高校贫困大学生心理和谐问题及教育对策
浅析高校贫困生心理问题诱因及对策
浅析高校贫困生心理问题诱因及对策【摘要】高校贫困生面临着诸多心理问题，如家庭经济困难导致的心理压力、社会对他们的偏见和歧视、自我意识不足和自卑感、以及缺乏适应高校生活的能力和资源。
为了解决这些问题，建议建立心理健康教育体系，加强对贫困生的心理疏导，并提供多样化的心理支持服务。
这样可以帮助贫困生更好地适应大学生活，提高他们的心理健康水平，从而更好地实现个人发展和社会融入。
【关键词】高校贫困生、心理问题、诱因、家庭经济困难、社会歧视、自卑感、适应能力、心理健康教育、心理疏导、心理支持服务。
1. 引言1.1 研究背景在当今社会，高校贫困生的人数逐渐增多，他们面临着种种心理问题的困扰。
贫困生的心理问题不仅会影响他们的学习和生活质量，还可能对其未来的发展产生不利影响。
深入了解高校贫困生心理问题的诱因，并制定相应的对策，对提升他们的心理健康水平具有重要意义。
贫困生的心理问题具有多种诱因，包括家庭经济困难带来的心理压力、社会对贫困生的偏见和歧视、自我意识的不足和自卑感以及缺乏适应高校生活的能力和资源等方面。
这些因素相互作用，使贫困生处于心理困境中。
寻找解决贫困生心理问题的有效途径，对于帮助他们克服心理障碍，塑造积极的心态，具有重要的现实意义。
为了有效解决高校贫困生的心理问题，建立心理健康教育体系、加强对贫困生的心理疏导和提供多样化的心理支持服务等措施势在必行。
只有通过系统化和全方位的干预措施，才能有效提升贫困生的心理健康水平，使他们更好地适应高校生活，实现自身的发展目标。
1.2 研究目的高校贫困生心理问题是一个备受关注的话题，在这个问题上，研究的目的主要有以下几个方面：深入探讨高校贫困生心理问题的主要诱因，分析其根源，为解决这一问题提供理论依据和参考；探讨家庭经济困难、社会偏见和自我意识不足等因素对贫困生心理健康的影响，进一步揭示问题的本质；提出建立心理健康教育体系、加强心理疏导和提供多样化的心理支持服务等对策，以改善贫困生的心理状态和促进其全面发展。
贫困大学生心理特点及应对策略
贫困大学生心理特点及应对策略【摘要】贫困大学生在面对经济困难的还面临着心理压力和挑战。
本文结合贫困大学生的心理特点进行分析，包括自卑感、焦虑情绪、自责等。
针对这些问题，提出了一系列应对策略，包括建立积极心态、寻求心理辅导服务、加强社会支持和树立正确的人生观。
这些策略能够帮助贫困大学生更好地应对压力，提高心理抗压能力，同时有利于提升学习和生活质量。
在未来研究方向上，可以进一步深入了解贫困大学生的心理特点，探索更有效的心理干预措施，为他们的心理健康和整体发展提供更多帮助。
通过合理的心理支持和引导，有助于激发贫困大学生的潜能，实现个人价值和自身发展。
【关键词】贫困大学生、心理特点、应对策略、积极心态、心理辅导、社会支持、人生观、总结、未来研究方向1. 引言1.1 背景介绍贫困大学生是指在经济条件相对困难的情况下接受高等教育的学生群体。
随着社会经济的发展，越来越多的贫困家庭的孩子有机会接受高等教育，但他们面临着诸多心理困境和挑战。
贫困大学生在面对学业压力、人际关系、自我认知等方面往往表现出特定的心理特点。
贫困大学生常常感到自卑和自怨，因为他们觉得自己比其他同学更加努力才能够获得同样的成就。
他们可能会对自己的家庭背景感到羞耻，认为自己不如他人。
贫困大学生容易产生消极情绪，比如焦虑、沮丧、无助等，因为他们经常面临着经济困难和社会压力，缺乏安全感和信心。
贫困大学生可能存在人际关系问题，由于家庭环境和经济条件的限制，他们缺乏社交资源，易感受孤独和失落。
了解和关注贫困大学生的心理特点，并提供相应的应对策略对于他们健康成长至关重要。
接下来将从建立积极心态、寻求心理辅导服务、加强社会支持、树立正确的人生观等方面提出相应的建议，以期帮助贫困大学生在心理上更好地适应大学生活的挑战。
至此结束。
1.2 问题意义问题意义：贫困大学生是当前社会中一个脆弱群体，他们面临着来自物质和心理层面的双重困境。
在大学求学过程中，贫困生往往承受着经济压力、学业压力和社会压力等多重挑战，其心理状态容易受到影响。
浅析推动高校贫困生心理健康的措施
浅析推动高校贫困生心理健康的措施随着经济的发展，越来越多的学生有机会接受高等教育，然而在中国的高校中，贫困生依然是一个不容忽视的问题。
对于部分贫困生来说，不仅面临着经济困难，还可能承受着心理压力，因此推动高校贫困生心理健康已经成为一个亟待解决的问题。
那么，我们可以采取哪些措施来帮助这些学生改善心理健康呢？一、提供经济援助解决贫困生的经济问题是最为迫切的。
如果学生无法满足基本的生活需求，很难保持心理健康。
学校可以通过设立专门的奖学金和助学金来帮助这些学生渡过经济难题，并且提供必要的帮扶措施，尽量减少他们的经济负担。
对于一些家庭经济状况特别困难的学生，学校还可以考虑提供临时性的经济援助，帮助他们应对突发的经济困难。
这样一来，学生就可以把更多的精力投入到学习和生活中，减轻了他们的心理压力。
二、建立心理健康服务体系除了经济问题，贫困生还可能面临着心理健康问题。
学校可以建立完善的心理健康服务体系，为贫困生提供及时的心理咨询和支持。
这包括开设心理咨询热线、组织心理健康讲座、开展心理健康教育等措施，帮助他们更好地理解和应对自己的心理问题。
学校还可以聘请专业的心理咨询师和心理医生，为学生提供个性化的心理咨询和治疗。
这样一来，学生可以得到更专业的帮助，更好地改善自己的心理健康。
三、加强心理健康教育学校还可以鼓励学生参加一些心理健康的社会实践活动，使他们在实践中积累心理健康知识和技能。
通过这些举措，学生可以更加全面地了解和掌握自己的心理健康问题，从而更好地应对心理压力。
四、加强同侪支持除了学校的帮助外，同侪支持也是十分重要的。
学校可以组织各种形式的同侪支持活动，帮助贫困生建立友谊和互助关系，从而减轻他们的心理压力。
可以组织各种形式的社团活动、志愿活动等，让学生有更多的机会结识新朋友，建立支持网络。
学校还可以通过建立心理健康支持小组或心理健康互助平台，让学生在这些平台上分享心理健康问题和心得体会，得到同侪的支持和帮助。
贫困大学生心理问题表现及其调适
贫困大学生心理问题表现及其调适1. 引言贫困大学生是指在经济条件较为困难的情况下进入大学学习的学生。
由于家庭经济困难，这些学生可能面临着许多心理问题，例如自卑、压力、孤独等。
因此，研究贫困大学生的心理问题表现及其调适，对于帮助他们克服困境、实现自我价值具有重要意义。
本文将探讨贫困大学生的心理问题表现及其调适，以及如何改善这些问题。
2. 贫困大学生的心理问题2.1 自卑感由于家庭经济困难，贫困大学生可能感到自卑，认为自己没有能力和其他同学相比。
这种自卑感往往导致他们缺乏自信心，并且容易感到焦虑和压力。
2.2 压力在经济条件较为困难的情况下，贫困大学生可能需要兼职工作来赚取一些生活费，或者借贷。
这种经济压力往往会导致他们感到焦虑和压力。
此外，他们还需要应对来自学业和家庭的压力，例如考试压力和家庭责任。
2.3 孤独感由于经济原因，贫困大学生可能无法参加其他同学的活动和消费，这会导致他们感到孤单和无助。
此外，他们还需要应对来自家庭的远离和陌生感，这会影响他们与家庭的沟通和理解。
3. 调适方法3.1 自我心理调适在遇到问题时，贫困大学生需要通过积极的态度和自我心理调适来克服困难。
他们可以通过选择积极思想、注重身体健康、保持平衡心态等方式来缓解压力和焦虑感。
3.2 寻求帮助贫困大学生需要寻求帮助来克服心理问题。
他们可以找到专业心理咨询师、与老师或同学交流，或寻求社团和组织的帮助。
这些方式可以帮助他们了解和认识自己，找到解决困难的方法。
3.3 相互支持在面对困境时，贫困大学生也可以相互支持来克服心理问题。
他们可以与其他同学建立友谊，相互帮助和支持。
这种互助精神可以帮助他们建立自信和维持积极心态。
4. 结论贫困大学生的心理问题需要引起重视。
我们可以通过各种调适方法来帮助他们克服困境，实现自我价值。
他们需要寻求帮助，保持积极的心态，相互支持来面对各种困难。
最终，我们相信，有限制的经济条件不应是影响学生求学、发展和成功的因素，只要我们共同努力，就一定能够克服困难，迎接未来。
浅谈贫困大学生心理健康问题及教育对策
浅谈贫困大学生心理健康问题及教育对策贫困大学生心理健康问题是当前社会普遍关注的话题，由于生活环境的变化和生活压力的增加，贫困大学生在心理健康方面面临许多困难和挑战。
本文将从以下几个方面阐述贫困大学生心理健康问题及教育对策。
一、贫困大学生心理健康问题1.1 经济压力贫困大学生最显著的心理健康问题来自于经济压力。
由于家庭贫困或自身条件不充分，他们需要通过自己的勤工俭学来解决日常开销。
经济压力会导致他们感到无望和无意义，从而对自己的未来失去信心。
1.2 孤独与孤立贫困大学生常常会感到孤独和孤立，因为他们可能无法参加一些社交活动，无法拥有一些自己想要的东西，也无法获得家庭的支持和理解。
孤独和孤立可能会导致他们心理上的困扰，并影响到他们的学业和生活。
1.3 压力和焦虑与其他大学生一样，贫困大学生也会面临学习、就业和人际关系等方面的压力和焦虑。
而经济问题和社会地位的差异可能会使他们更加容易感到焦虑和无助。
二、贫困大学生心理健康教育对策为了帮助贫困大学生解决心理健康问题，提供以下几个教育对策：2.1 支持和帮助大学可以通过成立相应的助学组织和提供免费的心理辅导来支持贫困大学生的学习和生活。
政府也可以推出相应的政策，为贫困大学生提供经济支持和心理援助。
2.2 同伴支持大学和社会可以成立志愿者组织或慈善基金会，为贫困生提供物质和精神上的支持。
这种帮助可以帮助贫困大学生摆脱孤立和孤独的困扰，使他们感到被关注和支持。
2.3 职业规划和实践考虑到贫困大学生经济条件较差的现状，可为他们提供更加切实可行的职业规划和实践机会，以增加他们的就业竞争力，并从根本上解决贫困问题。
同时，大学也可以与企业合作开展校企联合实践项目，为学生提供实习和就业机会，帮助他们更好地适应职场环境和提高专业素质。
结语贫困大学生心理健康问题需要社会各界的关心和支持。
大学教育应当为贫困大学生提供全方位的教育对策，从而帮助他们克服挑战，实现自我价值，为自己的未来赢得更好的机会。
高校贫困生的心理问题及其干预措施
高校贫困生的心理问题及其干预措施随着我国高等教育的普及，大学生人数越来越多，其中不乏一部分家境较为困难，需要依靠各种助学计划来完成自己的学业。
这群人也被称为高校贫困生。
虽然获得了国家、学校的关注和支持，但是成为贫困生也意味着他们面临更多的压力和挑战。
他们需要不断地适应环境，面对学业、生活等方面的考验，心理问题随之出现。
本文将对高校贫困生的心理问题进行探讨，并介绍相应的干预措施。
一、心理问题1.1 自卑经过多次选拔，高校贫困生终于获得了入学资格，但由于和其他同学相比，他们仍然觉得自己会被歧视和嘲笑。
这种自卑心理会逐渐影响到他们的自信和表现。
1.2 焦虑即将面临的学业压力也是高校贫困生心理的一大问题。
他们必须要跟上班上的进度，并且需要有考试前的准备。
这些任务所需的时间、精力、资金等往往是贫困生难以承受的。
1.3 社交障碍由于缺乏背景和资金等资源，贫困生的社交圈受到限制。
他们可能无法和同学一同参加各种活动，或是富有的人家一样购买各种物资。
这些因素不利于他们和同学之间的交流和融入。
1.4 压力经济贫困是高校贫困生最突出的特征之一，需要寻找兼职以赚取生活费。
这些琐事会占用他们宝贵的时间，也会给他们带来很大的压力。
二、干预措施针对高校贫困生的心理问题，我们可以制定以下干预措施。
2.1 寻求心理咨询服务高校可以成立心理咨询机构，为学生提供心理咨询服务。
如果贫困生感到自卑、焦虑或有其他心理问题，他们可以寻求心理咨询师的帮助。
心理咨询师可以通过适当的治疗和建议，帮助学生缓解心理压力。
2.2 经济援助高校可以对贫困生进行经济援助，以帮助他们完成学业。
这样可以减轻贫困生的负担，并缓解他们的经济负担。
2.3 建立互助平台高校可以建立贫困生相互帮助的平台，并鼓励更多的同学和团体加入其中。
这样做可以增强团队合作意识和减轻贫困生感受到的心理压力。
2.4 组织社交活动高校可以组织丰富多彩的文体、娱乐和社交活动，鼓励贫困生积极参与，结交更多的朋友。
贫困大学生“心理贫困”分析及对策
贫困大学生“心理贫困”分析及对策【摘要】贫困大学生“心理贫困”是指由于长期的物质困境和社会压力，导致学生心理健康出现问题的现象。
本文通过对心理贫困的定义与特征进行分析，揭示了贫困大学生心理贫困的原因，提出了心理干预对策和心理咨询服务的重要性。
探讨了建立健康的心理支持体系对解决贫困大学生心理贫困问题的重要性。
在展望未来需要加强社会关怀，总结了对策并强调了社会关怀对贫困大学生心理贫困问题的重要性。
通过本文的分析和讨论，希望能为解决贫困大学生心理贫困问题提供有益的参考和启示。
【关键词】关键词：贫困大学生、心理贫困、心理干预、心理咨询、健康心理支持体系、社会关怀1. 引言1.1 背景介绍贫困大学生“心理贫困”是指由于长期处于经济贫困状态下，导致其心理健康问题较为突出的一种现象。
在当今社会，随着经济社会的快速发展，贫困问题依然存在，许多大学生由于家庭经济状况较差，生活压力较大，可能面临着心理困扰和压力。
我国是一个拥有庞大大学生群体的国家，每年都有大量的学生进入大学深造。
随着社会的发展，贫困现象也愈发严重。
据统计，我国大学生中贫困家庭的比例逐年上升，这也导致了一部分大学生在心理上出现了“贫困”。
贫困大学生“心理贫困”不仅会影响他们的学习和生活质量，还可能带来一系列不良后果。
急需一个系统的心理支持体系和心理干预对策来帮助这部分学生走出困境，提升其心理健康水平。
本文将从心理贫困的定义与特征、贫困大学生心理贫困原因分析、心理干预对策等方面展开讨论，以期为解决贫困大学生心理问题提供一些启示和帮助。
1.2 问题提出问题提出：随着我国经济的快速发展和教育体制的不断完善，越来越多的贫困家庭的孩子能够进入高等教育阶段，实现了教育资源的普惠。
贫困大学生在面临繁重的学业压力、生活压力和人际关系压力的还常常面临心理贫困的困扰。
心理贫困不仅会影响他们的学业和生活质量，还可能导致一系列的心理健康问题，甚至严重影响他们的未来发展。
如何有效应对贫困大学生的心理贫困问题，提升他们的心理素质和抗压能力，已成为当前高等教育领域亟待解决的重要问题之一。
高校贫困生的心理问题及其干预措施
高校贫困生的心理问题及其干预措施当前，高校贫困生的心理问题备受关注，导致这种现象的原因多种多样，例如家庭经济困难、来自农村地区、家庭背景复杂、社会压力等等。
这些问题都导致了贫困生心理上的压力和焦虑感，进而影响他们的学业和生活。
为了帮助这些学生更好地适应高校生活，需要对他们的心理问题进行一定的了解并采取相应的干预措施。
一、高校贫困生存在的心理问题1.心理落差由于贫困生的背景与本地其他学生不同，面对同学之间的交往与互动，以及相对较高的学习竞争压力，他们会产生心理上的落差感，甚至产生自卑、失落等消极情绪。
长期下去，将导致他们产生疲惫、沮丧的心理状态，甚至影响到学业的发展。
2.重大决策焦虑受经济条件影响，很多贫困生并没有接受过高质量的教育资源，因此在人生重大决策面前，如选择专业、就业方向等，他们往往会出现迷茫、焦虑等情绪，甚至会对未来感到无望，这也使得他们无法在学校独立自主地生活和成长。
3.自我认知困难很多贫困生存在自我认知的困难，他们对自身的能力和价值产生怀疑，难以充分发挥自己的才能和优势，从而影响学校表现和职业发展。
同时，他们也难以和其他同学建立良好的关系，增加社交难度和不安全感。
二、高校贫困生心理干预措施1.建立心理咨询热线在学校中建立心理咨询热线，给予贫困生缓解焦虑和情绪疲惫的机会。
同时，学校还可以组织专业心理医生为学生进行个性化的咨询，帮助稳定其内心情绪。
2.加强心理辅导建立学校心理咨询中心，定期组织心理辅导讲座，让贫困生了解自我，增强自信心和自尊。
同时，可以采取小组辅导、个别辅导或者家庭辅导等不同形式，促进学生的全面发展。
3.营造支持网络学校可以通过成立生活、学习、就业相互支持的社团、组织或社会平台等各种渠道，为贫困生创造外部支持、内部支持和互助平台。
这些支持网络可以改变贫困生的孤独、无助、挫败、自我怀疑等不积极情绪，帮助学生积极融入校园生活。
4.增加经济扶助由于经济困难是贫困生的最大问题之一，因此，学校应加强对贫困生的经济扶助。
浅析推动高校贫困生心理健康的措施
浅析推动高校贫困生心理健康的措施随着社会经济的发展，高校中出现了越来越多的经济贫困生。
这些贫困生由于家庭背景、学习压力、就业压力等多种原因，积累了许多心理问题。
为了促进高校贫困生的心理健康发展，需要采取一系列的措施，包括以下几个方面。
第一，提供良好的心理咨询服务。
高校应该建立起完善的心理疏导机制，为贫困生提供专业的咨询服务。
通过咨询帮助贫困生了解自己内心的感受和情绪，并学会控制、调节自己的情绪，有利于心理康复和健康发展。
第二，开展心理健康教育。
高校应该加强心理健康教育的力度，帮助贫困生了解心理健康的重要性，提高自我保护能力。
在开展活动的过程中，还可以借助各种形式的媒介，例如线上课程、线下讲座、心理测试等，让贫困生更好地了解自己的情绪与行为，有助于提高心理素质。
第三，建立互助支持系统。
高校中应该建立贫困生互助、扶持群组，由同学们互相帮助、鼓励，提供情感支持和帮助，让贫困生感受到关爱和温暖，缓解生活和学习的压力，在困难的情况下获得更多的支持和帮助。
第四，创造良好的学习环境。
高校中培养贫困生应该更注重学生的学习环境。
校方可以推出一系列的政策，为贫困生们提供生活费用及奖励性补贴等支持。
同时，在孟母三迁的首个学院校园，有着连绵的山丘、鸟语花香，特色浓厚的梅园、荷塘、竹林等优美景色，有利于贫困生放松心情，调整心态，享受学习过程。
综上所述，为了促进高校贫困生的心理健康发展，需要做到及时有效地提供心理咨询服务、开展心理健康教育、建立互助支持系统以及创造良好的学习环境等工作，帮助贫困生树立更加积极的生活态度，促进身心健康的发展。
高校贫困生的心理问题及其干预措施
高校贫困生的心理问题及其干预措施随着高校的普及和贫富差距的加剧，越来越多的大学生面临着贫困的现实。
贫困生在心理上会面临诸如孤独、自卑、自我怀疑等问题，这对于他们的学习和生活都会造成困扰。
因此，对于高校贫困生来说，心理问题的解决同样是十分重要的。
在以下的内容中，我们将讨论高校贫困生的心理问题及其干预措施。
一、心理问题1.自我怀疑许多贫困学生在生活、学习等方面都存在一定的自我怀疑。
他们常常觉得自己不如其他同学出色，在学习上不能达到预期的成绩，在与人交往中不能展示自己的优点。
因此，他们经常会产生消极情绪和不安的心态。
2.孤独感由于贫困而需要省吃俭用的生活会让许多学生感到孤独和无助。
贫困学生通常不能参与到富裕同学之间的消费社交活动中，这意味着他们在大学校园中缺乏社交支持，难以获得身边朋友的理解和支持。
3.自卑感贫困学生通常会认为自己没有经济能力完成其他同学所完成的事情，这会让他们感到自卑。
在很多场合下，他们被认为是“不如人”，这使得他们缺乏对自己的信心和自尊心。
4.焦虑和压力贫困学生常常面临着许多不确定的因素，例如生活费用等的承受能力，这会导致他们感到异常紧张和焦虑。
同时，学业和生活上的压力也会导致他们产生无法承受的情绪。
二、干预措施1.加强心理健康宣传高校应在宣传栏、文化活动等方面加强心理健康的宣传，鼓励学生关注自己的情感状态，主动探索如何解决问题。
2.提供心理咨询服务学校应该建立心理咨询中心，为贫困生提供心理咨询服务。
心理咨询师应该根据学生的实际需求，提供个性化的心理辅导，帮助贫困学生缓解心理压力。
3.搭建社交平台高校可以建立贫困生社交平台，让更多的贫困学生有机会互相交流和分享各自的经验和感受，搭建贫困学生之间的友情平台。
同时，学校在医疗保险方面可以为贫困学生提供额外的支持。
4.提供经济帮助在经济方面，学校可以通过多种手段来帮助贫困学生，如为贫困学生提供临时奖学金、实习机会、学习教材及住房等方面的帮助。
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高校贫困大学生心理和谐问题及教育对策[摘要] 当代大学生作为祖国未来的接班人，其心理和谐程度如何，不仅关系到个人的前途和命运，而且关系到中华民族伟大复兴战略的实现问题。
本文在阐述了心理和谐的内涵及其对贫困大学生的意义的基础上，指出当前高校贫困大学生的不和谐心理现象，并从精神、经济、心理三方面探讨如何促进贫困大学生心理和谐。
[关键词] 贫困大学生心理和谐精神经济心理党的十六届六中全会首次提出了“心理和谐”的理念，并阐述了和谐社会与心理和谐的关系，当代大学生作为祖国未来的接班人，其心理和谐程度如何，不仅关系到个人的前途和命运，而且关系到中华民族伟大复兴战略的实现问题。
因此，高校作为人才培养与专业教育的重要基地，注重大学生群体的心理和谐特别是贫困大学生的心理和谐问题，是高校学生教育和管理工作面临的重要课题。
一、心理和谐内涵及其对贫困大学生的意义心理和谐是一个人在与自身、他人以及社会的互动中的良性心理状态。
一个具有和谐心理的人在社会中能够发挥积极能动的主体作用，能够成为和谐社会的构建者、推动者和实践者。
从结构上看，心理和谐是一个系统，它由个体内部心理和谐、人事心理和谐和人际心理和谐三个子系统组成。
内部心理和谐的人善于平衡心理，理性、乐观、豁达；人事心理和谐即人在对待和处理事情的理智、冷静、适度和乐观，善于“息事”，人事心理和谐的人除了对好事的欢愉之情适之有度外，尤其表现在善于处理遭遇到的坏事并努力缩短处理过程；人际心理和谐即人与人交流和相处的默契和融洽，善于“宁人”，即善于主动积极和理智地化解人际矛盾，让自己和他人都得到心灵上的安静和幸福。
总之，心理和谐的人善于调节自己的心理，坦诚地看待外部世界和自我内心世界，能够快地接纳自我，承认现实，欣赏美好的事物，而且能够大度平静地生活和接受生活中的各种挑战。
具有主观能动性的心理活动是人类认识和改造客观世界的内在动力，因而也必然是建设和谐社会的内在动力。
构建心理和谐不仅是构建和谐社会的应有之义，而且是重要的内容之一。
当今我国社会正处于转型时期，竞争剧烈，人们的精神压力巨大，在这样的情况下，家长、学校、社会对大学生的期望值更高，使得大学生在学习、就业方面的压力更大，而贫困大学生更是承受着双重的压力，因此，相对来说他们更容易产生急功近利、心浮气躁的心态。
保持心理和谐，是大学生特别是贫困大学生身体健康的重要标志，是充分发挥他们个人潜力的重要条件，也是他们今后在服务社会中实现人生价值的重要基础。
因此，从这个意义上说，保持和谐的心理状态对大学生特别是贫困大学生而言，意义深远。
二、贫困大学生不和谐心理的表现在当今高等教育大众化背景下，高校贫困生数量日益增多，有关统计指出，全国各高校贫困生所占比例最低为10%，最高达35%，平均数量已占在校大学生人数的20%以上而且还呈上升趋势【1】。
然而长期以来，许多高校却只关注如何解决贫困生的物质生活负担，忽视了对贫困生心理的教育。
国家教育部的一项调查报告显示：13万名大学生中，25.3%的学生有不同程度的心理障碍，有心理障碍的学生中贫困生人数占到一半以上【2】。
作为大学校园一个特殊的群体，高校贫困生通常对一些东西特别敏感，内心世界常常充满着痛苦和冲突，因此往往存在着一些心理不和谐现象。
如前所述，心理和谐由个体内部心理和谐、人事心理和谐及人际心理和谐三个子系统构成，因此下面笔者主要从这三方面就高校贫困大学生的不和谐心理进行探讨：(一)个体内部心理不和谐所谓个体内部心理和谐，即个体内部心理成分(认知、情感、意志等)的协调统一。
内心世界的不和谐是贫困大学生心理不和谐的最重要表现，主要表现在：1）嫉妒心理。
发现自己不如别人而产生怨恨和不满的情绪，无法接受现实的贫困而产生极不平衡的心理；2）封闭心理。
由于物质上的贫乏而较少或根本不与外界接触，从心理到行为把自己封闭起来；3）抑郁心理。
因家境贫困而又无力改变而对未来充满迷茫、悲观，心事重，郁郁寡欢；4）虚荣心理。
认知偏差，认为求助别人或接受别人的资助会损害自尊和人格；5）逆反心理。
因多次受挫而产生的叛逆心，表现为常与教育者和长辈“顶牛”、“对着干”；6)自卑心理。
自我评价偏低，存在自轻心理，悲观厌世。
7）愧疚心理。
为不能自立而苦恼，为不能给家庭、父母、学校减少压力而焦虑，生活在自责、愧疚中；8）依赖心理。
认为受助天经地义，不愿自强自立，完全指望政府和学校的资助，“等、靠、要”的依赖心理较强。
(二)人事心理不和谐人事心理和谐是指人在处理事情时的冷静、适度和乐观，能够积极主动并理智地处理事情，不为事情或事件所奴役，切实做到“不以物喜，不以己悲”。
任何生活事件都能引起人心理上的反应，对人的心理和谐构成影响，贫困大学生在生活和学习中往往会遇到很多挫折，由于缺乏面对挫折的正确心态，很多人往往会采取逃避、推脱、放弃、应付等消极应对方式，如，面对经济的困难，少数贫困生对未来丧失信心，整天上网聊天、玩游戏混日子，生活上懒散自由，缺乏面对现实的勇气，有些贫困生则“破罐破摔”，幻想投机取巧，不劳而获，以至走上偷盗、窃取别人钱财的犯罪道路。
(三)人际心理不和谐人际心理和谐是指人与人交流上的默契和融洽，善于化解矛盾。
贫困大学生同样渴望亲情、友情、爱情，但他们面临的情况往往是：1)渴望亲情支持又无法得到的无奈心理。
很多贫困大学生为生活所迫，往往想方设法地利用一切机会勤工俭学，即使假期依然如故，和亲人长久别离，缺乏亲人的支持与关爱；2)渴望友情却又逃避交往的矛盾心理。
有的贫困大学生因为经济上的困难，往往投入过多的时间忙于生计，同时也无多余的钱和同学一起玩；有些贫困生把自己当作“另类”看待，有意无意地与同学疏远，逃避集体生活，逐渐陷入孤立境地；3)渴望爱情又害怕爱情、怀疑爱情的矛盾心理。
大学生正处于青春期，往往渴望与异性交往，渴望爱情，但现实的贫困使贫困大学生无法面对爱情，产生焦虑、烦躁等心理。
三、促进贫困大学生心理和谐的途径如前所述，因经济原因，使得贫困大学生在个性发展、人际交往以及生活等方面都存在一些不和谐的因素，其表现主要为经济、精神及心理上的贫困，因此作为担负着未来接班人的教育职责的高校，必须采取必要措施和政策，促进贫困大学生的心理和谐。
笔者建议如下：（一）精神上助困1.抓好思想政治教育工作，铸造和谐发展动力。
高校应更多地开展理想信念教育、艰苦奋斗教育、诚实守信教育、自信教育、自立教育、挫折教育等各种内容丰富、形式多样的活动，从思想上引导贫困大学生，促使他们树立正确的世界观、人生观、价值观和贫困观。
高校教育者要经常深入到贫困生中，了解他们的思想动态及其在学习和生活中遇到的实际困难，有针对性地开展教育工作，促进贫困大学生健康、均衡、协调地发展。
2.研究贫困生的思想认识特点，引导他们正确处理好国家、集体、个人三者之间的利益关系。
贫困生多属于班级中的弱势群体，由于经常受到老师和同学的冷落，对学习感到失望，对学校生活感到厌烦，对国家大事漠不关心，自卑、孤僻、自暴自弃，甚至报复社会，因此学校要给予他们更多的关怀，注意正确引导，防止诱发个人、集体、国家三者利益的矛盾。
3.引导贫困大学生正确看待贫困，树立正确的消费观。
要教育贫困生学会正视贫困，把贫困当作人生考验，鼓励其在逆境中成才。
引导贫困生树立与自身支付能力相适应的消费追求，不盲目地追求现代的消费方式，同时要引导其他学生摈弃挥霍浪费，攀比成风的不良现象，使贫困生走出消费压力的阴影。
(二)经济上扶贫1.加大对贫困大学生的资助力度。
高校应建立贫困生档案，充分利用和合理分配学校所有的“奖、贷学金和减、免、补等款项”，进一步加大对贫困生的资助力度。
同时，应拓宽勤工助学活动的途径和领域，积极筹措勤工助学经费，给贫困大学生提供可能多的勤工助学机会。
2.利用社会力量资助脱贫。
高校作为教育机构在经济上资助贫困大学生的能力毕竟有限，因此应主动和社会各界建立广泛而长期的联系，争取社会多方的支持：一是建立畅通的社会捐资渠道，支持和倡导社会团体和个人捐资助学，二是与企业合作，通过企业出资资助贫困大学生，贫困生毕业后服务于企业，如此既帮助贫困生顺利完成了学业，又减轻了贫困生的就业压力。
3.切实落实各项资助政策和措施。
一是规范资助工作的机制和程序，为银行等社会资助主体提供服务；二是组建富有责任感的专业资助工作队伍，做好资助工作；三是加快在校期间管理体制改革，实行弹性学分制，建立与完善贫困生专项奖学金等。
(三)心理上指导1.加强贫困生的心理疏导。
坚持开展大学生心理普查活动，不仅要引导贫困大学生正确认识自我，悦纳自我，勇敢地面对生活挫折的挑战，确立良好的心态，还要开展有针对性的心理能力训练活动，让贫困大学生学会掌握自我心理调适、心理防护的科学办法，学会合理宣泄、科学用脑、情绪控制，使他们面对问题时能很好地进行自我调适，自接压，疏导通畅，保持心理健康。
2．广泛开展心理咨询辅导工作。
根据贫困大学生的心理特点，开展多形式的心理教育，在尊重人格的基础上，因人而宜找准切入点，通过专业人员来疏通引导贫困生战胜心理问题。
如，开展网上心理咨询，开设贫困生心理咨询室，开设相关的心理健康课程等，对有心理危机或心理障碍的贫困生进行咨询、了解、干预，帮助他们克服心理障碍，提高心理素。
3.营造优良的校园文化环境，使贫困生心情愉悦保持最佳心态。
一是教师和管理人员要结合教学工作和管理服务工作过程，主动关心贫困大学生的学习和生活，解他们之所困，帮他们之所需，让贫困大学生时刻体会到校园的温暖和师长的关爱；二是教育全体学生学会理解他人，宽容他人，正确看待同学的生活习惯、文化差异，形成亲密、团结、友爱的同学关系；三是建设和谐的班级、寝室，通过良好的同学、室友关系，让贫困生产生归属感，通过集体的温暖来化解贫困生的孤独、寂寞等不良情绪。
参考文献：[1]夏金元,李晓艳.论高校贫困大学生和谐人格塑造[J]，成都大学学报，2008，（7）.[2]谢颖，朱宇华. 和谐社会理论视野下贫困大学生思想政治教育[J]，文史博览，2010，（2）.[3]戴艳.高校贫困生心理探析与和谐教育途径研究[J]，太原城市职业技术学院学报，2008，（3）.研究方向：高校心理卫生健康教育。