运用素材转化提高写作效率
重视素材积累提高写作水平
重视素材积累提高写作水平写作是一门艺术，也是一门技能。
无论是在学校中还是在工作中，写作都是我们必须要掌握的一项能力。
要想提高自己的写作水平，仅仅有一颗热爱写作的心是远远不够的，还需要不断地积累素材，不断地学习和提高。
本文将从素材积累的重要性、积累素材的方法和积累素材对提高写作水平的作用三个方面来谈谈如何重视素材积累来提高写作水平。
一、素材积累的重要性素材积累是提高写作水平的基石，它直接关系到写作水平的高低。
素材是写作的原材料，没有丰富的素材，再高超的写作技巧也难以发挥作用。
素材积累对于写作的重要性主要体现在以下几个方面：1. 拓展思维广度素材的多少决定了一个人的思维广度。
丰富的素材可以拓展我们的思维，让我们有更多的观察角度和思考角度，使我们的思维更加宽广。
2. 提高写作的深度和广度素材的积累可以帮助我们写作时更加深入地挖掘题材的内涵，使我们的文章更加丰富和有深度。
同时也可以让我们有更多的写作题材，写出更加丰富多彩的作品。
3. 提高写作的准确性素材的积累可以让我们在写作中更加准确地使用事实和数据，增加我们的文章的说服力和权威性。
通过以上分析可以看出，素材积累是提高写作水平不可或缺的一部分，只有不断地积累素材，才能让我们的写作水平得到提高。
对于素材的积累，我们可以有多种方法。
下面列举几种主要的方法：1. 阅读阅读是最为直接和有效的积累素材的方式。
通过阅读，我们可以接触到各种各样的文学作品、专业书籍、杂志和报纸等，从中可以获取到大量的素材和信息。
在阅读的过程中，我们还可以学习到一些写作技巧和方法。
2. 观察生活生活是最为丰富多彩的素材来源。
我们可以通过观察生活中的人物、事件、景物等，从中获取到许多写作的素材。
3. 素材笔记在我们的日常生活中，随时都会有一些有趣的事情或是有意思的对话。
我们可以将这些事情和对话记录下来，积累成为我们写作的素材。
这样不仅可以丰富我们的素材库，也可以提高我们的观察能力和记录能力。
优秀作文素材分享提升你的写作表达能力
优秀作文素材分享提升你的写作表达能力作文是提高写作表达能力的有效方式之一。
然而，不少人在写作文时常常苦恼于缺乏素材。
因此，我将在本文中分享一些优秀的作文素材，帮助大家提升写作表达能力。
这些素材可以用于不同题材的作文，旨在激发大家的创作灵感。
1. 情感类素材(1) “温暖的拥抱”(2) “家人的关爱”(3) “友谊的重要性”(4) “失去的回忆”(5) “梦想的坚持”这些素材可以用于写关于亲情、友情、爱情、梦想等方面的作文。
通过描写这些情感，可以使作文更加感人动人，增加读者共鸣。
2. 环境类素材(1) “保护环境，人人有责”(2) “节约资源，从我做起”(3) “全球变暖带来的影响”(4) “城市化进程中的挑战与机遇”(5) “绿色出行，减少碳排放”这些素材可以用于写关于环保、能源、气候变化等方面的作文。
通过表达对环境问题的关注，可以唤起读者的环保意识，并提醒大家从身边小事做起，共同保护地球家园。
3. 社会类素材(1) “社会发展带来的挑战”(2) “大城市与小城镇的差异”(3) “社交媒体对人们生活的影响”(4) “网络安全问题与防范”(5) “人工智能时代的就业困境”这些素材可以用于写关于社会问题、科技进步、就业等方面的作文。
通过对社会现象的观察和思考，可以让作文更有针对性和现实意义。
4. 文化类素材(1) “传统文化在现代社会的传承与创新”(2) “中国的世界遗产”(3) “文化交流与多元化”(4) “年轻一代的文化认同”(5) “流行文化对青少年的影响”这些素材可以用于写关于传统文化、世界遗产、文化交流等方面的作文。
通过展示中国独特的文化魅力，可以让作文充满文化底蕴和吸引力。
5. 教育类素材(1) “教育公平与优质教育资源分配”(2) “素质教育的重要性”(3) “家庭教育与学校教育的角色与关系”(4) “创新教育模式的探索与实践”(5) “应试教育与兴趣培养的平衡”这些素材可以用于写关于教育问题、学习方法、教育改革等方面的作文。
如何解决学生写作文的素材缺乏问题？
如何解决学生写作文的素材缺乏问题？素材匮乏，何解？——简要分析学生作文素材积累策略学生写作素材非常匮乏是一个普遍现象，究其原因，通常是极度缺乏有意识的积累和有效的获取。
作为教育工作者，我们有责任帮助学生摆脱“无源之水”的困境，建立起丰富的素材库，为写作提供源源不断的灵感和养料。
一、培养阅读习惯：打开素材宝库的大门阅读是获取素材最快捷方便、最基本的方法。
鼓励和引导学生阅读各类书籍、报刊、杂志，并注意积累优秀作品的语言、结构、写作技巧，以及其中蕴含的思想和情感。
以下几种方法值得推荐：精读经典作品：泛读文学名著，深刻体会大师的语言魅力，学习其提炼的文风和深刻的思想。
泛读不同类型的文章：阅读新闻、评论、散文、游记等，了解不同题材的写作特点，开阔视野。
摘抄好词好句：遇到精彩的语句或素材，及时摘抄记录，建立个人素材库。
二、了解生活细节：捕捉平凡中的闪光点生活本身就是取之不竭的素材宝库。
引导学生关注生活细节，用心观察、思考、感悟，发现平凡中的真善美，将生活中遇到的趣事、感悟、思考转化为写作素材。
细致观察：仔细观察生活中的小事，如一朵花、一只鸟、一次邂逅，用心体会其中的情感和意义。
积极思考：思考生活中的现象，如社会新闻、热点事件，分析和评论，形成自己的观点。
记录感悟：将生活中的感悟、思考记录下来，形成素材储备，为写作提供素材。
三、拓展学习领域：丰富素材的深度和广度帮助和鼓励学生积极参加课外活动，拓展学习领域，接触新的知识和技能，提升世界认知和理解，为写作提供更宽广的素材来源。
参加社会实践：参与志愿服务、社会调查等实践活动，亲身感受社会生活，积累真实、鲜活的素材。
学习新技能：学习绘画、音乐、舞蹈等艺术技能，或学习编程、科技制作等，拓宽思维兴趣爱好，丰富写作素材。
了解时事热点：关注国内外重大事件，学习相关知识，参与思考和分析，尝试撰写评论文章。
四、善用工具和平台：提升素材获取效率随着互联网技术的快速发展，我们可以借助各种工具和平台，帮助学生更高效、快捷地获取写作素材。
初中语文作文教学中积累写作素材的策略探讨
初中语文作文教学中积累写作素材的策略探讨摘要：在初中语文作文教学中，引导学生积累写作素材不仅是提高写作技巧的基础，更是深化学生文学素养、提升学生创新思维能力的重要途径。
如何积累和利用写作素材，是初中语文教学亟需解决的问题。
传统的作文教学往往侧重于传授写作技巧，在一定程度上忽视了素材积累的重要性，导致学生的写作效率不高。
基于此，本文首先阐述初中语文作文教学中积累写作素材的意义，随后分析初中语文作文教学中积累写作素材的意义，以供相关人士交流。
关键词：初中；语文作文教学；积累写作素材；策略引言：作文是中学语文教学的核心内容之一，其质量的高低直接关联到学生的语文综合能力。
在影响作文水平的因素中，素材的积累尤为关键。
素材积累对于提升学生写作水平有着不可替代的作用，素材积累既是语言表达的基础，也是创造性思维的催化剂。
初中生正处于知识视野迅速拓展、思维能力迅速成长的关键时期，如何引导学生科学、有效地积累作文素材，成为语文教学中一个值得研究的课题。
一、初中语文作文教学中积累写作素材的意义在初中语文作文教学中，积累写作素材的意义是多方面的。
首先，积累写作素材对于提升学生的语文实践能力具有基础性作用。
在写作过程中，丰富且恰当的素材能够为学生的思想表达提供载体，从而丰富文章内容，让读者在阅读中能感受到情感的共鸣。
其次，系统的素材积累对于拓宽学生的思维视野，激发学生的创新思维至关重要。
在学生积累素材的过程中，学生会接触到多种多样的信息和知识，这些元素能够与学生原有的知识体系相互作用，从而促使学生产生新的想法与见解。
此外，素材积累还有助于提高学生的语言表达能力。
通过不断地收集、整理和运用各类素材，学生可以学会在特定的语境中选择恰当的语言和表达方式，进而使其文笔更加生动、准确。
同时，作文素材的积累过程本身也是一种重要的学习方式。
它要求学生具备观察、思考、分析和归纳的能力，培养这些能力在很大程度上有助于提高学生的综合素质。
在这个过程中，有效锻炼学生的自我学习能力和自主探究能力，这对于培养学生的终身学习能力具有积极的促进作用。
如何运用新媒体资源提高学生的写作能力
如何运用新媒体资源提高学生的写作能力随着新媒体的快速发展，它在教育领域中的应用越来越受到重视。
新媒体资源包括电子书籍、在线写作工具、写作社交平台等。
这些资源为学生提供了丰富而多样的写作辅助工具，有效地提高了他们的写作能力。
本文将探讨如何运用新媒体资源来提高学生的写作能力，并探讨其中的一些具体方法与实践。
一、利用电子书籍拓展写作素材电子书籍是新媒体资源中的重要一环，它们提供了大量的文学作品、故事集以及各类知识资料。
学生可以通过阅读电子书籍来拓展他们的写作素材。
比如，学生可以选择自己感兴趣的领域或者作家，阅读与之相关的电子书籍，收集有关的观点、想法和文本片段，并将其应用到自己的写作中。
这样做不仅能够提高学生的阅读理解能力，还能为他们提供更生动、有趣的素材，丰富他们的写作经验。
二、利用在线写作工具提高写作效率在线写作工具如今已经成为学生们进行写作的利器。
这些工具提供了拼写检查、语法修正、同义词替换等功能，能够帮助学生改善他们的写作质量。
同时，一些在线写作工具还提供了写作模板和提示，帮助学生组织思路，更好地表达自己的观点。
例如，一些在线写作平台提供了写作大纲、段落结构和写作步骤，学生可以参考这些模板进行写作，从而提高自己的写作效率和水平。
三、参与写作社交平台建立写作社群写作社交平台是学生们相互交流、分享写作经验的重要场所。
通过参与写作社交平台，学生可以与他人交流思想、互相评论和批评彼此的文章，从而提高他们的写作能力。
在这些平台上，学生可以学习他人的写作技巧，了解不同的写作风格，并通过与他人对话来改进自己的写作。
与此同时，写作社交平台还能够打破传统教室的局限，让学生有机会与来自其他地区或国家的学生交流，开阔他们的视野，提高他们的跨文化写作能力。
四、利用新媒体资源进行写作实践提高学生的写作能力最有效的方法之一是进行大量的实践。
新媒体资源提供了许多便捷的途径来进行写作实践。
例如，学生可以在博客平台上开设自己的博客，定期进行写作，并与读者互动。
写作素材如何挖掘和运用写作素材
写作素材如何挖掘和运用写作素材写作是一门艺术，而素材的获取和运用是写作过程中至关重要的一环。
拥有丰富而独特的素材，可以使文章更加生动、有趣，并使读者能够更深入地理解和体验作者所表达的主题。
本文将探讨如何挖掘和运用写作素材，以提升写作的质量和效果。
一、挖掘写作素材的途径1. 亲身经历：每个人都有许多与生活、工作、学习等相关的亲身经历，这些经历可以成为写作素材的宝贵资源。
比如，你可以回忆起你童年时期的趣事，或者是你在工作中遇到的难题和解决之道。
这些经历都能够为你的文章增添真实感和情感共鸣。
2. 观察感悟：生活中的点点滴滴都能够成为写作素材。
当你走在街头，观察周遭的人文景观；当你与他人交谈，留意他们的言谈举止；当你看到一本书、一部电影或一幅画时，思考作者的用意和意境。
这些观察和感悟都能够成为思考的起点，为你的文章提供灵感和切入点。
3. 阅读积累：阅读是挖掘和积累写作素材的重要途径。
通过广泛的阅读，你可以接触到不同领域、不同类型的文章，拓宽自己的视野和思维。
读书笔记、摘抄、心得体会等都能够帮助你记录下触动你的句子、段落和思想，成为你写作时的宝贵参考。
4. 倾听他人故事：身边的人们拥有各种各样的故事和经历，他们的经历和感受都可能成为你的写作素材。
与人交谈时，多倾听他们的故事，关注他们的情感、思想和价值观，这些都能够为你的作品提供灵感和情感共鸣。
二、运用写作素材的技巧1. 创造形象：将写作素材转化为生动形象的描写，可以使读者更加直观地感受到你所表达的内容。
通过丰富的细节描写、形象的对比和比喻，激发读者的联想和感知，使他们更加深入地参与到你的文章中。
2. 制造冲突：冲突是故事发展的核心元素，也是吸引读者注意力的重要手段。
通过挖掘和运用写作素材，可以找到具有矛盾性的主题或观点，借助对比、对话和情节安排等方式，制造出令人意想不到的冲突和高潮，使文章更加引人入胜。
3. 呈现情感：情感是写作的灵魂所在，通过运用写作素材，可以为文章注入丰富的情感元素。
重视素材积累提高写作水平
重视素材积累提高写作水平1. 引言1.1 重视素材积累的重要性在写作中，素材积累是非常重要的一环。
素材来源广泛，可以是日常生活中的观察和体验，也可以是书籍、文章、影视作品等外部信息。
重视素材积累可以帮助我们在写作时更加有底气和灵感，让我们的文字更加生动和丰富。
素材积累是写作的基础。
没有足够的素材积累，我们很难有内容可写。
只有通过不断积累各种素材，我们才能有更多的选择和灵感，才能写出引人入胜的作品。
素材积累可以拓展我们的思维和视野。
通过不断接触新的素材，我们可以开阔自己的视野，丰富自己的思维。
这样在写作时，我们就可以有更多的视角和思路，让作品更加有深度。
积累素材还可以提高我们的写作技巧。
通过学习和参考各种素材，我们可以了解不同的写作技巧和风格，借鉴并运用到自己的写作中，从而提升自己的写作水平。
重视素材积累是提高写作水平的关键。
只有不断积累素材，才能在写作中游刃有余，展现出自己的写作实力。
让我们一起重视素材积累，提升自己的写作水平吧！2. 正文2.1 积累素材的方法与技巧素材积累是提高写作水平的关键步骤，而积累素材的方法与技巧则是实现这一目标的重要手段。
下面将介绍一些有效的积累素材的方法和技巧：1. 阅读广泛：阅读是积累素材最直接的途径。
不仅要阅读与自己写作主题相关的专业书籍和文章，还要阅读各种不同类型的作品，包括小说、散文、诗歌等。
通过阅读，可以积累丰富的知识和表达方式，从而提升自己的写作水平。
2. 善于观察：生活中处处都是素材。
善于观察周围的人和事物，记录下自己的感受和体会，可以为写作提供丰富的素材。
可以将自己的观察整理成笔记或日记，以备后用。
3. 创造思维导图：思维导图是一种将各种想法和信息整理成图形化结构的方法。
通过制作思维导图，可以帮助整理和分类所积累的素材，从而更好地利用这些素材进行写作创作。
4. 参加写作工作坊：参加写作工作坊可以提供与其他写作者交流的机会，同时也可以获得他人的反馈和建议。
小学作文素材的有效利用方法
小学作文素材的有效利用方法写作是小学生学习语文的重要环节，而作文素材的有效利用可以帮助孩子们提高写作水平，培养他们的想象力和表达能力。
本文将探讨小学作文素材的有效利用方法。
一、挖掘生活中的素材作文的素材可以来源于生活的方方面面。
家庭、学校、课堂、游戏、电视、书籍等都是丰富的素材来源。
孩子们可以从日常生活中感知到的事物、人物、景色、动物等写作，或者描述自己的经历、感受和想法。
父母和老师可以引导孩子们多观察、多体验，帮助他们积累作文素材。
二、分类整理素材一旦孩子们积累了一些作文素材，需要进行分类整理。
可以按照主题、时间、地点等进行分类，或者按照人物、事件、感受等进行整理。
分类整理可以帮助孩子们更好地管理和利用素材，提高写作的效率。
三、开发创作灵感分类整理素材后，孩子们可以通过观察、思考和联想来开发创作灵感。
观察和思考可以帮助他们从素材中发现细节和问题，进一步思考发生的原因、结果和影响。
通过联想，孩子们可以将不同的素材进行组合和融合，产生新的创作点子。
四、培养写作习惯作文是需要长期积累和坚持的活动，因此培养良好的写作习惯非常重要。
家长和老师可以鼓励孩子们每天写作一点，保持写作的习惯。
同时，可以定期给予鼓励和反馈，帮助孩子们改进写作技巧，提高写作水平。
五、多种形式的作文在利用素材进行写作的过程中，孩子们可以尝试不同的写作形式。
比如，可以通过记叙、描写、议论、说理、抒情等写作方式来展示素材。
多样的写作形式可以丰富作文的表达方式，激发孩子们写作的兴趣和创造力。
六、共享交流作品孩子们写作完成后，可以与同学、家人和老师进行交流和分享。
可以在班级里举办作文展览，或者在家庭里组织家庭作文分享会。
通过交流和分享，孩子们可以互相学习和借鉴，提高写作的技巧和水平。
结语：小学作文素材的有效利用可以帮助孩子们提高写作水平，培养他们的表达能力和想象力。
而挖掘生活中的素材、分类整理、开发创作灵感、培养写作习惯、尝试多种形式的作文以及共享交流作品等方法，都能帮助孩子们有效利用作文素材，提升写作能力，丰富表达方式，展示自己的思想和想象力。
高中作文写作高效方法
高中作文写作高效方法高中作文写作一直是许多同学头疼的问题。
作为一种重要的语言表达形式，写作能力对于高中阶段的学生来说至关重要。
那么，如何提升高中作文写作的效率呢？下面将分享几种高中作文写作的高效方法。
一、积累素材写作的第一步，就是要有充足的素材储备。
要想写出好的作文，必须对所要写的话题有足够的了解和积累。
可以通过平时的观察和阅读来获取素材，例如读书、看电影、关注社会热点等。
此外，还可以利用网络进行信息搜索和查阅，多浏览各类优秀的作文范文，积累各类素材，丰富自己的写作库。
二、合理规划时间高中生的课业负担较重，写作时间往往有限。
因此，规划合理的写作时间非常重要。
可以尝试将一篇作文的写作过程划分为几个阶段，比如素材搜集、提纲拟定、段落展开、修改润饰等。
合理划分时间，提高效率，可以使写作过程更有条理性，并且避免临时抱佛脚的现象。
三、构建思维导图写作之前，可以先构建一个思维导图。
思维导图是一种能够帮助整理思路和构建逻辑结构的工具。
可以将主题放在中心位置，然后逐步展开相关的观点和论据。
通过构建思维导图，可以清晰地看到各个论点之间的关系，使整篇文章更有逻辑性，写作过程更加高效。
四、坚持反复修改写作不是一蹴而就的过程，更多的是反复修改的过程。
在完成初稿后，要仔细审查文章的结构、语法和逻辑是否通顺，并进行必要的修改。
同时，还可以请老师或同学帮助修改，获得更多的建议和指导。
通过反复修改，能够使文章更加完善，提升写作水平。
五、多读优秀范文阅读优秀的范文对于提高作文水平是非常有帮助的。
可以选择经典的作品、名家的文章、优秀的作文评选等进行阅读，学习他们的写作风格和表达技巧。
通过模仿和借鉴，可以帮助扩展自己的写作思路，提高文章的质量。
六、锻炼语言表达能力良好的语言表达能力是写作的基础。
要提高语言表达能力，可以多进行口语练习，增强自己的表达能力和词汇量。
此外，也可以多进行写作训练，如写日记、写读后感、写优秀作文的仿写等。
通过大量的写作训练，可以逐渐提升自己的写作水平。
重视素材积累提高写作水平
重视素材积累提高写作水平1. 引言1.1 素材积累的重要性素材积累在写作中扮演着至关重要的角色，它是提高写作水平的基石。
素材积累可以为我们的写作提供丰富多彩的信息和观点。
通过不断积累各种各样的素材，我们可以拓宽自己的知识面，增加自己的见识，从而在写作中有更多的灵感和素材可供选择。
素材积累可以帮助我们建立起自己的思维框架和逻辑思维能力。
通过对各种素材的整理和分析，我们可以提高自己思维的清晰度和逻辑性，从而使自己的写作更加有条理和连贯。
素材积累可以培养我们的审美和创造能力。
通过接触不同类型、不同风格的素材，我们可以提高自己的审美水平，从而使自己的写作更具有感染力和创新性。
素材积累在提高写作水平中起着至关重要的作用，只有不断积累，我们才能不断进步。
1.2 写作水平的影响在写作中，素材积累对提高写作水平起着至关重要的作用。
素材积累的多少和质量直接影响着一个人的写作表现。
一个拥有丰富素材积累的人，在写作时能够运用更多更丰富的背景知识和信息，使文章更加具有深度和广度。
相反，缺乏素材积累的人往往只能停留在表面，不能深入挖掘问题的本质。
素材积累的丰富程度也决定着一个人在写作中的想象力和创造力。
通过大量的阅读和积累，人们能够接触到各种各样的主题和观点，激发自己的思维，帮助自己在写作时提出新颖的见解和观点。
而缺乏素材积累的人往往陷入思维的僵化，只能按照固有的思维模式进行写作，难以突破。
素材积累对提高写作水平的影响是深远而显著的。
只有不断积累素材，扩展自己的知识储备，拓宽自己的思维边界，才能在写作中更加得心应手，表达更加精准丰富的内容。
我们应该重视素材积累，不断充实自己的知识储备，提高自己的写作水平。
2. 正文2.1 阅读对素材积累的作用阅读对素材积累的作用非常重要，它是写作过程中最基本也是最关键的环节之一。
通过阅读，我们可以接触到各种各样的文字和内容，从而扩大我们的知识面和视野。
阅读不仅可以让我们了解各种观点和观点，还能让我们学习到优秀的写作技巧和风格。
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运用素材转化提高写作效率
作者：赖冬玲
来源：《基础教育参考》2014年第22期
素材，是进行写作加工的基本材料。
作文素材，一般是指文本素材和生活素材。
“将赡才力，务在博见，狐腋非一皮能温，鸡蹠必数千饱”用比喻方法道出素材的重要性。
“作议论文字，须引事实无差忒，乃可传信后世”指出作文时引用事实素材的必要性。
有了素材，就有了写好作文的前提和基础，但还不一定能够写出好的文章，因为其中有一个将素材转化为写作语言的过程。
那么，怎样将素材转化为自己的写作材料呢？下面就写作中如何对文本素材的转化策略进行探讨。
一、对作文素材进行辩证法上的转化
辩证法上的转化是指用相对的方法把素材进行转化，转化为写作材料，成为文章的有机组成部分。
这是写作上经常用到的方法，也是十分有效的手法。
面对众多作文素材，可以去粗取精；面对陈旧的素材，可以化旧为新；面对平淡无奇的素材，可以化平为奇；面对一般性的素材，可以虚实互相转化使之增辉。
总之，通过对素材的辨证性的转化，使之为我所用，更好地为文章服务。
一是去粗取精。
古人对于怎样选用素材写作，有其独到的见解，他们一致主张写作储材贵多贵博，而选材用事要去粗取精。
如写话题作文“磨难”时，我们就可以在课本中找到司马迁的《报任安书》作为素材。
此文是一封书信，作者以无比悲愤的心情向友人任安倾诉了自己的痛苦和怨恨，详述了自己对友人不能援助的苦衷，表明了高尚的生死观，但要找到真正切合“磨难”话题的素材，就要费一番周折，动一下脑筋，去掉无关素材，才能找到适合本话题的材料。
经过比较和鉴别，可以发现文章中“盖文王拘而演《周易》，屈原放逐乃赋《离骚》……大底圣贤发愤之所为作也”是比较符合本话题的，可以选用为写作材料。
二是化旧为新。
只要能对旧的素材进行挖掘、拓展、延伸，化入自己的创见，就能使素材焕发耀眼的光辉，成为新颖的有机材料。
如写话题作文“环保”时，学生对于世界各地发生的环保事件不一定了解，但对地球变暖这一表现象却是很熟悉的，只要对这一现象进行适当的叙事上的增删，就可成为新颖的材料。
如试问自己居住的地球为何会变暖？假设地球以某一速度在不断变暖，地球多久就会有什么灾难性的后果？人类还要不要保护环境、保护地球？稍为加工就可成为写作的活材料。
这不失为一种转化写作素材的好方法。
三是化平为奇。
常言道：“文似看山不喜平。
”“不平”就是要与众不同，奇异新鲜。
文本素材是一种公共资料，如不加选择地使用，容易落入俗套，缺乏新意。
因此，在选材时可以采用反传统、唱反调、典表面的方法。
如“根据历史人物和文学形象”写一篇文章，可以选取历史上的屈原，并根据《离骚》的文本素材来撰写与发挥。
历史上对屈原的评价是正面居多，我们可以反其道而行，写其缺点和不足。
如根据“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”等句，评述屈原
独身孤傲、自命清高的性格与其投江自杀的内在联系，使屈原的形象得到入情入理的分析，必能取得耳目一新的效果。
四是虚实互化。
“文章家之能事，要能使事理虚者实之，实者虚之。
”即要通过一定手段对素材进行虚实之间的转化，为叙事和抒情服务。
如对“虚心使人进步，骄傲使人落后”这个道理，写作时用生活中的实例加以阐述，化虚为实，使人确信无疑；对学校里很多学生无心上学、经常迟到，成绩下降的现象，经过思考可以归结为“学习目标不明确，学习方法不对头，学习习惯不良”，化实为虚，经过虚与实的互相转化，使人对文章的说理有更透彻的认识，印象更加深刻。
二、利用题目与素材的文义联系进行转化
根据题目与素材内容在大意上的联系，找到题目与素材之间的链接点，使之无缝的对接。
文章的立意多种多样，素材的信息也丰富多彩。
对同一种素材站在不同角度去解读，含义与结论也会不同；在不同层次的分析下，内容与意义也各有特点。
在掌握素材有限的情况下，素材多次利用、一种素材多层次利用可以减轻积累素材的压力，也可以提高选材用材的效率。
一是利用文本素材的“文眼”进行转化。
所谓“文眼”，是指文章中最精彩传神的一句或两句话，而这句话中最有神采的一个字或两个字，其意味更深长，其色彩更强烈，是文章的主心骨。
利用文本素材的“文眼”与作文题目对接，是最直接、最快捷、最有效的方式。
如写作文《春天》，可与朱自清的《春》、杜甫的《春望》、朱熹的《春日》等链接。
二是利用文本素材中的警策秀句（名言警句）进行转化。
写作中如果能综合有机地引用一些名言警句，必能使文章增色不少。
“立片言以居要，乃一篇之警策。
”均指出警策秀句在文章中的作用。
如写有关朋友的作文，可引用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”或王维《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”等。
写作中引用名言警句，无疑会增强文章的公信力和说服力。
三是利用题目或话题与素材大意的相通之处进行转化。
利用文本素材的大意或中心对接题目或话题，使之为写作服务，这是较高层次间的转化。
如写有关亲情类的作文时，可以与课本中的《木兰辞》、张籍的《秋思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》相链接，并把它转化成自己的写作语言，为作文增添文采，营造诗的意境，增强文章的叙事和抒情表现力。
三、运用不同角度进行转化
由于题目立意可以有不同的角度，特别是话题作文，立意角度更是多种多样，这就要求学生对素材进行不同角度的解读与分析，按题目或话题的立意进行素材的选取，并把相应的部分转化成自己文章的语言。
一是对素材进行多层次多角度的转化。
题目的立意具有不确定性，同样，素材的使用也具有多重性。
写作时可以根据立意的需要，选择相通的解读角度与之链接，并顺着立意角度逐层
转化为写作的有机材料。
如陶渊明是一个田园诗人，一般从返璞归真或归隐的角度去写他的田园生活，在使用材料时可以发散思维，从“做一个真正的自我”角度解读陶渊明，揭示他的精神实质和生活风貌，表现他的“真正的自我”的一面。
角度的变换，使材料的使用更为有效，也使行文更有新意。
二是对素材进行换元转化。
任何事物都是由一定量的因素组成，性质也是由各种因素按一定的排列顺序来决定的。
如果其中的—个元素或排列次序发生改变，就会收到意想不到的效果。
换元法对素材的转化是十分实用的。
学生可以把自己没有经历和接触的事物化为所熟识的素材，扩大选择素材的视野和角度。
如学生在与教师的学习生活中，已经非常熟识教师的生活习性和规律，如果以自己的眼光去审视教师，就更能够体会到教师应该怎样教学，怎样关心和爱护学生。
换一个角度和位置，写作的灵感和思维就会有意想不到的效果。
总之，拥有丰富的素材是写好一篇作文的前提，学生只要注意积累，灵活转化素材，便能在日常的作文写作中如鱼得水，兼顾写作的速度和质量。
（责任编辑杨晶晶）。