《 场景歌》教案(教学设计)
二年级统编版语文《场景歌》教案
二年级统编版语文《场景歌》教案一、教学目标1.认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受场景美，了解不同事物数量词的不同表达。
3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
二、教学重难点1.重点：认识生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文；掌握不同事物数量词的用法。
2.难点：仿照课文，运用数量词进行表达。
三、教学方法讲授法、朗读法、观察法、情境教学法。
四、教学过程1.图片导入，激发兴趣展示不同场景的图片，如海边、乡村、公园等。
引导学生观察图片，说说看到了什么，引出数量词的概念。
2.初读课文，整体感知教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和节奏。
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
指名读课文，其他学生认真听，指出读得不准确的地方。
全班齐读课文，要求读得正确、流利。
3.识字教学出示生字卡片，让学生认读。
可以采用开火车读、指名读、齐读等方式，巩固生字的读音。
讲解生字的结构和笔画顺序，让学生书空。
例如，“园”是全包围结构，先写外面的“口”，再写里面的“元”；“孔”是左右结构，左边是“子”，右边是“乚”。
用生字组词，让学生理解生字的含义。
例如，“园”可以组成“花园”“果园”“校园”等；“孔”可以组成“孔雀”“孔子”“毛孔”等。
4.精读课文，理解内容教师带领学生逐段朗读课文，理解不同场景中的事物和数量词的搭配。
第一段：“一只海鸥，一片沙滩。
一艘军舰，一条帆船。
”描写海边的场景。
第二段：“一方鱼塘，一块稻田。
一行垂柳，一座花园。
”展现乡村的风光。
第三段：“一道小溪，一孔石桥。
一丛翠竹，一群飞鸟。
”描绘自然的美景。
第四段：“一面队旗，一把铜号。
一队‘红领巾’，一片欢笑。
”展示少先队员活动的场景。
5.朗读指导，体会情感教师指导学生有感情地朗读课文，读出不同场景的美感和节奏感。
可以采用多种朗读方式，如齐读、分组读、配乐读等。
6.书写指导出示“园、孔”等10个字，让学生认读。
二年级语文《场景歌》教案
二年级语文《场景歌》教案二年级语文《场景歌》教案1教学目标1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。
教学重点1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2.正确朗读课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
课前准备PPT、希沃课时安排2课时第一课时课时目标1．指导学生认识“帆、艘”等10个生字，会写“桥、群、队、旗、铜、领”6个会写字。
2. 认识数量词描绘的场景，初步感受场景展示的美丽景色。
教学过程一、谈话导入出示课件1：你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。
二、指导看图，认识场景1、听教师范读课文，思考课文写了几个场景？2、提出要求：听老师读完课文，谁能说一说，你看到了哪些地方的场景？3、根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。
出示课件2、3、4、5：海港军舰图、山村田园风光图、公园美景图、少先队员活动图。
让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。
（学生边回答，教师边板书：海港军舰图、山村田园风光图、公园美景图、少先队员活动图）。
4、每个小节分别为我们描绘了一幅美丽的场景图，再请同学们找一找：每个小节有几个数量词？写了哪几件事物？预设：每个小节介绍了四个数量词，四个事物。
出示课件6、7、8、9：海港军舰图：数量词：一只、一条、一艘、一处事物：海鸥、帆船、军舰、港湾山村田园风光图：数量词：一方、一块、一行、一座事物：鱼塘、稻田、垂柳、花园公园美景图：数量词：一道、一座、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟少先队员活动图：数量词：一面、一把、一队、一片事物：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑三、图文对照，识字识词同学们，你们看，这么多生字正排着队，等着大家去认识呢！1、出示课件10：出示带有生字的词语，请同学们先自己认读，接下来，去请小老师领读、开火车读。
《场景歌》优秀教学设计
《场景歌》优秀教学设计《场景歌》优秀教学设计（一）嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来一起玩转《场景歌》啦！咱们先一起来看看这篇课文里那些好玩的场景哟。
比如说，一只海鸥在大海上飞，一片沙滩在海边躺着，一艘军舰在海上航行，一条帆船在风中飘荡。
哇，是不是感觉就像在看一幅超级有趣的画？然后呢，咱们再细细琢磨一下这些词儿。
海鸥、沙滩、军舰、帆船，读起来多顺口呀！咱们可以一边读，一边在脑子里想象那个画面，就好像自己真的在那里一样。
读完之后呀，咱们还可以试着自己来画一画这些场景。
把你心中的海鸥、沙滩、军舰、帆船都画出来，看看谁画得最棒！等大家画好了，咱们再一起交流交流。
讲讲自己画的是什么，为什么要这样画。
最后呀，咱们再一起闭上眼睛，回忆一下这篇课文里的所有场景，把它们深深地印在咱们的小脑袋里。
怎么样，小伙伴们，准备好和我一起开启这场有趣的场景之旅了吗？《场景歌》优秀教学设计（二）嘿，小朋友们！今天咱们要走进《场景歌》的奇妙世界啦！一开始呢，咱们先大声地把课文读一遍，感受一下那些有趣的场景。
你看，有稻田，有鱼塘，有垂柳，有花园，是不是特别美？读的时候呀，咱们可以多想想，这些场景在生活中是不是也能看到呢？比如说，你有没有在公园里看到过漂亮的垂柳呀？然后呢，咱们来玩个小游戏。
我说出一个场景，你们就快速地在课文里找到对应的词语。
看看谁的反应最快！接着，咱们一起把这些词语写一写。
要把字写得工整漂亮哦，就像我们要把这些美丽的场景画得美美的一样。
写完字，咱们可以分角色朗读。
男生读一部分，女生读一部分，比一比谁读得更生动。
还有哦，大家可以闭上眼睛，想象自己就在这些场景中，然后跟小伙伴们说一说你在那里会做些什么，会有什么样的感受。
咱们一起再把这篇课文读一遍，带着我们的想象和感受，让这些场景在我们心里变得更加清晰、更加美好。
小朋友们，让我们一起快乐地学习《场景歌》吧！。
2024年二年级语文《场景歌》教案(精选
2024年二年级语文《场景歌》教案(精选一、教学内容本节课选自二年级语文教材第五册第二章《有趣的场景歌》。
具体内容包括场景歌的定义、特点及作用，通过学习场景歌，使学生了解不同场景的描绘方法，提高学生对生活的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握场景歌的定义、特点及作用，能独立创作简单的场景歌。
2. 培养学生观察生活、发现生活之美的能力，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的合作精神，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：场景歌的创作方法和技巧。
教学重点：理解场景歌的定义、特点及作用，学会观察生活，独立创作简单的场景歌。
四、教具与学具准备教具：PPT、场景歌示范作品、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示不同场景的图片，引导学生观察并说出场景的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）介绍场景歌的定义、特点及作用。
（2）分析场景歌的构成要素：场景、事物、情感。
（3）讲解场景歌的创作方法和技巧。
3. 实践环节（1）分组讨论，每组选择一个场景进行创作。
（2）学生展示自己的场景歌，大家共同评价、讨论、修改。
4. 例题讲解选取一首经典场景歌进行讲解，分析其构成要素和创作技巧。
5. 随堂练习让学生根据所学知识，独立创作一首简单的场景歌。
六、板书设计1. 场景歌定义、特点、作用2. 场景歌构成要素：场景、事物、情感3. 场景歌创作方法和技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我的校园”为主题，创作一首场景歌。
2. 答案示例：我的校园真美丽，绿树成荫花盛开。
鸟儿欢歌笑语，同学们书声琅琅。
操场上奔跑的身影，教室里求知的目光。
我们在这里成长，快乐地学习生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，对教学方法的调整。
2. 学生反思：学习场景歌的过程中的收获和不足，对场景歌创作的兴趣。
3. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，尝试用场景歌的形式记录生活，提高语文素养。
场景歌教案(优秀8篇)
场景歌教案(优秀8篇)《场景歌》教案篇一教学目标1、认识12个生字；会写10个字。
（重点）2、正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前准备1、制作多媒体课件，准备生字词卡片。
2、借助拼音自主朗读课文，拼读生字。
留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
课时安排2课时。
教学过程一课时一、情景导入小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，你们想去吗？（想。
）让我们一起出发吧！二、学习第4小节1、那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！（播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。
）在画面中，你看到了什么？听到了什么？2、（相机出示课件）出示词语：铜号、红领巾、队旗。
3、识字。
（1）出示：红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队” “旗”。
（2）引导学生用不同的方法识记生字。
（3）小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁……你们可以用这些方法识字。
其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑筋，争做识字大王！4、学生尝试加上数量词，再读一读。
（一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑）（1）教师指导学生读第4小节，注意朗读的节奏。
（2）再读韵文。
（有节奏地齐读第4小节。
）三、学习第1～3小节1、引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！2、出示自学提示：（1）朗读课文第1～3小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。
（2）你有什么好的方法记住外形复杂的字？（3）我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？（4）了解儿歌的语言形式。
（5）根据自学提纲自主学习。
3、交流汇报：我们都去了哪些地方？（清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。
）（1）课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第1小节）（2）课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园）（齐读第2小节）（3）课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟）（齐读第3小节）（4）课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文读一读。
场景歌优质课教学设计5篇
场景歌优质课教学设计5篇【场景歌教学设计】秋季部编人教版小学二年级语文上册《场景歌》说课设计识字1《场景歌》一、激趣导入。
小朋友喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。
二、学习新课。
1、学习第四小节。
师：小朋友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？[课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。
一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。
[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）[课件]出示带拼音生字：铜、号、领。
小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）（再读整个小节。
）师：恭喜大家，你们过关了。
可以出发啦！！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。
2、学习一、二、三小节。
今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边————————————————板贴：海边有幽静的乡村————————————————板贴：乡村有美丽的公园————————————————板贴：公园师：小朋友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？如果你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）（1）[课件]（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）师：小朋友观察的可真仔细。
《场景歌》教案优秀6篇
《场景歌》教案优秀6篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是漂亮的小编为大家找到的《场景歌》教案优秀6篇，仅供参考，希望大家能够喜欢。
《场景歌》教案篇一教学目标：1、正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
2、选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学重难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学准备：课件，图片等教学过程：一、激趣引入师：昨天我们已经学习过《场景歌》里的生字了，那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游。
(板书课题)二、初读课文，整体感知师：请同学们大声朗读课文，边读边思考。
少先队员分别到了哪些地方？板书(海边、乡村、公园)1、情境延伸，学习一小节师：出发！我们先去海边，好不好？(出示、海边景色)师：(出示海边景色)，你看到什么了？(引导学生说出事物与量词的搭配)师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊！(出示图片？一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。
)想读吗？(自由读，指名读，男女生赛读)2、学习第二小节师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：(出示：乡村景色)，你看到了什么了？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。
花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。
(出示：ー方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。
)(自由读、指名读、四人小组赛读)3、学习第三小节①师：我们已经到了较后一站。
(出示：公园景色)你看到了什么？(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪溪水啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟(出示图片，一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。
小学二年级语文《场景歌》优质教案5篇2
小学二年级语文《场景歌》优质教案5篇一、教学内容本节课，我们将在二年级语文教材第四章《有趣场景歌》中，探索一首名为《场景歌》诗歌。
这首诗歌通过描绘一系列生动场景，带领孩子们领略大自然美丽和日常生活趣味。
详细内容包括：理解诗歌结构和韵律，学习生词如“蝴蝶”、“蜜蜂”、“蓝天”等，并体会它们在诗歌中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握生词，理解诗歌内容，感受场景生动描绘。
2. 培养学生对语文兴趣，提高他们朗读和表达能力。
3. 引导学生发现生活中美，激发他们想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌中生词理解和运用，以及诗歌意境体会。
教学重点：朗读技巧指导和诗歌内容理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示大自然中各种美丽场景，引导孩子们观察并描述他们看到画面。
2. 例题讲解（15分钟）朗读诗歌《场景歌》，让学生注意生词和韵律。
通过提问方式，帮助学生理解诗歌内容和场景描绘。
3. 生词学习（10分钟）指导学生跟读生词，解释生词意思，并在黑板上展示生词书写。
4. 随堂练习（15分钟）让学生模仿诗歌结构，创作自己场景歌。
挑选几位同学朗读自己作品，并给予表扬和鼓励。
5. 朗读指导（5分钟）教授学生正确朗读技巧，指导他们有感情地朗读诗歌。
六、板书设计1. 诗歌《场景歌》全文2. 生词：蝴蝶、蜜蜂、蓝天等3. 诗歌结构分析七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于自己最喜欢场景歌。
答案示例：蓝天白云飘，小鸟欢歌笑。
河水清清流，鱼儿水中游。
2. 朗读《场景歌》，录制音频，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上参与度，观察他们对生词掌握情况，以及朗读技巧运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察周围生活场景，发现生活中美，用诗歌形式记录下来，与同学分享。
组织一次“我生活场景歌”展示活动，提高学生表达能力和创作能力。
二年级《场景歌》教案
二年级《场景歌》教案二年级《场景歌》教案(精选3篇)《场景歌》是一首识字歌谣，共呈现了4个场景，分别是海滩风景图、田园风景图、公园风景图、少先队员活动图，每个小节都是由四个数量词短语组成，共十六个短语。
下面小编给大家带来了二年级《场景歌》教案，希望大家喜欢!二年级《场景歌》教案（精选篇1）教学目标：1.认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑”6个词。
2.正确朗读、背诵儿歌。
初步感受四个场景分别展示的美丽景色，了解表达各种事物的数量词的不同。
3.选择生活其他场景，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学重点：1.朗读、背诵儿歌。
正确识字、写字。
2.了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。
教学难点：正确运用数量词表达不同的事物。
第一课时教学目标：1.运用形声字、部首识字等方法，认识本课生字“滩、艘”等12个生字，会写“号、园、桥、队、旗”5个字，会写“花园、石桥、队旗”3个词语。
2.通过读儿歌、看图，初步了解大海沙滩和山村田园的景象，认识其中的事物。
3.感受量词搭配的准确，感受儿歌的韵律美。
教学重点、教学难点：掌握方法识字和写字。
教学流程：一、创设情景，联系生活导入初读课文，自读感知。
1.借助拼音，读准字音，读通课文。
2.数数这首儿歌有几小节，指名分小节朗读。
3.思考交流：每小节写的是什么地方?读诗歌，你看到了哪些景物?相机出示场景：海边沙滩风景图、山村田园风光图、公园美丽景色图、少先队员活动图4.结合图片内容，朗读诗歌。
二、师生共读识字学词(一)学习第一小节，结合海边沙滩图学习1.生自读，想象画面。
交流：你的眼前出现了怎样的画面?学生自由表达。
结合图片出示词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船去掉图片，学生再次认读这些词语了生字反红。
2.随文识字，交流识记方法：滩、艘、军、舰、帆看到这些生字，你会用什么方法来记忆呢?预设：加一加：三点水+难=滩;秃宝盖+车=军;巾+凡=帆;舟+见=舰组词识记：军：军人、空军、海军、解放军、军队换一换：艘——瘦艘、舰——船3.同学们用的方法都不错，但还有更好的，更高效的识字方法，咱们一起来看看。
《场景歌》教案(3篇)
《场景歌》教案（3篇）《场景歌》教案篇一教学目标1、会认10个生字，会写10个生字，会写6个词语。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
1、运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。
2、能留心观察周围事物，尝试使用数量词表达生活中的事物。
发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。
重点难点，重点朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。
难点仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学准备教师：1.多媒体课件。
2、“海鸥”“队旗”等图片。
学生：预习课文。
课时安排2课时第一课时课时目标1、学会本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
重点难点重点1、会认10个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
教学过程一、情境导入小朋友们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（以动画形式出现少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面）二、学习课文1、出示图片。
①你看到了什么，听到了什么？出示：一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑。
少先队员是多么高兴呀！②你会读这句话吗？碰到不认识的生字怎么办呢？正音“领”。
（自由读，指名读）我们读的时候要注意词与词之间的停顿，要有节奏，听老师读一遍。
大家再来试一试。
③你有不懂的地方吗？重点理解“铜号”“红领巾”。
图示理解“铜号”，“红领巾”指少先队员。
2、学习第1节。
小朋友，你们听，听到了什么？（海浪声）对呀！我们要去的第一站是海边（板书），你仿佛看到了什么？①师：请看（出示图），一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一条帆船和一艘军舰。
啊，多美的大海港湾呀！老师给美丽的大海港湾配了一些美丽的文字，你会读这些文字吗？注意读准每一个生字。
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场景歌
教学目标
1. 认识“帆、艘”等10 个生字，会写“处、园”等10 个字，会写“花园、石桥” 等 6 个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
初步感受课文场景中展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
3. 选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学重点
朗读儿歌，了解数量词，并运用数量词表达生活中的事物。
教学难点
选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
教学准备课件资源。
教学过程
Ⅰ创设情境，导入新课
1. 幻灯片出示1 出示课文第17 页插图。
小朋友们，你们喜欢郊游吗？今天让我们跟随一群少先队员去郊游吧，看看他们都去了哪些地方，都看到了哪些场景。
2. 幻灯片出示2 出示课题，板书课题。
(板书：场景歌)
出示词语卡片“场景”，请学生认读。
“场景”是指(具体场合的)情形，景象。
【设计意图】出示图片导入，引起学生的学习兴趣，自然过渡到课题中来。
Ⅱ情境学文，随文识字
1. 自由读课文，说一说文中写了哪些场景。
(1)根据拼音练读课文，读准字音。
自由练读课文，指名读课文。
(2) 幻灯片出示1 说说文中写了哪些场景。
预设：文中描写的场景有：海港、乡村、公园、小学生出游。
2. 学习第一小节。
出示词语：一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾。
(1)自由读词语，去掉拼音读词语，开火车读词语。
(2) 出示第一小节图文，这一小节描写的是什么画面？(海港图) 出示海港的图片。
①仔细观察图片，说说你都看到了什么。
预设：蓝蓝的大海，金色的沙滩，海面上有军舰和帆船在航行，天上有海鸥等水鸟在盘旋。
(板书：海港风景→ 海鸥帆船军舰港湾) ②出示词语卡片“港湾”：读读词语，说说这两个字的相同之处。
预设：这两个字都是三点水旁。
③出示生字卡片“艘、舰”，比较这两个字的相同点。
预设：这两个字都是舟字旁，都和船有关。
④出示生字卡片“帆”，左边是“巾”，这种船是什么样子的？出示帆船的图片。
预设：“帆”是指挂在桅杆上的布篷, 利用风力使船前进。
⑤ “帆船”和“军舰”都指的是船，它们的区别是什么？
预设：“军舰”是有武器装备能执行作战任务的军用舰艇的统称。
如：
航空母舰、驱逐舰等。
“帆船”是利用风力张帆行驶的船。
⑥“一条帆船、一艘军舰”中的“一条、一艘”可以调换位置吗？为什么？预设：不可以，“一条”一般和较小的船只搭配，“一艘”一般和大型船只搭配。
小结：量词不可以随便用，要根据事物的特点恰当使用。
⑦出示字卡“军”，指名读。
你还知道哪些和“军”有关的事物？(军队、军装、军营……)
3. 学习第二小节。
幻灯片出示9 出示词语：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。
(1) 幻灯片出示10 出示第二小节的图文，这一小节描写的是什么画面？
预设：一方鱼塘，一块绿油油的稻田，一行垂柳和一座美丽的花园，这些景物构成了一幅美丽的乡村田园风光图。
(板书：田园风光→ 鱼塘稻田垂柳花园)
(2)请说一说前两小节写了哪些景物。
前两小节写了海鸥、帆船、军舰、港湾、鱼塘、稻田、垂柳、花园。
(3) 幻灯片出示11 学习生字“稻”。
出示字卡“稻”，指名读。
你能用“稻”字组词吗？
预设：稻田、稻米、稻秧、稻子……
你能用“稻田”说个句子吗？
预设：稻田里有很多小鱼、小虾和青蛙。
(4) 学习生字“园”。
①出示字卡“园”，你都知道什么“园”？预设：幼儿园、果园、公园、游乐园……
②出示填空练习：引导学生辨析“圆”和“园”。
( 圆)形公( 园) 学习( 园)地( 圆)满成功
(5) 理解“一方鱼塘”。
讲解：“一方”一般用于方形的东西。
如“一方石碑、一方手帕”。
(6) 引导学生理解“一行垂柳”。
出示图片。
提示: 纤细柔软的柳枝向下垂着，所以人们称这样的柳树为垂柳。
垂柳沿着河岸整齐地排成行，我们可以形容这样的景象是“一行垂柳”。
有的时候，同一种事物，我们还可以用不同的数量词来表达。
例如：“一行垂柳”还可以说成“一(排)垂柳”。
(7) 指导朗读: 多么美丽的田园风光啊！让我们想象画面，再来读一读这一小节。
4. 学习第三小节。
出示词语：一道小溪、一座石桥、一丛翠竹、一群飞鸟。
(1)出示公园的图片，说说你看到了什么。
小溪、石桥、翠竹、飞鸟。
(板书：公园景色→ 小溪石桥翠竹飞鸟)
(2)出示词语“石桥”，观察公园中的石桥，你能说一说它的样子吗？预设：石桥的桥洞是半圆形的，和水中的倒影形成了一个大大的圆。
我们通常形容横跨在小溪上的石桥是“一座石桥”。
另外, 我们还可
以说“一( 孔) 石桥”。
(3) 出示词语卡片“翠竹”。
请学生认读，读准平舌音“翠”，翘舌音“竹”。
“翠”是什么意思？(青绿色)为什么说“一丛翠竹”？
预设：“丛”用于聚集生长在一起的草木，翠竹是聚集生长在一起的，所以说“一丛翠竹”。
(4)你怎样理解“一道小溪”这个词语？
“道”用于江、河和某些长条形的东西，小溪是长条形的水流，所以说“一道”小溪。
(5) 想象画面：一座石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌流过翠竹，小溪的歌声引来了一群快乐的飞鸟。
多美的面面啊! 让我们带着想象读一读这一小节。
5. 背诵前三个小节。
(1)自由练读，同桌互读。
(2)一起背诵，指名背诵。
【设计意图】结合图片理解字词语，仿写数量词，提高学生的表达能力和积累字词的能力。
Ⅲ观察交流，学习生字
1. 出示生字的田字格课件“处、园、桥、群”。
(1)观察生字的书写特点，交流。
(2)老师范写，重点指导“处、桥、群”。
2. 指导书写“处”字。
①提示书写要点：半包围结构，第二笔横撇的折点在竖中线上，捺
从横中线上起
笔，“卜”的竖起笔比第一笔撇略高一点，点收笔在横中线上。
②学生描红一个，练写两个，同桌互评。
3. 指导书写“桥”字。
观察“桥”字：左右两部分写得很紧凑，笔画之间互相穿插迎让。
4. 指导书写“群”字。
“群”左右结构，左右两部分的横画要等距，左边横画紧凑，右边横画长短不一，中横最短，在横中线上侧，下横最长，起笔在竖中线上。
5. 学生练写，教师巡视指导。
6. 投影展示书写正确、美观的字，相互借鉴。
7. 和课本对照，及时改正。
8. 课堂小结：
这节课，我们在认识事物，认识表示事物的汉字的同时，感受到了美丽景色、美好的生活。