猫 微课教学 教学设计[优质文档]
猫 微课教学 教学设计
2）念词语
3）用“既…又…”把这个三个词连在一起说一说
4）师小结：这三个词本身就挺矛盾的，还集中在一只猫的身上，难怪老舍先生说这只猫的性格（逻辑引读：实在有些古怪）
5）读一读描写猫老实的句子
6）读一读描写猫贪玩的句子
通过朗读指导体会重点词“任凭…也…”
师小结：如果不把老鼠等出来它就誓不罢休，多么尽职的猫呀。
演一演：把黑板当作老鼠洞，你们就是猫，怎么样才是“屏息凝视”
（演出屏住呼吸，认真观察的感觉）
师：刚才你们只是屏息凝视了五分钟，可是这只猫只要听到老鼠的一点响动，就屏息凝视（一连就是几个钟头）这真是一只有耐心的猫，（非把老鼠等出来不可）决心多么大多么执着，和贪玩的时候完全不一样。
给任凭找近义词（无论，不管），用换的词读读这句句子
情境创设：现在就有一只在外面游玩的小猫，如果你是猫主人，你会怎么呼唤他呢？试着说一说。
师小结：猫主人无论怎样呼唤，猫都不肯回来，真是一只贪玩的小猫呀！
7）读一读猫尽职的句子
通过朗读指导体会重点词“非…不可”
“非把老鼠等出来不可”的意思是
(一定要把老鼠等出来)
从课文总体布局来看，作者着眼于猫的性格刻画，先写了猫的“古怪”，后写了小猫的淘气。文中的两句关键句提纲挈领地点出总的印象。抓住关键句能帮助学生更好地理解文章结构。
重点学习文章第一自然段
理解为什么说“猫的性格实在有些古怪”
“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”
微型课猫-教学设计教案
微型课《猫》第二课时教学设计【教材分析】《猫》是部编版小学语文第七册第四组的一篇精读课文。
它是著名作家老舍写的一篇散文。
课文细致生动地描写了猫的古怪特点和小猫刚满月时的淘气可爱。
文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
【学情分析】猫是孩子们所熟悉的动物，在不同孩子的眼里，猫各有特点，但透过文字体会作者表达对猫的喜爱之情以及怎样用具体事例写猫的特点，对于四年级的学生来说还有一定的难度。
【教学目标】1、继续了解猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情，感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
2、尝试用具体事例描写小动物或人物的性格特点。
【教学重点】体会作者对猫的情感，感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
【教学难点】感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法，尝试迁移运用。
【教学方法】品读感悟法、启发式教学法、读写结合法【学习方法】采用“以读促悟、读写结合”的学习方法，引导学生抓住关键词句，领悟作者表达方法。
【教学准备】多媒体课件【教学课时】第二课时【教学过程】第二课时一、复习导入。
1、导入：这节课我们继续学习著名作家老舍先生的散文《猫》。
2、回顾：老舍先生从哪几方面写这只猫的？（板书：性格古怪淘气可爱）它的古怪又体现在哪些方面？二、细读文段，体会情感。
1、同学们，老舍先生说猫的性格实在有些古怪，他又是怎样把猫写可爱的呢？体会老舍先生对猫的喜爱之情。
我们先来学习第二自然段。
（1）请学生自读课文找出具体事例，然后同桌互相交流。
（2）根据学生交流的情况，引导学生抓住关键词【（老实、古怪、尽职）（两个可是）（语气词：吧、啊、呢）】句（拟人）体会猫性格古怪、可爱的特点和作者用词的精妙、生动，体会老舍先生对猫的喜爱之情。
并有感情地朗读文段。
2、回顾第二自然段的学习方法出示“学习小锦囊”。
引导学生运用“学习小锦囊”里的方法自学课文第三、四自然段。
（动词、比喻句、丰富多腔）3、出示三句话。
猫郑振铎微课教案
猫郑振铎微课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《猫》，让学生理解作者郑振铎对猫的深厚感情，以及文章所表达的哲理。
2. 过程与方法：引导学生运用朗读、讨论、小组合作等方法，深入理解课文内容，提升阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物，善待生命的意识，增强学生的社会责任感和人文关怀。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者对猫的深厚感情。
2. 学习课文中的优美语句，提升学生的写作水平。
三、教学难点1. 理解课文中所表达的哲理，引导学生树立正确的人生观。
2. 如何培养学生关爱动物，善待生命的意识。
四、教学准备1. 课文《猫》的文本。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过播放课件，展示有关猫的图片，引导学生关注猫这种动物。
1.2 学生分享自己对猫的了解和印象。
1.3 教师简要介绍课文作者郑振铎及其作品《猫》。
2. 自主学习2.1 学生自读课文《猫》，理解课文大意。
2.2 学生结合课下注释，自主学习生字词。
3. 合作学习3.1 教师组织学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
3.2 各小组选取课文中的一个重点句子或段落，进行解读和分享。
4. 课堂讲解4.1 教师针对学生的讨论和解读，进行课堂讲解，深入剖析课文内容。
4.2 教师引导学生理解课文中所表达的哲理，如善待生命、关爱动物等。
5. 实践拓展5.1 学生结合自己的生活经历，谈谈对关爱动物、善待生命的认识。
5.2 学生现场写作，尝试运用课文中的优美语句，表达对动物的关爱之情。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物、善待生命的重要性。
6.2 学生分享自己的学习收获。
7. 作业布置7.1 学生回家后，向家长讲述课文《猫》的故事，分享自己的学习心得。
7.2 学生写一篇关于关爱动物的作文。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评估：检查学生回家作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
《猫》优质课教案
《猫》优质课教案第一篇：《猫》优质课教案26、《猫》郑振铎教学设计湛江农垦湖光中学七（3）班沈小媚教学目标：1、知识与技能：熟读课文，积累字词，了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、过程与方法：品味语句，对比概括，合作探究，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3、情感与价值观：总结感悟，拓展延伸，形成关爱动物、善待生命的情感。
教学重点：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
教学难点：形成关爱动物、善待生命的情感。
教学方法：讲读结合、对比概括、合作探究、拓展延伸教学用具：多媒体教学课时：一课时教学过程：一、新课导入1、教师问：同学们，请问有谁养过猫吗？猫是一种活泼惹人喜爱的一种动物，在现在的生活中已经越来越受到人们的喜爱，甚至成为了人们生活中的宠物和伴侣。
学习新课之前，我们先来欣赏一些关于猫的图片。
2、图片欣赏3、教师：作者郑振铎的家就曾经养过三只猫，但是却有着不同的故事，同学们想不想了解作者与这些猫之间到底有怎样不同的故事？接下来我们进入新课的学习。
二、积累字词1.光泽的毛也wū sâ（）了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。
2.三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用hóng líng（）带穿了，挂在它颈下。
3.三妹便sǒng yǒng（）这她要一只来。
4.我也chàng rán（）地，愤恨地，在诅骂这那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
5.冬天的早晨，门口quán fú（）着一直很可怜的小猫。
6.它很bēi chǔ（）地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。
7.大家都去找这可厌的猫，想给它一顿chãng jiâ（）。
8.我没有判断明白，便wàng xià duàn yǔ（）。
答案：1、污涩2、红绫3、怂恿4、怅然、5、蜷伏、6、悲楚、7、惩戒、8、妄下断语三、理解结构文中一共写了几只猫的故事？段落如何划分？第一部分(1一2段）：写第一只猫病亡的故事。
《猫》微课程设计
《猫》微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握《猫》这一文学作品的基本情节、人物关系及主题思想；2. 学生能够了解课文中涉及的生词、短语和句型，并能在实际语境中正确运用；3. 学生能够分析作者运用文学手法描绘猫的形象，提高文学鉴赏能力。
技能目标：1. 学生通过小组合作，提高口语表达、倾听和协作能力；2. 学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的口头和书面表达，提升写作技巧；3. 学生通过分析课文内容，培养批判性思维和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对动物、自然的关爱和保护意识，增强社会责任感；2. 学生通过学习课文，体会友谊、亲情等情感，培养积极向上的价值观；3. 学生在小组活动中，学会尊重他人、团结合作，培养团队精神。
本课程针对小学四年级学生设计，结合学生好奇心强、求知欲旺盛的特点，注重启发式教学。
课程以《猫》这篇课文为载体，将知识、技能和情感态度价值观目标有机结合，旨在提高学生的语文素养，培养其综合素质。
通过具体的学习成果分解，教师可针对性地进行教学设计和评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容本章节教学内容以《猫》这篇课文为核心，涵盖以下方面：1. 文本解读：分析课文的基本情节、人物关系、猫的形象描绘及主题思想；- 熟悉课文内容，理解猫的性格特点；- 探讨猫与人类的关系，培养学生关爱动物的意识。
2. 词汇学习：学习课文中的生词、短语，掌握其意义和用法；- 列举并解释课文中的关键词汇；- 通过例句，展示词汇在实际语境中的应用。
3. 句型运用：运用课文中的句型进行口头和书面表达；- 教学句型结构，让学生模仿练习；- 设计相关情境，让学生运用句型进行交流。
4. 文学鉴赏：分析作者描绘猫的形象所运用的文学手法；- 指导学生从修辞、描写等方面赏析文本；- 引导学生体会文学作品的魅力，提高审美能力。
5. 口语表达与写作：结合课文内容，进行口语和写作练习；- 设计小组讨论、角色扮演等活动，锻炼学生的口语表达能力；- 布置写作任务，让学生运用所学词汇和句型进行创作。
《猫》教学设计(优秀14篇)
《猫》教学设计（优秀14篇）《猫》教学设计篇一教学目标：1、通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。
2、提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。
3、通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。
教学重难点：建立在自主学习的平台上的自主性学习，通过归纳对比，领会作者对于猫的情感变化，以及变化后蕴含的深层情感。
教学过程：课间时间，指导学生登录平台，自主参看电子教案，电子学案，相关图片，视频，幻灯片，了解作者情况等相关背景知识。
1、课前自测。
课前，学生利用自主性学习的平台自主检测本课的预习效果，完成“在线评测”部分的基础性知识题目，教师通过“在线评测”查看反馈结果，对学生答题情况做简要评价总结，对高频错误做出订正。
2、课前说明。
今天我们的课，利用自主性学习的平台来学，这更能发挥大家的主动性，在上课过程中，我们同时提供两种求助方式解决你的疑难问题：现场讨论和网上求助。
操作上，大家直接进“网上讨论”板块提出问题即可。
3、导入。
同学们知道我们今天学习哪一篇课文么？——猫，字典上的解释是：一种家畜，面呈圆形，脚有利爪，善跳跃，会捉老鼠。
常被人当宠物养之。
对于猫，我们都相当熟悉，不信请大家看一个小短片（播放1分钟视频）怎么样？老师没说错吧，对于猫，我们相当熟悉，无论是动画片里出现的各具特色的猫的形象，还是现实生活中的各具形态的猫，都给我们留下了深刻印象。
老师也知道，很多同学还有着养猫的经历，今天，郑振铎先生给我们带来的，就是一个“养猫人”的快乐与伤悲——哎？这我就纳闷了，养猫的`乐趣我可以理解，但这悲又从何而来呢？相信同学们在预习时已经略知一二了，下面请同学们自主参看“电子教案”、“电子学案”，确定我们这课的学习目标。
4、整体感知。
（1）教师配乐范读课文重点段落（听取学生的建议，朗读第三次养猫的经历）。
猫教学设计微课教学设计
猫教学设计微课教学设计教学设计：猫的基本知识微课【教学目标】1. 了解猫的基本形态特征及习性；2. 掌握猫的基本饲养知识及健康管理方法；3. 培养学生对动物的兴趣，提高动物保护意识。
【教学内容】1. 猫的基本形态特征；2. 猫的基本习性；3. 猫的基本饲养知识；4. 猫的健康管理。
【教学步骤】一、导入教师通过放映一张猫的图片，引起学生对猫的兴趣，并提问：“你们知道这是什么动物吗？”学生回答后，教师引导学生进一步说出自己对猫的了解。
二、猫的基本形态特征教师通过幻灯片或视频展示猫的各种品种，让学生观察猫的形态特征，如体型、毛色、眼睛等，并进行简要讲解。
随后，教师利用图片进行互动，提问学生：“你们知道猫为什么能够收缩和伸展它的瞳孔吗？”并解释其原因。
三、猫的基本习性教师简要讲解猫的基本习性，如狩猎能力、夜行性等，并通过图片或视频展示猫的行为，引导学生对此进行观察和思考。
接着，教师提问：“在我们家养猫时，你们认为猫的这些习性会有什么表现？”鼓励学生积极发表自己的见解。
四、猫的基本饲养知识教师通过展示幻灯片或图片，讲解猫的基本饲养知识，如饲料、水源、猫砂盆等，并提醒学生注意饲养猫的卫生问题。
同时，教师还可以为学生演示如何正确梳理猫的毛发和修剪猫爪。
五、猫的健康管理教师讲解猫的健康管理方法，如定期洗澡、驱虫、接种疫苗、注意环境卫生等，并通过图片或视频展示猫的一些常见疾病和症状，让学生了解猫的健康问题。
随后，教师提问：“你们认为我们应该如何正确预防猫的疾病？”鼓励学生积极参与讨论。
六、总结和拓展教师对本节课内容进行小结，并引导学生用自己的话总结猫的基本知识。
同时，教师还可以鼓励学生拓展阅读与猫相关的书籍或文章，进一步提升他们的动物保护意识。
【教学评价】1. 学生的参与度：通过学生的回答、问题的提出和讨论的参与度来评价学生对课堂内容的理解和学习兴趣。
2. 学生的应用能力：通过学生举例、描述等方式，评价学生对猫的基本饲养知识和健康管理方法的掌握程度。
《猫》公开课教案范文
《猫》公开课教案范文一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确认读“虑、职”等7 个生字，会写“忧、虑”等13 个字，会写“呼唤、响动”等 16 个词语。
学生能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
学生能理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
2、过程与方法目标通过朗读、默读、圈点勾画等方式，培养学生的阅读理解能力。
引导学生学习作者细致观察和生动描写的方法，进行仿写练习。
3、情感态度与价值观目标激发学生观察动物的兴趣，培养学生爱护动物的意识。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会作者是如何把猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱写具体的。
学习作者细致观察和生动描写的方法。
2、教学难点体会作者对猫的喜爱之情，并能在写作中运用。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、读写结合法四、教学过程（一）导入新课1、出示一些猫的图片，引导学生观察猫的外形。
2、提问：同学们，你们喜欢猫吗？能说一说你眼中的猫是什么样子的吗？3、今天我们就来学习老舍先生的《猫》，看看他笔下的猫有什么特点。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。
2、检查生字词的认读情况。
出示生字词，指名认读，正音。
理解重点词语的意思，如“无忧无虑、尽职、屏息凝视”等。
3、默读课文，思考：课文围绕猫写了哪些内容？4、学生交流，教师总结：课文主要写了猫的性格古怪和满月小猫的淘气可爱。
（三）精读课文，体会猫的性格古怪1、默读第 1-3 自然段，找出能体现猫性格古怪的句子，用“＿___”画出来，并在旁边做批注。
2、学生交流，教师相机引导。
“说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
猫教学设计(优秀3篇)
猫教学设计（优秀3篇）《猫》教学设计篇一【教学目标】1.知识目标：体会作者是从那两方面写出了对猫的喜爱之情。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.情感目标：通过学习课文，懂得保护小动物。
【教学重点】了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
【教学难点】在阅读中体会猫的性格实在有些古怪。
【教学准备】多媒体课件【教学课时】一课时【教学流程】一、情景导入。
（3分钟）同学们，你们喜欢猫吗？（喜欢）想亲眼看看各种神态的猫吗？（想）下面，请同们欣赏一组猫的图片，欣赏之后，用一个词来说说你对这组猫总的印象。
（出示课件）谁来说？（生回答：调皮、可爱、机灵、活泼、憨厚、忠诚等）同学们说的真好，用词也很贴切。
这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢？这就是我们今天要学习的课文。
（板书课题）老师特别希望同学们用心的来学习这篇课文，请大家齐读学习目标，明确本节课的学习任务。
（设计意图：用图片导入课题，激发学生学习兴趣）二、出示学习目标。
（1分钟）1、体会作者是从那两方面写出了对猫的喜爱之情。
2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过学习课文，懂得保护小动物。
（设计意图：让学生明确本节课完成的学习任务，使学生明白这节课所有的学习活动是为了完成的学目标。
）过渡：同学们明确了本节课的学习任务之后，请根据老师的学习提示一步一步地进行学习。
三、出示学习提示（一）（8分钟）1、自由读课文思考：作者是从哪两个方面来写猫的？2、默读课文想一想：课文第一部分主要写大猫的什么特点？第二部分又写了小猫的什么特点？四、学生自学，教师巡视。
五、汇报自学情况。
1、作者从大猫和小猫两个方面来写的。
2、课文第一部分主要写了大猫的性格实在有些古怪。
第二部分写了小猫的淘气可爱。
（板书：性格古怪淘气可爱）（设计意图：通过自学，理清文章脉络，培养学生独立思考和自主学习能力。
）过渡：同学们学习的特别认真，那么作者是如何把猫的特点写具体的，下面我们继续学习课文，请同学们一起来看学习提示（二）的内容。
部编四年级语文下册《猫》优质课教学设计
部编四年级语文下册《猫》优质课教学设计一、教学背景分析《猫》是四年级下册的课文之一，内容生动有趣，能引发学生对猫的认知和情感体验。
通过深入探讨《猫》这篇课文，可以唤起学生对动物的关爱之情，培养学生的观察、分析和表达能力。
二、教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，掌握与课文相关的语言知识和技能。
2.情感态度价值观：培养学生对动物的爱护意识，激发学生的阅读兴趣。
3.学科素养：提高学生的观察、分析和表达能力。
三、教学重难点1.重点：理解课文内容，把握主要语言点。
2.难点：通过课文内容引发学生自主思考，培养学生的综合素养。
四、教学过程1. 热身•利用图片或短视频展示各种品种的猫，拉近学生与猫的距离。
2. 导入•介绍课题《猫》，引发学生对猫的关注。
•提出问题：你有没有养过猫？你对猫有什么看法？3. 学习•教师朗读课文《猫》，让学生聆听和理解猫的特点。
•学生自主阅读《猫》，明确课文的中心思想。
4. 拓展•分组讨论：猫在人类生活中的重要性。
•学生展示小组讨论成果，交流猫给人类带来的益处。
5. 练习•班级分角色表演《猫》课文，让学生通过表演深化对课文的理解。
6. 总结•教师引导学生总结课文内容，反思猫对人类的意义。
五、课堂作业•完成练习册相关习题，巩固课文内容。
•写一篇关于自己家猫的小故事。
六、教学反思此次课程设计旨在通过《猫》这篇课文，引发学生对猫的思考和关注，培养学生的情感态度和审美意识。
在实际教学中，要注重激发学生的兴趣和主动性，帮助他们从课文中汲取知识和养成良好的学习习惯。
以上是部编四年级语文下册《猫》优质课教学设计，希望能够为您的教学工作提供一定的参考。
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教学目标
1有感情地朗读课文。
2了解猫的古怪性格。
体会作者是如何把这一特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
3通过理解重点词语，体会句子所表达的情感。
教学环节教学内容教学步骤教学意图
导入引入课题1）出示小猫的图片
2）师：猫是我们非常熟悉的一种
小动物，也是人类的好朋友。
一起看看这几只小猫，来和他
们打个招呼吧！
3）师：从你们刚才的语气中，老
师能感受到你们非常喜欢这些
小猫。
那我们今天就来学习一
篇和猫有关的课文。
4）师：这篇文章是我国著名作家
老舍先生写的，他笔下的小猫
是什么样的，好不好玩，有不
有趣呢？下面让我们共同走入
课文《猫》（板书：猫）猫是小朋友们日常生活中经常接触到的动物，利用图示以及和小猫打招呼的方式能激起孩子的学习兴趣。
初读体会文章理清段落大
意
1）初读课文，找找文中哪两句话
能概括文章的主要内容？用
“______”划出
2）学生交流
3）第1到3自然段写“猫的性格
实在有些古怪”
4）“猫的性格实在有些古怪”是
第一到第三段的中心句（板书：
性格古怪）
5）细读1到3自然段。
思考：猫
的性格怎样古怪？用曲线划出
描写猫性格古怪的句子。
从课文总体布局来
看，作者着眼于猫的
性格刻画，先写了猫
的“古怪”，后写了
小猫的淘气。
文中的
两句关键句提纲挈
领地点出总的印象。
抓住关键句能帮助
学生更好地理解文
章结构。
重点学习文章第一自然段理解为什么
说“猫的性格
实在有些古
怪”
“说它老实吧，它的确有时候很
乖。
它会找个暖和的地方，成天睡
大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出
走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它
也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是
呀，要不怎么会一天一夜不回家
呢？可是，它听到老鼠的一点响动，
又是多么尽职。
它屏息凝视，一连
就是几个钟头，非把老鼠等出来不
1）通过寻找有冲突
的三个关键词，
体会猫的性格有
些古怪。
2）运用朗读指导体
会文章在描写时
的生动
3）创设情境，激发
学生表达兴趣，
加深对词汇的理
可！”
1）找出关键词“老实”、“贪玩”、“尽职”（板书：老实、贪玩、尽职）2）念词语
3）用“既…又…”把这个三个词连在一起说一说
4）师小结：这三个词本身就挺矛盾的，还集中在一只猫的身上，难怪老舍先生说这只猫的性格（逻辑引读：实在有些古怪）
5）读一读描写猫老实的句子
6）读一读描写猫贪玩的句子
①通过朗读指导体会重点词“任凭…也…”
②给任凭找近义词（无论，不管），用换的词读读这句句子
③情境创设：现在就有一只在外面游玩的小猫，如果你是猫主人，你会怎么呼唤他呢？试着说一说。
④师小结：猫主人无论怎样呼唤，猫都不肯回来，真是一只贪玩的小猫呀！
7）读一读猫尽职的句子
①通过朗读指导体会重点词“非…不可”
②“非把老鼠等出来不可”的意思是
(一定要把老鼠等出来)
③师小结：如果不把老鼠等出来它就誓不罢休，多么尽职的猫呀。
④演一演：把黑板当作老鼠洞，你们就是猫，怎么样才是“屏息凝视”（演出屏住呼吸，认真观察的感觉）⑤师：刚才你们只是屏息凝视了五分钟，可是这只猫只要听到老鼠的一点响动，就屏息凝视（一连就是几个钟头）这真是一只有耐心的猫，（非把老鼠等出来不可）决心多么大多么执着，和贪玩的时候完全不一样。
⑥再次读句子。
解。
4）“演一演”的方式加深对“屏息
凝视”的理解
学习第二自然段体会作者对
猫咪的喜爱
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：
用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让
通过句子的对比，体
会老舍先生虽然表
你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
1）交流关键词
2）师总结，板书（温柔可亲一声不出）
3）老舍先生喜欢这只猫吗？比较句子
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个小脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
①读一读两句话
②比较不同
③“小梅花”体现了老舍先生对小猫的喜爱
④再读一读
⑤师小结：当我们特别喜欢一个东西的时候，他做的坏事我们也会如此喜爱。
课文中还有很多地方都表达了作者的这种感情，请同学自己去找一找，品一品。
面在写猫的古怪，实则处处透露对猫的喜爱之情。