的论文，如观点、论述、逻辑等。
多媒体信息的加工与表达
将视频文件转换为不同的格式，以适应不同的播放设备和场景。
视频合成与拼接
将多个视频片段组合在一起，形成完整的视频作品。
综合应用实例
多媒体演示文稿制作
结合图像、音频、视频等多种媒体元素，制 作富有表现力的演示文稿。
社交媒体内容创作
针对社交媒体平台的特点，制作符合平台规 范的多媒体内容，如短视频、直播等。
粒子系统
物理引擎
通过模拟自然界中的粒子运动规律，实现烟 雾、火焰等特效。
通过模拟真实世界的物理规律，实现碰撞、 重力等动画效果。
03
多媒体信息的表达方法
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
文本表达
字体与字号
选择合适的字体和字号，使文本内容在不同场景下都能清晰可读。
ERA
图像处理技术
图像增强
通过调整亮度、对比度、色彩平 衡等参数，改善图像视觉效果。
图像变换
包括缩放、旋转、翻转等操作， 以满足不同应用场景的需求。
图像压缩
采用有损或无损压缩算法，减少 图像存储空间，便于传输和存储。
图像识别
利用计算机视觉技术，对图像中 的目标进行检测、识别和跟踪。
音频处理技术
音频采集
视频剪辑
支持多轨道编辑，提供精确的音频和视频剪辑工 具，可实现高效剪辑流程。
特效与转场
内置丰富的视频特效和转场效果，支持自定义效 果，增强视频表现力。
音频处理
提供音频混合器、音频效果和音频剪辑工具，实 现专业的音频处理。
Adobe After Effects
动态图形设计
支持创建动态图形和视觉效果，如文字动画、形状动画等。
THANKS
多媒体信息的加工与表达(教案)
多媒体信息的加工与表达(教案)1. 学习目标通过本课的学习，学生应该能够：1.了解多媒体信息加工的基本概念及其在现代社会中的应用；2.熟练掌握多媒体信息加工的基本技能，包括图像处理、音频剪辑和视频编辑等；3.设计、制作和表达具有鲜明主题和艺术性的多媒体作品。
2. 教学重点1.多媒体信息加工的基本概念以及它的实际应用；2.图像处理技能，包括裁剪、调整和修饰等；3.音频剪辑技能，包括剪辑、去除噪音和添加音效等；4.视频编辑技能，包括剪辑、拼接和添加特效等。
3. 教学难点如何将多媒体信息加工的技能应用于实际生活中，并在表达中体现出来。
4. 教学方法1.理论讲解和实际操作相结合；2.小组合作，分工协作，互相学习和交流；3.进行案例分析和讨论。
5. 教学内容5.1 多媒体信息加工的概念和应用1.什么是多媒体信息加工？2.多媒体信息加工在现代社会中的应用，如电影制作、广告设计和电商营销等。
5.2 图像处理技能1.图像处理的基本概念，如亮度、对比度、色彩等；2.图像处理技能的实际应用，如图片修饰、海报设计和小说插图等；3.图像处理工具的使用和技巧，如Photoshop和GIMP等。
5.3 音频剪辑技能1.音频剪辑的基本概念，如音频剪辑器件、音频文件格式等；2.音频剪辑技能的实际应用，如网上音乐视频的下载和编辑、收音机节目制作等；3.去除噪音和添加音效等音频剪辑技巧，如Audacity和Adobe Audition等。
5.4 视频编辑技能1.视频编辑的基本概念，如剪辑、拼接、特效、转场等；2.视频编辑技能的实际应用，如电影制作、电视剧制作、短视频制作等；3.视频编辑技巧的使用，如使用Adobe Premiere和Final Cut Pro等编辑软件。
5.5 多媒体作品设计、制作和表达1.如何通过多媒体信息加工技能，设计、制作和表达具有鲜明主题和艺术性的多媒体作品；2.多媒体作品的制作流程和创建过程，如选题、分析、策划、拍摄、选材、编辑和表达等；3.如何在多媒体作品中进行表达，使用多媒体技能来完善作品的艺术性和可读性。
3.3多媒体信息的加工与表达
3.3多媒体信息的加工与表达3.3 多媒体信息的加工与表达3.3.1 图片的处理和编辑图片是一种重要的多媒体信息形式，它可以通过处理和编辑增强其视觉效果和表达能力。
在这一章节中，我们将介绍一些图片处理和编辑的常用技术和工具。
3.3.1.1 图像格式转换在处理和编辑图片之前，有时需要将图片的格式进行转换。
常见的图片格式包括JPEG、PNG、GIF等，不同的格式适用于不同的场景。
图像格式转换可以通过专门的图像处理软件来完成，如Adobe Photoshop、GIMP等。
3.3.1.2 图片调整和修复在图片处理和编辑过程中，有时需要对图片进行调整和修复，以达到更好的效果。
常见的调整和修复操作包括图像亮度/对比度调整、色彩平衡调整、去除红眼效果、修复图片中的噪点等。
3.3.1.3 图片剪裁和缩放图片剪裁和缩放是常见的图片处理操作，它们可以用来去除图片中的无关部分或调整图片的尺寸。
在进行剪裁时，可以选择感兴趣的区域，并去除其他部分。
而缩放则可以改变图片的大小，使其符合特定的尺寸要求。
3.3.1.4 图片滤镜和特效为了增强图片的视觉效果，可以通过添加滤镜和特效来改变图片的外观。
滤镜和特效可以让图片看起来更加艺术化或具有特殊的风格。
常见的滤镜和特效包括黑白效果、模糊效果、怀旧效果等。
3.3.2 音频的编辑和合成音频是另一种常见的多媒体信息形式，它可以通过编辑和合成来创建音乐、录音等。
在这一章节中，我们将介绍一些音频编辑和合成的常用技术和工具。
3.3.2.1 音频剪辑和合并音频剪辑可以将长音频文件切割成多个片段，以便于后续处理和使用。
音频合并则可以将多个音频文件合并成一个文件。
这些操作可以通过专门的音频编辑软件来完成，如Audacity、Adobe Audition等。
3.3.2.2 音频效果处理音频效果处理可以改变音频的声音特性，使其具有不同的音色或空间感。
常见的音频效果处理包括均衡器调整、混响效果、延迟效果等。
多媒体信息加工与表达
某教师在教学中，利用PPT演示文稿和动画效果，将复杂的概念和过程形象化，帮助学生更好地理解和掌握知识。
案例三
某政府机构在发布政策时，通过官方网站和社交媒体平台，用简洁的语言和图表向公众传达政策内容，提高了信息的传播效率。
信息表达的案例分析
PART FOUR
多媒体信息表达的应用
3.1关键技术 3.2技术难点 3.3案例分析
媒体领域的应用
新闻报道
利用多媒体技术报道新闻，如实时视频、音频等，提高新闻的时效性和真实性。
数字图书馆
通过多媒体技术，将传统图书馆的资源数字化，方便读者查询和阅读。
数字博物馆
利用多媒体技术展示文物和艺术品，提高观众的参观体验。
PART FIVE
总结与展望
3.1关键技术 3.2技术难点 3.3案例分析
图像设计
音频编辑
视频剪辑
通过剪辑和拼接视频片段，突出重点，使信息更加生动形象。
使用简洁、明了的语言，避免使用过于专业或复杂的词汇。
选择合适的背景音乐和语音，增强信息的感染力和传达效果。
案例一
某公司通过制作一部宣传片，利用视频、文字、音乐等多种手段，生动地展示了公司的产品和服务，取得了良好的宣传效果。
信息表达的原则
确保信息内容准确无误，不误导受众。
准确性
清晰性
完整性
吸引力
用简洁明了的语言和图像表达信息，避免过于复杂或模糊的表达。
提供全面、完整的信息，确保受众能够全面理解主题。
通过视觉、听觉等多种手段吸引受众的注意力，提高信息传达效果。
信息表达的技巧
文字处理
利用图表、图片等视觉元素，直观地表达信息，提高视觉效果。
涉及领域
计算机科学、信息管理、数字媒体等。
广东版高中信息技术基础《多媒体信息的加工与表达》教案
广东版高中信息技术基础《多媒体信息的加工与表达》教案一、教学目标1. 理解多媒体信息的概念及其在生活中的应用。
2. 学会使用常用的多媒体加工工具，如Photoshop、Premiere等。
3. 掌握多媒体信息的表达技巧，提高信息传递的效率和效果。
二、教学内容1. 多媒体信息的概念及其应用1.1 什么是多媒体信息1.2 多媒体信息在生活中的应用2. 多媒体加工工具的使用2.1 Photoshop的基本操作2.2 Premiere的基本操作3. 多媒体信息的表达技巧3.1 文字信息的表达3.2 图像信息的表达3.3 音频信息的表达3.4 视频信息的表达三、教学重点与难点1. 重点：多媒体信息的概念及其应用Photoshop、Premiere的基本操作多媒体信息的表达技巧2. 难点：Photoshop、Premiere的高级操作多媒体信息表达的创意与实践四、教学方法1. 讲授法：讲解多媒体信息的概念、应用及加工工具的使用方法。
2. 示范法：演示Photoshop、Premiere的基本操作。
3. 实践法：学生动手实践，制作多媒体作品。
4. 讨论法：分组讨论，分享多媒体信息表达的心得与经验。
五、教学过程1. 导入：介绍多媒体信息的概念及其在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解Photoshop、Premiere的基本操作方法。
3. 演示：示范Photoshop、Premiere的操作过程，让学生直观地了解操作方法。
4. 实践：学生动手实践，运用Photoshop、Premiere制作多媒体作品。
5. 分享：分组展示作品，讨论多媒体信息表达的技巧与心得。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调多媒体信息加工与表达的重要性。
7. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对多媒体信息概念的理解程度。
2. 作品评价：评价学生在实践环节制作的多媒体作品，检验其对加工工具掌握的情况。
多媒体信息的加工与表达
多媒体信息的加工与表达一、多媒体技术的发展1．媒体——信息表示和传播的载体（即承载信息的载体），如文本、图像、声音、动画等。
2．一般意义上的多媒体——两种或两种以上的媒体的组合。
多媒体——能够对文字、声音以及视频影像等信息形式进行综合处理，并能在计算机系统上输入、输出的软件和硬件技术。
3．多媒体技术——利用计算机把文字、声音、图形与图像等多媒体综合一体化，使它们建立起逻辑联系，并能进行加工处理的技术。
二、多媒体技术的应用1．数字化信息技术：将模拟信号转换成数字信号。
（即I/O技术）2．高速计算机处理技术：查找户口3．高效率压缩技术：如MPEG、JPEG4．高容量存储技术：如VCD、CD5．高速网络传输技术几种常见的应用系统三、图像的独特魅力1．信息丰富，形象直观。
图像是二维的平面媒体，具有信息密度大，内容生动、感性等特点，易为人们所接受。
2．图像可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流。
特点：①图像作为视觉媒体，可以消融民族、语言、性别、文化等方面差异。
②图像媒体是全人类共同的语言。
四、图像的类型1．点阵图像它由许多点（称为像素）组成的。
优点：色彩丰富；缺点：文件容量大、缩放和旋转易失真。
相关软件：画图、photoshop、ACDSee2．向量图像（矢量图像）它以数学的向量方式来记录图像内容。
优点：色彩变化少、文件容量小、放大或旋转图像不会失真。
缺点：不容易制作色彩变化太多的图像相关软件：Flash、CorelDraw六、图像处理大师photoshop7.0简介photoshop7.0是由美国Adobe公司开发功能强大的图像编辑工具，最早产生于苹果公司的Macintosh 平台上，后被移植到PC机的Windows平台上。
它将选择工具、绘画和编辑工具、颜色校正工具及特殊效果功能结合起来，使用多种彩色模式对图像进行编辑处理。
强大的图形处理功能受到广大用户的欢迎，目前是蓝苹果机和PC机上最流行的专业图像处理工具。
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三、
教材分析
本节主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工文本、图片、声音、动画等信息，并 根据任务需求集成多媒体作品。利用恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意， 是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是信息社会对公民的基本要求，也是继文本信 息、表格信息处理内容的延伸和提高。
四、
教学方法
小组协作
创作规划科学可行。 组员具有较强合作意识。
评价交流
积极参与小组自评、互评。
你认为作品最具特色之处 你认为作品有待改进之处 其他小组有哪些值得借鉴之处
总评：A—优秀、B—良好、C—合格 任务三：优秀小组展示作品，并说明本组作品的得意之处和需要改进之处。
教学反思： 本课教学情景的设置引发学生的反思，激发了学生学习兴趣，调动了学习积极性。在课堂中 鼓励学生自己从网络中下载自己所需要的素材并进行加工，完成一份多媒体作品的制作。在 制作过程中，注意分层的设计。最后，通过自评、互评、教师评价的方式完成对作品的评价。 每一部分都是以学生为主体，由学生来完成，教师只是起到了一个过程连接的作用。
说一说：精彩作品看我的！
任务二： 参考评价标准，评价自己小组及其他小组的作品，尝试介绍本组作品的得意 之处及需要改进之处。
综合，小试牛刀
多媒体作品参考评价表 /user1/40785/archives/2009/5831.html
作品主题
小组 成员 具体指标 主题明确，内容积极、健康向上。 思想性 能科学、完整地表达主题思想。 内容切合学习和生活实际。 文字内容通顺，无错别字、繁体字。 素材获取及其加工属原创。 小组 自评 组间 互评 教师 评价
比一比：基础操作会多少？
展示一份老师制作的简单的多媒体作品，说出里面用到的操作及操作步骤。 【作品制作】
做一做：大显身手看谁行！
任务一：小组成员完成一份介绍传统节日的多媒体作品，小组内评选最好的作品，作为展示 作品。
综合，小试牛刀
小组 一组、二组 三组、四组 五组、六组 七组、八组、九组 节日 清明节 端午节 中秋节 春节
教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：信息技术 2，课时：1 3，学生课前准备： word 基本操作复习，及传统节日习俗传说等了解。 二、 学情分析
学生通过对 Word 电子板报的学习，已有一定的设计制作的能力。但对于多媒体作品的制 作过程、方法以及作品的评价缺乏系统的认识和理解，因此在教学中应给予更多关注。根据学 生的具体情况，采取分层教学的方式，让学生做到自己的最好。
评价指标
作 品 评 价
创造性
具有想象力和个性表现力。 内容、结构设计独到。 主题表达形式新颖，构思独特，巧妙。 准确、合理应用多媒体素材表达主题。
艺术性
整体布局平衡合理 反映出作者具有一定的审美能力。 页面设计与主题风格一致、界面美观。 选择制作工具和制作技巧恰当。
技术性ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
画面衔接流畅，视听效果好。 交互设计合理、导航和链接准确。 小视频、动画等。 2、版面中各个元素（如文字、图片、图案、色彩等）的合理搭配，能令人 赏心悦目，留下深刻印象。 3、 设计时要注意形式和内容的和谐统一，使作品具有艺术性、思想性 和创造性。
（必做）作品必须包含以下操作： 一、幻灯片 1：背景的设置 二、幻灯片 2：插入艺术字 / 文本框的编辑 三、幻灯片 3：插入图片，对其中两张图片设置动画 四、幻灯片 4：对文字设置动画效果 五、所有幻灯片设置切换效果 六、插入图形 / 图形的设置 七、图形与艺术字的组合 八、超链接 （选做） 除了上面的操作外，你自己还会哪些功能？请尝试以下的操作： 插入视频或动画 编辑声音，插入声音 【展示点评】
在教学中，采用“任务驱动”的模式进行教学，对课本的知识点采用教师演示与学生自 主学习相结合。先通过引入的事件反思，引起学生的兴趣，然后网络搜索素材进行多媒体作品 的制作。在任务驱动下小组合作，在相互交流讨论过程中解决问题，完成任务。最后，自评互 评作品，展示好作品。 五、 教学目标 1、 知识与技能：熟练运用 Powerpoint 中的基本操作，能够根据需求表达内容。 2、过程与方法：通过自主实践及小组成员的积极合作，创作一份介绍传统节日的多媒体 作品。 3、情感、态度与价值观：培养学生的协作精神和审美能力，并能够激情投入，感受我们 传统节日文化的魅力。 教学过程： 春夏秋冬话传统——多媒体的加工与表达 【引入】事件反思 /GB/22226/55886/ /test/2006-06/06/content_301399.htm 由韩国申报的 “江陵端午祭” 巴黎时间 2005 年 11 月 24 日被联合国教科文组织正式确定为 “非 物质文化遗产” 。一度沸沸扬扬的中韩端午节“申遗”之争以韩国的胜利而告终。而在中国， 端午节被戏称为“粽子节” 。 中国传统节日是从远古走向现代，它既代表过去，也代表未来，是弥足珍贵的历史文化 遗产，是民族凝聚力的典型象征。作为一个中学生，我们有责任去保护我们的传统节日，使 我们传统节日文化世代传承。 【学习目标解读】 1、 熟练运用 Powerpoint 中的基本操作，能够根据需求表达内容。 2、 通过自主实践及小组成员的积极合作，创作一份介绍传统节日的多媒体作品。 3、培养学生的协作精神和审美能力，并能够激情投入，感受我们传统节日文化的魅力。 【基础操作回顾】